最新人教版小学数学一年级上册教案

全册教材分析教材分析这一册教材包括下面一些内容准备课，位置，10以内数的认识和加减法，认识立体图形，1120各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。除了认数和计算以外，教材安排了常见的立体几何图形的直观认识，位置，以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。教学目标（1）熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写020各数。（2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。（3）初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。（4）认识符号“”“”“”，会使用这些符号表示数的大小。（5）直观认识长方体、正方体、圆柱、球。（6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。（7）初步认识钟表，会认识整时。（8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。（9）认真作业、书写整洁的良好习惯。（10）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。重、难点教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。课时安排共计约58课时1准备课约2课时2位置约2课时315的认识和加减法约11课时4认识图形约2课时5610的认识和加减法约20课时61120各数的认识约5课时7认识钟表约2课时820以内的进位加法约10课时9总复习约4课时第一单元准备课单元教学内容准备课（第28页）单元教材分析P23页展现在学生面前的是“美丽的校园”，以小学为背景，使学生知道自己已经是一名小学生了，同时校园内外的事物数量都用到10以内各数，且每种数量不止一种，给数数提供了尽可能多的信息资源。P45页集合图中的具体事物与10以内各数对应，让学生认一认、读一读，了解学生认数、读数的情况。这里还不是正式教学生认读。在本单元中只是初步了解学生数数、读数的情况，还不是正式的教学没有安排专门的练习内容。教材通过引人入胜的“小猪帮小兔盖房子”的童话故事情境，引出学习内容，引导学生自主探究，进行各种不同的比较，小兔和萝卜，小猪和石登，小兔和小鱼等比较，充分感知“同样多”“多”“少”。充分利用教材的资源。数主题图中的事物充分地数同一数量的事物。数周围的事物有意识地把数学活动引向身边、校园、校园外。让数数活动，从书本走向生活。在数数活动中，初步体会数的含义，不断感受到生活中处处要用到数，数就在我们身边。由此，对数学产生亲切感，产生学好数学的愿望，初步学会数数的方法。单元教学目标1通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。2在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。3了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。4使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。单元课时安排2课时第1课时课题数一数教学内容第25页教学目标1在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。2帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。3对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。教学重点初步掌握数数的方法。教学难点能正确数出图中事物的个数。教学准备多媒体课件、情境图、实物。教学方法合作讨论引导发现法教学过程一、创设情境提出问题教师同学们，现在你们已经是小学生了。在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢大家有信心学好数学吗教师学习数学首先要会数数，你会数数吗那你能从1数到10吗数数看。二、探索新知1激发观察兴趣教师多媒体课件显示这是一所漂亮的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢自己先看一看。教师把你看到的和你的同桌说一说。教师谁来说一说这幅图上都有些什么还有什么2引导学生逐一数出数量是110的人和物教师大家都会数啊真不错我们能不能按照一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较大的教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。（1）数出数量是“1”的事物。教师同学们仔细看看，这里有几面国旗配合学生回答，课件出示一面国旗图并加上圈。教师一面国旗，就可以用数字“1”表示。同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。教师同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示（一位老师、一栋教学楼、一个足球）教师根据学生的描述出示相应的图片，并告诉学生，它们都可以用数字“1”来表示。（注意此时要帮助学生梳理语言，培养学生说完整话的好习惯。）（2）数出其他数量的事物。教师同学们再数数看，数量是“2”的东西都有什么呢配合学生的回答，依次贴出教科书45页上的各图片及对应的数字卡片。数数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后，可以让全班同学发表意见，说说他数得对不对。教师同学们，你们发现这样数有什么好处吗教师如果以后让你数数，你打算怎么数（适时渗透小学生应遵守的行为规范）3认读110各数（1）教师领读各数，同桌互相读一读。（2）教师打乱顺序出示数字卡片让学生认读。（为了了解学生认识这10个数的实际情况，教师还可安排一些游戏如接龙数数游戏、跳数10个数等。）4数身边的数教师这幅图上这么多事物都能用数来表示，那么我们周围或生活中有没有可以用这些数来表示的事物呢学生不会说的话教师启发数教室里的数（如教室里有几扇门几扇窗几盏灯铅笔盒里有几支铅笔一行有几个课桌）；数自己身上的数（如你有几只手你有几只眼睛）。5课后延伸教师下课后数一数校园里的事物，看看有多少。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。三、全课总结教师今天，我们数了漂亮的小学校里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等。希望同学们做一个善于观察的好孩子。四、板书设计第2课时课题比多少教学内容教材68页，练习一14题教学目标1让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。2使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。3培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。教学重、难点掌握自己认为适用的好的比较方法。教学方法引导发现法教学准备师数字卡片一套（110），小猪、小免卡片各一张，录音机生学具盒一个，数字卡片一套（110）教学过程一、导入请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多你是怎么知道的今天，我们就来一起学习比较多少。板书课题比多少二、主动探讨，获得新知1创设情境，激发兴趣出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，问瞧，这是谁他们俩准备去干什么谁来猜一猜师那么我们一起来听一听小猪怎么说（放录音小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢）小朋友，你们想一起去看看吗2引导观察，初步感知A出示书中第6面的图画问小朋友们，你们看到了什么有多少呢（学生数一数）B问小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多你是怎么知道的有什么不同的想法吗师这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样（一样多）用一个算式表示是板书44学生书空并齐读、老师介绍等号3动手操作，理解新知A问小免和小猪比，谁多，谁少呢B学生操作用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。C学生汇报结果老师演示师小免比小猪多。也就是几比几多用一个算式表示是板书43老师介绍大于号，学生书空问你能读这个算式吗师小免比小猪多还可以怎么说板书35介绍小于号、学生书空，再齐读4小于号与大于号有什么不同（学生回答，老师小结）5现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗三、巩固1说一说问请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗（4人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说）2猜一猜A老师从110的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的数是几，根据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。B指名一个学生拿卡片，老师猜，方法同上。C同桌互猜，看谁猜得对3填一填A73493358101B26689（学生抢答）4试一试模拟活动把4块同样的糖放入相应的4杯水中，让糖溶化。请你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，请你说给大家听。5学生完成第11页的14题。四、板书设计第3课时课题数一数（练习课）教学内容补充习题教学目标1在计数物品数量的活动中，使学生初步学会数数的基本方法。2通过练习，使学生感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。3培养学生逐步养成仔细观察的良好习惯。教学重点掌握数数的方法。教学难点能正确数出图中事物的个数。教学准备实物投影，练习题教学方法引导发现法教学过程一、基础练习数一数，照样子用“”画一画指导孩子认真读题，仔细观察，按顺序数出每种事物后画出相应数目的。白云花玉米人树小鸭辣椒汽车二、巩固练习1看数圈图，指导孩子读懂题目，根据图左边数字，圈出相应数目的物体图。9378452看图数数，连一连。指导学生读题，然后用直尺连线。3数一数，连一连引导学生看图，使学生明白题意，用直尺连线。三、拓展练习1你能给数字娃娃找到他们的相邻数吗（）4（）（）8（）（）5（）（）9（）（）7（）（）6（）（）2（）（）（）6（）8（）（）2（1）里一共有（）颗星星。（2）里一共有（）颗星星。（3）里一共有（）颗星星。（4）既在里，又在里的星星有（）颗。（5）既在里，又在里的星星有（）颗。四、教后记第4课时课题比多少练习教学内容补充习题教学目标1让学生在数一数、比一比中，体验一些比较的方法。23492使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。3培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。教学重、难点掌握自己认为适用的好的比较方法。教学方法引导发现法教学准备投影，练习题教学过程一、基础练习1把同样多的画“”，不是同样多的画“”。（1）（2）（）（）2（1）在多的后面画“”（2）在少的后面画“”。（）（）（）（）二、巩固练习1哪种少，在少的那种图形上涂颜色2你会画什么，就在右边空框里画什么，要画得与左边同样多3想一想，哪幅图里的水果个数和图前面的珠子数一样多，就在那幅图的下面画“”4在正确答案的（）里画“”。三、拓展练习（一）按要求画一画。（二）有两杯同样多的水，第一杯给小光喝，第二杯给小丽喝，他俩都没喝光。想一想，谁喝得多四、教后记第二单元位置单元分析教学内容教材第913页，上下，前后，左右的认识教学目标1通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。2使学生学会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。教学重点正确辨别“上、下”、“前、后”、“左、右”。教学难点正确辨别“左、右”的相对性。教材分析儿童在日常生活中并通过前面的学习，对上、下、前、后、左、右等方位已积累了一些戌经验，但不一定能准确地加以判断，因此本单元进行集中教学。本单元教材的编写特点1提供丰富的生活和活动情境，帮助学生体验空间方位。2依照学生空间方位的认知顺序进行编排。教学建议1注意根据学生认识空间方位的特点安排教学。一般学生在6岁时就能完全正确地辨别“上、下”、“前、后”，但是以自身为中心的“左、右”辨别尚未发展完善。因此，对于“上、下”、“前、后”，可以尽量放手让学生独立辨别，而“左、右”则要引导学生从自身为中心过渡到以自然标志为中心进行辨别。2要适当把握教学要求。“左、右”的相对性比较难理解，教材主要是通过一些活动和游戏来帮助学生辨别。教学中，教师可以利用教材提供的资源或自己创设活动，组织学生充分地体验，应避免抽象地让学生判断。教学安排1上下前后1课时2左、右1课时第1课时课题上、下、前、后教学内容教科书第9页。教学目标1使学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。2使学生形成辩别一定的空间方位能力。3培养学生观察能力和语言表达能力。4使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重点使学生认识“上、下、前、后”的基本含义，了解它们的相对性。使学生会用“上、下、前、后”描述物体的相对位置。教学难点会用上、下、前、后描述物体的相对位置。教学方法谈话法教具、学具准备多媒体课件、学生准备水彩笔、图画纸。教学过程一、谈话导入小朋友们，这个学期老师给你们请来了两位新朋友，他们是数学王国里的小精灵聪聪和明明，你们愿意和他们成为朋友吗（愿意。）现在我们就和聪聪、明明一起步入神奇的数学王国吧聪聪问我们“鼻子下面是什么”学生指并回答鼻子下面是嘴巴。“嘴巴上面有什么”（可以是鼻子，眼睛等。）小朋友们说的真好，今天我们就一起来学习上、下。（板书课题上、下）二、探究新知1举出生活中有关上下的例子。师你能举出生活中有关上、下的例子吗互相讨论一下。学生可能会说课桌上面有什么，黑板上面有什么，我们教室在二楼，楼上面是几班，楼下面是几班，等等。师生活中有关上、下的例子有很多，你们说的都很好。2观察画面体会上、下含义。师小朋友们，你们听说过南京长江大桥吗谁知道南京长江大桥是什么样子的你们想不想知道今天老师就带你们到南京长江大桥去开开眼界，想去吗多媒体课件出示主题图。师请朋友们仔细观察，你都发现了什么你想告诉大家什么呢学生可能会说图上有火车、大卡车、轮船、白云等。还可能会说火车的下面有轮船，汽车在火车的上面等。师你们真了不起，发现了这么多，那谁能说出，汽车的下面有什么可以是火车、轮船、江水、桥墩等。师你们想问什么呢学生提问题，其余同学解决。3观察主题图桥上三种车的位置关系，你能不能用前、后来说一说它们是怎么排的呢学生交流。（货车的前面是小轿车，小轿车的后面是货车；货车的后面是大客车，大客车前面货车。）学生交流中出示板书“前”“后”。师你喜欢哪辆车，就用前、后说说它的位置。联系实际问汽车有前、后位置关系，（板书前后）你的座位也有前、后这样位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁也可以说，你在这个同学的_，在这个同学的_（被念到的同学请站起来）从前往后数，他在第几个，从后往前数呢他的前面有几个人，后面呢三、活动1拍手游戏。A师发口令，上、下拍手。B听反语，师说“上”生在下面拍，师说“下”生在上面拍。2小组活动。小组长发口令，其余小朋友动手摆，如把语文书放在数学书的上面，把文具盒放在语文书的上面。3一切行动听指挥请几名学生在教室内随意走动，当教师说“停”时，向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。四、小结今天你们学会了什么高兴吗你们还知道哪些有关上下前后的知识五、板书设计第2课时课题左右教学内容教科书第10页。教学目标1以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。2通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右”方位感的过程。3能正确辨别“左、右”的位置关条，体验其相对性。4培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。5结合教学内容对学生进行“乐于助人”的思想品德教育和安全教育。教学重点正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性教学难点三者相比的相对性。教学方法谈话法教具、学具准备各种水果图片（梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄），楼梯图，交通情景图。教学过程一、感知自身的左右1创设问题情境。师小朋友们会念拍手歌吗喜欢玩吗谁能来表演一下问小朋友们，刚才他们是用什么拍掌的2体验左、右。（1）师请伸出你的右手，再伸出你的左手。（2）看一看。师请小朋友们看一看自己灵巧的小手。（3）说一说。师谁来告诉大家在生活中，你常用右手做什么左手做什么呢（4）师小结左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗（5）生说。（要求学生摸着说。）（6）揭示课题。3小游戏听口令，做动作。举左手，举右手；举右手，举左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左脚跳两下，右脚跳两下。拍一拍在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。二、感知群体中的左边、右边，建立方位感1找一找。（1）第一横排坐在最左边的是谁最右边的又是谁（2）第二横排中，从左往右数，第个同学是谁从右往左数，第个同学又是谁师小结同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同。（3）你的左边是哪个同学右边又是哪个同学（4）同桌互相说一说。你的左面、右面都有哪些同学（5）全班交流。2解决生活中的实际问题。（1）创设问题情境一只小猪找不到回家的路，请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。（2）学生展开讨论。（3）计算机演示结果。（4）对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育。三、体验左右的相对性，加强理解1创设问题情境。（1）师老师和你们是面对面站的。请你判断老师举得是哪只手呢（2）同桌互相说一说你是怎样想的（3）全班交流、验证。师小结两个人面对面站的时候，左、右刚好相反。2游戏巩固认识。（1）师生齐举左手。（2）师与生演示。老师的右手搭在同学的哪只肩上老师的左手搭在同学的哪只肩上学生的右手搭在老师的右肩上。学生的左手搭在老师的左肩上。（3）两生演示。伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在对面同学的右肩上。自己的左手搭在对面同学的左肩上。（4）全班齐做。3解决生活中的实际问题，增强应用意识。（1）判断上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗（2）同桌讨论、交流你是怎样想的（3）汇报计算机演示结果。师小结方向不同，左右不同。判断时应把自己当做走路的人。平时我们上、下楼时，都要靠右走，按次序地走。四、联系学生生活实际，拓展运用1计算机演示小白兔用前、后、左、右的知识介绍自己的卧室。2学生运用前、后、左、右的知识介绍生活中的情境。3师小结，全课结束。五、板书设计第3课时课题位置（练习课）教学内容补充习题教学目标1了解上下、前后、左右的基本含义，会用上下、前后、左右描述物体的相对位置。2使学生形成辩别一定的空间方位能力。3培养学生观察能力和语言表达能力。教学重点辨别上下、前后、左右的位置关系教学难点会用上下、前后、左右描述物体的相对位置教学过程一、基础练习1看图填空（1）下楼的小朋友是靠（）边走，上楼的小朋友是靠（）边走。（2）上楼、下楼和在路上行走我们都应靠（）边走。2（1）小鸟在小狗的（）面。（2）小猴在小老鼠的（）面。（3）小老鼠在小狗的（）面。二、巩固练习1（1）老虎排第（）。（2）松鼠排在（）的前面。（3）猴子排在（）的后面，在（）的前面。（4）大象排在（）的前面。（5）（）在（）的前面，（）在（）的后面。2照样子填（）。（1）5号车排第（）。（2）4号车排第（）。（3）2号车前面有（）。（4）1号车后面有（）。3（1）一共有（）个图形。（2）从左边数，是第（）个，是第（）个，是第（）个。（3）从右边数，是第（）个，是第（）个，是第（）个。（4）把左边的6个图形圈起来。（5）从右边数起，把第4个涂上颜色。三、拓展练习8个同学排成一行往前走，小明排在第6个。老师发令“向后转”后，小明排在第几第4课时课题位置（练习课）教学内容补充习题教学目标1使学生熟练掌握上下、前后、左右的含义，会正确使用上下、前后、左右描述物体的相对位置。2使学生形成辩别一定的空间方位能力。3培养学生观察能力和语言表达能力。教学重点辨别上、下、前、后、左、右的位置关系教学难点会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置教学过程一、基础练习1看图填上“前”、“后”。2按要求填一填。3看图填上“左”、“右”。二、巩固练习1（1）一共有（）个图形。（2）从左边数起，把第5个图上颜色。（3）有（）个，从左边数是第（）个到第（）个。2（1）把左边的7个图形圈起来。（2）从右边数起，把第7个涂上颜色。（3）从左边数，排在第（）个和第（）个。3涂色从左边数起，第一排涂4个，第二排涂第4个。三、拓展练习1杨树从左数是第（）棵，从右数是第（）棵，这行里一共有（）棵树。2、小朋友排队去公园，小华前面有4个人，后面有5个人。小华排在第（）个，一共有（）个小朋友去公园。3、一共9个五角星，把中间的一个五角星涂上颜色，中间的五角星是第几个4、张华左边有5个同学，右边有3个同学，这一排共有几个人四、教后记第三单元15的认识和加减法单元教学内容15的认识和加减法（第1433页）单元教材分析本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是先教学15的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。单元教学目标1使学生能正确认、读、写5以内各数，注意形成正确的握笔姿势和写字姿势，注意书写工整。2会用5以内各数表示物体的个数和顺序，会区分几个和第几个。掌握5以内数的组成（能对5以内的数进行分与合）。3使学生认识符号“”、“”、“”的含义，知道用词语（小于、大于、等于）来描述5以内数的大小。4使学生初步理解加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。5能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，初步感受数学与生活的联系。6初步感受学习数学的乐趣，培养良好的学习习惯。使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。单元重难点1教学生写数字和初步建立数感、符号感。2解决好多种算法与数的组成计算的关系3注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。4数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。单元课时安排115的认识3课时2加减法的初步认识5课时30的认识和有关的加减法2课时整理和复习1课时第1课时课题15的认识及书写教学内容第1416页教学要求1会读、会认、会写15以内的各数，并注意书写的工整，2能用15以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。3会用5以内各数表示物体的个数。教学重、难点会写15各数，初步建立数感。教学方法引导发现法教学准备师各种动物卡片5张以内，15的数字卡片，5根小棒,实物投影仪生15的数字卡片，5根小棒。教学过程一、导入出示主题画（从现实中抽象出数）问你认为这幅图是什么意思画的是什么你从这幅图中看到了什么，想到了什么引导学生按不同事物类型分类，并且进行有序观察。二、主动探索认识15各数（一）认真观察，主动学习1认识1（1）问你看到图中有哪些物体是用1表示的（学生随意回答）师凡是象这样1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的（3）请你拿出1根小棒2认识2（教学方法同上）3认识3（1）问图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。师象这样的，就可以用数字3表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形请你摆一摆。4认识4、5（教学方法同上）（二）、出示计数器（感知数的顺序）先拔一颗珠，问你认为可以用数字几表示（学生回答，教师板书1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示板书2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示板书3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示板书4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示板书5板书1、2、3、4、5（全班齐读正、反读）问3的前面是几后面呢与2相邻的两个数是几与4相邻的两个数是几（三）、教师说，学生操作1请你伸出4个手指头2请你画出3个三角形3请你拿出5个圆片。三、教学写数字151教师教拿笔姿势2教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。四练一练1联系生活，丰富联想在日常生活中有那些事物能用15表示用你自己的话来告诉你周围的小伙伴。师在我们的生活中有很多数量为1、2、3、4、5的物体，看来只要小朋友们认真观察，就会发现在我们的周围有好多的数学问题。2猜数游戏这个数在2的后面，可能是几还可能是几这个数在4的前面，有可能是几这个数在3的后面，而且在5的前面，可能是几还有可能是其他数字吗为什么3张开想象的翅膀，创造学生心中的美丽世界师用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的小伙伴说说你摆的是什么用什么摆的用了几个五、课堂小结这节课你学会了哪些知识六、课堂作业练习二的第1、2、4、5题，学生做在书上七、板书设计第2课时课题比大小教学内容第17页的内容教学要求1初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。2使学生认识符号“”“”“”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。3掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。教学重难点建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。教学准备师主题图或小猴图片三个、梨的图片4个，桃的图片3个，香蕉的图片二个。生15的数字卡片、卡片教学过程一、复习旧知（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗请你说一说。（2）与4相邻的两个数是几3的后面是几（3）有谁能够写出15每个数字。请你试一试。二、新知讲授1出示主题画问请你说一说这幅图是什么意思从这幅图中你知道了什么你还知道了什么还有需要补充的吗（学生回答，教师板书小猴梨桃香蕉）3432从这些数据你发现了什么学生自由回答教师板书3332343等于33大于23小于4（1）教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数）（2）谁会读，请会读的学生带领大家读（3）你还有其它的比法吗2出示第17页下面思考（1）学生自由看图你从图中看到了什么（2）小免和胡萝卜各有多少请你一数有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来（指名上台写）（3）比一比，你发现了什么53谁会读（4）一只小免吃一个萝卜，够吗你有什么好办法让他们够吃（再增加一个萝卜或者是赶走一只小免）三、练一练练习二第3、6题学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价第7、8题学生独立完成，全班评价，最后教师评价。四、板书设计第3课时课题第几教学内容第20页的教学内容教学目标1具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。2初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。3使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。教学重、难点理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。教学方法引导发现法教具准备挂图学具卡片教学过程一、创设情境1师生交流今天，老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗2出示实物投影的书中第18页的图画。动物园的售票处，井然有序的排队买票。师问小朋友，你知道这是什么地方吗有哪些人他在什么地方吗二、探求新知1初步感知师（1）请大家猜一猜谁最先上车你是怎么知道的（2）那小朋友排在第几排在他前面的阿姨呢后面的两位叔叔呢（3）你是怎么知道阿姨排在第2的（4）请你说一说两位叔叔排在第4和第5的理由。（5）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序、文明守纪。2初步感知基数与序数（1）请大家数一数一共有多少人在排队买标有谁能指一指排在第5地是谁（2）动画展示穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人依次上前。问有几个人在排队这时谁排4小朋友排第几解放军叔叔呢3进一步体会基数、序数的含义（1）请几位同学上讲台先请大家数一数共几人再问一问从左数第3人是谁同学是从右数的第几他还可以排第几（2）分小组做排队游戏三、反馈练习1做一做，第1题2举一些日常生活中关于“第几”的例子。先4人小组互相说，然后向全班汇报。3“做一做”的第2题看图片可以说一说照片上共有几个人从右数，爷爷排第几奶奶和爸爸排第几等4老师说要求，学生摆学具。A、让学生试着把圆片放在第2的位置上，可以怎样放B、引导学生体会“第几”的相对性。5开火车游戏。注意观察“火车”的人数及教师和每位学生在队列中的位置。改变“火车”前进的方向，再观察。引导学生明白，数数时，数的方向不同，其结果也就不同。四作业练习四，第1、2题第4课时课题分与合（一）教学内容第21页的教学内容教学要求1通过本节课的学习，能够掌握2、3、4的有关组成，并有效地渗透有序的思想。2培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。3培养学生的合作和与他人交流的能力。教学重难点掌握2、3、4的组成，初步建立学生数感。教学方法引导发现法教学准备挂图、数字卡片、4根小棒、4个方块、计数器教学过程一、导入出示计数器老师拔数，学生观察11先拔二颗珠，问这是几颗珠，可以用数字几表示2如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠又可以用数字几表示指名说，并请一名学生上台写数字33如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠又可以用数字几表示指名说，并请一名学生上台写数字4。4请你比一比4和3谁大，谁小请你用符号连接。二、学习新知一主动探索4的组成1请你拿出4个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形2你能把这4根小棒分成两堆吗请你试一试。学生自由活动，老师巡视3学生汇报操作结果，边板书边问还有不同的分法吗根据学生回答情况，教师板书4441322314读的组成1先领读4可以分成1和3,1和3组成42再学生自由地读，同桌对口令3全班齐读可以采取各种不同的形式。5观察上面数的组成看看你发现了什么可以组织学生讨论，然后再发言先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几我们在记得的时候可以只需要记2个就可以了三、练一练21页做一做先让学生独立的填一填，然后再集体进行评价四、课堂小结今天你学会了什么五、板书设计第5课时课题分与合（二）教学内容第22页的教学内容教学要求1使学生通过动手操作掌握5以内数的组成。2使学生能熟练地说出5以内数的组成。培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。3培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。教学重难点掌握5的组成，初步建立学生数感。教学方法引导发现法教学准备挂图、数字卡片、5根小棒、5个方块、计数器教学过程一、导入1复习数数。前面我们学习了哪些数谁能数组大家听2复习比较大小出示数字卡片15，谁能给大家提问题二、学习新知1创设游戏情境，小组学习5的组成。A创设游戏情境，激发学习兴趣。今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做准备5根小棒，看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位交流一下。（教师巡视指导。）B交流展示。指名分法不同的学生到前面来展示。刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好办法怎样才能清楚地看出又一个也不落下同位商量，指名展示。（教师巡视发现有按顺序分的）老师发现这位同学有一种好办法，下面请他来教教大家。C全班学生再自己边说边按顺序分一分（板书分合式）。555514233241D小结。通过分小棒我们得到了5的组成。2读一读师有谁会读，请你试一试，我们请会读的好的小朋友当小老师带大家读，好不好（1）小老师带读（2）小组开展竞赛读（3）师生对口令（4）同桌对口令（5）试着背一背3猜一猜A老师还准备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的游戏，OK（右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个）猜一猜，右手有几个右手藏1个右手藏2个刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们为什么猜得这样准有什么办法B抢答。下面我们来比赛，看谁反应快对口令。4、指导看书。边说边填。指名板演。订正。三、巩固练习122页做一做。2对口令。3练习四3、4题四、课堂小结今天你学会了什么五、板书设计第6课时课题15的认识练习课教学内容补充习题教学目标1、使学生能熟练读、认、写15以内的各数，会用5以内各数表示物体的个数。2、通过练习使学生熟练掌握5以内数的组成。3、通过练习使学生准确会区分基数和序数，理解几个和第几的不同。教学重、难点区分基数和序数，5以内数的组成。教学过程一、写数练习1、数一数每种花各有几朵，写一写。2、请你先写数，再填空。二、猜数练习猜猜我是谁，请写在括号里1、我排在3的后面，我是（）。2、我排在5的前面，我是（）。3、我的前面是2，我是（）。4、我的后面是4，我是（）。5、我的前面是3，后面是5，我是（）。三、比大小练习1、在里填上“”“”或“”。23455567321441222、在括号里填上合适的数。2（）3（）5（）（）3（）4（）（）（）（）（）（）四、基数和序数练习（1）5，2，9，4，6，1，0，8，7这里有（）个数从左数9是第（）个，从右数0是第（）个从右数（）是第3个，从左数（）是第5个从9开始，右边第4个数是（）（2）看图回答问题。一共有（）个人在排队买票，排在第（），排在第（）。五、数的组成练习1、2、（拓展）要使盒子里都是5个皮球，每个盒子里要添上几个皮球请画上去。并写数。3、画一画六、教后记第7课时课题加法教学内容第24页教学目标1、初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。2、使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法。3、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。请你画，要比少两个请你再画几个，凑成5请你画，要比多2个请你画和同样多的211123243424、培养学生初步的数学交流意识。5、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。教学重、难点掌握对自己合适、喜欢的计算方法教学方法合作交流，自主探索教学准备多媒体课件，苹果树图、小草图小棒或学具卡教学过程一、创设情境，导入新课1、电脑演示3个红气球和1个绿气球合在一起的动态过程2、问一共有多少个气球说说你是怎么想的3、说明求一共有多少个气球要用加法计算。教师板书314讲解“加号”，及读法。4、演示点子图把3个点子和1个点子合并在一起师求一共有多少个点子，用加法计算。板书加法二、合作交流，探索发现1、小组活动，理解含义摆一摆，说一说3枝铅笔和1枝铅笔合并在一起用加法计算；演一演，说一说3个小朋友和1个小朋友合在一起用加法计算；画一画，说一说3个和1个合并在一起用加法计算。三、练习巩固，强化含义“做一做”看图说一说算式表示的意思四、小组合作，探索多种算法1、课件演示“3只松鼠，又跑来2只”，问你能提出什么数学问题求一共有多少只应该用什么方法计算你是怎样算出来的请把你的方法告诉你小组的同学们。2、学生汇报算式；325，235师说说你是怎样算的观察上面的这两个算式，你能发现什么（使学生初步感知交换两个加数的位置，和不变的规律）3、全班交流算法。（对得出不同算法的小朋友给予鼓励，并板书）师刚才有一位小朋友是用我们学过的3和2以组成来计算的，这个办法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗同桌互说，再请小朋友在全班交流。4、“做一做”第1题，看图列算式，你发现了什么四、寓练于乐，巩固深化1、做一做2、3题，先摆一摆，再填一填2、练习五1题3、开放题5五、课堂作业练习五2题六、板书设计第8课时课题减法的认识教学内容教材26页教学要求1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。2、能正确计算5以内的减法，应用对比的方法直观感知。减数和差之间的关系，初步渗透函数思想。3、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。教学重点知道减法的含义教学难点会正确计算15的减法教学方法引导发现法教学准备师课件、实物投影仪。生5个圆片、5根小棒等。教学过程一复习旧知1、按顺序填数（）3（）52、从5数到1。3、填一填3113451323152435254、昨天我们学习了加法，还有谁记得，加法表示什么（把两部分合起来）二、探究新知1、引导观察，感知减法的含义通过反复演示，让学生认真观察同桌之间互相说交流说图意，然后全班交流。（4只气球，飞走了1只）师像这样，从4只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。板书2、学习减法算式问4只气球可以用数字几表示板书4飞走了一只，是从几只里面拿走的拿走一只可以用数字几表示板书1像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。板书41问41等于几你是怎样想的把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法请你说一说。（然后全班齐读算式）3、发散联想教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用41表示的事物来。三、巩固发展1、做一做，看图说一说算式表示的意思四、探索算法1、课件演示树上有5只松鼠，跑了3只问你能提出什么数学问题求还剩几只松鼠，用什么方法计算怎样列式2、你是怎样算出来的交流算法，引导学生倾听交流，并把学生想法展示在黑板上（1）从被减数开始倒着数，数3个，剩下的数就是结果（2）用数的组成算出结果，5可以分成3和2，所以532三、巩固反馈1、做一做1题先说图意，再独立列式计算2、2题划一划，填一填，说明减去几就划掉几个3、3题涂一涂，填一填，减去几就涂几个，剩下的个数就是得数。4、练习五3题，圈一圈，算一算，让学生理解用虚线圈几个，就是减去几个四、课堂小结像上面几种，划掉的、涂去的、虚线圈起来的，都是减法的题目，看到这样的图要列减法算式，还有实际问题中，飞走了，离开了，跑走了吃掉了，用去了求还剩多少的问题，也都要用减法计算。五、课堂作业练习五4题六、板书设计第9课时课题练习课教学内容练习五教学要求1、通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的认识与了解，并且能够熟练地计算5以内的加减法。2、结合图进行减法的对比练习，使学生进一步掌握加、减法之间的联系。3、渗透辩证、统一的思想。教学重、难点5以内的加减法教学准备小卡片教学过程一、基本训练按数的顺序填数1（）34（）5（）（）21（）（）3（）（）（学生口答）数的组成55231223二、指导练习1、P28页的第5题用自己的方式表示算式的含义。先让学生算一算，再用自己的方式表示算式的含义，然后选择一些学生作品进行全班交流。2、6题看图列式，并感知加减法之间的关系。3、7题引导学生掌握这种形式题目的解法，可以初步渗透函数思想。4、8题引导学生理解题意，指名说题意，再填空，全班集体评价。三、数学小游戏9题送信每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、5，每个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送进邮筒，看谁送得又对又快。四、听算教师说算式，学生直接写得数，比一比，看谁做得又对又快，能得100分。134251432111213231223141142352535432（全班集体订正，对做得全对的同学给予鼓励）五、教后记第10课时课题0的认识教学内容P30页教学要求1、通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义表示没有和起点。2、规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。3、培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。4、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。教学重点联系生活实际，体会“0”的含义教具准备1、三只小猴图片，2只桃子、1只桃子和没有桃子的图片2、实物投影仪，活动灯片二张教学方法引导发现法学具准备15的数字卡片和1张空白卡片教学过程一、创设情境，激情引趣师老师今天带来了一位好朋友，看看是谁看他的表情是怎样变化的猜一猜，为什么会有这些变化同时出示三幅表情各异的猴子图。（学生描述三只猴子的表情及其原因，可以发挥自己的想像力，只要合乎情理怎么说都可以）二、揭謎底，教学第一种含义什么也没有师猴子吃桃子你们猜对了，但要吃几个桃子，为什么有那么丰富的表情让我们数数看1、提示第一种含义什么也没有出示2个桃子，问用几表示（小猴看到2个桃乐呵呵）学生举起数字卡片2出示1个桃，问用几表示（小猴吃了1个桃，嘴巴鼓鼓的）学生举起数字卡片1出示空盘子，问用哪张卡片表示有吗师什么也没有用0“来表示。板书0的认识板书0并领读“0”2、发散思维，充分想像（1）老师竖起2根手指问学生读几（2）老师握起拳头，一根手指头也没有，这时一个指头出没有伸出来，谁知道可以用几表示（3）请说一说有关0的物体。三、出示直尺，揭示第二种含义1、揭示第二种含义起点出示直尺图师表示什么也没有时用0，直尺上也有0，看看0在哪儿在几的前面。（直尺上从0开始越往后数就越大，反过来，数越大，离0就越远）利用这个原理可以用直尺量东西，这时0就表示起点。要用0对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。强调量东西长短时，0就是起点2、学生活动，体会“起点”师见过运动会上赛跑吗运动员跑步的起点就相当于“0”。见过跳远吗0也可以表示跳远的起点教师可以示范性的量，说出大概远近强调尺子的0起点要对齐跳远起跳的0起点学生活动从“0”起点起跳比赛跳远。说说怎么比较才公平。说一说在测量的时候，就注意什么3、发散思维，充分联想。想生活中还有什么用0表示起点四、教学书写01、学生说说怎样写好0应该注意什么2、师示范，学生认真观察，然后学生与教师一起书空3、学生写0在书中第29页描红，另请两位同学上台写，写完后，全班评优缺点。4、在准备好的空白卡片上写0五、巩固练习1、投影出示第31页的第1题（1）学生依次数出每个鱼缸里各有几条鱼，用数来表示（2）在书上填写，注意书写2、摆一摆。要求（1）学生分组活动按顺序排列05的数字卡片（2）排好顺序的派代表上台演示（3）鼓励不同的排法六、调查0到底是双数还是单数，请大家回家查一下资料或问一问家长。七、板书设计第11课时课题有关0的加、减法教学内容30页教学要求1、要求学生能够看懂图意，并说出图意2、会计算有关0的加、减法。3、渗透空集的概念。教学重点理解0的含义和0的加减法教学难点不借助图口算0的加法、减法。教学准备电脑课件教学过程一、复习旧知昨天，我们学习了有关0的知识，有谁还记得，0表示什么还有不同的说法吗师即可以表示起点，也可以表示没有二探索新知1、电脑出示小鸟图，让学生认真观察（1）你从图中看到了什么（有三只小鸟正在鸟