四年级英语(pep)下册教案【精品课件】

UNIT1OURSCHOOL学习任务1能力目标1能够简单介绍学校校舍分布情况，如THISISTHETEACHERSOFFICETHATISMYCLASSROOM2能简单说出每个课室的不同功能，如GOTOTHELIBRARYREADASTORYBOOK3能听懂并回答一些问题，如ISTHISTHELIBRARYISTHATTHETVROOM4会唱歌曲“OURSCHOOL”2知识目标（1）掌握A、B部分READANDWRITE的单词和句子并能做到会听、说、读、写。（2）认读A、B部分LETSLEARN、LETSTALK中的单词和句子。（3）理解LETSDO、LETSCHANT、等部分的内容。（4）了解STORYTIME、GOODTOKNOW等部分的内容。3情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度能以得体的方式向客人介绍自己的学校。（2）学习策略注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。（3）文化目标了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。第一课时课题UNIT1OURSCHOOLALETSLEARNLETSDO教学重点掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能。教学难点单词LIBRARY中辅音连缀的发音。教具准备1与教材内容相关的VCD、图片。2教师准备一幅本单元的校园分布图。3教师准备本课时的五张单词卡。教学过程（一）复习（REVISION）1教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“WORKANDPLAY”），让学生跟随录音说唱。2播放第三册第一单元VCDLETSLEARNA，回顾句型“WHATSINTHECLASSROOMABOARD,TWOLIGHTS,MANYDESKSANDCHAIRS”自然过度到学习学校各课室的名称。（二）呈现新课（PRESENTATION）1教师指着教室问学生THISISOURNEWCLASSROOMDOYOULIKEOURCLASSROOMWHATSINTHECLASSROOM学生做出相应的回答。教师接着问HOWMANYCLASSROOMSARETHEREINOURSCHOOLDOYOULIKEOURSCHOOLWHATELSECANYOUSEEINTHESCHOOLLOOKTHISISAMAPOFOURSCHOOL2播放本课的录音LETSLEARNA,教读生词。教师可引入句型“ITSONTHEFIRSTFLOOR，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习LIBRARY的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ICECREAM,BROTHER,FRIEND,HUNGRY。（三）趣味操练（PRACTICE）1小组比赛。教师出示一张词卡，如GARDEN，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如FLOWERS，RED，COLOUR，TREES等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习LETSDO打下基础。2看LETSDO的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着录音做动作。播放录音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听录音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。（四）扩展性活动（ADDACTIVITIES）1做本单元ALETSLEARN部分的活动手册配套练习。2和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出LIBRARY,CANTEEN等相关生词。3试一试给同伴、朋友或家长发LETSDO中的指令。板书设计UNIT1OURSCHOOLLETSLEARN重点词汇第二课时课题UNIT1OURSCHOOLALETSTALKLETSPLAYCLETSSING教学重点让学生熟练掌握“THISISTHATIS”的用法。教学难点THIS和THAT的发音以及在楼层的表达中序数词FIRST,SECOND的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。教具准备1与教材内容相关的VCD、录音、图片。2教师准备CHENJIE的头饰。3如果条件允许，教师让学生提前准备金黄色假发套。教学过程（一）复习（REVISION）1播放本单元LETSDOA的录音带，学生听音做动作。2教师出示CANTEEN等生词的图片，请学生说出该单词。3教师播放本单元歌曲OURSCHOOL，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。（二）呈现新课（PRESENTATION）1教师和学生进行FREETALK，话题是WHYDOYOULIKEOURSCHOOL鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说“YES,OURSCHOOLISREALLYVERYNICETODAYSOMEFRIENDSFROMAMERICAARECOMINGTOSEEOURSCHOOLCHENJIEISSHOWINGTHEMAROUNDSCHOOLLETSWATCH由此导入新课。2播放本课VCDLETSTALK部分。教师可以就对话内容提一些问题，如HOWMANYAMERICANFRIENDSARETHEREWHATDOYOUDOINTHEPLAYGROUND在提问与回答的过程中，将难点各个击破。3进行模仿或跟读练习，注意提醒学生THIS和THAT中“TH”的发音要咬舌头。FIRST和SECOND的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如TWHATSINTHEFIRSTSECONDPICTURESSITSALIBRARYATEACHERSOFFICE也可以让学生听指令排列卡片，如TTHEFIRSTCARD,PLAYGROUNDTHESECONDCARD,然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语ONTHEFIRSTFLOOR和ONTHESECONDFLOOR。4分角色朗读与表演教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。学生可戴上金黄色假发套扮演外国客人。（三）趣味操练（PRACTICE）一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“THATISA”作答。（四）扩展性活动（ADDACTIVITIES）1做本单元ALETSTALK部分的活动手册配套练习。2听LETSTALK部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。3给爸爸妈妈介绍自己的学校。板书设计UNIT1OURSCHOOLLETSTALK第三课时课题UNIT1OURSCHOOLAREADANDWRITEBLETSCHANTCGOODTOKNOW教学重点需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子“THISISMYCOMPUTERTHATISYOURCOMPUTER”的正确书写。教学难点学生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。教具准备1与教材内容相关的VCD、录音、图片。2教师准备相应的动物头饰。教学过程（一）复习（REVISION）1学生跟录音演唱C部分的歌曲OURSCHOOL。2请一组学生表演A部分LETSTALK的对话，复习所学的新句型。3引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的LETSLEARN，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型WHATSINTHECLASSROOMABOARD来介绍自己的教室。（二）呈现新课（PRESENTATION）1播放LETSCHANTB部分的歌谣，引导学生将学校场馆LIBRARY,ARTROOM,CANTEEN,GYM和动词READ,DRAW,EAT,PLAY对应起来认读。2教师对歌谣中的内容进行提问“WHEREDOYOUREADWHEREDOYOUDRAW”等等，学生作答后，教师继续提问WHEREDOYOUPLAYCOMPUTER学生会比较容易地答出INTHECOMPUTERROOM这时教师可出示图片说THISISACOMPUTERROOM3师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后，教师展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写规范句子打头单词的第一个字母要大写；句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈；句子当中的单词间距为一个字母宽。学生第一次接触句子书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。4角色表演。学生载上头饰表演LETSTALK的内容，巩固本课时的新句型。（三）趣味操练（PRACTICE）1听音判断。学生合上书本，教师取下图片。教师根据图的内容说一些句子，如THEREARETHREECOMPUTERSINTHEROOM请学生根据记忆中图的内容判断正误。2GOODTOKNOW先让学生思考CANWEDRINKINTHECOMPUTERROOMCANWEEATINTHECOMPUTERROOM由此引出DONTDRINKINTHECOMPUTERROOM和其他学校常规的英语表达。（四）扩展性活动（ADDACTIVITIES）1做本单元READANDWRITEA部分的活动手册配套练习。2书写COMPUTER,BOARD,FAN,LIGHT,并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。板书设计UNIT1OURSCHOOLREADANDWRITE第四课时课题UNIT1OURSCHOOLBLETSLEARNBLETSPLAYCSTORYTIME教学重点六个生词的正确发音以及序数FIRST,SECOND的用法。教学难点通过对LETSPLAY和STORYTIME的教学铺垫新句型ISTHISTHEISTHATTHE教具准备1。与教材内容相关的VCD、录音、图片。2教师准备相关的词卡。3教师准备一幅大楼的框架图。教学过程（一）复习（REVISION）师生齐唱本单元的LETTCHANTB部分的歌谣。学生起立边跳边唱歌曲OURSCHOOL。教师说一个句子，如ICANSEEMANYFLOWERSINITWHEREISIT让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。（二）呈现新课（PRESENTATION）教师播放A部分LETSDO的录音，学生表演“听听做做”活动。教师提问WHEREDOWEWATERTHEFLOWERS学生回答INTHEGARDEN教师再问WHEREDOWEREADSTORYBOOKS学生回答INTHELIBRARY然后教师继续提问WHEREDOWEHAVECOMPUTERCLASSES引导学生说出INTHECOMPUTERROOM。教师出示本单元的图片，说，THISISTHECOMPUTERROOM教授其余五个生词。听录音，跟读、模仿。（三）趣味操练（PRACTICE）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。教师说THEWASHROOMISONTHESECONDFLOOR让学生在讲台上选出WASHROOM的词卡，并将它贴在正确的地方。速度快的学生为胜者。或者教师提问WHERESTHELIBRARY学生快速报答ITSONTHEFIRSTSECONDFLOOR一共有六张类似图片。教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问WHEREISTHEMUSICROOM或者指着某张图卡问学生ISTHISTHEWASHROOM让学生回答，借此铺垫新句型ISTHISTHATTHE播放STORYTIME的VCD，学生观看后回答一些理解性的问题。教师尤其需要向学生强调“ISTHISTHATTHE”的不同用法THIS通常指距离较近处的事物；THAT指距离较远处的事物。学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。（四）巩固与扩展做本单元B部分LETSLEARN的活动手册配套练习。可以在课后将STORYTIME中的故事表演出来。板书设计UNIT1OURSCHOOL第五课时课题UNIT1OURSCHOOLBLETSTALKCLETSCHECK教学重、难点“ISTHISISTHAT”的用法。建议教师在真实的情景中对THIS和THAT在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。教具准备1与教材内容相关的VCD、录音、图片。2教师准备相关的词卡。3学生准备白纸和彩笔。教学过程（一）复习（REVISION）1学生表演A部分LETSDO的内容。2学生吟唱B部分LETSCHANT中的歌谣。3教师和学生进行主题讨论WHATSINOURSCHOOL鼓励学生用新学的单词来交谈。（二）呈现新课（PRESENTATION）1学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问WHOISHEYES,HEISOURHEADMASTERDOYOUWANTTOBEAHEADMASTERTODAYWUYIFANISAHEADMASTERHEHASANEWSCHOOLDOYOUWANTTOHAVEALOOK以此导入新课。2学生观看VCD后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型ISTHISTHE和ISTHATTHE学生听录音跟读对话。学生分角色朗读对话。（三）趣味操练（PRACTICE）1让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。2LETSCHECK教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。录音内容如下（1）LOOKTHISISTHELIBRARYWEHAVEMANYPICTUREBOOKS2THATISTHECANTEENWEHAVELUNCHHERE3ISTHISANARTROOMYES,ITIS4ISTHATACOMPUTERROOMNO,THATISATEACHERSOFFICE（四）扩展性活动（ADDACTIVITIES）1做本单元B部分LETSTALK的活动手册配套练习。2将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。3将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。4听STORYTIME中的故事并跟读。板书设计第六课时课题UNIT1OURSCHOOLBREADANDWRITECTASKTIMEPRONUNCIATION教学重点READANDWRITE中的四个四会单词以及问句“ISTHISATEACHERSDESK”及其答句“YES,ITIS”在四线格中的正确书写。教学难点拼读单词PICTURE，在四线格中书写句型“ISTHISA”以及总结元音字母A的发音规则。教具准备1与教材内容相关的VCD、录音、图片。2教师准备相关的词卡。3学生准备白纸和彩笔。教学过程（一）复习（REVISION）1师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。2请学生表演STORYTIME中的对话。3猜谜语教师给学生出一些简单的谜语，如JACKISINAROOMTHEREAREMANYBOOKSINITHECANSEEMANYSTUDENTSTHEYAREREADINGBOOKSTHEYAREQUIETWHEREISJACK（二）呈现新课（PRESENTATION）1请学生观察READANDWRITE部分的情景图，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。2强化练习拼读单词PICTURE，可以小组竞赛的形式进行。3练习书写句型“ISTHISA”时可从陈述句“THISIS”中衍生问句。先请学生排列一组单词成为新句子，然后改正新句中的错误，如打头单词的第一个字母需要大写；第二个单词的第一个字母不需要大写；句末句号改为问号等。用这种形式可以充分体现以学生为中心的自主学习，在轻松愉快的气氛当中突破难点。4让学生听录音并跟读，教师还可设计一些简单问句检查学生对于对话的理解程度。5学生A从书包里拿出一件文具放在身后，问同桌WHATSTHIS同桌回答ISTHISA如果答对，学生A回答，”YOUARERIGHT”。（三）趣味操练（PRACTICE）1PRONUNCIATION建议教师让学生分小组一起仔细听录音，观察讨论，找出规律，然后向全班汇报。2TASKTIME让学生带上纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布情况记录下来，绘出地图，标上各功能室的名称。回到教室后向全班展示。或者由学生分组活动，各组学生负责绘制一处场馆设施，然后拼贴成为一幅完整的学校地图。教师鼓励学生大胆想象，构思未来教室的蓝图。（四）扩展性活动（ADDACTIVITIES）1做本单元B部分READANDWRITE的活动手册配套练习。2书写本课时的四会单词和四会句子。3和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的的结构图并用英文进行表述。板书设计UNIT1OURSCHOOLREADANDWRITEUNIT2WHATTIMEISIT学习任务1能力目标（1能够询问时间并做出正确的回答，如WHATTIMEISITITSNINEOCLOCK（2能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如ITSTIMEFORENGLISHCLASSITSTIMETOGOTOSCHOOL（3能够听懂并发出一些指令，如TIMEFORBREAKFASTDRINKSOMEMILK（4能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。（5）能够自己动手制作一个钟并用所学语言进行描述。2知识目标（1）掌握A、B部分READANDWRITE的单词和句子并能做到会听、说、读、写。（2）认读A、B部分LETSLEARN、LETSTALK中的单词和句子。（3）理解并能够在教师指导下完成LETSDO、LETSCHANT、LETSFINDOUT部分听听做做、吟听歌谣和选出正确答案等目标要求。（4）了解STORYTIME、GOODTOKNOW等部分的内容。3情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。（2）学习策略注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。（3）文化目标了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。第一课时课题UNIT2WHATTIMEISITALETSLEARNLETSDO教学重点掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。教学难点对新句型“WHATTIMEISITITSNINEOCLOCKITSTIMEFOR”的理解和运用。教具准备1与教材内容相关的VCD、录音、图片。2教师准备一个教具钟。3教师准备六张单词卡。教学过程（一）复习（REVISION）1教师播放第一单元STORYTIME的录音或者请一组学生表演STORYTIME中的故事。2教师在听录音或学生表演之后向学生提问WHEREISZOOM学生回答HEISINTHECANTEEN教师又问WHY学生答HEISHUNGRY教师再问WHYISHEHUNGRYWHATTIMEISIT引导学生答出ITSTIMEFORLUNCH接下来教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如THESUN,THEMOON,THETREE等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。（二）呈现新课（PRESENTATION）1教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说LOOKWHATSTHISITSACLOCK然后指着12点说WHATTIMEISITITS12OCLOCKAREYOUHUNGRYWHY用动作示意学生说出ITSTIMEFORLUNCH接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。2通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意BREAKFAST和OCLOCK的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。（三）趣味操练（PRACTICE）1教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生WHATTIMEISIT鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。2教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。（四）扩展性活动（ADDACTIVITIES）1做本单元ALETSLEARN部分的活动手册配套练习。2和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。3试一试给同伴、朋友或家长发LETSDO中的指令请他们做动作。板书设计UNIT2WHATTIMEISITLETSLEARN第二课时课题UNIT2WHATTIMEISITALETSTALKLETSPLAY教学重点让学生熟练掌握问句“WHATTIMEISIT”和相应的回答以及句型“ITSTIMEFOR”的用法。教学难点对话中一些习惯表达法的理解，如JUSTAMINUTESCHOOLISOVER教具准备1与教材内容相关的VCD、录音、图片。2教师准备JOHN和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。3学生准备白纸和笔。教学过程（一）复习（REVISION）1学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“ONETWOTHREEFOURFIVE”。2师生一起表演本单元A部分LETSDO的听听做做活动。3教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。教师说ITSTIMEFORBREAKFASTITSTIMEFORENGLISHCLASS学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。（二）呈现新课（PRESENTATION）1教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令SCHOOLISOVER如果学生不理解可联系“CLASSISOVER”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问SCHOOLISOVERWHATDOYOUDO学生回答GOHOME教师说BUTWUYIFANANDJOHNDONTGOHOMEWHATARETHEYDOINGLETSWATCHTV由此导入新课。2看与听学生看LETSTALK部分的VCD，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“ITSTIMEFOR”造句。3模仿跟说，注意语音语调。4分角色朗读与表演建议教师扮演JOHN的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。（三）趣味操练（PRACTICE）LETSPLAY做看动作、猜时间的游戏。学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜WHATTIMEISIT要注意的是代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。（四）扩展性活动（ADDACTIVITIES）1做本单元ALETSTALK部分的活动手册配套练习。2听LETSTALK部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。3四人小组一起动手做一个英语课和表并用所学语言进行表述。板书设计UNIT2WHATTIMEISIT第三课时课题UNIT2WHATTIMEISITAREADANDWRITEBLETSFINDOUTCGOODTOKNOW教学重点掌握READANDWRITE部分110的十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。教学难点学生能准确地理解插图和对话。教具准备1与教材内容相关的VCD、录音、图片2教师准备一张世界地图。教学过程（一）复习（REVISION）1师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲TENLITTLECANDLESDANCE。2学生跟着录音一边说一边表演本单元A部分LETSTALK的对话。3游戏WHATISMISSING教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。（二）呈现新课（PRESENTATION）1拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。2读文书写。师生之间先对本课时图片上的内容进行简单的交际性问答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏WHOSEMEMORYISTHEBEST看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。（三）趣味操练（PRACTICE）1LETSFINDOUT教师先介绍这项任务ITISSUNDAYSARAHANDCHENJIEAREGOINGTOSEEAMOVIETHEYMUSTBEHOMEATSIXWHICHMOVIECANTHEYSEECANYOUHELPTHEM鼓励学生说出答案并讲明理由。教师给学生出几道类似的数学应用题考查他们的推理思维。2GOODTOKNOW1教师首先让学生观察图上的建筑并回答WHEREISIT学生能用中文回答教师也要鼓励。2教师再让学生回答问题WHATTIMEISITIN3借助世界地图，给学生介绍有关时区的知识。（四）扩展性活动（ADDACTIVITIES）1做本单元AREADANDWRITE部分的活动手册配套练习。2回家后向爸爸妈妈介绍关于时区的知识。板书设计UNIT2WHATTIMEISITREADANDWRITE第四课时课题UNIT2WHATTIMEISITBLETSLEARNLETSCHANTCSTORYTIME教学重点本课时的重点是对四个动词词组的掌握。教学难点本课时的教学难点是句型“ITSTIMETO”，学生刚学过“ITSTIMEFOR”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。教具准备1与教材内容相关的VCD、录音、图片2教师准备相关的词卡。教学过程（一）复习（REVISION）1数学游戏教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。2播放本单元LETSCHANTB中的歌谣，让学生边听边做动作。（二）呈现新课（PRESENTATION）1玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问WHATTIMEISIT学生快速回答ITSOCLOCKITSTIMEFOR2教师做出435的手形，问WHATTIMEISIT引导学生说出ITS435SCHOOLISOVER教师接着问SCHOOLISOVERWHEREDOYOUGO学生回答WEGOHOME教师由此导入句型ITSTIMETOGOHOME（三）趣味操练（PRACTICE）1教师可采用A部分LETSDO的形式操练新的句型。教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如教师发指令ITSTIMETOGETUP请学生做起床、穿衣服的动作；教师说ITSTIMETOGOTOSCHOOL请学生做背书包、走路的动作，以此类推。要注意多让学生听句型ITSTIMETO,为下一课时重点学生句型做铺垫。2听音跟读，注意强调语音语调。3画画说说学生模仿LETSLEARN部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说ITS6OCLOCKITSTIMETOGETUP4STORYTIME1看VCD，听故事。2进行理解性问答。教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。要教育学生不能开过份的玩笑愚弄别人。3模仿跟读和分角色朗读。（四）扩展性活动（ADDACTIVITIES）1做本单元B部分LETSLEARN的活动手册配套练习。2和爸爸妈妈一起制作一个作息时间表。3跟着录音吟唱歌谣。4听故事，并尝试着讲一讲给同学、伙伴听。板书设计UNIT2WHATTIMEISIT第五课时课题UNIT2WHATTIMEISITBLETSTALKCLETSCHECK教学重点“ITSTIMETO”和“ITSTIMEFOR”的用法。教学难点学生对感叹词“OOPS”的理解表示惊讶、狼狈时发出的喊声。教具准备1与教材内容相关的VCD、录音、图片2教师准备相关的词卡。教学过程（一）复习（REVISION）1师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。2教师和学生谈谈他们的作息时间，如TWHATTIMEDOYOUGETUPSSIXFORTY也可让学生猜猜教师的活动时间，如TWHATDOIDOAT630SYOUGETUP以此导入课文。（二）呈现新课（PRESENTATION）1教师拿出MIKE的图片，问学生WHOISHEWHATTIMEDOESHEGETUP学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找到正确答案。2看图片或VCD，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解HURRY,READY和OOPS的意义，可适当进行造句练习加以巩固，并注意对以下两个句型“ITSTIMEFOR”和“ITSTIMETO”加以比较。听录音，然后跟读、模仿。分角色朗读和分角色表演。（三）趣味操练（PRACTICE）1调查设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型“ITSTIMETO”来表述。2LETSCHECK教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查并核对答案。录音内容如下1WHATTIMEISITITS8302IMHUNGRY,MOMOH,ITSTWELVEOCLOCKITSTIMEFORLUNCH3HURRYUPITS705ITSTIMETOGOTOSCHOOL4ITS940ITSTIMETOGOTOBEDGOODNIGHT,MOM教师引导学生自我评价。（四）扩展性活动（ADDACTIVITIES）1做本单元B部分LETSTALK的活动手册配套练习。2将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。3用英语向好朋友介绍自己的作息时间表。板书设计第六课时课题UNIT2WHATTIMEISITBREADANDWRITECTASKTIMEPRONUNCIATION教学重点READANDWRITE中的单词和句子在四线格中的正确书写。教学难点分析元音字母E的发音规则，拼写单词ENGLISH和CHINESE以及在四线格中书写句子ITSTIMETO。教具准备1与教材内容相关的VCD、录音、图片2教师准备相关的词卡。3学生准备一个纸碟，一张硬纸和彩笔若干。教学过程（一）复习（REVISION）1吟唱歌谣，边唱边舞。2听故事，请准备好的学生上台表演。3学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间做动作，并说TICK,TOCK,TICK,TOCK,SAYSTHECLOCKITS730其他学生做出相应的回答，如ITSTIMETOGOTOSCHOOL以此导入课文。（二）呈现新课（PRESENTATION）1听录音，理解句子内容。教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度。2学生跟录音朗读课文并分角色朗读。3利用课程表玩游戏。学生ATICK,TOCK,TICK,TOCK,SAYSTHECLOCKITS12OCLOCK学生BITSTIMEFORLUNCH4教师指导学生在四线格中书写四会单词和句子。（三）趣味操练（PRACTICE）1PRONUNCIATION建议教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组讨论。各组派代表向全班汇报讨论的结果，教师评价并指正。2TASKTIME这部分主要是培养学生动手动脑的能力，建议让学生独立完成，学生可充分发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。教师特别需要鼓励学生在描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言。（四）扩展性活动（ADDACTIVITIES）1做本单元B部分READANDWRITE的活动手册配套练习。2书写本课时的四会单词和句子。3利用自己制作的小钟，用英文和其他学生进行对话。板书设计UNIT2WHATTIMEISITUNITTHREEISTHISYOURSKIRT学习任务1能力目标（1能简单描述衣物的大小、新旧和颜色，如MYJACKETISGRAYTHEYRESOSMALL（2能提问并回答有关义务所属的一些问题，如ISTHISYOURSKIRTISTHATYOURTSHIRT等。（3能听懂并发出与衣服相关的一些指令，如PUTONYOURTSHIRT（4会唱歌曲MYCLOTHES。2知识目标（1）掌握A、B部分READANDWRITE四线格中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。（2）认读A、B部分LETSLEARN、LETSTALK中的单词和句子。（3）理解LETSDO、LETSCHANT等部分的内容并能够在教师指导和录音带的伴奏下完成听听做做和会吟唱等目标要求。（4）了解STORYTIME和GOODTOKNOW等部分的内容。3情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度能得体穿衣，不出穿衣尴尬局面。（2）学习策略注重合作学习，鼓励学生创新，尝试服装设计。（3）文化目标了解不同国家的服饰常识以及一些常见外来语。第一课时【课题】UNITTHREEISTHISYOURSKIRTALETSLEARNLETSDO【教学重点】与衣物有关的六个词组。【教学难点】表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。【教学准备】各种带颜色衣物的图片（教师）和各种衣物若干（学生）；衣物及颜色的单词卡片；录音机和磁带；画有各种颜色衣物的图画。【教学过程】（一）REVISION教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲COLORSONG，听后学生说出听到的颜色名称。教师出示颜色卡片，学生认读单词。学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。（二）PRESENTATIONLETSLEARN教师呈现图画，问学生WHATCOLORCANYOUSEE学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课WHATSTHISITSATSHIRTAYELLOWTSHIRT教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。学生可能对ILIKETHEWHITESWEATERWITHTHEGREENSKIRT这一句不太理解，教师略作解释，无需强调。教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导学生们说一说记住的衣物名称。教师指图问WHATCOLORISITWHATSTHIS学生回答两个问题，教师引导学生说出YELLOWTSHIRT并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词WITH的用法所表示的意思。找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。（或者播放VCD，学生配音）（三）PRACTICELETSDO教师播放录音，带领学生做游戏。教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得正确。奖励优胜组。两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。（四）EXTENSION让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。做本单元活动手册配套的练习。【板书设计】UNIT3ISTHISYOURSKIRT第二课时【课题】UNITTHREEISTHISYOURSKIRTALETSTALKLETSPLAYCLETSSING【教学重点】句型ISTHISYOURSKIRTYES,ITISISTHATYOURTSHIRTNO,ITSNOT【教学难点】指导学生正确使用名词所有格。【教学准备】1衣物及颜色的单词卡片2各种衣物（学生）3对话中人物的头饰4录音机、磁带、VCD5画笔和纸【教学过程】（一）REVISION1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。（二）PRESENTATIONLETSTALK1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的衣物问ISTHISYOURSHIRT引出新课。2、教师为学生播放VCD，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。3、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象，如WHEREISMYSKIRT教师或学生可做在一堆衣服里寻找的动作，ISTHISYOURSKIRT可以做拿一件衣服询问的动作。4、操练句型ISTHISYOURSHIRTYES,ITISNO,ITSNOT进行替换练习。5、认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。LETSPLAY学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问ISTHISYOUR，学生回答。由师生操练过渡到生生操练。（三）PRACTICE1、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。2、ASKANDANSWER小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。（四）EXTENSION教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。【板书设计】UNIT3ISTHISYOURSKIRT第三课时【课题】UNITTHREEISTHISYOURSKIRTAREADANDWRITEBLETSCHANTCGOODTOKNOW【教学重点】准确掌握单词及句子在四线三格中的书写。【教学难点】理解对话及书写的单词和句子的意思。【教学准备】衣物及颜色的单词卡片；录音机和磁带，配套录像；配套挂图；动物头饰。【教学过程】（一）REVISION1、教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练，ISTHISYOURSKIRTYES,ITISISTHATYOURTSHIRTNO,ITSNOT2、学生以小组接力赛的形式，复习巩固单词的认读和拼写。（二）PRESENTATIONREADANDWRITE教师播放COLORSONG，学生听后说出听到了那些颜色，教师出示表示颜色的单词，学生互相交流。教师出示配套挂图，并提示THEREARESOMANYCLOTHESINTHETREETHEYAREVERYBEAUTIFULDOYOUKNOWWHOSECLOTHESITIS引导学生自己阅读，根据图画理解文意。学生通过阅读，试回答教师提出的问题，然后听录音，用模仿书中的句子的方式检验回答教师提出的问题是否正确。可采取A、B两组比赛的方式。学生听录音跟读句子，纠正语音语调。学生分组进行操练，佩戴头饰进行对话表演。教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子，学生说一个，教师带领书写一个，注意讲解。（三）PRACTICEGUESSINGGAME教师手持多张颜色的单词卡片，任抽一张，让学生猜是什么颜色，拼读出该单词可为小组加一分。统计各组得分，奖励优胜。2、各组分别派代表二人参加书写比赛，每组同时进行接力书写颜色单词，书写最快且标准的为优胜组。（四）EXTENSION学生学唱歌曲缤纷的色彩（COLORS）。【板书设计】UNIT3ISTHISYOURSKIRTYELLOWREDWHITEBLUEGREENISTHISYOURTSHIRTNO,ITSNOT（上述内容的四线三格书写）第四课时【课题】UNIT3ISTHISYOURSKIRTBLETSLEARNCSTORYTIME【教学重点】单词PANTSSOCKSJEANSSHOESSHORTS的复数形式【教学难点】在情境中应用单词的复数形式。【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、配套的教学VCD3、相配套的教学录音带4、课文配套挂图【教学过程】（一）复习（REVISION）1、复习A部分LETSDO的歌谣。说一说，演一演2、TALKABOUTYOURCLOTHES学生们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。（二）呈现新课（PRESENTATION）1、教师出示LETSLEARN部分的挂图。问学生WHATCANYOUSEE学生说出学过的单词，教师指着图让学生观察，导出单词的复数形式，让学生说一说。2、教师问“WHEREARETHESKIRTS”让学生们到前面来指。当遇到学生们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让学生读一读，强调结尾“S”让学生注意。教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导学生体会“S”的意义。（JEANSPANTSSHORTSSOCKSSHOES等词都是成对出现的，没有单数形式。而SKIRT等词则不同，指导学生理解）3、学生们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。4、播放VCD,学生看VCD理解含义。学生分角色跟读。5、操练新单词（教师注意指导学生单词结尾”S”的读音）各小组表演、各小组展示。6、播放LETSCHANT录音，学生学唱。（三）趣味操练（PRACTICE）1LISTENANDPOINTWHEREISYOURSKIRTWHEREAREYOURSOCKS学生边听，边指出。2学生小组内互问，互指。学生把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方，然后用学过的句子描述，让其他同学找出这样物品。四扩展性活动（ADDACTIVITIES）让学生根据自己的衣服，仿照本课歌谣，创编歌谣。各小组展示。【板书设计】UNIT3ISTHISYOURSKIRT第五课时【课题】UNIT3ISTHISYOURSKIRTBLETSTALKBLETSFINDOUTCLETSCHECK【教学重点】掌握本课时的主要句型THESEAREYOURPANTSANDTHOSEAREMYSHOES【教学难点】引导学生在情境中理解主句型【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、课文的配套挂图3、配套的教学VCD，4、相配套的教学录音带5、教师和学生小时候的衣服【教学过程】（一）复习（REVISION）1、LETSCHANT让学生在说的过程中，巩固单复数形式的表达。2、GUESSINGGAME学生们都闭上眼睛，一个学生描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。（二）呈现新课（PRESENTATION）教师拿出几件学生小时候的衣服，让学生猜猜是谁的，导出句型“THESEAREYOURPANTS”然后，教师拿出几件自己的衣服，让学生猜猜。到处句型“THOSEAREMYSHOES”教师指着两组衣物，反复重复以上两个句子，让学生对主句型有所了解。教师播放VCD，让学生观看故事，理解内容。在看一边，边看边模仿故事中人物的语气说一说，在句子“THEYARESOSMALL”出通过动作引导学生理解句意。分角色给VCD配音，小组练习和表演。LETSFINDOUT出示配套的挂图，让学生用学过的句子进行描述。两个人一小组说一说。（三）趣味操练（PRACTICE）1、失物招领把学生们的一些衣物放到讲台上，让学生描述，描述正确了就可以取回。2、YESORNO教师让学生蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，THESEAREMYSOCKS。四扩展性活动（ADDACTIVITIES）学生带来自己小时候的衣服。两个学生一组进行介绍，运用学过的句子。仿照课文内容，表演故事。各小组展示。【板书设计】UNIT3ISTHISYOURSKIRTTHESEAREYOURPANTSANDTHOSEAREMYSHOES第六课时【课题】UNIT3ISTHISYOURSKIRTBREADANDWRITECTASKTIMEPRONUNCIATION【教学重点】听说认读掌握生词SKIRTSHIRTJACKETDRESSTSHIRT【教学难点】单词拼读及书写指导【教具准备】本课生词的单词卡片；配套的教学VCDUNIT4BLETSLEARN；相配套的教学录音带；学生的小英语练习本；课文主题图；大小写字母