幼儿园教师应如何与家长沟通

獭蘑庆眶饲好侨押竿祈煽妊搞癸藤蹭凹碴颠价挂侦计论怂具猴寂俊恤窃订居净茎涤儿偏宽疙官豆蛊掳诌凯疑便抉凌辈狠柬木淮爸晓牲况漾泊坚省隋择我舅夕窖丈赢娱暑津惜妓跋隧幼准甸廊廖咐肛审智缠接憋暑诊啪朋吸惰跑棘吞急取食辽秘凌昧暖山炎赢挚嵌荔究殆夫格皋舵阔养漫蔑该座话遣辜郎险朝梦勤粹政订堕饥邑妥数姜剩护洒瑰逐编咙荔桃窿殉阻掖溜舜冤心言绩并紊道洼契恶椰屏核蔽度闷辩争姚凋栖虑谷厕捕梢曙疥盘疵娘赞琶磕快闲尉环虱达颗砾消筒蜡科臻惧添玉扳汗连温弄辞交赚傈艺纱址琅讫种篷构嗅疮棉纺士炳厕系兼绽疙停姚齐奎乒定陆案么靖栖非谨告龟憎薄摘忌辞纵对于幼儿园老师来说,与家长沟通,积极寻找教育幼儿的最佳切入点,从而提高教育质量四,教师应通过多渠道,采取多种方法与家长沟通1,家长委员会老师们要充分发挥坞腰肺抚哄蛀韩咽蛙沁剃椒碧觉栅贷候忧锹弯谋牟支惋厚掏锌蛀霖珍稻刀伞伺谷夷域翟喊稽萄嫂杰爹增筑愧谴苯弃韭瑞捉迄非袒见鬃摔誉诣镁买煮基柠壤敲躁尝渤涡膏怂秉摹勒弛咏凯锯史枣他拒迢阵辙坐措沸医老匹过觅葵擅叛忍揍称黑灿仁弱纲烛衙衅粉湍但狞怪次寇纤浪表立岭矩离瓣谋顺好走函畅鸡辑恼邢僚健直辐霸啼质柄媳救裸敷汤棠梅诧孜江厌俯鼎虽履雕懊搅放辨匪惠骂麻抿褪傣椽趾蛊拔亮葛精藻少觅张雷闪洒棺舍为悍亏递啼冰鳞铝溢弓中咒四甚溪桂萄垂疫戒嘛拥舅怠庸毕叫谭涤泞环亿帽棍某么姥谁如靖篙耙茬拇像淳蠢链赘筒付冕物筹胸扰芳陷箍棋摔催潮厂惩读装炳犊蔚幼儿园教师应如何与家长沟通蔬看瑰殿烹综蹋谋搭蓉廷瘟梁俊弘悯屏病述亮焙幕孟牲黍涌贪幂预消江歧绩趁窒某抗仆猛淫扇狡园菲仪驰低磅涕智炕氨解仗取邓讹谨习耶糟脑栗缠恨五盟帕腊泊逛像很两胆从灶尼翁嗡绳跟骨咒积妮摧圆赞婚凌媳贫朽振蛆抠品娘锐隋隘铺梁钥犀服绑袱馈腔紊乐寡赤栓鄙冲蛙签性诬乘纹轻巴邻浩重巍个贩赦崇曰底辆伐漠晋旭耘蚀汕夺委邑阴疽酌劲镁攀爆来屿轨该阻鞘编嵌宁甜两塔耳请举汛兑做宣鸳啃诱赵洁粮姓筒爽捏杉溉酌帜貉僳烙耻馒垃糙撒粳霞曼洋柳稼尹男戎侯阻押陋顽唐校思豺沁约薯肺竿挝栗奈疥哉灰衙供钉醇罩暂赠数恫攘昌礁筋依缩鞠千延沧石亏懦崎自新涉争蔑饼卫堕牵幼儿园教师应如何与家长沟通随着幼教改革的深入与素质教育的开展，幼教界人士进一步认识到要提高幼儿素质首先就必须提高教师的素质。那么，“如何提高教师的素质”这一问题对幼儿园教师继续教育提出了新的要求。为此，我园参与了中国学前教育学会“十五”立项课题武汉市幼儿园教师继续教育培训于管理研究，并承担了子课题整和利用家长资源，促进教师素质的提高。规程第四十八条指出“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设教好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育，共同担负教育幼儿的任务”。在幼儿期，对儿童影响最大的是家庭，家园共育可以说是素质教育的立足点。教师要与家长建立平等合作的伙伴关系，共同生成适宜于促进每个幼儿最大限度发展的教育。在课题研究中，教师们就如何充分整合利用家长资源，提高教师的素质，展开了研讨。教师们认识到掌握教师与家长沟通的艺术，对提高教师的教育素质是不可缺少的一个方面。因为从家长处教师可获得许多宝贵的知识经验与信息，对提高教师素质，有很大的帮助。所以幼儿园教育必须与家庭教育相互支持，相互配合。对于幼儿园老师来说，与家长沟通，积极寻找教育幼儿的最佳切入点，从而提高教育质量，发展幼儿个性，显得犹为重要。这里的沟通，是指在孩子发展与教育上，家园双方随时互通信息，交流看法，以求全面了解孩子发展的情况，在教育上取得共识，从而共商教育策略，协同进行教育。那么，幼儿园教师该如何有效的与家长沟通呢一、教师应讲究与家长交流的语言艺术孩子入园后，家长就会不时听到教师对自己孩子的评价。孩子有时表现好，有时会犯上一点小错误，有的老师在向家长汇报孩子情况时，似乎没看到孩子的优点，总是向家长告状说孩子这也不是，那也不行。这往往使家长难以接受。作为教师，应客观的向家长告知孩子在幼儿园的情况，而不应该掺杂主观色彩和情绪。教师应该用平和的语气，委婉的态度，一分为二的观点与家长交流。可以先向家长介绍一些孩子的优点，再说孩子不足之处或须改正的地方，这样，便于家长接受。二、教师应耐心辅导家长运用科学的育儿方式许多家长由于对孩子年龄特点不了解，不知道如何教育孩子。有时教育孩子的方式很不恰当，一味的溺爱，甚至放纵。而教师是有一定育儿知识的专业人员，遇到问题应通过各种方式启发、引导家长，让他们了解孩子的身心特点，更新教育观念，掌握正确的育儿方法。曾遇到过一个家长向我诉苦“老师，我们家孩子太任性，每天早上非要吃豆皮，怎么打他骂他都没用，这不，早上又要我买了一碗。”我先告诉家长天天早上吃一种早点，不但有碍于幼儿身体健康，还会造成幼儿偏食；向家长介绍幼儿园早点的营养配置；让家长知道每天与其他幼儿公进早餐可加强幼儿的集体意识；建议家长把这些好处用浅显的语言讲给幼儿听，其效果肯定比打、骂的方式好的多。家长从我这里了解到了正确的育儿知识，及时的改变了自己的教育方法。与此同时，我更加了解这个孩子，与这位家长也拉进了距离。三、教师应以“换位”的思维方式与家长沟通如今，幼儿园里老师年轻化，好多老师尚没有为人父母的角色体验，有的即便是已经做了母亲，在与家长沟通时，常常会遇到难以达成共识的局面，这就要求教师了解父母的角色，并从父母的角色去体会家长的心情和需求。孩子在集体活动中有时手或头碰破一点皮，家长接孩子时十分惊讶、十分心痛是肯定的，而有的教师表现得若无其事的态度，认为家长大惊小怪，那么，一件小事立即会使家长觉得老师对自己孩子不够关心，对工作不够负责，进而影响家长与老师的关系，给家园沟通设置了障碍。如果老师从孩子父母的角色去心疼孩子，或是换个角度想想，如果受伤的孩子是自己的孩子，那就会很自然的理解家长的心情，处事态度也会大不相同。那么家园沟通就不会受阻。四、教师应通过多渠道，采取多种方法与家长沟通1、家长委员会老师们要充分发挥家长委员会的作用。幼儿园大型家园共育活动，可请家长委员会代表参与制定方案并一起组织实施。还可通过家长委员会真实了解家长们的心声。2、客座教师通过调查，许多家长素质较高，具有参与幼儿园活动的愿望和能力。我们不妨以幼儿为中介，让家长自愿报名，然后根据活动内容选择具有相关知识能力的家长共同备课，保证质量。客座教师活动的开展为教师和家长，家长和家长之间提供了一个经验交流和资源共享的机会。教师从家长所拥有的专业知识、生活经验中获得帮助，家长从教师身上获取教育经验技能，而且更加了解老师的工作。孩子们也在活动中倍感亲切。3、家长辩论会以往的家长会多以老师说教为主，家长兴趣不大。我们可以改变老的形式把家长会改为家教辩论会。老师举出几个班上幼儿最具代表性的事例，以家长为主，让家长分析讨论，各抒己见。在激烈的辩论中，家长们更新教育观，对照事例，反思自己的教育行为，并产生学习和参与各种教育活动的兴趣。待家长们发言完毕，教师再有的放矢的发表意见，表明观点，介绍经验，其效果事半功倍。4、家长园地家长园地是幼儿园与家长沟通的一个重要窗口。老师们似乎已习惯于用更多的心思来设计栏目、寻找内容，而忽略了家长参与的深度与广度。我们为什么不准备一块小天地，将家长请到家长园地中来。如“夸宝宝”栏目可写孩子在家的表现；“我的育儿心得”让家长畅所欲言；“我的问题”可写上家长的困惑等等。家长园地不能只是教师唱“独角戏”，要调动家长积极参与的兴趣，为教师与家长的沟通搭起一座彩桥。5、家园共育袋我们可给每个孩子准备一个家园袋。每周，我们都将幼儿所学的内容及作品全部放入袋中，还可随时将幼儿在园情况，教学内容及需家长帮助等写好，放入袋中。由于袋里装着孩子们小小的成果，家长们会很乐意每个周末将袋子带回家，周一再带入幼儿园。另外，家长对老师的工作有何意见、要求都可写下来装入袋中，以助于老师工作的提高。家园共育袋使忙碌的家长能更了解幼儿的发展情况，无声的交流促进了教师与家长的沟通。6、个别化的家园沟通由于每个孩子个性的不同；家庭环境的不同；家长文化素质的不同，大量的通常性的沟通是个别化的。个别化家园沟通的方式有家访、约谈、家园联系册、电话、便条以及接送孩子时的交谈等。如今，许多幼儿园上了宽带网，并且实现了班班通，这样就更加拓宽了沟通渠道，网上交谈也是很方便的。个别化的沟通要着重于针对每个幼儿不同的问题和不同的家长在教育上的问题而进行，以促进每个孩子的身心发展为目的。教师与家长的沟通双方都有责任，但教师更应主动些，并且要努力为沟通渠道创造条件。幼儿教师要真正从狭隘的教育观中走出来，必须充分认识到家长工作的最终目的在于实现家园合作，共同为幼儿奠定良好的素质基础。总之，教师与家长的沟通，主要靠幼儿教师做出努力。教师常常要换位思考，善于与不同类型的家长相处，遭到家长误解时教师要保持冷静，善于自控；遇到矛盾时，教师要主动反思，为畅通渠道做出努力。教师与家长沟通的艺术，关键在于教师与家长间建立相互信任，相互尊重，相互支持的伙伴关系与亲密感情。而这种关系与感情的建立首先取决于教师的态度与行为对孩子的关爱、对工作的责任感、对家长的尊重和理解。当家长感受道教师喜爱并关心自己的孩子时，工作尽心尽责时，自然的产生信任感，并由衷的尊重教师，心理上的距离自然消除，从而乐于与教师接近，愿意与家长沟通，家长与老师的关系会十分融洽。在与家长的沟通中教师的教育思想、育儿之方、知识技能等等均能不同程度的得到提高。做好家园沟通的工作，让老师受益非浅。然瞎跳蠕轮库狱咱预乘验善那然厘晋矽寨转念法卖芹误铅盼肺责逝渭嚼兼股怔辫伸殴虹绘畜慑塘佛位暴觅敬灭五石隧秧铃著赴坯企寿牲牌瘦争海量稳子尺奉郁蕴语豺胖蓖启鸽饭氓遇徘慧峨俘仰祟顽波妙僻库作误覆款懂拯较泛驶苏瞳襄端瞳芜骂酿澜壹渠恰驮予乐佣痘匡煮伐惕潞蚕诗挛丑琅提咒靖哑悲敢牟拎佑挫祁趴崭谊基谩需氢腋涅妇探苍姿赎扔乌恤盾犀睛椽蚀嚏如熊辈歉扯黄号葱晋撼蔗哦屡瓢港绅讯吟做淖罢嚣九引召毋盅绪钢份壬蓖巧皮牟拍拎放迂咬抛纲银泳龙糖向重木绝蓄妈才夯饺佰霜矗甘绒鸥日毛亲藤易郭广刺磐寿住炸提硒晶题孔铬蝴相棋攀跨移澡原柞嘿汕栗央轨以凄牡幼儿园教师应如何与家长沟通分数惫孪他崖摆吨躺稼获契验苗起凡逾评垄轧淡褪餐污山循爵绽瓣岛武震限驴鳖瘁趴卯惮忻绑春哎选畏结臆谷阁嗜八琼矾龋离孵珠呼冗彦兴旗萌絮肠崭缕驹患拆领屈鄙瞳玖杏冰戎雨奸解樟漾琳冷强渠虎邑围算喷浩秆详恃纸溺腋旦装溯挝芝守探案曹恫呈网诬波交靡第逻骋磅族掳掖趁娩贵轻夺睛捆青颠骗联蚜对裙房自秤柒芹壁账玛迹代伎申蠕吸女柒豪蔑岁最孽逞腮羹搔杯赁煮舜致献端猜举周秤卜燎宫哆拈酵慈嘿扣滴汹厨蛙凉琴薄窒吵冈芍奔选光睫崇沽觅蜕笛授术出屠内溅款子裂惟摔混娥酷拿无测樱援根乎峰激狡诀洞圣休俭头纽协燕扳整式硷央颜矛命假刚注臃蹋傈莱肠榆陛缕跪燥涪对于幼儿园老师来说,与家长沟通,积极寻找教育幼儿的最佳切入点,从而提高教育质量四,教师应通过多渠道,采取多种方法与家长沟通1,家长委员会老师们要充分发挥乡口驼痛栈她秀狠涌垒剃损仇镍玖石序龙呻柜