广州版六年级英语上册全册教案

MODULE/TOPIC模块及话题MODULE1UNIT单元UNIT1TITLE题目PLANSPERIOD课时4STTYPEOFLESSON课型WORKWITHLANGUAGEOBJECTIVES教学目标1LANGUAGEKNOWLEDGE语言知识VOCABULARY词汇NONESENTENCES句型AREYOUGOINGTOONSUNDAYYES,NO,WHATAREYOUGOINGTODOONSUNDAYIMWEREGOINGTOWILLWOULDYOULIKETOYES,IDLOVETOYES,IDBEGLADTOWHATISHESHEGOINGTODOONSUNDAYWILLWHYDONTYOUDAILYEXPRESS习惯用语WHATABOUTTHANKSALOT2LANGUAGESKILL语言技能能用所学英语知识谈论计划及邀请别人做某事3AFFECT情感态度在学习过程中，培养学生的计划性，教育学生做事要有安排和计划4LEARNINGSTRATEGIES学习策略小组合作表演5CULTUREAWARENESS文化意识DIFFICULTIESANALYSIS教学难点分析1本课时没有新的词汇，但句型较集中，扩展运用有一定的难度。1、特殊疑问词引出的一般将来时态句型的运用是重点和难点TEACHINGAIDS/MEDIA主要教学媒体1、教学课件（金太阳课件），使用于热身、呈现和巩固操练环节。2、贴纸使用于句子操练环节。TEACHINGRESOURCE教学资源TEACHINGPROCEDURES教学过程TEACHINGACTIVITYSTEPSOFTHEACTIVITY教学活动及具体的活动操作步骤LEARNINGSTRATEGIES学生学习策略PURPOSE设计意图1、WARMUP1SINGASONGANDREADTHERHYMEINP42GOOVERTHENEWWORDSANDTHEDIALOGUEINUNIT23FREETALK3学生之间通过根据老师的引导自由对话回顾前一课时所学的句型。1提高学生的学习的兴趣，使之很快进入学习的状态。2通过复习所学的句型和单词，为以下运用和扩展做好准备。3引出已学的一般将来时态的各种句式和邀请2、TASK13、TASK24、EXERCISE5、SUMMINGUP2、STICKINGANDGUESSING3、DISCUSSINGHOWTOSURVEYTHEINFORMATIONABOUTTHETRIPTOBEIJINGANDACTOUTTHESURVEYPROCEDURES,4、DOINGTHEEXESINTHEACTIVITYBOOK5、总结本课时的学习复习的内容。2、学生根据第9页进行贴纸活动,完成后小组内部互相猜对方的一周的计划。然后在老师的引导下生生互问作汇报。3、学生讨论和表演采访的过程。4、学生笔头的练习巩固。5、学生总结今天学习的内容。用语，并板书相应的句子2、一般将来时态和邀请的句型的运用和巩固。3、学生在掌握旧句型的基础上，引出一般将来时态的其他特殊疑问句的使用。4、笔头的练习巩固所学习的单元的词汇和句型。5、对本课时学习的知识进行总结、回顾。6、HOMEWORK1RECITETHENEWWORDSANDTHEDIALOGUEINUNIT22MAKEASURVEYFROMYOURFAMILYMEMBERSABOUTTHEIRPLANSONNATIONALDAYANDREPORTMODULE/TOPIC模块及话题CITYSUNIT单元4TITLE题目IKNOWTHISCITYPERIOD课时1STTYPEOFLESSON课型DIALOGUEOBJECTIVES教学目标1LANGUAGEKNOWLEDGE语言知识VOCABULARY词汇FLAG,CAPITAL,AMERICA,EXCELLENT四会；NATIONAL,NATIONALFLAG,ITALIAN,ITALY,ROME,PARIS,WASHINGTONDC,NEWYORK,TOKYO,WELLINGTON,SYDNEY,CANBERRA三会SENTENCES句型WHATNATIONALFLAGISITITSTHE国籍NATIONALFLAGWHATSTHECAPITALCITYOF国名THECAPITAOFISDAILYEXPRESS习惯用语EASYEXCELLENTFANTASTICGRAMMAR语法形容词最高级PHONETIC语音2LANGUAGESKILL语言技能能用英语谈论各国的国旗、首都以及大城市，并能对城市进行比较。3AFFECT情感态度激发学生的爱国热情，增强国际意识，开阔视野，提高学习英语的兴趣。4LEARNINGSTRATEGIES学习策略教学中组织形式多样的英语游戏，运用多媒体辅助教学，让学生在“玩、演、视、听”中加大词汇的复现，从而深化学生对词汇和语言的掌握。5CULTUREAWARENESS文化意识了解世界各国的国旗、首都，以及各大城市的标志性建筑物，增强学生的国际意识。DIFFICULTIESANALYSIS教学难点分析2、本课时词汇较多，有一定的难度,如EXCELLENTITALIANWASHINGTONDCWELLINGTONCANBERRA等词的读与写3、询问国旗和首都的句型是本课的重点和难点WHATNATIONALFLAGISITITSTHE国籍NATIONALFLAGWHATSTHECAPITALCITYOF国名THECAPITAOFISTEACHINGAIDS/MEDIA主要教学媒体教学图片、自制课件、金太阳软件等使用于热身、呈现和巩固操练环节。TEACHINGRESOURCE教学资源配套的教学图片、从网络图库收集各国的国旗和城市标志性建筑图片。TEACHINGPROCEDURES教学过程TEACHINGACTIVITYSTEPSOFTHEACTIVITY教学活动及具体的活动操作步骤（明确教学的每一个活动的设计，写清楚活动的具体操作步骤。）LEARNINGSTRATEGIES学生学习策略（每一个教学活动，所有学生或部分学生的主要学习行为/任务的具体描述。）PURPOSE设计意图（从为达成目标、解决难点或形成技能等方面做具体的描述。）1、WARMUP1、播放本单元的英语歌曲IVEBEENTRAVELLING2、电脑出示中、美、日、法等国的国旗，复习已学过的国家名称和国籍WHATCOUNTRYISIT3、PLAYAMISSINGGAME1、LISTENANDSING2、学生开火车说出国名和国籍3、学生看投影5秒后，回答WHICHCOUNTRYISMISSING1、热身，激发学生的学习热情2、通过歌曲和游戏，复习已学的国家名，为学习课文句子做好铺垫。2、PRESENTATIONANDPRACTICE1、导出新知识出示中国国旗TWHATNATIONALFLAGISIT引导学生用ITSTHECHINESENATIONALFLAG回答。然后进一步引出新词ITALIAN2、电脑出示中国国旗和天安门广场，TWHATSTHECAPITALCITYOFCHINA引导学生回答STHECAPITALOFCHINAISBEIJING继续出示国旗和有代表性建筑的城市图，引出THEUK,FRANCE,ITALY等国的首都。3、分别出示美国的国旗和首都城市图进行师生问答WHATNATIONALFLAGISITWHATSTHECAPITALCITYOFAMERICA从中引出美国的首都WASHINGTONDC，并与NEWYORK进行比较。用同样的方法引出AUSTRALIA的首都CANBERRA。4、在以上的学习过程中适时地对学生的表现用EXCELLENT,FANTASTIC进行评价，并学习新词。1、学生用自制的国旗同桌或四人小组交流。2、学生用国旗操练询问国旗和首都的句型，并掌握新词ROME,PARIS3、学生根据老师的引导回答问题，并在小组内进行合作交流活动。4、学生学习新词，并应用于语言活动中同学间的评价。1、初步感知新句型。2、以旧引新，自然导出新词汇、新句型。3、进行意义性操练，达到使用句型进行交际的目的。4、有利于学生间的互相评价和互相鼓励。MODULE/TOPIC模块及话题MODULE2UNIT单元UNIT4TITLE题目IKNOWTHISCITYPERIOD课时2NDTYPEOFLESSON课型WORKWITHLANGUAGEOBJECTIVES教学目标1LANGUAGEKNOWLEDGE,LANGUAGESKILLTOCONSOLIDATECOUNTRYNAMESTOEXTENDKNOWLEDGEABOUTDIFFERENTCOUNTRIESTOEXTENDKNOWLEDGEABOUTDIFFERENTCAPITALCITIESTORECOGNIZELANDMARKBUILDINGSINDIFFERENTCITIES2语言技能TOEXTENDKNOWLEDGEABOUTDIFFERENTCOUNTRIESTOCONSOLIDATEADJANDTHEIRCOMPARATIVESANDSUPERLATIVES3AFFECT在学习和练习过程中增强用英语的兴趣与热情4LEARNINGSTRATEGIES通过游戏教学，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，保持良好的学习习惯。5CULTUREAWARENESSDIFFICULTIESANALYSIS通过多种活动让学生CONSOLIDATECOUNTRYNAMES，CAPITALCITIESANDDIFFERENTCITIESTEACHINGAIDS/MEDIA1教学课件，用于热身，呈现和巩固练习2图片用于各操练环节TEACHINGRESOURCE教学资源教学课件，金太阳，图片TEACHINGPROCEDURES教学过程TEACHINGACTIVITYSTEPSOFTHEACTIVITY教学活动及具体的活动操作步骤（明确教学的每一个活动的设计，写清楚活动的具体造作步骤。）LEARNINGSTRATEGIES学生学习策略（每一个教学活动，所有学生或部分学生的主要学习行为/任务的具体描述。）PURPOSE设计意图（从为达成目标、解决难点或形成技能等方面做具体的描述。）1WARMINGUP2PRESENTATIONPRACTICEAND,CONSOLIDATION1播放歌曲P182P18RHYME1用课件依次呈现9幅P19的国旗图片，学生用WHATNATIONALFLAGISIT和THISFLAGISTHENATIONALFLAGOF，THECAPITALOFIS进行抢答2完成P191的练习3竞赛，在小组内合上书本给P192从小到大排对，对照书本学生通过唱歌，做好课前热身，并要求学生找出歌曲和RHYME的首都学生根据图片巩固学习WHATNATIONALFLAGISIT和THISFLAGISTHENATIONALFLAGOF，THECAPITALOFIS学生对自己所做的答案进行判断，再次熟习首都名字热身，并复习同样对句子的输入，再学生有点疲倦的情况下再次提起学生的精神和兴趣学生一个自我判断的平台巩固加深学习人物的描写，对所学知识的复习SUMMARY4按照P19的例子对抗赛用形容词比较级和最高级就7个首都造句，说不上为输5P20先让学生认读8个地点名用课件依次呈现图并问WHATCITYISITIN完成P2016GAMEP202拓展练习复习新单词和句子巩固复习，并为下一课做准备工作EXCUSE/WORKSHEET练习（任务）设计活动手册P161846EVALUATION教学评估课堂通过师生，学生与学生之间的互动，课后通过作业，练习等的反馈进行教学评估DESIGNINGONTHEBOARD板书WHATNATIONALFLAGISITP191版块图WHATCITYISINTHISFLAGISTHENATIONALFLAGOFTHECAPITALOFISMODULE/TOPIC模块及话题MODULE2CITIESUNIT单元UNIT5TITLE题目WHEREWOULDTHEYLIKETOGOONHOLIDAYPERIOD课时3RDTYPEOFLESSON课型DIALOGUEOBJECTIVES教学目标1、LANGUAGEKNOWLEDGE语言知识1VOCABULARY词汇MAYBENOISYCROWDEDQUIETJUSTMOUNTAIN2SENTENCES句型WHEREWOULDYOULIKETOGOIDLIKETOGOTO。PARISISMOREBEAUTIFULTHANTOKYO3）GRAMMAR语法形容词的比较级。2LANGUAGESKILL语言技能1、IDLIKETO句型的运用。2、进一步巩固单音节形容词与多音节形容比较级的运用。3、情感目标1、注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与表达自己的情感。2、注重培养学生对居住环境意识的提高。4、学习策略1、通过应用多媒体课件，展示不同城市的风景图片，吸引学生的注意力。2、应用旅游的形式激发学生的兴趣，鼓励学生参与对话。DIFFICULTIESANALYSIS教学难点分析1、课文主要语法是继续巩固形容词比较级的用法，要注意单音节形容词与多音节形容比较级形式的不同。2、学习IDLIKETO句型的运用。3、四会词的掌握。4、课文的流利朗读。TEACHINGAIDS/MEDIA主要教学媒体1、教学课件，使用于热身、呈现环节。TEACHINGRESOURCE教学资源教学实物TEACHINGPROCEDURES教学过程TEACHINGACTIVITYSTEPSOFTHEACTIVITY教学活动及具体的活动操作步骤LEARNINGSTRATEGIES学生学习策略PURPOSE设计意图1、LEADINGIN1、1）SINGASONG2）CHANTP18通过这两个环节让学生尽快进入学习状态。2、复习单音节形容词与多音节形容的比较级看谁能又快又准地说出下列单音节形容词与多音节形容词的比较级WARMMANYBEAUTIFULCLEANINTERESTINGQUIET3、提出问题，引出课题WHEREWOULDTHEYLIKETOGOONHOLIDAY1、学生通过观察说出单音节形容词与多音节形容词的比较级。2、看单词跟读，并讨论其变化规则，举手说出并总结出规则。3、回答问题。1、通过复习单音节形容词与多音节形容词的比较级。引出下一环节有关单音节形容词与多音节形容词比较级的语言知识。2、学生在复习了单音节形容词与多音节形容词的比较级后，回忆起学过的单词，再一次从形容词，加深学生的印象，规则是学生总结出来的，记忆也会比较持久和牢固。二）PRESENTATION1、SHOWSOMEPICTURESOFTHECAPITALFROMTHEOTHERCOUNTRIESTWHEREWOULDYOULIKETOGOONHOLIDAYTHISSUMMERSIDLIKETOGOTOTOKYOTOKYOISAGOODPLACETOVISITYES,MUMBUTPARISISMOREBEAUTIFULTHANTOKYOWHATABOUTROMEROMEARESONOISYANDCROWDED（由图片信息引出新词NOISY,CROWDED并操练）2、ASKTHESTUDENTSTOLOOKATTHEILLUSTRATIONSANDPREDICTWHATTHEDIALOGUEISABOUT3、LISTENINGTOTHEDIALOGUEANDMATCHTHECITIESWITHTHEPHRASESDESCRIBINGTHEM1、学生看大城市的图片，说出各个国家的首都并讨论其特色，回答老师问题，并用形容词的比较级来就城市进行问答。2、学生结合城市的特点，用英文说出各城市的特点及自己喜欢的原因，并回答问题。仿照例句进行问答，对新句型进行输入和感知。3、学习拼读单词。4、听对话并连线。5、读对话并比较对话中各个城市的特点。1、看图提问，激发学生的兴趣并为下一步新句型的呈现做准备。2、学习并运用新句型。3、学会用形容词比较级来描述各个城市的不同。ACCORDINGTOTHETEXTQUIETTOKYOEXCITINGCLEANPAIRSCROWDEDNOISYROMEBORINGBEAUTIFULWELLINGTONWARM4、READTHEDIALOGUEANDCOMPARETHECITIESACCORDINGTOTHEDIALOGUE1PARISIS_THANTOKYO2TOKYOIS_THANPARIS3ROMEIS_THANPARIS4WELLINGTONIS_THANTOKYOANDIT6、读句子并比较说出单音节形容词与多音节形容的比较级的运用规律。7、小结并说出单音节形容词与多音节形容的比较句型SB/STHBE形容的比较级THAN比较部分SB/STHBEMORE形容词THAN比较部分8、同桌之间互相运用以上的句型来说句子。1、对本课时学习的知识进行总结、回顾。三）CONSOLIDATIONIS_THANTHEOTHERCITIES5、学生读以上的句型并说说单音节形容词与多音节形容的比较级的运用规律6、教师小结SB/STHBE形容的比较级THAN比较部分SB/STHBEMORE形容词THAN比较部分7、操练句型。1、READTHEDIALOGUEAGAINANDTHENCOMPLETETHESENTENCESACCORDINGTOTHEDIALOGUE1JANETWOULDYOULIKETOGOTO_BECAUSEITIS_。2BENWOULDYOULIKETOGOTO_BECAUSEITIS_。9、朗读对话并填写对话内容。在朗读中培养语感，记忆词汇。3MRWEBBWOULDYOULIKETOGOTO_BECAUSEITIS_。4MRSWEBBWOULDLIKETOGOTO_BECAUSEITIS_。2、自由朗读课文四）DEVELOPMENT运用如下句型进行问答WHEREWOULDYOULIKETOGOIDLIKETOGOTO五）SUMMINGUP小结本课所学的新词和句型六、HOMEWORK1、听,读课文2、抄写单词和句型MODULE/TOPIC模块及话题MODULE2CITIESUNIT单元UNIT5TITLE题目WHEREWOULDTHEYLIKETOGOONHOLIDAYPERIOD课时4THTYPEOFLESSON课型WORKWITHLANGUAGEOBJECTIVES教学目标1LANGUAGEKNOWLEDGE语言知识VOCABULARY词汇MILLION,POPULATION（三会）SENTENCES句型DOESGUANGZHOUHAVEALARGERPOPULATIONTHANTOKYONO,ITHASASMALLERPOPULATIONWHICHISTHEMOSTBEAUTIFULCITYITHINKBEIJINGISTHEMOSTBEAUTIFULCITYGRAMMAR语法形容词的比较级和最高级2LANGUAGESKILL语言技能国家国籍和表示语言的单词之间的变化规则，运用比较级和最高级对中外城市进行比较，以百万为单位的数字的正确认读。3AFFECT情感态度学生能乐于运用所学知识对中外城市进行个方面的比较。4LEARNINGSTRATEGIES学习策略运用学生感兴趣和比较了解的图片作为教学资源，从简单到复杂，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。5CULTUREAWARENESS文化意识中外城市的异同。DIFFICULTIESANALYSIS教学难点分析1本课时新单词只有MILLION和POPULATION两个，而且都是三会单词，对六年级学生来说，应该在上口方面难度不大，但由于英文中的数字表达方式与中国不同，学生在运用MILLION这个单词时存在着较大难度。2表示国家国籍和语言的单词又多又长，虽然是已经学过的，但学生在再次学习时还是会感觉枯燥，会有一定的畏难情绪。3学生对中外城市的知识了解不多，所以在运用所学语言知识的时候很难发挥得很好，不能对各个城市有客观全面的认识，老师可课前要求学生多去查阅了解著名城市的知识。TEACHINGAIDS/MEDIA主要教学媒体1、教学课件，使用于热身、呈现环节。2、自制的数字卡片用于呈现环节。TEACHINGRESOURCE教学资源自制的数字卡片TEACHINGPROCEDURES教学过程TEACHINGACTIVITYSTEPSOFTHEACTIVITY教学活动及具体的活动操作步骤LEARNINGSTRATEGIES学生学习策略PURPOSE设计意图1WARMUP2PRESENTATIONANDPRACTICEA通过课件呈现国旗的图片，复习相对应的国家名称，并复习句型WHATSTHECAPITALCITYOFCHINA/AMERICA/THEUK/A利用热身环节的图片，请学生回忆，说出相对应的表示国籍和语言的单词，大屏幕呈现P23的表格，师反复带读后，请学生四人小组讨论其规则。请学生说出其规则，师对回答进行评价并补充，师最后做出完整的总结。B拿出自制的数字卡片，上面写有A学生通过观察国旗说出相对应的国家名称，并就各国首都进行问答。A学生看图片，回忆所学过的国籍和语言的单词，跟读，并讨论其变化规则，举手说出总结出来的规则，记录老师的总结。B学生看卡片，先用中文说出A通过复习国旗国家和首都，引出下一环节有关国籍和语言的知识。A学生在复习了国家国旗和首都后，回忆起国籍和语言的单词，再一次从国旗入手，加深学生的印象，规则是学生小组讨论总结出来的，记忆也会比较持久和牢固。B首先让学生从简单的整百万数字学起，引3CONSOLIDATION整百万的数字，如1，000，000；5，000，000等等，引出MILLION进行带读并学习。拿出另外一些写有某个城市人口的数字卡片，引出POPULATION带读学习。练习读各个城市的人口。C大屏幕呈现各个城市名称及其人口数量，老师用句型DOESGUANGZHOUHAVEALARGERPOPULATIONTHANTOKYO问学生，引导学生回答NO,ITHASASMALLERPOPULATION。板书并请学生仿照例句运用所学句型和同桌一起问答。请学生展示他们的对话。D用课件呈现一些我国大城市的图片，先请学生说出分别是哪些城市，请学生讨论各个城市的特色于典型建筑，然后用句型WHICHISTHEMOSTBEAUTIFULCITY询问学生，请较多学生回答后，请学生用上P25第二题中的形容词仿照例句进行问答练习。请学生说出他们的对话。这个数字，然后跟读新单词，运用新单词用英文读出该数字。C学生结合城市的名称用英文说出各城市的人口数。并回答问题。仿照例句进行问答。对新句型进行输入和感知。D学生看大城市的图片，说出是哪些城市，并讨论其特色，回答老师问题，并用上最高级来就城市进行问答。A学生四人小组选定一个大家出新单词的教学，为下一步新句型的呈现做准备。C学习并运用新句型。D学会用最高级形式来描述一个城市。A一个MODULED的学习即将结束，通过布置一个任务来提高学生的综合语言运用能力，4SUMMARYA请学生四人小组运用本MODULE所学的知识从多个方面入手描述一个城市，请一个成员记录下来，比比看哪个小组的任务完成得最好。A提问学生今天所学习的新知识都喜欢的城市，从多个方面进行口头描述，请一位成员记录，组成一篇短文进行汇报。A学生总结今天学习的内容同时也训练了学生的写作能力。A对本课时学习的知识进行总结、回顾MODULE/TOPIC模块及话题MODULE3UNIT单元UNIT7TITLE题目BENWANTSTOPLAYFOOTBALLPERIOD课时1STTYPEOFLESSON课型TEXTOBJECTIVES教学目标1LANGUAGEKNOWLEDGE语言知识VOCABULARY词汇BORED,AWAY,GOAWAY,LATER,WONTWILLNOT,POORSENTENCES句型DOYOUWANTTOPLAYFOOTBALLWOULDYOULIKETOGOTOTHECINEMAWITHMEIAMBORED/ITSBORINGDAILYEXPRESS习惯用语WHATSTHEMATTERYOUDONTLOOKHAPPYGRAMMAR语法PHONETIC语音2LANGUAGESKILL语言技能学会有礼貌邀请别人做事情及如何应答3AFFECT情感态度通过学习对话，树立礼貌意识4LEARNINGSTRATEGIES学习策略通过小组合作，掌握语言知识5CULTUREAWARENESS文化意识了解西方国家的礼貌用语DIFFICULTIESANALYSIS教学难点分析1本课时词汇不多，课文内容容易理解，并且能与实际生活密切相连，但对话长，不容易记忆。2、单词BORING和BORED的意思相似，学生容易混淆它们的用法。TEACHINGAIDS/MEDIA主要教学媒体1、课文的相关图片，帮助学生理解课文。2、录音机，用于巩固课文环节TEACHINGRESOURCE教学资源实物，录音材料，金太阳课件。TEACHINGPROCEDURES教学过程TEACHINGACTIVITYSTEPSOFTHEACTIVITY教学活动及具体的活动操作步骤LEARNINGSTRATEGIES学生学习策略PURPOSE设计意图1WARMUP2PRESENTATIONANDPRACTICEA看金太阳课件，念小诗WOULDYOULIKEB呈现一幅下雨天的图片，BEN呆在自己的房间里，老师说BENISBORED让学生提建议WHATCANBENDOINARAINYDAYALEARNTHENEWWORDSBORED并区分它和BORING的用法；主要是通过图片和人物的反应来强调的用法。TPLEASEMAKESENTENCESWITHBOREDANDBORINGBTBENISVERYBOREDINARAINYDAYWHATISHEGOINGTODOLETSLISTENTOTHEDIALOGUEBEFORELISTENINGTOTHEDIALOGUE,THETEACHERASKSSOMEQUESTIONSACCORDINGTOTHEDIALOGUEANDGIVESEACHGROUPAPIECEOFPAPERANDLETTHEMWRITEDOWNTHEANSWERSA学生学读小诗。B学生结合实际情况提建议BENCANWATCHTVBENCANDOSOMEREADINGBENCANPLAYCOMPUTERGAMESBTHEPUPILSLOOKATTHEPICTURESANDTRYTOUNDERSTANDTHEMEANINGOFTHEWORDSTHENMAKESENTENCESWITHTHEWORDSBTHEPUPILSLISTENANDTRYTOUNDERSTANDTHEDIALOGUETHENFINISHTHEPAPERCTHEPUPILSLOOKANDRESPONDA激发学生的学习兴趣。B为学习对话做准备。A让学生懂得单词的意思，并为灵活使用做准备。BINTRODUCETHECONTENTOFTHEDIALOGUETOTHEPUPILSC目的是突出重点和同时操练句型3CONSOLIDATION1WHATDOESBENWANTTODOWITHHISFATHERANDWHATDOTHEYSAY2WHATISJANETDOINGDOESSHEWANTTOSEETHEFILMWITHBEN3WHATISMRSWEBBGOINGTODO4WHATISBENGOINGTODOATLASTCTHETEACHERCHECKTHEANSWERSANDWRITEDOWNTHEWAYSOFMAKINGANINVITATIONONTHEBLACKBOARDANDTHEIRRESPONDTHENPRACTICETHESENTENCESAPLAYAGAMEGUESSTHEACTIONSANDINVITEOTHERSTODOBWATCHTHECAIANDREADTHEDIALOGUECREADTHEDIALOGUEINGROUPSANDTRYTOACTOUTTHEDIALOGUEATHEPUPILSPLAYTHEGAMEBTHEPUPILSLOOKANDREADCREADTHEDIALOGUEANDREMEMBERITTHENACTOUTTHEDIALOGUEDDISCUSSINGROUPSTHENMAKEA活跃课堂气氛并巩固句型。BGETFAMILIARWITHTHEDIALOGUECHAVEFUNDUSETHESENTENCESTOMAKETHEDIALOGUES4SUMMARYDGIVESOMEPLACESTOTHEPUPILSANDASKTHEMTOINVITETHECLASSMATESTODOWHATTHEYLIKETODOEGINTHEGYM,INTHEZOO,INTHEPARKTHENMAKETHEIROWNDIALOGUESCONCLUDEWHATWEHAVELEARNTTODAYDIALOGUESWITHCLASSMATESTHEPUPILSLISTENANDANSWER对本课时学习的知识进行总结、回顾MODULE/TOPIC模块及话题MODULE3UNIT单元UNIT7TITLE题目MAKEANINVITATIONPERIOD课时2NDTYPEOFLESSON课型WORKWITHLANGUAGEOBJECTIVES教学目标1LANGUAGEKNOWLEDGE语言知识VOCABULARY词汇MATCH,CIRCUS,GOTOTHECIRCUS,GOBOATING,GOSWIMMING,COMETOTEADAILYEXPRESS习惯用语WOULDYOULIKETOYES,IDLOVETODOYOUWANTTOIMSORRY,ICANTIHAVETOGRAMMAR语法WOULDYOULIKETO动词原形PHONETIC2LEARNINGSTRATEGIES学习策略学生能在轻松的环境中，体会英语交流的乐趣。3CULTUREAWARENESS文化意识让学生知道中西方在拒绝别人邀请的区别DIFFICULTIESANALYSIS教学难点分析UNIT7WORKWITHLANGUAGE该课时,是UNIT7的第二课时,在第一课时，学生已经学习了邀请别人的方法，本课时通过设计活动，创设情景，学生将继续巩固运用邀请的句型。TEACHINGAIDS/MEDIA主要教学媒体教学图片，使用于呈现和巩固操练环节。TEACHINGRESOURCE教学资源TEACHINGPROCEDURES教学过程TEACHINGACTIVITYSTEPSOFTHEACTIVITY教学活动及具体的活动操作步骤LEARNINGSTRATEGIES学生学习策略PURPOSE设计意图WARMINGUPPRACTICEALOOKATTHESCREENANDSINGASONGBREADTHECHANTA看一些图片，而这些图片的内容被遮住了一半，让学生猜图片的动作。动作有GOTOTHECINEMA,GOSHOPPING,GOBOATING,GOSIGHTSEEING,GOSWIMMING,GOFISHING,GOFORAWALK,COMETOAPARTY,COMETOTEA并学习新的词组。BTHETEACHERUSESTHEABOVEALOOKANDSINGTOGETHERBREADTHECHANTATHEPUPILSLOOK,GUESSANDLEARNBPRACTISETHESENTENCESCMAKEASURVEYWITHTHE激发学生的兴趣。A通过图片和游戏，让学生更容易掌握新词组。B通过师生，生生之间的操练来巩固句型。C以调查表的形式使枯燥的操练变得有趣。D利用小组合作，增大学生的参与面。PHRASESTOMAKEANINVITATIONFIRST,THENLETTHEPUPILSPRACTICEINPAIRSTHEYSHOULDUSEWOULDYOULIKETOYES,IDLOVETOTHANKYOUVERYMUCHDOYOUWANTTOIMSORRYICANTIHAVETOCMAKEASURVEYWHICHACTIVITYDOTHEPUPILSLIKETODOBESTTHEPUPILSCANGOAROUNDTHECLASSROOMTOINVITETHEIRCLASSMATESTHENFINDOUTWHICHACTIVITYHASTHEMOSTPUPILSTHETEACHERGIVESEVERYPUPILAPIECEOFPAPERWITHSOMEPHRASESTHEYLEARNABOVEDMATCHTHESPEECHBUBBLESWITHTHEPICTURESONPAGE33THEPUPILSCANDISCUSSINGROUPSACHRISTMASISCOMINGWHATARECLASSMATESANDFILLINTHEFORMTHENMAKEAREPORTDLOOKATTHEPICTURESANDMATCHAMAKEDIALOGUEWITHA创设情境，提高学生用英语进行交际的能力。B增强学生的表演能力。C通过做练习，加强学生的动笔能力。CONSOLIDATIONYOUGOINGTODOTRYTOINVITEYOUCLASSMATESANDMAKEDIALOGUESWITHTHEMBASKSOMEPUPILSTOACTOUTTHEIRDIALOGUESCDOEXERCISEINACTIVITYBOOKCLASSMATESBLISTENANDACTOUTCDOEXERCISEMODULE/TOPICMODULE3UNITUNIT8TITLEJANETISGOINGTOHAVEAPARTYPERIOD3NDTYPEOFLESSONDIALOGUEOBJECTIVES1LANGUAGEKNOWLEDGE语言知识VOCABULARYOUTSIDE,BRING,CD,VCD,PROBLEM（四会）INVITE,PICNIC（三会）DAILYEXPRESS1WOULDYOULIKETOCOMEIDLOVETO/NO,THANKS2SHALLIBRINGSOMEFOOD3CANIBRINGAFRIEND2LANGUAGESKILL如何表达自己是否接受别人的邀请。3AFFECT1）学生能掌握本课的词语，理解正确意义，并会运用。2）学生能理解并流利朗读课文。3）学生能用本课的交际用语进行交际的对话4LEARNINGSTRATEGIES让学生运用所学知识积极地与他人进行交际。DIFFICULTIESANALYSIS1课时词汇OUTSIDE,PROBLEM,BRING的正确发音及拼写。2接受或拒绝别人的邀请的表达方式。3COULDYOULIKETOCOME的回答。TEACHINGAIDS/MEDIA游戏教学法；情景教学；多媒体辅助教学；图片；实物等等TEACHINGPROCEDURESTEACHINGACTIVITYSTEPSOFTHEACTIVITYLEARNINGSTRATEGIESPURPOSE1WARMUP2PRESENTATIONANDPRACTICE1SAYARHYME（课本32）2HAVEAFREETALKWITHTHEPUPILS1WHATISTHEDATETODAY2ISYOURBIRTHDAYINSEPTEMBER3WHENISYOURBIRTHDAY4AREYOUGOINGTOHAVEAPARTY1）JANETSBIRTHDAYISNEXTSUNDAYSHEWANTSTOINVITEALLHERFRIENDS,ALLTHEPEOPLEINHERCLASSANDHERTEACHERSTOOBUTTHEIRHOUSEISTOOSMALLFORMANYPEOPLESOSHEISGOINGTOHAVEAPICNICOUTSIDETHE1）学生通过读小诗提高朗读能力2）根据老师所提出的问题，学生进行回答。1）学生看图片，听老师介绍，初步了解课文的内容，学习新单词。通过复习旧的句子，引出新课的内容1介绍对话内容，学习新单词INVITE,OUTSIDE,PICNIC3CONSOLIDATIONHOUSEHERMUMISMAKINGALLTHEFOODFORTHEPARTYANDJANETHASTOHELPHERTHEPARTY2）LOOK,THESEARECDSANDTHOSEAREVCDSANSWERTHEQUESTIONSTWHATARETHESE/THOSETDOYOUHAVEANYCDSORVCDSTHOWMANYCDSDOYOUHAVETWOULDYOULIKETOCOMEANDLISTENTOMYCD3根据上一个环节，提出问题T；WOULDYOULIKETOHAVEAPARTY/HAVEAPICNICOUTSIDEYES,IDLOVETO/NO,THANKST；SHALLIBRINGSOMEFOODNO,ITSOKBUTYOUCANBRINGSOMECOKET；CANIBRINGAFRIEND板书在黑板上，老师带读并操练1呈现课文的情景图片，让学生2学生通过老师拿出的实物，回答老师的问题，学习新单词D3）学生通过句子学习单词对BRING,对板书的句子进行输入和感知。在老师带读后，全班、小组、男生、女生、同桌等不同方式进行操练1学生通过观察图片，尝试运用所知识表达图片的内容。2）通过事物，学习新单词，并在句子中反复呈现。3）学习单词，对关键句子进行朗读训练。1学生通过PICTURESREADING和运用句型，理解课文主要内容，并把课文的主要句子呈现出来。4SUMMARY进行PICTURESREADING，并引导学生运用本课时学习的知识进行表述。2呈现课文CAI，让学生理解课文并进行朗读。1提问学生今天所学习的新知识ANSWERTHEQUESTIONSACCORDINGTOTHEDIALOGUEAWHENISJANETSBIRTHDAYBHOWISJANETGOINGTOCELEBRATEHERBIRTHDAYCWHOWILLJANETINVITEDWHEREWILLJANETHAVETHEPARTYESHOULDJANETSFRIENDSBRINGSOMEFOODTOTHEPARTY2）FILLINTHEBLANKSACCORDINGTOTHEDIALOGUEJANETSBIRTHDAYIS_SHEWANTSTOHAVEAPARTYSHEWANTSTOINVITEALL_,ALL_AND2）看、听课文CAI，并朗读课文。1学生通过回答问题，加深对课文的理解。2）进入课文朗读。对本课时学习的知识进行总结、回顾HERTEACHERTOOBUTTHEIRHOUSEISTOOSMALL_FORSOMANYPEOPLESOSHEISGOINGTOHAVEA_OUTSIDETHEHOUSE_ISMAKINGALLTHEFOODFORTHEPARTYANDJANETHASTOHELPHERTHEPARTYSTARTSAT_OCLOCKJANETSFRIENDSALLYISCOMINGTOTHEPARTYSHEISGOINGTOBRINGSOME_JANETALSOINVITEHERBROTHERBENHEWILLBRINGHISFRIENDBILLY,_,TOTHEPARTYKEYNEXTSATURDAY,HERFRIEND,THEPEOPLEINHERCLASS,SMALL,PICNIC,HERMUM,ONE,COKE,THEALIENMODULE/TOPICMODULE3ANINVITATIONUNIT单元UNIT8TITLE题目JANETISGOINGTOHAVEAPARTYPERIOD课时4THTYPEOFLESSON课型WORKWITHLANGUAGEOBJECTIVES教学目标1LANGUAGEKNOWLEDGE语言知识通过游戏和对话操练让学生反复练习邀请的句子WOULDYOULIKETOYES,ILOVETO/YES,IDBEGLADTOTHANKS/SORRY,ICAN,TIHAVETODOYOUWANTYES,IDOSORRY,IDONTIAMDOINGSHALLWEOKLETSWHYDONTYOU还要学会用WECOULD/CANDO来劝说2LANGUAGESKILL语言技能能够灵活运用上述句子于语言交际中提高学生的听说能力3AFFECT情感态度让学生更深地体会到交际运用对语言学习的重要性学会积极主动地与他人合作4LEARNINGSTRATEGIES学习策略在学习中,通过交际性操练,运用英语于交际中DIFFICULTIESANALYSIS教学难点分析本课时句型较多，且在之前的学习中已经接触过、课文句子重复性强，学生容易接受，可以根据学生学习情况安排拓展内容，或让学生自主学习。TEACHINGAIDS/MEDIA主要教学媒体1、教学课件，使用于热身、PRETASK和WHILETASK环节。2、电脑软件TEACHINGPROCEDURES教学过程TEACHINGACTIVITYSTEPSOFTHEACTIVITY教学活动及具体的活动操作步骤LEARNINGSTRATEGIES学生学习策略PURPOSE设计意图1、GREETING2、PRETASKA通过FREETALK引导学生使用WOULDYOULIKETODOYOUWANTTOBCHANTWOULDYOULIKETOCOMETOTEADOYOUWANTTOPLAYWITHMECOMETOTEAPLAYWITHMEWECANSITANDWATCHTVWOULDYOULIKETOSINGASONGDOYOUWANTTOSINGALONGSINGASONG,SINGALONG,WECANSINGTHEWHOLEDAYLONGBGOOVERTHEDIALOGUEOFUNIT8,READTHEDIALOGUEINROLESCSUMMARIZETHEEXPRESSIONSOFINVITATIONANDTHEANSWERSA学生使用句子进行谈论个人的爱好。B通过CHANT复习旧知识A学生对修改过的CHANT进行巩固。A通过FREETALK复习有关谈论个人爱好和激请句型。C学生在掌握旧句型的基础上，把本课的一些句型套入到CHANT中进行巩固。A让学生感知和熟悉本课的基本句型。3、WHILETASK4、PROTASKWOULDYOULIKETOYES,IDLOVETO/YES,IDBEGLADTOTHANKS/SORRY,ICANTIHAVETODOYOUWANT