新课标人音版小学音乐三年级上册精品教案　全册

新课标人音版小学音乐三年级上册精品教案全册第一课童年（三课时）第一课时摇啊摇教学内容1、学唱歌曲摇啊摇2、歌表演摇啊摇3，选用内容学习用竖笛演奏歌曲教学目标一、学习用听视唱结合学习歌曲摇啊摇，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱摇啊摇，并进行表演。三、能听辨音的高低并进行模唱，在听视唱中基本能唱准音。四、引导学生用竖笛演奏歌曲摇啊摇增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程一、常规练习1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2、复习歌曲请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。二新课学习1、导入聆听摇啊摇摇到外婆桥说说乐曲情绪，并用动作表演。2、欣赏童谣歌舞弄堂游戏并用动作表演。3、小练习随音乐拍手（复三拍子动作练习）歌曲摇啊摇旋律熟悉。4、歌曲学习出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。1）说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么2）放摇啊摇录音，学生感受歌曲情绪。3放摇啊摇录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。LU哼唱。4）教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；5）结合竖笛进行视奏练习。6）学生模唱学习歌曲部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行。4、边唱边自编动作表演歌曲摇啊摇，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。5、编创与活动1）让学生说说三角铁有哪两种敲法。2）分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。3）分组展示4）让学生试着敲一敲，说说有什么特点（在长音处用）5）一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。6）除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染摇啊摇的意境。用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。7）分组或集体表演。小结鼓励与表扬，并指出不足之处。第二课时童年的回忆教学内容1、欣赏乐曲童年的回忆2、歌表演童年的回忆3、复习童年游戏老鹰捉小鸡丢手绢4、选用内容学习用竖笛演奏歌曲教学目标一、引导学生聆听童年的回忆我们多么幸福，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。二、通过自编动作表演歌曲童年的回忆，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。三、引导学生用竖笛演奏歌曲我们多么幸福增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程一、常规练习1随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2音乐课堂小常识坐姿、歌唱的常规等。3复习歌曲摇啊摇唱一唱；竖笛练习吹一吹二新课学习（一）复习童年游戏老鹰捉小鸡丢手绢（二）聆听童年的回忆1、导入（放背景音乐）师小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕2、听音乐边听边用手势按图形谱的形状划动。学生随音乐模仿小兔跳。再随音乐模仿乌龟爬。师说说谁的行走速度快谁的行走速度慢板书快慢难点解决1、从人的一般行走的速度与乌龟比较。2、可请一学生扮小兔跳，一学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，引出“中速”并板书。3、听童年的回忆说说第1、2段速度怎样情绪怎样第3段速度怎样情绪怎样（完成书上练习）。（三）听辨练习用LU模唱356三个音听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高哪个低用手势表示并用LU模唱。355356533663课堂小结鼓励与表扬，并指出不足之处。第三课时小酒窝教学内容1、学唱歌曲小酒窝2、表演歌曲小酒窝3、欣赏乐曲我们多么幸福教学目标一、学习用听视唱结合学习歌曲小酒窝，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱小酒窝，并进行表演。三、引导学生聆听童年的回忆我们多么幸福，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。四、引导学生用竖笛演奏歌曲小酒窝增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程一、常规练习1随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2复习前课内容表演及唱。3器乐小练习。结合学唱歌曲演奏、三音进行练习二新课学习1、导入（请小朋友看看谁有小酒窝有小酒窝的小朋友笑得怎样）2、听录音（学生交流，可动可唱）3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗（随音乐拍手感觉）4、教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；1）结合竖笛进行视奏练习。2）学生模唱学习歌曲部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行。用LU哼唱重点3106305305605、节奏朗读歌词（重点读准左边0一个0右边0一个0读准八分休止处）6、录音，轻声跟唱。7、教师范唱（学生边轻声随唱边拍手）。8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情9、轻声用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。10、分组排练表演唱。11自编动作表演歌曲我们多么幸福要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。三、聆听我们多么幸福1、导入回忆童年开心吗你们觉得幸福吗下面请小朋友们听一首歌我们多么幸福。2、听歌曲说说歌曲情绪几拍子（感觉象即可）幻灯出示歌词3、介绍歌曲创作的时代背景。4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。5、谈谈对歌曲的感受6、编创与活动师歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈当你听到时用动作或打击乐表示。也可用竖笛参与演奏。7、自编动作表演歌曲我们多么幸福要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。课堂小结鼓励与表扬，并指出不足之处第二课草原（三课时）第一课时草原上教学内容1、学唱歌曲草原上2、表演歌曲草原上3、音乐知识四分、二分音符4、选用内容学习用竖笛演奏歌曲教学目标一、学习用听视唱结合学习歌曲草原上，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱草原上，并进行表演。三、引导学生在游戏中学习二分音符、四分音符。四、引导学生用竖笛演奏歌曲草原上增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程一、常规练习1随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2复习前课内容表演及唱。3竖笛小练习。结合学唱歌曲演奏、三音进行练习二新课学习1导入（谈话、多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以草原上伴奏音乐）教师介绍在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族蒙古族，他们以放牧为生老师唱一首给你们听吧。教师范唱，学生感受歌曲的情绪，听后回答，你仿佛看到了什么情景2、再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。3、学习歌曲（出示大歌片或投影片）1）听歌曲录音草原上也可选看光盘影片内容；2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。3结合竖笛进行视奏练习4多媒体出示大草原，学生用中速、悠扬的歌声演唱，注意唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到“草原上”的情景中去。5）边唱边即兴表演。6）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。三、音乐知识1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。2、师歌谱里出现最多的是哪三个音MISOLLA看老师用柯尔文手势边唱表示着“3、5、6”三个音。（学生唱）教师弹琴，开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个接着一个。（唱音高时结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低。）3、加上时值唱一唱365625认识四分音符和二分音符（由节奏入）读一读唱一唱边拍手边读、4、节奏游戏找妈妈5、将草原上的歌谱分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一组贴得快，贴得最正确。6、小结鼓励与表扬，指出不足之处。第二课时我是草原小牧民教学内容1、欣赏乐曲草原巡逻兵2、学唱歌曲我是草原小牧民3、表演歌曲我是草原小牧民4、选用内容学习用竖笛演奏歌曲教学目标一、引导学生聆听草原巡逻兵，培养学生完整聆听音乐作品中具有鲜明的地方色彩的内蒙古民歌的音调，引导学生动手主动参加音乐实践活动。二、学习用听视唱结合学习歌曲我是草原小牧民，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。三、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱我是草原小牧民，并进行表演。四、引导学生用竖笛演奏歌曲我是草原小牧民增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程一、常规练习1随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2复习前课内容表演及唱。3竖笛小练习。结合学唱歌曲演奏、三音进行练习4柯尔文手势复习唱“3、5、6”三个音。二新课学习（一）聆听草原巡逻兵1、初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。（你仿佛看到了什么情景）2、听主题曲调，（情绪怎样你仿佛又看到了什么）出示主题曲调，学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风格。3、听全曲。设问全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系速度上有什么变化学生分小组讨论后回答。师生交流答案主题变化发展。4、听全曲。要求听完后，按音乐发展的情景，简单编讲故事草原巡逻兵。5、完成课本上的作业，听音乐排序号。教师简单介绍“笙”的性能。（二）新歌学习1、导课复习草原上边唱边表演师草原上这首歌的情绪是优美，抒情的，下面我们再来听一首蒙古族歌曲，听完后告诉老师，他的情绪是怎样的（听范唱录音，学生体会歌曲情绪。）学生自由回答2、听音乐，表现了小牧民怎样的心情（学生自由回答。）3、学生随音乐自由编创动作表演，老师适时指导。（师生一起随音乐表演）4、学生跟着范唱录音轻声演唱。（唱准八分休止符和倚音）5、结合竖笛进行视奏练习6、学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏，边唱边用动作表演，表现出小牧民自豪、欢快的情绪。课堂小结鼓励与表扬，并指出不足之处。第三课时草原放牧教学内容1、欣赏乐曲草原放牧2、歌表演草原放牧3、即兴创编4、选用内容学习用竖笛演奏歌曲教学目标一、引导学生聆听草原放牧，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动二、通过自编动作表演歌曲草原放牧，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。三、引导学生用竖笛演奏歌曲草原放牧增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程一、常规练习1随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2复习前课内容表演及唱。3竖笛小练习。结合学唱歌曲演奏“3、5、6”三音进行练习4柯尔文手势复习唱“3、5、6”三个音。二、编创与活动ABA1、复习草原上（要求边唱边表演）2、复习我是草原小牧民（要求边唱边表演）3、分组活动（把全班分成两大组，每组再分成三小组，让学生自报图示中的任何一部分。三小组的同学各自讨论如何表演好自己这组的一部分，教师适时指导，可加入打击乐器伴奏。）4、分组排练。（分组按ABA的顺序表演）第一大组表演完后，第二大组表演，相互交流，相互评价。三、聆听草原放牧1、导入师小牧民们生活在草原上可真快乐（讲解草原小姐妹的故事，介绍草原小姐妹音乐创作的背景）1）听音乐第一段，说说音乐情绪，你仿佛看到了什么情景学生讨论回答（小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景）2）听音乐第二段，说说音乐情绪，你又仿佛看到了什么情景学生讨论回答（小姐妹俩对美丽家乡和幸福生活发自内心的赞美）3）听全曲，启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，并用图形来表示。4）再次复听全曲要求学生即兴编舞进行表演。四、编自己的歌1、出示“356”三个音符2、以小组为单位，用已经掌握的356三音即兴编自己的歌比一比，看哪一组编得多，编得好听。3、师把学生编的曲在黑板上记下来一一展示，将好听的曲子大家一起唱一唱或用竖笛吹一吹。第三课友谊（三课时）第一课时噢苏珊娜教学内容1、欣赏乐曲同伴进行曲2、学唱歌曲噢苏珊娜3、表演歌曲噢苏珊娜4、选用内容学习用竖笛演奏歌曲教学目标一、引导学生聆听同伴进行曲，培养学生完整聆听音乐作品管乐器包括铜管乐器、木管乐器及玎击乐器演奏的进行曲。，引导学生动手主动参加音乐实践活动。二、学习用听视唱结合学习歌曲噢苏珊娜，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，初步感受音乐作品中表现对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。三、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱噢苏珊娜，并进行表演。四、引导学生用竖笛演奏歌曲噢苏珊娜增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程一、常规练习1随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2复习前课内容表演及唱3竖笛小练习。结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习二新课学习（一）聆听同伴进行曲1、导入（复习歌曲“郊游”）2、谈话秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是交游的好时光，我们结伴去郊游好吗在郊游前，先听音乐，进行列队表演，但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走1）初听，听后交流，介绍创作背景2）复听A、B段，边听边看图形谱，听后说说两段情绪是否相同3）分组讨论用不同手段进行描述（提示可以表演、画图、语言）分组展示、学生评价3、听C段音乐，（设问这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相同）4、复听C段音乐，画图形谱。5、师队列开始，请小朋友们进行队列变化表演。（二）学习新歌噢苏珊娜1、图片出示“牛仔”（学生交流、思考）听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。2、学习歌曲（出示大歌片或投影片）1）听歌曲录音噢苏珊娜也可选看光盘影片内容；2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。3结合竖笛进行视奏练习4歌中说他们去探望朋友们，说明他们怎样应用什么情绪来唱用欢快的情绪完整地唱一边。5）边唱边即兴表演。6）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。小结鼓励与表扬，指出不足之处。第二课时原谅我教学内容1、表演歌曲原谅我2、学唱歌曲原谅我3、编创与活动4、选用内容学习用竖笛演奏歌曲教学目标一、学习用听视唱结合学习歌曲原谅我，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱原谅我，并进行表演。三、引导学生在游戏中编创新歌词，并唱一唱。四、引导学生用竖笛演奏歌曲原谅我增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程一、常规练习1随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2复习前课内容表演及唱3竖笛小练习。结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习二新课学习（一）复习表演噢苏珊娜1、完整地唱一遍歌曲噢苏珊娜2、编邀请舞教师跳基本舞步跑跳步。分组设计创作分组展示师生评价（二）新歌教学原谅我1、导入谈话入课、听录音、学生交流。师肯承认自己的错，说明他怎样（学生自由回答）师你能听出刚才这首歌是几拍子的吗（放录音学生试拍）放录音学生打三拍子（提示第一拍不打、用“LU”哼唱）1）听歌曲录音原谅我也可选看光盘影片内容；2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。3结合竖笛进行视奏练习4歌中说他们去探望朋友们，说明他们怎样应用什么情绪来唱（带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”）5）边唱边即兴表演。6）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。（三）编创与活动放松一下做一个游戏，找自己的好伙伴编段新歌，看哪些编得新颖、有趣。练习展示师生评价。课堂小结鼓励与表扬，并指出不足之处。第三课时船歌教学内容1、欣赏乐曲船歌2、复习歌曲原谅我3、创编与活动4、选用内容学习用竖笛演奏歌曲教学目标一、引导学生聆听船歌，培养学生完整聆听音乐作品良好习惯，感受作品中轻松、欢快的气氛。引导学生动手主动参加音乐实践活动。2、引导学生在游戏中创编。3、通过乐器演奏歌曲船歌为表演伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程一、常规练习1随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2复习前课内容表演及唱3竖笛小练习。结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习二、复习歌曲原谅我1、完整地唱一边。2、用打击乐器为歌曲伴奏（分组自由选择打击乐器试敲，讨论每样乐器用了什么节奏进行伴奏）3、幻灯出示节奏谱，逐条边唱边徒手拍（加上乐器敲一敲，三条合起来（方法同上）4、一部分学生唱，一部分学生用打击乐器为歌曲伴奏。三、编创与活动1、节奏2/4用“356”三个音按节奏编自己的歌唱一唱吗1）听听老师的歌怎样（教师示范）2）学生同座试编3）学生展示4）师生评价四、聆听船歌1、导入（你能听出他们在唱什么吗）放录音，学生聆听2、交流讨论歌曲所表达的情景（伙伴们真诚的友谊之情和欢快的气氛）3、幻灯出示歌词，复听全曲。（当很多人歌唱时，他们唱的是同一个曲调吗）学生交流答案4、全曲（出示合唱谱，要求学生画出合唱的二声部图形谱）5、指导学生看书上是怎样画图形谱的，然后听音乐试画。6、师请学生随音乐划动，表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情景。7、复听音乐，学生随音乐划动。第四课放牧（三课时）第一课时放牛山歌教学内容1、学唱歌曲放牛山歌2、表演歌曲放牛山歌3、选用内容学习用竖笛演奏歌曲教学目标一、学习用听视唱结合学习歌曲放牛山歌，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调欢乐、活泼，素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息，初步感受音乐作品中表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱放牛山歌，并进行表演。三、引导学生用竖笛演奏歌曲放牛山歌增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程一、常规练习1随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2复习前课内容表演及唱。3竖笛小练习。结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习4节奏练习自选结合学习作品的节奏进行。二新课学习1、学习歌曲（出示大歌片或投影片）1）复习草原上、边唱边表演谈话通过唱这首优美抒情的歌曲，我们仿佛来到了辽阔的草原上，下面老师请小朋友们听一首歌曲，听听这首歌曲情绪是怎样的它唱的小朋友们在干什么听歌曲录音草原上；2）初听范唱（听后学生回答）师引导学生用动作表（随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作）师生一起表演。3）知道歌里唱的是哪里的小朋友呢（四川）揭题今天我们就来唱一唱四川儿歌放牛山歌4）竖笛演奏放牛山歌旋律5教师范唱，引导学生小声随唱；并要求学生注意歌曲演唱情绪6歌曲学习要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（提醒学生注意音的长短）。4简单表演歌曲放牛山歌1）边唱边即兴表演。2）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。小结鼓励与表扬，指出不足之处。第二课时牧歌教学内容1、欣赏乐曲牧歌、小放牛2、选用内容学习用竖笛演奏歌曲教学目标一、通过欣赏乐曲牧歌、小放牛，进一步体验感受乐曲中愉快热闹、充满朝气的音乐情绪，初步感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。二、通引导学生用竖笛演奏歌曲牧歌增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程一、常规练习1随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2复习前课内容表演及唱。3竖笛小练习。结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习二新课学习（一）欣赏小放牛1、导入谈话（从前课歌曲入）A、教师出示幻灯小放牛曲调，教师边弹琴边唱。B、学生跟琴哼唱，对该民歌有一个初步的熟悉。初听录音乐曲师设问A、这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的B、乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的听完后，学生自由回答。A、听第一段音乐问这段音乐与河北民歌小放牛有什么关系听完后，学生讨论回答。B、第二段音乐设问这段音乐旋律与第一段有什么关系在速度上有什么变化你能听出唢呐在模仿二人一问一答的情景吗（还是第一段主题音乐，但是速度加快。有必要的话可再听一边）C、第三段音乐设问这段音乐在速度上有什么变化情绪如何你仿佛看到了什么情景D、复听全曲听完后师生交流听后感。（二）欣赏牧歌1、导入请小朋友们听一首歌曲，听完后说说你的感受。（师范唱民歌牧歌）学生谈感受（曲调悠扬飘逸，低回婉转）2、师介绍这是一首内蒙古昭乌达盟民歌（学生用“LU”跟着老师唱牧歌曲调，唱时可以看书上的图形谱，再用竖笛吹一吹）3、请小朋友们听一首由民歌牧歌为素材创作的小提琴曲牧歌。初听音乐。问民歌牧歌的曲调在乐曲中出现了几次（后学生回答）4、听乐曲问每遍的主题曲调出现时它的声区变化顺序是怎样的哪边高哪边题低各遍表达了怎样的情景，你能想象出什么样的场景学生自由讨论回答。（三）与小放牛对比欣赏，说说你的感受。提示从题材、形式、风格等进行对比可以以小组讨论的形式进行，然后再回答。教师进行总结、板书。板书题材形式风格小放牛牧歌第三课时小牧笛教学内容1、学唱歌曲小牧笛2、表演歌曲小牧笛3、选用内容学习用竖笛演奏歌曲教学目标一、学习用听视唱结合学习歌曲小牧笛，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调欢乐、活泼，素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息，初步感受音乐作品中表现的纯朴真挚的感情二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱小牧笛，并进行表演。三、引导学生用竖笛演奏歌曲小牧笛增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程一、常规练习1随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2复习前课内容表演及唱。3竖笛小练习。结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习三、新课教学（一）听辨“612”1、师我们来进行个游戏，看哪个小朋友的耳朵灵，听得准出示“612”唱一唱2、进行听辨要求当你听到弹奏的是上面一个音时请站起来，听到弹奏的是下面一个音是坐着不动。3、两条曲调分开进行听辨完成后，跟琴唱一唱4、上、下两个音分两次跟琴唱一唱，以体验两个音的高低。（二）新歌教学1、导入谈话2、初听范唱录音（学生感受歌曲情绪，听后回答问题）师生一起随音乐表演吹笛3）结合节奏练习进行拍手练习（在音乐伴奏下进行拍手练习）4）出示大歌片小牧笛5）竖笛演奏小牧笛旋律6）学生轻声跟唱（四度音程要唱准）3、简单表演歌曲放牛山歌1）边唱边即兴表演。2）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。第五课妈妈的歌（三课时）第一课时妈妈的心教学内容1、欣赏歌曲妈妈之歌2、学唱歌曲妈妈的心3、表演歌曲妈妈的心4、音乐知识掌握四分休止符，了解女声、童声的演唱形式5、选用内容学习用竖笛演奏歌曲教学目标一、引导学生欣赏歌曲妈妈之歌，进一步体验感受乐曲中音乐作品旋律婉转起伏、宽广绵长，充分表现了母子间的真挚。歌曲的歌词朴实无华，母子之情溢于字里行间。初步感受音乐作品中通过母子两人的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。二、学习用听视唱结合学习歌曲妈妈的心，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。初步感受音乐作品中在音调上节奏的松、紧变化，唱出了“妈妈的歌”、“儿女的歌”使人感到心潮起伏，激动万千，把情绪推向高潮。三、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感。四、引导学生用竖笛演奏歌曲妈妈的心增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程一、常规练习1随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2复习前课内容表演及唱。3竖笛小练习。结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习4节奏练习自选结合学习作品的节奏进行。二新课学习1、导入（师每个人都有自己的妈妈，你知道妈妈的心中最牵挂、最关心的是谁生自由回答）2、放录音，（师下面请小朋友们听一首妈妈的心，听后说说这首歌曲唱了什么内容用什么速度演唱听后交流）出示大歌片妈妈的心听录音范唱两边，学生轻轻跟着录音哼唱注意区分53312303、四分休止符（问你们有没有发现歌谱上有“0”板书“0”简单介绍休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中就是用“0”表示，“0”是四分休止符（板书）四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。）4、练习1）念与拍00002）再听录音范唱，轻声跟唱3）讨论这首歌中的休止符“0”起到什么作用表达怎样的心里状态结论这里四分休止符表达出儿女与妈妈心心相印之情4）竖笛演奏妈妈的心旋律5）学生轻声跟唱（注意四分休止符的停顿）谈话歌曲中“儿女”“妈妈”“祖国”三者的关系能理解吗你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗5、教师范唱6、分段练唱再连起来唱（教师弹旋律，学生用打击乐进行合作排练。一部分学生演唱，一部分学生跳，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏，表演妈妈的心）三、欣赏妈妈之歌1、导入（老师又带来一首妈妈之歌，听后说说歌曲又唱了什么）内容2、初听（师生交流歌曲所反映的内容。）3、介绍（师这是一首云南纳西族民歌，纳西族是我国西南地区的少数民族，主要聚居于云南省丽江纳西族自治县，民歌中以“阿哈巴拉调”抒发对母亲恩情的歌腔。）4、复听（设问这首歌是男声唱女声唱还是童声唱学生交流）5、再次复听6、学生跟录音轻轻哼唱自已创编动作进行表演，体验母亲的深情。课堂小结鼓励与表扬，并指出不足之处。第二课时唱给妈妈的摇篮曲教学内容1、学唱歌曲2、情景表演歌曲唱给妈妈的摇篮曲3、选用内容用竖笛演奏歌曲为表演伴奏教学目标一、学习用听视唱结合学习歌曲唱给妈妈的摇篮曲，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调优美、抒情。歌词寓意深刻，初步感受音乐作品中旋律呈现起伏，唱出了主人公对妈妈的一片热爱之情，同时也表现了要让妈妈好好安睡的内心情感的流露二、引导学生进行教室环境的布置，服饰等、创设情景，学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作与歌声来表现体验自己的情感，三、引导学生用竖笛演奏歌曲唱给妈妈的摇篮曲增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程一、常规练习1随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2复习前课内容表演及唱。3竖笛小练习。结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习4听辨音的高低，并由低到高排列唱一唱1）比一比谁的耳朵最灵，在比赛前先来唱一唱下面几个音。出示612356要求学生边做手势边唱2）教师弹奏以上几个音让学生听辨，并一一找到图上的卡通人物。3）按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱准4）学生板书，其他学生板书在自己的课本上将音由低到高按顺序排列书写，并用手势配合唱准“612356”的音列。二新课学习唱给妈妈的摇篮曲1、导入（讲故事，放背景音乐唱给妈妈的摇篮曲伴奏）2、出示大歌片，（听范唱录音，学生交流你能用动作来表达这首歌曲的情绪吗）3、听录音，（学生自由表演。听后说说是谁在唱摇篮曲唱给谁听学生交流）4、竖笛演奏妈妈的心旋律，再轻声跟琴唱旋律（唱准低音“5”、切分音、“2”时值唱足）5、放录音，轻声哼唱（最后的哼鸣音要唱准，唱的时候，眉毛稍微抬起一点6、谈话1）这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦，因为劳累而睡着了，于是把桌子当成摇篮，边摇边唱，说明小朋友怎样学生交流2）为表达对妈妈的热爱之情和表现夜晚的宁静，应该用什么情绪演唱速度呢（多媒体出示，让学生选择）7、用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱8、看歌词，设问歌曲中有几个人物学生交流，改编成故事讲给大家听吗学生讲故事，老师放背景音乐9、你能把刚才讲的故事进行情景表演吗（提示表演中有几个动作分小组合作进行情景表演设计）10、分组展示（师生评价）师看到妈妈工作得这样辛苦，我们除了给妈妈唱摇篮曲，还应该怎样做学生交流（不再麻烦好妈妈，自己的事情自己做）集体歌表演不再麻烦好妈妈。三、课堂小结第三课时鲁冰花教学内容1、欣赏歌曲鲁冰花、小白菜2、游戏跳格子3、听辨音的高低4、选用内容学习用竖笛演奏歌曲教学目标一、引导学生欣赏歌曲小白菜，体验感受乐曲中音乐作品旋律线条级进下行，每句落音依次下跌，形成带有哭泣性质的音调，深刻地表现了一个旧时农村中失去亲娘而受人虐待、孤苦无依的女孩悲凉凄苦的心情。二、引导学生欣赏歌曲鲁冰花，进一步体验感受乐曲中音乐作品一部分旋律采用羽调式并下行，表现了女孩对家乡、母亲的深切思念和凄婉伤感的情绪。第二部分调式转为大调式，节奏活跃，给人带来明亮、温暖的感觉，这是对美好童年的回忆。但旋即音调跳跃动荡，情绪变得激动起来，表现了无奈的感慨与执著不渝的渴求。随着歌曲第一部分的再现，又使人深深地沉浸在魂牵梦萦的不尽思念之中。三、组织学生参与跳格子游戏，巩固四分休止符，训练思维的敏捷。四、引导学生用竖笛演奏歌曲小白菜增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程一、常规练习1随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2复习前课内容表演及唱。3竖笛小练习。结合学唱歌曲演奏6、1、2、3、5、6六音进行练习4、复习唱给妈妈的摇篮曲指明学生演唱（其余学生评价）边听音乐边唱边表演二、欣赏歌曲鲁冰花、小白菜1、谈话老师今天又带来两首歌曲鲁冰花、小白菜，请小朋友们听后说说这两首歌曲讲述的内容好似什么（放录音后师生交流）这两首歌曲的歌名都是两个主任翁的名字，一个叫鲁冰花，一个叫小白菜，这两首歌曲都是对妈妈的思念，但背景不一样，谁能分析一下请大家再听一边。2、复听这两首歌曲。（师生分析讨论两首歌曲的不同背景。）这两首歌曲给你带来怎样的感受（生自由回答后，幻灯出示图片，让学生选择。3、设问这两首歌曲的演唱形式有什么不同（师生讨论演唱形式与这两首歌曲的相同和不同之处）4、再次复听，在轻声跟录音哼唱三、游戏跳格子1、导入接下来我们来做个游戏跳格子，看哪个小朋友跳得最棒。2、讲游戏规则（教师边讲边示范）格子中的“”是一个代号，可以是节奏，可以是任意唱名或模拟动物的叫声等等“0”代表休止符3、方法可以任意一个方向切入跳格子A、教师执棒，学生跳格子试一次B、学生执棒，分组比赛，看哪一组最准确C、依次轮流，从不同方向进行跳格子。第六课四季的歌（三课时）第一课时四季童趣教学内容1、学唱歌曲四季童趣2、表演歌曲四季童趣3、自制碗琴4、选用内容学习用竖笛演奏歌曲教学目标一、引导学生用听唱法学唱歌曲四季童趣，引导学生认真仔细地聆听音乐曲调欢快活泼充满童趣的歌曲感受歌曲中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。二、引导学生创编动作与师生互动的交流，能够用歌表演的形式参与表演、创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。三、自制碗琴要求有两点，即在66的范围内，可以是五声中的任何一个调式，活动强调即兴创作，让学生充分发挥，不要加以限制，符合要求的及时表扬，鼓励学生的创作积极性四、通过乐器学习歌曲小渔篓增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程一、常规练习1随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2复习前课内容表演及唱。3自制碗琴（杯子、碗、玻璃瓶）注意一听、二加减、三定、四换、）通过师生合作制作碗琴的过程，让学生感受到加水不同，出现声音的高低不同。）考虑课堂的时间因素，以及碗和杯子自身的材料不可能都是一样的，原来就是有差别的。所以，要重在与体验加了不同的水音高就有区别了就好了。二新课学习1听歌曲录音四季童趣（规范要求同学们聆听时动作）1）讨论并谈谈四季童趣的歌曲内容2）复听时可自由选择动作进行表演。2学习歌曲（出示大歌片或投影片）1）听歌曲录音四季童趣；2）教师范唱歌曲四季童趣加表演、激发情趣3）竖笛演奏四季童趣旋律4，引导学生小声随唱；并要求学生注意歌曲中断音的唱法不讲知识，只提醒学生注意音要唱得短促5歌曲学习要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（提醒学生注意断音处要唱得有跳跃草原上感）。4简单表演歌曲小渔篓即兴表演录音伴奏或在音乐伴奏下自己地进行练习与表演小结鼓励与表扬，指出不足之处。第二课时捉迷藏教学内容1、欣赏乐曲樱花2、学唱歌曲捉迷藏3、表演歌曲捉迷藏4、选用内容学习用竖笛演奏歌曲教学目标一、通过欣赏乐曲樱花，进一步体验感受乐曲旋律平稳匀称的节奏，从容不迫的速度，使人联想到木屐的步履。具有独特的日本民族风味。二、听唱法学唱歌曲捉迷藏，通过教师范唱，感染学生情绪，激发学生学习的愿望。进一步体验感受歌曲中活泼而又轻快，形象生动，富有童趣的音乐特点。也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。三、通过歌表演的学习与表演、创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。四、通过乐器学习歌曲捉迷藏增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程一、常规练习1随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2复习前课内容表演及唱。3碗琴练习。二新课学习1欣赏歌曲樱花1）初听，（完整听全曲）（提示学生随乐曲轻轻拍手）。2）谈谈所听内容；平稳匀称的节奏，从容不迫的速度，使人联想到木屐的步履。具有独特的日本民族风味。3）复听结合音乐情绪自由地随音乐即兴律动。2欣赏乐曲樱花1）初听，（完整听全曲）（提示学生随乐曲轻轻拍手）。2）谈谈所听内容；歌曲旋出现几次乐器各有什么不同3）复听结合音乐情绪自由地随音乐即兴律动。2歌曲捉迷藏学习（出示大歌片或投影片）1）教师范唱歌曲，边唱边指歌片中的十六分节奏处。2）乐器演奏捉迷藏旋律附点音符模拟3学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的强弱与优美感）4）自由唱熟练歌曲的旋律。5录音伴奏演唱歌曲。6通过自编游戏表演歌曲捉迷藏。要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。课堂小结第三课时雪花飞舞教学内容1、欣赏乐曲雪花飞舞2、表演歌曲捉迷藏3、选用内容学习用竖笛演奏歌曲教学目标一、通过欣赏乐曲雪花飞舞，进一步体验感受乐曲表现孩子在冬日里凝视室外漫天飞舞的雪花，热切盼望春天早日来临的心情。二、能够参与歌曲捉迷藏歌表演的学习与表演、创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。歌曲中活泼而又轻快，形象生动，富有童趣的音乐特点。也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。三、通过乐器学习歌曲捉迷藏增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程一、常规练习1随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2复习前课内容表演及唱。3竖笛小练习。结合学唱歌曲演奏6、1、2、3、5、6六音进行练习4、复习四季童趣指明学生演唱（其余学生评价）边听音乐边唱边表演。二欣赏乐曲雪花飞舞1欣赏歌曲雪花飞舞1）初听，（完整听全曲；先讲法国作曲家德彪西于1910年为5岁的爱女创作了一套钢琴曲集，题名为儿童乐园，反映和刻画孩子的童心世界。雪花飞舞就是其中的第四首。后听）2）谈谈所听内容；乐曲开始，轻轻响起“”四个音的上行序列，随即衍化为用左右手交替弹奏、快速的十六分音符音型“”，好像雪花纷纷扬扬，越下越密。一会儿，左右手做反向进行，打乱了原来的序列，使人联想到悄悄飘落的雪片随风飞舞。穿插在十六分音符中的长音与和弦也渐渐明朗，变为一支简单朴素的、孩子们吟唱的儿歌乐曲的中间部分在象征雪花飘飞的节奏音型衬托下，高音区奏出主要由三连音节奏组成的下行音调而低音区接着出现上行的旋律，有如孩子们的对话在4小节不断上升的十六分音符节奏音型引导下，乐曲再现了第一段音乐。结尾时音区移高，力度减弱，曲首的“”依稀可辨。风已止息，最后几片雪花缓缓飘落。3）复听前作曲家德彪西介绍（可用多媒体）再听后结合音乐情绪自由地随音乐即兴律动。1表演歌曲捉迷藏1）结合节奏练习进行拍手练习2）录音伴奏在音乐伴奏下进行拍手练习；3为自己的拍手伴奏分组进行，可进行自己创编歌词进行表演，要求边唱边表演。2歌表演捉迷藏1提要求，尽量地给学生最大的表演自由度；2录音伴奏，学生自编动作3分组表演学生自己伴奏。4集体表演。录音或自伴都可5）机动四季童趣复习表演第七课钟声（三课时）第一课时教学内容1、学唱歌曲钟声叮叮当2、表演歌曲钟声叮叮当3、音乐唱名学习。唱准4、7、1音高，并进行实践创作活动4、选用内容学习用竖笛演奏歌曲教学目标一、学习用听视唱结合学习歌曲钟声叮叮当，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，有感情地唱好钟声叮叮当。要求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲；引导学生体验歌曲轻松、愉快的音乐情绪。二、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感。三、复习七个唱名，唱准4、7、1音高，并进行实践创作活动，能用七个唱名组成简单旋律。四、通过乐器学习歌曲钟声叮叮当增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程一、常规练习1随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2复习歌曲捉迷藏，边唱边表演3、音乐知识按教师手势唱DO、RE、MI、SOL、LA按教师手势学习FA、SI、DO按音阶唱打乱顺序唱出示视唱曲2/4135665676513566544321二新课学习1导入幻灯出示欧洲教堂（互相交流）2听录音，注意演唱顺序3有的小朋友在电视或电影中看到过，你能说说在教堂中经常发出什么声音（互相交流）音乐是怎样表现的呢（听音乐，学生谈感受）4你回用动作表演吗（学生自由做动作钟，身体左右摇摆）学习歌曲出示大歌片或投影片1）听歌曲录音钟声叮叮当；2）教师范唱歌曲钟声叮叮当歌曲中出现了几个“4、7、”3）竖笛演奏钟声叮叮当旋律4引导学生画图形谱教师画图形谱（一、二句）第三、四句由学生自己画图形谱自学识谱）小声随唱；流畅的情绪，连贯地唱一边，注意起伏，并在“V”处换气）律练习要求同学模唱歌曲旋律，教师提示式随同学唱（提醒学生注意要唱得有跳跃感）。4简单表演歌曲钟声叮叮当即兴表演丰满了悦耳的钟声效果，犹如交织成一曲美妙动听的“钟声交响曲”，小结鼓励与表扬，指出不足之处。第二课时教学内容1、欣赏乐曲维也纳的音乐钟2、欣赏乐曲灵隐钟声3、编创与活动用1、2、3、5、6六个音编自己的歌4、选用内容学习用竖笛演奏自己的歌教学目标一、引导学生聆听维也纳的音乐钟，感受乐曲夸张而富于童话色彩，又有轻松和滑稽气氛，深受人们的喜爱二、引导学生聆听电子琴独奏曲灵隐钟声感受形象鲜明的电子琴独奏曲。作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力，并能参与进行即兴表演。三、引导学生学习用1、2、3、5、6六个音编自己的歌、与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。四、通过乐器演奏自己的歌，增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程一、常规练习1随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2复习前课内容表演及唱。3器乐小练习。结合学唱歌曲进行练习二新课学习1欣赏乐曲维也纳的音乐钟1）初听，（完整听全曲）（提示学生随乐曲轻轻拍手）。2）谈谈所听内容；介绍维也纳的音乐钟设问你能否听到钟摆的滴答声学生讨论出示53505535唱一唱主题曲调设问A、主题曲调出现了几次B、你能想象宫里的情景吗3）复听全曲，师生交流4）复听结合音乐情绪自由地随音乐即兴律动。每当主题曲调出现时，边哼唱，宾合着音乐拍手或做动作2聆听灵隐钟声1）导入你们去过寺庙吗（学生说说庙里的情景）师你们听到过庙里的钟声吗请你用声音模仿一下（学生自由模仿）介绍杭州灵隐寺2）放录音，学生听引子部分钟声（师这是真的寺庙里的钟声吗）学生讨论3）看书上谱例学生哼唱（再次聆听乐曲主题音乐，学生边看谱例边听边哼唱，边思考听了这曲调，想象这是哪里的场景师在寺庙里除了听到钟声，还有什么声音你觉得如何加上木鱼伴奏呢练习用弹舌模仿木鱼声（随音乐用弹舌模仿木鱼声为乐曲伴奏）4）欣赏全曲，学生自由用动作表示自己对音乐的理解5）小结这是中国佛教音乐中的钟声，很有特征，特别是除夕和新春第一天的钟声，有很多人前往聆听3用1、2、3、5、6六个音编自己的歌出示3/4XXXXXXX0学生拍打节奏学生分组试编展示修改唱用竖笛演奏（加即兴表演）课堂小结第三课时教学内容1、学唱歌曲美丽的黄昏2、表演歌曲美丽的黄昏3、音乐唱名学习。唱准4、7、1音高，并进行实践创作活动4、选用内容学习用竖笛演奏歌曲教学目标一、学习用听视唱结合学习歌曲美丽的黄昏，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，有感情地唱好美丽的黄昏。要求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲；引导学生体验歌曲优美抒情的三拍子旋律。二、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感。三、复习七个唱名，唱准4、7、1音高，并进行实践创作活动，能用七个唱名组成简单旋律。四、通过乐器学习歌曲美丽的黄昏增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生演奏能力。教学过程一、常规练习1随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2复习钟声叮叮当分声部唱一唱二声部合唱3器乐小练习。结合学唱歌曲进行练习二、新课学习表演美丽黄昏1、导入黄昏的晚霞美吗请小朋友听一听音乐是怎样来表现的呢2、听录音学生谈感受听音乐，学生说说是几拍子的放音乐学生试拍师生随着音乐一起拍打3、引导学生用动作即兴表演（放音乐，学生自由做动作）4、跟着录音轻唱（连唱，注意及时、敏捷地换气能够不同的速度演唱这首歌；）5、说说表现的意境和情绪有什么不同（分组讨论）速度表达的情绪稍快轻松、愉快中速宁静、美妙稍慢低沉、压抑6、轮唱（聆听录音学生感受将学生分成二组，甲组先开始唱，唱至2时，乙组从头开始唱教师指挥，学生轻唱，要求学生既能听到自己的声部又能听到另外一个声部的歌声为三个乐句分别想一个简单的动作，边唱边做有感情地进行三部轮唱，注意三拍子的韵律）7、学唱歌谱学生用竖笛演奏A、重点唱一唱第一乐句前六小节，并