2012秋人教版一年级上册数学(1-4单元)表格式教案(1)

东街小学语、数科教学方案设计学科数学第一册课题数一数共1课时教学内容教科书第25页的内容教学目标重点、难点或关键1通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。2帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。通过数数活动，使学生初步学会数数的方法。学会观察图片的方法；用语言表达观察的结果。第1课时教学具准备第25页彩图，10以内的数字卡片。设计者上官城英教学流程教与学的双边活动个人增减一、创设情境，激发兴趣。二、自主探索，维持兴趣。谈话小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢学生交流）这节课老师要带我们班的小朋友到美丽校园去。（课件出示美丽校园情境图）1、初步感知。提问在美丽校园里，你们看见了什么分小组交流后集体交流。学生描述在灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放。鸟儿欢快地歌唱，小朋友们玩得多开心呀他们有的在踢足球，有的在跳绳，有的在看书，有的在玩单杠。2、数数交流。提问美丽校园里有好多东西，你们能数出它们各有多少个吗学生先自己数一数，再数给同桌听。选几名学生做小老师，带领其余小朋友按顺序数数。总结方法。展开讨论怎样数数才能又对又快生分小组讨论后集体交流。师小结并强调一个一个按顺序数。（往右，从上往下等）教学流程教与学的双边活动个人增减三、寓教于乐，兴趣体验四、课堂演练4、抢答练习。提问1面学生接1面红旗；2付学生接2付单杠）课件演示，从主题场景图中逐个抽取10幅片段图）学生自己看图说图意。如3条石凳5、用点子图表示数。我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你们想用什么符号来表示我们就用点子图表示好吗1面红旗用1个点子表示演示出1个点子。怎样表示凳子的条数为什么这样表示怎样表示单杠，小鸟的数量你还有什么想法让学生畅所欲言）探索什么物体的数量用7个点子表示8个点子表示的是什么物体的数量怎样表示花盆的个数10个点子表示的是什么物体的数量过渡小朋友美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到校园中去玩吧（带领学生走出课堂，观察校园）1、找找数娃娃。美丽的校园里藏着许多数娃娃，你们愿意去找它们吗找到后与好朋友（包括老师）交流。2、说说数娃娃。学生畅所欲言地谈自己从课本第2、3页上找到的物体及其个数。3、练练用点子表示数。学生尝试用点子表示刚才所说的物体的个数。练习一1、2题教学反思学科数学第一册课题比一比共1课时教学内容教材第6页的内容，以及第7页“做一做“，第8页练习一的第3、4题。教学目标重点、难点或关键1、使学生知道“同样多“的含义。培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。2、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“多”“少”的含义3、使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学学习兴趣和学习热情。1、会正确地进行“多、少“的比较。2、会比几个物体的多、少。第1课时教学具准备学生准备学具卡片。设计者上官城英教学流程教与学的双边活动个人增减一、创设情境二、合作探究1、多媒体出示小猪、小兔盖房子的动画课件。师小朋友们爱听故事吗谁能根据我们看到的动画课件，给大家讲一个故事呢2讲故事。生1小兔子的房子被大雨冲倒了，要重新盖房子，小猪来帮忙。小兔搬砖，小猪扛木头，他们终于盖好了新房子师你怎么知道是小兔在盖房子生1从房子上面的兔子头像知道的。师同学们讲得真好，小猪、小兔互相帮助，我们应该向他们学习。1小组合作。观察动画片，组内交流。（1）小组交流。生1我知道有4只兔子，3只小猪。生2有3个苹果，4个萝卜。生3有4个板凳，4根木头。生4我发现1只兔子搬1块砖，没有剩下的砖。师说得很好，兔子和砖都没有多余的，这时我们可以说兔子和砖同样多。你们记住了吗看看，动画片中还有什么和什么同样多生11只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多。生21只小兔吃1个萝卜，小兔和萝卜同样多。教学流程教与学的双边活动个人增减三、应用拓展生3老师，我发现1只小猪扛1根木头，还剩1根木头。师你发现谁多谁少生3木头多，小猪少。师很好，还可以怎么说生1木头比小猪多。生2小猪比木头少。师同学们真聪明，刚才同学们讲的，就是这节课我们要学习的知识。（板书课题比多少）（2）同位互相说。动画片中还有什么和什么同样多，什么比什么多，什么比什么少。1同位合作，摆学具卡片，边摆边说。A一个同学摆，同位摆的和他同样多。B同位合作，一个摆得多，一个摆得少。（教师巡视，发现多数一个摆在上面，一个摆在下面。）师同位合作得真好，想一想，怎样摆，老师一眼就看出谁摆得多，谁摆得少，或同样多生1数一数，标上数。生2对齐摆，长的多，短的少，一样长的同样多。师他们的方法都很好，同学们听到了吗我们应该在学习上善于观察和动脑，讲究方法。2说出你生活中同样多、多些、少些的例子。生1我班男生比女生多。师好了，这节课你们学得很好，数学王国里还有许多奥秘呢只要同学们细心观察，好好学习，一定会学到更多的知识。教学反思学科数学第一册课题位置共3课时教学内容教材第9页主题图以及“做一做”。教学目标重点、难点或关键1、在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。2、能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。3、经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。第1课时教学具准备设计者上官城英教学流程教与学的双边活动教案补充或修正一、创设情境，感知位置二、探究新知师现在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通规则，想不想去看一看呢请看画面。画面一汽车通过十字路口，行人在等待；画面二汽车停止前进，行人通过斑马线1教学“上、下”的位置关系。观察画面，认知“上、下”的位置关系。师这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗红绿灯师对，是红绿灯，它们的作用可真大。师请小朋友仔细观察，这里的红、黄、绿灯是怎么摆的呢与同桌小朋友轻声说一说。联系实际提问刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很清楚，板书上下再看看，在我们的教室有这样的上、下位置关系吗我们的身体上呢练习。把数学书放存课桌的上面，把文具盒放在数学书的上面，然后把你的双手压在文具盒上面。教学流程教与学的双边活动教案补充或修正三、运用知识巩固练习说一说，数学书上面是什么你的双手下面是什么2教学“前、后”的位置关系。认知“前、后”的位置关系。下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用“前、后”来说说它们又是什么位置关系呢学生交流。教师适时板书前、后师你喜欢哪辆车，就用“前、后”说说它的位置。练习。A出示十二生肖图，让学生说说谁排在最前面，谁排在最后面，谁排在谁的前面，谁排在谁的后面。B教室里的座位也有前、后这样的位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁。也可以说，你在这个同学的在另一个同学的被念到的同学请站起来。还可以问从前往后数，他的前面有几个人后面呢1师生一起玩“做一做”的游戏。然后同桌两人出座位玩边说方向位置边拍手的游戏。2做“说反话”游戏。四、质疑总结今天我们学会了什么师指着板书“上”“下”“前”“后”在生活中我们会经常碰到，你能向老师这样举例子说明吗学会了“上、下、前、后”的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。请小朋友回家后结情境给父母说一说生活巾的“上、下、前、后”。课时作业完成第9页“做一做”。教学反思学科数学第一册课题位置共3课时教学内容教材第10页主题图以及“做一做”。教学目标重点、难点或关键1、学生认识“左、右”的基本含义，初步感受“左、右”的相对性。2、能确定物体“左、右”的位置关系，并能用自己的语言表达。3、经历“左、右”空间观念的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。1、认识“左、右”的位置关系，能正确确定“左、右”的位置。2、在具体情景中体会“左、右”的相对性。第2课时教学具准备橡皮、铅笔、笔盒等学具设计者上官城英教学流程教与学的双边活动教案补充或修正一、初步认识“左”和“右”1活动一认识汉字“左”“右”。教师老师知道你们没上学的时候就已经认识好多字了，对不对出示汉字左、右教师谁认识这两个字认识的同学请把手举得高高的。教师你们真棒那么多同学都认识你举的是左手，还是右手你用右手做什么2活动二介绍自己的左手和右手。教师提问谁来向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手你的左手和右手可以帮你做什么教师左手和右手是一对好朋友，你们的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍眼、耳、脚3活动三“找朋友”游戏。教师我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个找朋友”的游戏，好不好教师说明游戏规则教学流程教与学的双边活动教案补充或修正三进一步认识“左”和“右”，使学生明白“左”和“右”是相对的我一说左手，你们立刻把左手举起来；一说左腿，你们立刻指左腿。说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确。放找朋友的音乐。游戏开始，教师由慢到快，由有规律到无规律说出右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳4活动四找位置。过渡语你们爱吃水果吗桌上每个袋子里都装了一些水果，请把它们轻轻倒出来。师迅速摆好三种水果。看见什么了请像我这样摆上三种水果。苹果、橘子、梨教师提问最左边是什么最右边是什么拿出香蕉，把香蕉挨着放在苹果的右边；再拿出西瓜，让西瓜和梨挨着，放于梨的左边。教师你们说说，橘子的左边有什么右边有什么5活动五找同学家。过渡语“左”和“右”的用处太大了，你们在生活中遇到过这样的问题吗出示图片教师小龙到好伙伴小明家去玩。小龙只知小明家在中心医院的左边，到底是哪一栋呢他犯难了，你们能不能看图再帮帮他1活动一讨论。指名学生和老师一起玩“拍手”游戏。提问为什么我们的右手正好反着，到底谁做错了把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对。为什么教师由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反。四、课堂小结2活动二帮一帮。出示图片上学路口教师小明上一年级了。他想我都是一年级的小学生了，我要自己去上学。于是，妈妈同意了。妈妈把上学的路线告诉了小明。到了路口，小明却被难住了。你们能帮帮他吗指名学生上台来指一指。让学生像小明那样站好指右边。3活动三上下楼梯。出示图片少年宫。教师提问这些小朋友是靠右边走的吗展开讨论。学生体验。五人模仿上楼，五人模仿下楼。想想靠哪边走。A提问他们都是靠右边走的吗B提问问亲自体验上下楼的同学你们都是靠右走的吗那你们的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢除了在楼道里行走时我们要靠右之外，还在什么时候我们也需要靠右4活动四找球。游戏规则先找一个同学，蒙上他的眼睛，再找一个同学，让他拿好球站在教室的某一个位置。游戏开始，全体学生开始把行走路线告诉给被蒙眼睛的同学。教师如果你们把行走路线说得特别清楚，让他能顺利地找到球，我就把球送给你们。你喜欢上这节课吗为什么课时作业完成第10页“做一做”。教学反思学科数学第一册课题位置（练习课）共3课时教学内容教材练习二1、2、3、4题教学目标重点、难点或关键1、在具体的活动中，让学生体验上下前后的位置关系，初步培养学生的空间观念。2、确定物体上下前后左右的位置和顺序，并能用自己的语言表达。3、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。1、能确定物体上下前后左右的位置和顺序，并能用自己的语言试表述。2、让学生体验上下前后左右位置的相对性。第3课时教学具准备挂图或投影设计者上官城英教学流程教与学的双边活动教案补充或修正一、第1题。教师组织学生游戏，游戏当中教师提出要求，如小东的前面是谁，小云在小华的（）面。组织学生看教材第11页，或出示投影，由学生自己提出要求说一说。二、第2题学生按一定的顺序坐成一排，教师提出要求，如从前往后第4位同学请站起来，请XXX后面的同学举起右手。学生根据教师的要求做。学生自己提出要求，其他学生根据要求做。三、第3题。把附页中的小兔和乌龟贴在图中，再看图讲故事说一说，谁在谁的前面，谁在谁的后面，谁在谁的上面，谁在谁的下面。教学流程教与学的双边活动教案补充或修正四、第4题。（1）教师出示第四题图画，提出要求请帮小明布置房间。说一说东西放在什么位置合适。（2）学生先在小组中说，指名在图画板上贴。（3）教育学生要养成自己整理房间的好习惯。五、总结通过这节课的学习，你学会了什么课时作业完成第12、13页第5、6题。教学反思学科数学第一册课题15的认识共1课时教学内容教材第1416页，第18页练习三的第1、2、4题。教学目标重点、难点或关键1、会数数量是5以内的物体的个数，会用15各数表示物体的个数。2、知道15的数序，能认读15各数，初步建立数感。3、培养学生认真观察、积极动手的能力。15的基数含义和写法，是15的写法。第1课时教学具准备15的数字卡片，点子图，5个小圆片，5根小棒。设计者上官城英教学流程教与学的双边活动教案补充或修正一、创设情境，激情引趣。师小朋友，今天我们一起去王奶奶家看看吧。（出示第14、15页的彩图）王奶奶家的院子里都有些什么呢快来数一数它们的数量，并用相同的小圆片表示出来。（学生观察图画，数数，并动手摆圆片）1、与组内的小朋友交流。说说你看到了什么，它的数量是多少。你是用几个圆片表示它的数量的2、交流汇报。哪个小组的同学愿意说说你看到的事物的数量是多少3、小结。同学们摆出的圆片的数量都在15之间，今天我们一起来认识15板书课题15的认识二、动手操作，合作探究1、摆一摆。师你们能根据老师摆出圆片的个数，从你们的学具卡片里找出相应的数字卡片吗找一找，看谁找得对。（学生活动，教师巡视操作情况）组内同学相互评价谁找得正确，请每组派一名代表上台摆出圆片和拿出相应的数字卡片，全班交流。教学流程教与学的双边活动教案补充或修正2、感知数的顺序。A逐次感知15的顺序。师演示，学生跟着摆。先摆1个圆片，再摆1个是几这个2是在哪个数字后面再摆1个得几个依次感知3、4、5的顺序。B整体感知15的顺序。A、出示点子图，你们来给它们5个排排队。请两名学生上台摆，其他学生动手自己摆。B、摆好后教师提问。5前面的一个数是几2的前面和后面一个数分别是几C、同桌间互问互答。C数一数。让学生从1数到5再从5数到1一、巩固运用，深化拓展1、联系生活，运用知识。你们在生活中哪些地方见过15这几个数2、猜数游戏。15五个数内，有一个数在2的后面，这个数可能是几还可能是几3、写一写。刚才我们认识了15，你们愿意写一写这5个数吗在教材第16页上描红，比一比谁写得最好。写完后小组相互评价，写得好的上台展示，全班评议。二、课堂总结这节课你学会了哪些知识先互相说一说，再告诉老师和同学们。课时作业完成练习三的第1、2、4题。教学反思学科数学第一册课题比多少共1课时教学内容教材第17页主题图及“做一做”，练习三的第3题和第6题。教学目标重点、难点或关键1、通过学生观察，初步学会比较大小，使学生认识“，“号。同时知道这三种符号的读法和作用。2、通过学生操作学会比较物体大小的一般方法。3、培养学生操作、观察能力和语言表达能力。1、会正确比较5以内数的大小。2、认识符号“”、“”、“”，理解其含义。第1课时教学具准备3只猴、4个梨、3个桃、2根香蕉的学具卡片。设计者上官城英教学流程教与学的双边活动教案补充或修正一、创设童话情境，引入象形统计图二、引导探究，学习新知1师讲。A3只小猴在美丽的大森林里玩耍的情况。B3只小猴共进午餐。草地上凌乱地摆放着3种水果梨、桃和香蕉。2引导学生观察思考一共有几种水果它们各有几个怎样能够一眼看出哪种水果够吃，哪种水果不够吃3学生用学具卡片按自己的想法，摆放小猴和3种水果。4展示学生摆放的结果。5课件展示主题画中的猴、梨、桃和香蕉，从画面中跳下来，摆成课本第17页的象形图。6提问观察摆放的图，数一数，几只猴吃几个桃，几个梨和几根香蕉1教学“33”。A小猴说我可喜欢吃桃了，可我们每人能吃到一个桃吗学生回答后。B提问每只猴能吃上一个桃，桃子不多不少，猴的只数与桃的个数有什么关系（相同、相等、同样多）学生回答后，告诉学生，同样多可以用符号“”表示，并在上图下面写上“33”。进而教读这个式子。教学流程教与学的双边活动教案补充或修正三、总结归纳2教学“32”。方法和教学“33”相同。告诉学生“3比2大”可以用符号“”表示。学生说一说大于号的形状。可用语言表示，也可用手势表示。3教学“34”。方法如前。让学生说一说小于号“”的形状是怎样的，与大于号的形状对比来说。4区分“”、“”和“”。A以小组为单位，交流认识，记忆“”、“”、“”的方法。学生可能会用“左边大，大于号；左边小，小于号”，“大于号开口在左边、小于号开口在右边”等语言描述。教师都加以肯定。B以游戏方式，熟悉、记忆这3种关系符号。看谁举得对教师说符号名称，学生举出相应符号；看谁摆得好教师说符号名称，学生用小棒摆出相应的符号。1让小朋友说说这节课学到了什么。2教师加以概括比较两个数的大小时，可以用关系符号“”、“”、“”来表示。比时仍然可用一个对着一个的方法来比较。课时作业1基本练习完成17页“做一做”第1题。2补充练习。A左边摆2个梨，右边摆1个苹果。填（）（）B左边摆4朵花，右边摆3个梨。填（）（）C左边摆3个苹果，右边摆5朵花。填（）（）3巩固练习，完成练习二的第5题。4综合练习完成练习二的第6题。5开放练习这里有1、1、2、3、4、5、一些数字和符号。用这些数字和符号组成各种不同的式子。教学反思学科数学第一册课题第几共1课时教学内容教材第20页的主题图及“做一做”，练习四第1题教学目标重点、难点或关键1、使学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了可用来表示事物有多少外，还可以用来表示事物的次序。2、通过情境体验与参使学生感知自然数序数的含义。3、通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。4、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣和自信心。1、使学生能区分“几个”和“第几”。2、掌握和区分“几个”和“第几”的方法。第1课时教学具准备主题图，学具卡片。设计者上官城英教学流程教与学的双边活动教案补充或修正一、创设情境，感知新知。1、出示排队买票情境图。学生观察画面，然后以小组为单位，每个人都说一说画面上有哪些人，一共有多少个人他们在干什么2、如果以紫衣服排第一，再说一说谁排第二，小男孩后面的解放军阿姨排第几，最后一位叔叔排第几学生说的时候教师到处各组巡视、倾听，并加以指导。3、各小组抽代表汇报交流。4、师看到小男孩一个人排队买票的情境，同学们除了知道一共有5个人在排队买票，以及每个人所处的位置外，你还看到了什么，想到了什么引导学生明白自己已经是小学生了，自己能做的事要自己去做，在外出的时候，要养成遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。5、展示穿紫衣服的阿姨买好票走了，后面的人依次上前。教师提问“这时有几个有在买票谁排第一小男孩后面的两位阿姨和一位叔叔呢”让学生再一次在具体环境中区分“几个”和“第几个”，同样先在小组内交流，再全班交流。教师出示正确答案，强调观察的顺序和方向。教学流程教与学的双边活动教案补充或修正二、课中训练，强化对序数的理解。三、动手操作，深化感知四、拓展应用知识五、总结评价1出示全家福照片（教材第20页“做一做”第2题），学生根据要求，自己思考，然后汇报结果。2出示第20页“做一做”第1题和练习4的第1题。1学生拿出4个正方形学具片和1个圆片，先独立摆一摆，把摆的结果在小组内与同学说一说，看看圆片可以放在哪些位置上2教师说要求，学生摆学具。A让学生试试把圆片放在第2的位置上，可以怎样放B学生摆，教师观察、巡视。C对学生的以下两种摆法，提出讨论为什么把放在第2位会产生两种不同摆法引导学生体会“第几”的相对性。师刚才同学们学习很认真，下面我们一起来做一个游戏开火车。选出几名学生跟在教师身后，组成一列“火车”，围绕教室内的过道缓慢“行驶”。1其余学生观察组成“火车”的人数以及教师和每位同学在队列中的位置，并与同桌交流。2“火车”改变前进的方向，“火车头”变为“火车尾”，观察并说出这时老师和每个同学在队列中的位置。3引导学生明白数数时，数的方向不同，其结果也就不同。1、今天这节课，你学到了什么2、你还有什么不懂的问题教学反思学科数学第一册课题分与合共1课时教学内容教材第21、22页的主题图及“做一做”。教学目标重点、难点或关键1使学生通过动手操作掌握5以内数的组成。2使学生能熟练地说出5以内数的组成。培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。3培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。1、让学生掌握5以内数的组成。2、使学生能够熟练地说出5以内数的组成。第1课时教学具准备5根小棒，5个圆片。设计者上官城英教学流程教与学的双边活动教案补充或修正一、复习准备二、创设情境，探究新知1、数数，从1数到5，从5数到12、说说大小关系。3和44和25和11、小组学习4的组成。今天老师请大家做一个分圆片的游戏，想不想做请同学们拿出4个圆片，看谁动作又轻又快。把4个圆片分成两份，看谁方法多。分完以后和同桌互相交流一下。交流展示。指名学生上台来展示分的过程。探讨分的方法。刚才大家想了很多办法，它的分法有哪些呢学生交流后，教师指名展示。教师板书3种分法。引导学生把这些分法加以整理。并观察这3个分解式。看看有什么特点。练习4的组成。师生玩猜数游戏。我一共有4个圆，右手拿1个圆，猜猜左手拿几个圆同桌玩猜数游戏。1、学习5的组成。请同学们拿出5根小棒，把它分成两堆，有几种分法，分分看。以小组为单位，结合4的组成的操作过程，人人动手操作。互相启发帮助，总结出5的几种不同分法。根据自己的分法填空。交流展示、汇报。引导学生将5的组成加以整理。师板书。教学流程教与学的双边活动教案补充或修正怎样才能记住5的组成呢练习5的组成。猜数游戏。师生对口令。三、课堂小结这节课你学会了什么课时作业1、完成第21页的“做一做”。2、完成第22页的“做一做”教学反思学科数学第一册课题加法共2课时教学内容教材第24页的主题图及“做一做”，练习五的第1题。教学目标重点、难点或关键1初步理解加法的意义，认识“”号和“”号，能正确读出加法算式，能通过操作计算5以内数的加法。2培养学生观察能力、口头表达能力和实际操作能力。3、通过操作、表达，使学生经历加法的计算过程。1、掌握自己喜欢的计算方法，并灵活应用。2、能从不同的计算方法中选择适合自己的方法。第1课时教学具准备圆片，小棒，三角形。设计者上官城英教学流程教与学的双边活动教案补充或修正一、复习铺垫1、请同学们在桌面上依次摆出2根小棒，3个三角形、5个圆片。边摆边说一说分别可以用数字几表示。2、动手将摆好的3个三角形分成两堆，再把5个圆片分成两堆，同桌之间互相说一说3和5的组成。二、探究新知1、引导学生观察，初步感知加法的含义。师同学们不仅在课堂上可以尝到数学知识，在平时的游玩中也能发现并学到数学知识呢你们看，游乐园里的小丑正在干什么（展示主题图）（1）小丑右手拿着3个气球，左手又拿来1个气球。（2）让学生说一说图意。同桌之间先互相说一说自己的直观感受和体验，再在全班交流。也可由老师引导说翅右手3个气球和左手1个气球放在一块儿就是“合起来”的意思。指学生说明题意，让学生体会到把两部分放在一起就是要把这两部分合起来，从而引出要知道它们合起来有多少，在数学上要用加法计算。2、学习加法算式。（1）引导学生说出由右、左手的气球的数量抽象出要分别用数字3和1表示。（2）教师说明在数学上，要求一共有多少个气球，就是要把数字3和1合起来。我们可以用符号“”表示合起来，老师板书“”。（3）引导学生数一数3和1合在一起是多少，并说说用数字几表示。说明等于4，用“4”表示。板书314怎样写加法算式呢教学流程教与学的双边活动教案补充或修正三、巩固发展，在练习中提高（4）再次强调说明把3和1合起来，要用加法计算。板书（加法）强调加号前面的3表示什么加号后面的“1”呢“4”又表示什么（5）教读加法算式。3加1等于4。教师范读，学生学读，同桌之间互读。1、学生借用学具动手操作，加深体验加法含义。操作活动让每个学生一只手拿3根小棒，另一只手拿一根小棒，求一共有几根小棒。让学生亲身体验到把两只手里的小棒合并在一起，也就是把3和1加起来，用算式314表示。2、发散思维，进一步理解加法的含义。教师启发、引导，让学生说说生活中能用加法算式表示的事例，并会口头列加法算式。1、完成教材第24页“做一做”。2、完成练习五的第1题。四、总结延伸通过这节课的学习你学会了什么印象最深的是什么教学反思学科数学第一册课题加法共2课时教学内容教材第25页的主题图及“做一做”，练习五的第2题。教学目标重点、难点或关键1、进一步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。2、使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法。3、通过操作、表达，使学生经历加法的计算过程。4、初步培养学生用数学知识进行交流的意识，并促使他们积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。1、掌握适合自己的、自己喜欢的计算方法。2、体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法。第2课时教学具准备小棒或学具卡。设计者上官城英教学流程教与学的双边活动教案补充或修正一、创设情境，导入新课二、合作交流，探索发现。师今天，老师带大家到美丽的大森林里看看，请仔细观察，把你看到的、想到的和组内小伙伴说一说。交流汇报有3只小松鼠，又跳来2只。“一共有几只小松鼠”说说你是怎么想的。（根据学生的回答，教师板书32）（1）小组合作，探索多种算法。师32等于几你是怎样算出来的请把你的方法告诉组内的同学们。（2）全班交流算法。师刚才有一位小朋友是用我们尝过的“3和2组成5”来计算的，这个办法很好，你们能用这种方法来算一算吗同桌互相说一说。强调加号前面的3表示什么加号后面的2呢5又表示什么教学流程教与学的双边活动教案补充或修正三、分层练习，辨析理解（1）完成“做一做”第1题。先请学生看图说图意，再请学生在全班交流。学生汇报算式415145说说你是怎么算的观察上面这两个算式，你能发现什么（2）完成“做一做”第2题。要求学生边摆学具边列算式。四、课堂总结今天同学们都学得很认真，谁能谈谈自己的收获教学反思学科数学第一册课题减法共3课时教学内容教材第26页的主题图以及“做一做”，练习五的第3、4题。教学目标重点、难点或关键1、使学生建立减法的概念，正解减法的意义。2、认识“”号，会读、会写减法算式，能正确进行减法计算。3、培养学生的观察能力和动手操作能力。4、培养学生团结友爱、合作学习的良好习惯。1、会计算减法。2、理解减法的意义，确定被减数。第1课时教学具准备小棒、学具设计者上官城英教学流程教与学的双边活动教案补充或修正一、复习二、探究新知1、每个小朋友拿出圆纸片摆一摆，说数的组成。2、玩拍手接力的游戏。（如可小组之间玩，师生玩等形式）3、复习加法，学生拿出铅笔，左手2只，右手3只，合起来是几只用算式表示。过渡除了加法之外，还有一种算法叫减法，它是与加法相反的算法。今天我们就一起来研究减法。（板书课题减法）1、多媒体课件展示。（教材上“放气球”的主题图）教师提问1、这个小丑手里原来拿着几个气球（4个）由于他不小心，结果怎样（飞走了1个）还剩几个（还剩3个）谁能用自己的话说说图意师“小丑原来有4个气球，飞走了1个，还剩几个”你知道用什么方法计算吗（减法）对，要用减法。教师边演示，边讲解，边板书原来有4个气球，飞走了1个，就是从4个里面去掉1个，应该用“41”。引导学生思考4表示什么为什么要把4写在减号前面（是从总数4里面去掉一部分，所以要把4写在减号的前面）4个气球，飞走1个，还剩几个（还剩3个）4减1等于几（4减1等于3）（板书413）师谁会读这个算式教学流程教与学的双边活动教案补充或修正三、课堂小结学生试读。“413”这个算式表示什么意思（表示从总数4里面去掉飞走的部分1，剩下了另一部分3）2、进一步理解减法。完成第26页的“做一做”。3、我当小老师小组内一人用自己喜欢的学具摆出用减法计算的图，考考大家，其它人说说图意，并列式计算。（要求每人都要摆一次）4、指名小组汇报学习情况今天你学到了什么什么情况下要用减法怎么计算减法的得数课时作业练习五第3题。教学反思学科数学第一册课题减法共3课时教学内容教材第27页的主题图及“做一做”。教学目标重点、难点或关键1、会用适合自己的方法计算5以内的减法。2、初步学会用减法计算解决问题，感受数学与生活的联系。3、使学生经历也同伴交流5以内减法的算法的过程，进一步理解减法的含义。4、培养学生的语言表达能力和与人合作、交流的意识。1、用适合自己的算法正确计算5以内的减法。2、学生能说出自己的计算方法。第2课时教学具准备课件，学具盒。设计者上官城英教学流程教与学的双边活动教案补充或修正一、复习导入二、创设情境1、对口令。（说5以内数的组成）2、师（我说5；生5可以分成1和4）（1）课件出示教材第27页主题图。1、你能说说图意，并能提出一个数学问题吗2、同桌互相交流3、组织交流。（引导学生这样说原来有5只松鼠，走了3只，还剩几只）（2）进一步体会减法的含义。启发提问1、要求还剩几只松鼠，应该怎样想（就是从5只里面去掉3只）2、要求还剩几只松鼠，用什么方法计算呢算式是怎样的（用减法计算，算式是53）教学流程教与学的双边活动教案补充或修正三、巩固深化四、总结提炼3、53得多少你是怎样算的（板书532）师同学们有的用5的组成来计算，有的用想加法算减法的方法来计算。你们真聪明，想出了这么多办法来计算减法。现在请同学们再相互说一说你是怎样计算“52”的生拿出5根小棒，问你们能用这5根小棒摆出几种不同的减法算式吗摆摆试试，看谁摆得多。1、说说本节课自己学习的收获和存在的问题。2、教师小结。教学反思学科数学第一册课题加减法（练习课）共3课时教学内容教材第28页第1、2、4题，第29页6、7、8、9题。教学目标重点、难点或关键1、能正确、迅速地计算5以内数的加减法。2、培养学生的观察能力和语言表达能力。3、结合情景图进行加减法的对比练习，进一步掌握加、减法的关系。4、初步渗透辩证、统一的思想，体验生活与数学的联系。1、对加、减法意义的理解。2、能正确、迅速地计算5以内数的加减法。第3课时教学具准备设计者上官城英教学流程教与学的双边活动教案补充或修正一、基础练习（1）练习。1、5以内数的加法练习。2、5以内数的减法练习。（2）完成练习五第1题。1、出示第1题左边的扇子图。让学生说图意（左边有1把扇子，右边有3把扇子，一共有几把扇子）让学生独立列式，并说出计算结果。1、出示第1题右边的的图。引导学生说题意。你能说出这幅图的意思吗（鱼缸里已有4条鱼，现在又加进去1条，一共有多少条鱼谁能说出算式怎样计算“41”呢（引导学生说计算方法）（3）完成练习五第2题。1、让学生独立完成，同桌互相说计算方法。2、集体交流，重点交流计算方法。3、计算完后，引导学生观察第一组算式有什么关系。师总结两个数相加时，对调位置，它们的和不变。教学流程教与学的双边活动教案补充或修正二、变式练习。课时作业（1）完成练习五第4题。学生独立完成，并在老师的指导下观察每一组算式的联系，尝试汇报。最后老师总结规律。（4）完成练习五第6题。学生独立完成，并在老师的指导下观察每一组算式的联系，尝试汇报。最后老师总结规律。（5）完成练习五第7题。学生独立完成。生互评。（1）填空。2比4少（）5比3多（）4比2多（）3比5少（）订正时，让学生明白两个数比多少时，可以换一种说法。（2）填空。（）（）4（）（）5（）（）3（）（）2（）（）1（）（）3完成练习五第8、9题教学反思学科数学第一册课题0的认识共2课时教学内容教材第30页“0的认识”及练习六的第1、2题。教学目标重点、难点或关键1使学生知道“0”的两种含义没有的含义和起点的含义；规范“0”的写法，使学生能较工整地书写“0”。2通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生认识到数学和生活息息相关。3培养学生想像力、合作、探究能力，认真书写的好习惯。1、使学生理解和掌握“0”的两种含义。2、使学生能够正确地书写“0”。第1课时教学具准备设计者上官城英教学流程教与学的双边活动教案补充或修正一、创设情境，激情引趣二、揭謎底，教学第一种含义什么也没有三、出示直尺，揭示第二种含义师老师今天带来了一位好朋友，看看是谁看他的表情是怎样变化的猜一猜，为什么会有这些变化同时出示三幅表情各异的猴子图。（学生描述三只猴子的表情及其原因，可以发挥自己的想像力，只要合乎情理怎么说都可以）师猴子吃桃子你们猜对了，但要吃几个桃子，为什么有那么丰富的表情让我们数数看1、提示第一种含义什么也没有出示2个桃子，问用几表示（小猴看到2个桃乐呵呵）学生举起数字卡片2出示1个桃，问用几表示（小猴吃了1个桃，嘴巴鼓鼓的）学生举起数字卡片1出示空盘子，问用哪张卡片表示有吗师什么也没有用0“来表示。板书0的认识板书0并领读“0”2、发散思维，充分想像1）老师竖起2根手指问学生读几2）老师握起拳头，一根手指头也没有，这时一个指头出没有伸出来，谁知道可以用几表示3）请说一说有关0的物体。1、揭示第二种含义起点出示直尺图师表示什么也没有时用0，直尺上也有0，看看0在哪儿在几的前面。（直尺上从0开始越往后数就越大，反过来，数越大，离0就越远）利用这个原理可以用直教学流程教与学的双边活动教案补充或修正四、教学书写0五、巩固练习尺量东西，这时0就表示起点。要用0对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。强调量东西长短时，0就是起点2、学生活动，体会“起点”师见过运动会上赛跑吗运动员跑步的起点就相当于“0”。见过跳远吗0也可以表示跳远的起点学生活动说一说在测量的时候，就注意什么3、发散思维，充分联想想生活中还有什么用0表示起点1、学生说说怎样写好0应该注意什么2、师示范，学生认真观察，然后学生与教师一起书空。3、学生写0，在书中描红，另请两位同学上台写，写完后，全班评从优缺点。4、在准备好的空白卡片上写01、摆一摆要求1）学生分组活动按顺序排列05的数字卡片2）排好顺序的派代表上台演示3）鼓励不同的排法教学反思学科数学第一册课题有关0的加减法共2课时教学内容教材第30、31页“0的认识”教学目标重点、难点或关键1、要求学生能够看懂图意，并说出图意2、会计算有关0的加、减法。3、渗透空集的概念。1、会计算有关0的加、减法。第2课时教学具准备15的数字卡片，5根小棒,设计者上官城英教学流程教与学的双边活动教案补充或修正一、谈话导入。二、创设情境，探究新知我们了解了0的含义，学习了0的写法，接下来还想研究0的什么知识这节课我们一起来研究有关0的加减法。（板书课题有关0的加减法）1、一个数减去与它同样多的数。小猴看见盘里有2个桃，他吃了一个，还剩几个算式是21吃2个呢算式是22得几为什么看课本P30小鸟图，指名说图意，适当进行爱鸟教育。“窝里有3只小鸟，全飞走了，还有0只小鸟。”看小鸟图列式计算。为什么练习44225511你有什么发现一个数减去与它同样多的数得0。2、一个数加0。出示青蛙图。看图你知道了些什么“左边有4只青蛙，右边有0只青蛙，一共有几只青蛙”一共有几只青蛙你怎么知道的算式是40得几为什么练习203050从以上算式你知道了什么一个数加上0，还得原数。想一想04、03、05等于几从这几道题中可以看出什么（0加上一个数，还得那个数。）想一想00等于几3、一个数减去0。想一想50等于几（）教学流程教与学的双边活动教案补充或修正三、巩固练习50就是从5个东西里面去掉0个，也就是一个也没有去掉，所以还是5。板书50540、30、20、L0等于几为什么00等于几1、口算P30做一做2、练习计算所有带0的算式。3、总结带0式子的特点（1）一个数减去它自己等于0（2）任何数和0加减都等于这个数；0和任何数相加都等于这个数。四、课堂总结今天学习了什么内容板书设计0的加减法101011101110202022202220303033303330404044404440505055505550课时作业练习六第3、4、5题教学反思学科数学第一册课题整理和复习共1课时教学内容教材第32页的“整理和复习”及练习七。教学目标重点、难点或关键1、加深对5以内数的认识，利用加法表和减法表的排列规律，提高自己的计算水平，并能解决一些简单的实际问题。2、通过整理和复习，探索发现加法表和减法表的排列规律。3、通过分类整理、观察比较等活动，经历系统整理和复习的过程，进一步感受加减法之间的联系与区别，拓展合理推理的能力和初步的概括能力。4、让学生学会与人合作，在合作中获得成功的体验。1、提高学生正确、熟练地进行口算的能力。2、提高学生计算的正确率。第1课时教学具准备加法表，减法表设计者上官城英教学流程教与学的双边活动教案补充或修正一、谈话引入，揭示课题二、复习小朋友们，今天我们一起上一节复习课，复习05的认识和加减法，大家高兴吗（高兴）老师也很高兴，我们共同努力上好这节课，好吗1、复习数的组成。我们已经尝过了5以内的数的组成，你们都知道哪些数的组成呢同桌两个小朋友互相告诉对方，好不好（学生活动，指名上台展示，教师根据学生的回答，板书5以内和数的组成。2、复习加减法。（1）加法表。出示加法表。小朋友们看，这些都是5以内的加法算式，这些算式排列在一起，你们有什么感觉请你们仔细观察，说一说，竖看，横看、斜看，你发现了什么规律根据算式的特点和规律，你想用什么办法来很快记住它们教学流程教与学的双边活动教案补充或修正三、巩固练习，发散思维四、课堂小结学生交流记忆方法。（2）减法表。出示减法表，寻找规律。请大家看看表里的减法算式是怎样排列的。（学生分组讨论，交流自己发现了哪些排列规律。顺着表上某一行算式的顺序，让学生很快说出这些算式的得数）熟练计算减法。教师任意指定一些算式让学生很快说出得数。学生分组活动一个学生任意说出一个加法算式的得数，另外的学生很快说出相应的两个减法算式和得数。1、口算。（1）小朋友真了不起接下来老师想考考大家。教师出示5以内的加减法算式卡片，学生抢答。（2）学生自主完成练习七的习题。教师巡视指导，订正答案。小朋友们真了不起，会解决这么多问题。老师相信，你们不仅能学好数学，还能用好数学，解决好生活中的数学问题。教学反思学科数学第一册课题认识立体图形共3课时教学内容教材第34页的内容及练习八第2题。教学目标重点、难点或关键1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球知道它们的名称会辨认这几种物体和图形。2、培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。1、直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。2、初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。第1课时教学具准备各种立体图形的实物设计者上官城英教学流程教与学的双边活动教案补充或修正一、谈话引入二、操作感知三、形成表象，初步建立空间观念。把形状相同的物体放在一起。1、分一分，揭示概念。1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。2）小组汇报。问你们是怎么分的为什么这样分3）揭示概念。教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念，并板书名称。2、摸一摸，感知特点。1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱、球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。2）汇报交流。1、由实物抽象实物图形。出示“鞋盒”，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物图，抽象出正方体、圆柱、球的图形。1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。2、记忆想象。1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。2）让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子教师说图形，学生想。3）让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形教学流程教与学的双边活动教案补充或修正四、分组活动，体验特征。五、小结。六、游戏七、课时作业状的实物。4先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的一种实物，由学生判断它的形状。5出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱、球的图形，让学生辨认。3、让学生列举日常生活中见过的形状是长方体圆柱、球的实物。1、做“做一做”L1让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会滚动。2让学生用长方体、正方体、圆柱、球搭一搭。通过搭，使学生明确球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起比较稳固。2游戏“看谁摸得准”。1每小组一人说出物体的名称，看谁摸得准做一做2。2教师说物体形状，学生摸。其他同学按指定要求摸，3数图形。练习五2问这只小动物是由什么图形拼成的各用了几个先让学生想想，用不同形状的实物能搭出什么来然后按照自己的想法搭一搭。完成练习八第2题。板书设计认识物体和图形长方体正方体圆柱球教学反思学科数学第一册课题认识立体图形共3课时教学内容教材第36页。拼立体图形教学目标重点、难点或关键1、能用长方体、正方体、圆柱或球拼出新的图形，培养学生的创新能力和动手能力。2、用正方体、长方体、圆柱或球拼出自己想要的图形的过程，较清楚地向别人说明自己拼图的内容与方法。3、能评论别人的拼图，培养学生的审美情趣。1、使学生能用长方体、正方体、圆柱或球拼出新的图形。2、使学生能清楚地说出自己所拼的图形，并能对别人的图形进行评价。第2课时教学具准备长方体、正方体、圆柱、球。设计者上官城英教学流程教与学的双边活动教案补充或修正一、复习引入二、图形拼组（1）同学们，在前面的学习中，我们认识了哪些立体图形（2