最新2015-2016学年pep人教版小学六年级英语下册教案全册

六年级下册英语教案教学计划一、教材分析六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，本册新语言的学习为四个单元，并把学期中的RECYCLE1和学期末的RECYCLE2合并，扩展成为两个综合复习单元。因此，教师在处理教材的时候，可以在新授时适时地进行渗透教学，根据学生的实际情况，有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动，以保证教学实施适度合理。内容安排单元课时周UNIT1HOWTALLAREYOU6课时2周UNIT2WHATSTHEMATTER,MIKE6课时2周UNIT3LASTWEEKEND6课时2周UNIT4MYHOLIDAY6课时2周RECYCLE16课时2周RECYCLE26课时2周REVISION6课时2周二、学生情况分析本学期是小学阶段的最后半年，学习时间相对较短，因此，对学生基础知识的掌握，教师在平时的教学中重视，阶段性的检测，对于该届学生而言，相对激励效果比较好。各班中基础薄弱的学生，本学期打算进行一对一帮学活动。另外，每班每星期的英语早自修时间里，也要制定一定的计划来更好的利用。三、教学目标1能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2能完成1个手工制作。3能听懂、会唱6首歌谣。4能听懂、会吟唱6首歌谣。5能完成4个自我评价活动。6能理解6个幽默小故事。7能了解6项简单的中西方文化知识。四、主要措施1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、CHANT等来帮助进行单词教学。3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。五、教学进度表周次起讫日期教材内容备注1282102213217UNIT13220224422732UNIT2535396312316UNIT373193238326330UNIT4942461049413RECYCLE11141642012423427RECYCLE21343054145751115514518165215251752861186468196116152061862221625629227276总复习清明节劳动节端午节UNIT1HOWTALLAREYOU第一课时（PARTALETSLEARN/LETSPLAY/LETSSTART/LETSSING）教学目标（一）知识目标1、使学生能听、说、读、写有关比较级的单词OLDER、YOUNGER、SHORTER、TALLER、STRONGER。2、知道THAN是比较的意思，THAN前面要用形容词比较级VER。3、了解CM、KG分别表示长度和重量单位，并知道它们的读音，会回答句型HOWTALLAREYOUHOWHEAVYAREYOU（二）能力目标1、使学生初步掌握比较级的用法及句型。2、使学生知道形容词比较级变化的一般规律。3、使学生能在一定的情境中自觉运用所学新知识。（三）情感目标培养学生分析观察能力，知道要关爱身边的人，爱父母要从生活中的小事做起。教具准备图片、卷尺、钓鱼杆。教学过程STEP1WARMUPREVISION1SINGASONGWHATSYOURFAVORITESEASON2FREETALKAWHATSYOURFAVORITESEASONWHICHSEASONISITNOWWHATSTHEWEATHERLIKEINWINTERWHICHSEASONISALWAYSHOTANDSUNNY/WARMANDRAINY/COOLANDCLOUDY/COLDANDSNOWYBWHICHSEASONCANWEMAKEASNOWMAN,WINTERORFALLWHICHSEASONCANWEGOSWIMMINGINARIVER,WINTERORSUMMERWHICHSEASONCANWEFLYKITES,WINTERORSPRINGWHICHSEASONISCOLDER，SUMMERORWINTERWHICHISCOLDER,WATERORICECREAMCICANSAYCOLDCOLDERCANYOUSAYWARMWARMER,COOLCOOLER,HOTHOTTER,OLDOLDERSTEP2PRESENTATIONPRACTICEOLDER/YOUNGER的教学1HOWOLDISTHEWOMANSHEIS352HOWOLDISTHEGIRLSHEIS123WHOSOLDER,THEWOMANORTHEGIRL43512,SOWECANSAYTHEWOMANISOLDERTHANTHEGIRL（出示图片）1235WECANSAYTHEGIRLISYOUNGERTHANTHEWOMAN5NOWLETSPLAYAGAMEGUESSHOWOLDAMIIFYOURNUMBERISMORETHANMYAGE,IWILLTELLYOUOLDERIFYOURNUMBERISLESSTHANMYAGE,IWILLTELLYOUYOUNGERLETSSEEWHOCANGUESSQUICKLY6HOWOLDAMIGUESS,GUESS,GUESS7ITSMYTURNNOWYOUSHOULDASKMEANDSAYOLDERORYOUNGERTOHELPME（出示图片）8WHOSYOUNGER,THEBOYORTHEGIRL（出示图片）9LETSDOOLDER,OLDER,OLDER,MAKEMYSELFOLDERYOUNGER,YOUNGER,YOUNGER,MAKEMYSELFYOUNGERSHORTER,SHORTER,SHORTER,MAKEMYSELFSHORTERSHORTER/TALLER的教学1LOOKATTHEFISHINGROD,ITLOOKSVERYSHORTINFACTITSLONGLETSHAVEALOOKOH,ITSTOOLONGITSDIFFICULTFORMETOTAKEITNOWLETSMAKEITSHORTERANDSHORTEREVERYBODYSHOULDSAYSHORTER,SHORTER,SHORTERTHENILLLETYOUSEEITCANBESHORTERANDSHORTER（出示钓鱼杆）2WHICHARESHORTER,THESHORTSORTHEPANTS（出示图片）WHOSSHORTER,ZHANGYININGORYAOMING（出示图片）HOWTALLISZHANGYININGSHES168CMHOWTALLISYAOMINGHES226CM教学长度单位CMCENTIMETER3WHOSTALLER,ZHANGYININGORYAOMINGWHICHANIMALISTALLER,THEGIRAFFEORTHEDEER4WHOSTALLERTHANYOU5HOWTALLISIT（出示图片170CM,160CM,180CM,150CM）6HOWTALLAREYOUCOMEHERELINEUPFROMSHORTERTOTALLERLINEUPFROMTALLERTOSHORTERLETSDOSHORTER,SHORTER,SHORTER,MAKEMYSELFSHORTERTALLER,TALLER,TALLER,MAKEMYSELFTALLERSTRONGER的教学1YOULOOKSTRONGANDTALLICANDOITCANYOUDOIT（老师拉着拉力器说）2YES,ICAN（请两个学生分别做）3YOULOOKASSTRONGASMEBUTWHOISSTRONGER,YOUORINOW,LETSPLAYANOTHERGAMEIFYOUTHINKIMSTRONGERTHANHER,PLEASECOMEHEREIFYOUTHINKSHEISSTRONGERTHANME,PLEASEGOTHEREEVERYBODYSHOULDSAYSTRONGER,STRONGERREADY,GO4WHOSSTRONGER,SHEORI5WHICHANIMALISSTRONGER,THETIGERORTHEELEPHANT（出示图片）ISACATSTRONGERTHANAMOUSEICANSAYABEARISSTRONGERTHANASQUIRRELWHOCANSAYLIKEME6WHICHANIMALISSTRONGER,THECOCKORTHEANTHOWHEAVYISTHECOCKITSABOUT3KG教学重量单位的读音GOODTOKNOW7LETSPLAYIFIMRIGHT,FOLLOWMEIFIMWRONG,JUSTDOIT（两手臂交叉）6SINGASONG（自编歌曲，边表演边唱）STEP3TASKTIMECONSOLIDATIONTHENEWYEARISCOMINGWEAREOLDERTHANTHELASTYEAR,WEARETALLERTHANTHELASTYEARWEARESTRONGERTHANTHELASTYEARLOOK,出示表格NAMEAGEHEIGHTWEIGHTI27161CM54KGMYFRIEND25158CM52KGSTEP4HOMEWORKEXTENSIONITHINKEVERYFATHERANDEVERYMOTHERCANREMEMBERTHEIRCHILDRENSBIRTHDAY,HEIGHT,WEIGHTANDAGECLEARLYBUTSOMEOFTHECHILDRENOFTENFORGETTHESEOFTHEIRPARENTSSOTODAYSHOMEWORK1ASKYOURPARENTSANDFINISHTHEFORMTHENSAYSOMETHINGABOUTYOURPARENTSNAMEAGEHEIGHTWEIGHTFATHERCMKGMOTHERCMKGISOLDERTHANISTALLERTHANISSTRONGERTHAN2REMEMBERTHESENUMBERSFOREVERGIVEYOURFATHERORMOTHERASURPRISEONTHEIRBIRTHDAYS板书UNIT1HOWTALLAREYOUOLDERYOUNGERSHORTERTALLERSTRONGER课后反思在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花“在闪烁，我应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽我们的教学思路，提高教学水平。第二课时（PARTALETSTRY/LETSTALK/GROUPWORK/LETSCHANT教学目标1、能够听说读写句型HOWTALLAREYOUIM164CMTALLYOURESHORTERTHANMEYOURE4CMTALLERTHANME并能在情景中运用。2、能描述自己的年龄、体重、身高，并能与别人进行比较。3、能够理解LETSCHANT部分的内容。4、能听懂并完成LETSTRY部分练习。5、能够完成GROUPWORK的练习。教学重难点分析掌握句型HOWTALLAREYOUIM164CMTALLYOURESHORTERTHANMEYOURE4CMTALLERTHANME并能在情景中运用。能描述自己的年龄、体重、身高，并能与别人进行比较。课前准备课前准备录音机和磁带，教师准备活动所需表格。教学过程STEP1WARMUP1LETSSINGMYPETS2LETSCHANTSTEP2PRESENTATIONANDPRACTICE1THELLOBOYSANDGIRLSIMHAPPYTOSEEYOUAGAINBYTHEWAY,HOWOLDAREYOUNOWTYESWEAREONEYEAROLDERTHANBEFOREHOWOLDAREYOUS1IM12YEARSOLDTWHATABOUTYOUS2IM12,TOOTOH,IM22IMTENYEARSOLDERTHANYOU学生学说。2采访明星图片出现刘翔、潘长江、刘欢、蔡依林等明星及他们的明星档案，教师请几名学生模仿明星，其他学生采访明星。句型HELLO,LIUXIANGHOWOLDAREYOUHOWTALLAREYOUHOWHEAVYAREYOUWHATSYOURHOBBY3调查身边同学，完成GROUPWORK4比高矮（1）图片出示潘长江和刘翔的画面，问WHOISTALLER再点一下鼠标边说边出示句子LIUXIANGIS50CMTALLERTHANPANCHANGJIANG教师示范说。（2）学生练说。图片出现几对学生较熟悉的人物图片，让学生猜谁比谁高多少厘米，对谁比谁高多少厘米的重点句型进行操练。当学生猜错时，用声音进行提示，猜对时进行鼓励。5比胖瘦1课件出现刘欢和巩汉林两个人物，老师问WHOISSTRONGER点击鼠标出现句子LIUHUANISBIGGERANDSTRONGERTHANGONGHANLIN2出现几对有胖瘦之分的人物进行比较，使学生对谁比谁胖和强壮的句型得到操练。6招聘小演员班级要招聘一批表演龟兔赛跑课本剧的小演员裁判ELEPHANTSTRONGER兔子RABBITTHINNER乌龟TURTLESHORTER群众演员MONKEYBEARBIRDPANDAGIRAFFE交际句型IMSTRONGERANDBIGGERTHANYOUIMSHORTERTHANYOU,ETC7课件出示JOHN和WU二人，呈现课文对话。JOHNHOWTALLAREYOUWUIM164CMTALLYOUARESHORTERTHANMEJOHNYESIM160CMYOURE4CMTALLERTHANMESTEP3TASKTIME1同桌询问，完成表格。NAMEAGEWEIGHT2根据表格数据用比较级进行汇报。STEP4CONSOLIDATIONANDEXTENSION1LISTENTOTHETAPEANDREPEAT2HOMEWORK调查家庭成员的年龄、身高、体重。板书UNIT1HOWTALLAREYOUHOWTALLAREYOUIM164CMTALLYOURESHORTERTHANMEYOURE4CMTALLERTHANME第三课时（PARTALETSREAD/PARTCPRONUNCIATION/LETSSING）一、教学目标1能够听懂对话，进一步掌握用英语表达高度、长度的方式以及形容词比较级句型的用法。2能够理解对话内容，完成相应的练习题。3复习辅音/P/B/T/D/，学习双元音EI/AI/I/,学会拼读由以上音素组成的音节。4在阅读中培养学生的团结合作意识。二、教学重难点教学重点理解对话内容，侧重训练高度、长度的表达方式以及形容词比较级句型的用法。双元音的教学以及由这些音素组成的音节。教学难点形容词FUNNY比较级的构成三、课前准备CAI、录音机、音标卡片四、教学过程STEP1WARMUP1组织背诵英语歌谣MIKEISTALLERTHANLEEP22唱一首英语歌曲MYPETSP123LISTENANDDOTOUCHYOURHEAD/TAILSTEP2PRESENTATION1呈现阅读材料内容在听听做做游戏最后，插入TOUCHYOURTAILTWEHAVENOTAILSBUTIHAVEAPETITSAMONKEY呈现一只猴子LOOK,ITHASALONGTAILHOWLONGISITSTAILITSTAILIS38CMLONGWHATCOLOURISTHISMONKEYSSITSBROWN呈现另一只猴子TWHATABOUTTHISONESSITSYELLOWTWHICHMONKEYDOYOULIKESSILIKE（THEYELLOWONEITSLOVELY）EXPLAINONE代词讨论TCANYOUGUESSHOWTALLISITSSITSABOUT30CMTALL呈现ITS40CMTALLITSSOSHORTITSALITTLEMONKEYTWHATABOUTTHATONE呈现ITS150CMTALL呈现两只猴子的对比图，提问TWHICHMONKEYISTALLERSSTHEYELLOWONEISTALLERTHANTHEBROWNONEWRITEONBBITISTALLERTHANTHEBROWNONEITISSHORTERTHANTHEYELLOWONETWHICHMONKEYISSTRONGERSSTHEBROWNMONKEYISSTRONGERTHANTHEYELLOWONEWRITEONBBTHEBROWNMONKEYISSTRONGERTWHICHMONKEYISYOUNGERSSTHELITTLEMONKEYISYOUNGER再次出示那只小猴子TLOOK,THELITTLEMONKEYISSHORTER,STRONGERANDYOUNGERTHANTHEYELLOWONETHEYELLOWONEISTALLERBUTLOOKATTHISBOYHISNAMEISBEN出示一个男孩（158CM,MAKINGFACES）TCANYOUGUESSHOWTALLISTHEBOYSSITSABOUT出示158CMTHEBOYISTALLERTHEMONKEYISSHORTERTHEMONKEYSAREFUNNYLOOKATTHEBOYHEISMAKINGFACESSOTHEBOYISFUNNIERWRITEONBBTHEBOYISFUNNIER让学生巩固HAPPY,HEAVY等。2播放阅读材料的录音，课件出示判断题,读一遍这六个判断题，边听边思考，然后讨论回答1BENLIKESTHEYELLOWMONKEY2THEBROWNMONKEYISTALLERTHANTHEYELLOWONE3THELITTLEMONKEYISTHEBROWNONE4THEBROWNMONKEYISYOUNGERANDSHORTERTHANTHEYELLOWONE5THEYELLOWMONKEYISSTRONGERTHANTHEBROWNONE6THEMONKEYSAREFUNNIERTHANBEN3再用课件出示阅读材料后的练习，让同学们独立完成，然后校对答案。STEP3PRONUNCIATION1复习学过的音标活动快乐对对碰（飞升的气球可以由上个环节的表扬引出）课件呈现飞升的气球，将辅音固定在课件中，元音写在气球上飘升上去，飘到两辅音中间时让学生快速拼读出来。I/U/等。2新授三个双元音EI/AI/I/巩固新学音标活动1摘苹果呈现一棵苹果树，下面是三个箩筐/EI/,/AI/,/I/,上面挂满红苹果，苹果上有单词PAIN,BABY,TAIL,DAY,PINE,BIKE,TYPE,DIVE,POINT,BOY,TOY,DOYEN,CAKE,BUY,SOIL,ETC让学生按每个单词所含双元音分类。活动2拼读竞赛（1）出示一些没学过的单词，让男女生竞赛，根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移，读出这些单词，看谁读得最快最正确STATION,SOY,ENJOY,APPOINTMENT,RETIRE,PILOT,XRAY,DESCRIBE,LABEL,LICENSE,MISTAKE,ADVICE,COIN,RECOGNIZE,STALE2出示一些句子，看谁快速流利地读出HECANTYPE,HECANDIVE,HECANRIDEABIKE,KITE,KITE,HIGHINTHESKY,MAKETHEGUYWANTTOFLYHELIKESPLAYING,PLAYINGTHEGAME,HELIKESBAKINGTHECAKEBOY,BOY,POINTTOTHETOY,MAKETHENOISE,HAVENOCHOICE课后反思六年级的教学尤其是在这LETSREAD部分的教学，我深刻地意识到学生英语学习习惯的培养是何等的重要，若没有平时英语课外读物积累和词汇的巩固，那么如何会提高英语的实际应用能力调动学生学习外语的主观能动性，培养学习者的学习策略和学习方法，这远比简单地“授之于鱼”要重要的多，对学生也有用的多。第四课时（PARTBLETSLEARN/LETSPLAYPARTCTASKTIME）一、教学目标1、能听说读写四会单词HEAVIERTHINNERLONGERBIGGERSMALLER2、能听说读认句子HISTAILISLONGERHISHEADISSMALLER3、能在实际情景中灵活运用四会单词和句子。4、能够完成TASKTIME中的任务。二、教学重难点分析1、形容词比较级的不规则变化。如BIG双写G加ER，HEAVY则把Y改I加ER。2、能在实际情景中灵活运用形容词比较级。如MYARMSARELONGERTHANYOURS3、名词性物主代词YOURS的用法。三、教具准备单词卡片、动物头饰、课件、录音机、磁带等四、教学步骤（一）热身运动/复习1、LETSDOBOOK2P61，复习形容词原级2、ENGLISHSONGMYPETS（二）导入新课A1、课件出现JEFF哥哥给同学们猜谜的片段，让学生猜是哪种动物。谜面THISANIMALISVERYBIG,ITHASTWOBIGEARS,TWOSMALLEYESANDFOURBIGLEGSITHASAVERYLONGNOSE,BUTHISTAILISVERYSHORT,GUESS,WHATISIT2、猜出是ELEPHANT后，课件出现一头大象，老师请学生描述大象的体貌特征，如HISNOSEISVERYLONG以此来复习形容词原级。3、课件出现老鼠。TBOYSANDGIRLS,WHATSTHISSSITSAMOUSETISTHEMOUSEVERYBIGSSNO,ITSSMALLTYES,THEMOUSEISSMALL,ITISSMALLERTHANTHEELEPHANT4、课件出现大象和老鼠的对比图片，显示单词SMALLER（ER用不同颜色表示），然后出现单词BIGGERGER用不同颜色表示TTHEMOUSEISSMALLER,THEELEPHANTISBIGGERPLEASEPAYATTENTIONTODOUBLE“G”5、教师教单词SMALLER和BIGGER,并提示“G”双写。B1、以前的卡片出现大象与老鼠图片，教师引出STRONGER单词。TLOOK,THEELEPHANTISBIGGERANDSTRONGER,HISNOSEISLONGER,TOO2、引出LONGER单词并和STRONGER作比较，以便学生掌握正确的发音。3、简笔画出现小猴尾巴和兔子尾巴，教学单词LONGER。C1、LETSTRY并配上录音。出ZOOM和ZIP的画面，ZOOMHI,BOYSANDGIRLS,IMYOURFRIENDZOOM,IM40KG,IMSTRONGZIPHI,IMZIP,IMTHIN,IM10KG2、教师提出3个问题。、HOWHEAVYISZOOM、HOWHEAVYISZIP、WHOISTHINNERANDWHOISHEAVIER3、引导学生说ZOOISHEAVIERANDZIPISTHINNER4、教学单词THINNERHEAVIERD教师出示单词卡片，领读5个单词，学生打开课本，听录音跟读。五、练习实践采用任务型教学A、任务前教学自编LETSCHANT,配上节奏，来复习5个形容词的比较级。（见课件）B、任务中教学1、“森林大聚会”活动教师戴上熊的头饰，HELLO,IMABEAR,IMHEAVIERTHANTHEMOUSE,HA,HA然后引导学生戴上头饰和别的动物比一比。2、LETSPLAY,由小动物比赛转动学生间的相互比赛，如MYARMSARELONGERTHANYOURS教师出示板书，告诉学生YOURS等于YOUR加上一个前面出现过的名词。3、活动动物园里的小小讲解员。课件出现动物园场景，聘请学生当小小讲解员，如THEELEPHANTISSTRONG,HISNOSEISLONGER以此达到操练句型、运用句型的目的。C、任务后教学作业（HOMEWORK）TASKTIMEMEASURETHEROOM,THEBEDANDTHETABLEATHOME,PRESENTMEASUREMENTSNEXTCLASS板书UNIT1HOWTALLAREYOUHEAVIERTHINNERBIGGERSMALLERLONGER第五课时（PARTBLETSTRY/LETSTALK/PAIRWORK/GOODTOKNOW）一、教学目标1、四会掌握主要句型HOWHEAVYAREYOUIM48KGIMTHINNERTHANYOU，ANDSHORTER2、能听懂并完成LETSTRY部分的练习3、初步了解重量、长度单位的英语表达形式并能在实际生活中运用。4、学中用，用中学，培养学生养成运用英语解决问题的好习惯。二、教学重难点分析1、本课的重点是学会正确询问体重并根据回答作出讨论，涉及的句型是HOWHEAVYAREYOUIM_KGIMTHINNERTHANYOU，ANDSHORTER2、难点根据实际情况灵活运用HOWTALL/LONG/HEAVYAREYOU能正确运用长度和重量单位。三、教学准备1、课前准备录音机磁带。2、教师准备本课时所需的表格。3、自制教学学要的图片（多媒体课件）。四、教学过程STEP1WARMUP1、FREETALKHI,HOWAREYOUHOWOLDAREYOUHOWLONGISYOURDESKHOWTALLAREYOU目的在于复习句型HOWTALLAREYOU及其回答方式IM164CMTALL同时教师在此环节中及时做出或引导学生做出评论HEISTALLERTHANHERSTEP2PREVIEWLETSTRY（学生完成听录音选择练习）STEP3PRESENTATIONTCLASS，TODAYWEHAVETWONEWFRIENDS，MONKEYKINGANDBAJIE，LISTEN，WHATARETHEYTALKING（多媒体演示以下对话）MNICETOMEETYOUAGAIN,BAJIEBUTITHINK,YOUAREHEAVIERTHANBEFOREBNO,IMNOTHEAVIERIMSTRONGERIMSTRONGERTHANYOUSOIMCOOLERTHANYOU课件同时出现四会句型IMSTRONGERIMSTRONGERTHANYOU教师引导学生讨论WHICHONEISCOOLERWHY通过讨论，使学生复习巩固以下句型MONKEYKINGISCOOLERHEISTALLERTHANBAJIE1、让学生模拟去说MHAHA,IMCOOLERTHANYOUHOWHEAVYAREYOUBIM100KGHOWHEAVYAREYOUMIM50KG使学生初步感知新句型HOWHEAVYAREYOU及回答方式IM_KG2、教师板书四会句型HOWHEAVYAREYOUIM_KG领读,学生分层跟读。S1HELLO,HOWHEAVYAREYOUS2IM_KGHOWHEAVYAREYOUS3S3学生听对话录音跟读STEP4PRACTICE1、通过板书拓展句型HOWBIGAREYOURFEETHOWLONGAREYOURLEGSMBAJIEIHAVEMANYPRESENTSFORYOULOOKATTHENICESHOESHOWBIGAREYOURFEETBIWEARSIZE17MHOWLONGAREYOURLEGSB70CMMHEREYOUAREBTHANKYOU2、PAIRWORKMAKEASURVEYT猴王要给大家分发礼物,请同桌相互调查YOUYOURFRIENDHEIGHTLEGSFEET3、PAIRWORKMAKEAREPORT根据调查情况，同桌做出简要汇报。FOREXAMPLESHI,IMMIKEIM145CMTALLIMTALLERTHANTOMTOMSFEETAREBIGGERTHANMEMYLEGSARELONGERTHANTOM4、师小结WESAYIM_CMTALLWECANALSOSAYIM_FEETTALL板书FEETFT1FOOT03048METERS以此引出GOODTOKNOWSTEP5GOODTOKNOW1、多媒体出示长度和重量单位，使学生理解各单位的含义，教师给予一定的说明补充。2、指导学生朗读并完成课本GOODTOKNOW部分的练习。板书UNIT1HOWTALLAREYOUHOWHEAVYAREYOUIM48KGIMTHINNERTHANYOU，ANDSHORTER1FOOT03048METERS课后反思为了让学生更好地掌握上课内容，课堂上，我让他们反复地跟读操练课文中的对话和句型，一段时间后，我发现学生们开始失去了热情。上课时，我口干舌燥地教，而他们意兴阑珊地读。我很困惑，是我的教学有问题，还是小学六年级学生的心理特点决定的呢在很多的英语教学杂志和教学录象中，我看到了不同于我的课堂教学的实例以及由此产生的不同的教学效果。之后，我采用游戏法、竞赛法，设计活动课，逐步放开，让学生主动地参与到兴趣盎然的课堂中来。我发现，游戏的加入与活动的增多，非但没有使教学进度滞后，反而因学生参与程度的提高而提高了教学效率和教学效果。第六课时（PARTBLETSREADPARTCSTORYTIME）一、教学目标1、能阅读、理解LETSREAD中的短文，并能完成相应的练习。2、在互相合作的基础上培养学生的阅读能力，能够对不同个体之间的差异进行比较。3、理解三STORYTIME的故事内容，了解个体差异的优缺点，培养学生的自信心。二、教学重难点分析重点理解LETSREAD中的短文内容，并能完成相应的练习。难点培养学生一定的阅读能力和良好的阅读习惯。三、课前准备录音机、多张图片、CAI、表格四、教学步骤及建议STEP1WARMUPANDREVISION1、听听做做教师引导学生做LETSDOBOOK2UNIT6P612、活动星星闪闪（课前先在黑板上贴上五颗大星星）教师先自我介绍IM160CMTALLHOWTALLAREYOU引导一个学生回答，并将两个数据放入星星中由第三个学生进行比较回答AIS_THANB其他四个星星用同一种方法进行比较讨论身高和体重等。3、编歌谣，说唱（多媒体出示）IMTALLTALLTALLERTHANYOUSTEP2PREVIEW做游戏，GUESS,WHATSMYFAVOURITEANIMAL让学生描述他们喜欢的动物，引导他们这么说ITSMYFAVOURITEANIMALITSCMTALLITSTAILISCMLONGITLIKESTOEATITCANGUESS,WHATSTHISSTEP3PRESENTATION1、设置情境教师带领学生去海洋馆（多媒体出示）TEACHERTODAYIWILLTAKEYOUTOTHEOCEANMUSEUMDOYOUKNOW,WHATSTHEBIGGESTANIMALINTHEWORLD引出单词WHALE。多媒体出示，从两边游出两头鲸鱼。TEACHERTHELEFTWHALEISSPERMWHALE,THERIGHTONEISKILLERWHALETEACHERHOWHEAVYISTHESPERMWHALE课件展示，引出重量单位TON。ASKHOWLONGISITHOWLONGISITSTAIL教师可通过LONGER或SHORTER来帮助学生猜。课件展示SPERMWHALE的牙齿，ASKHOWMANYTEETHHOWLONGISITSTOOTH再通过课件展示很多动物或蔬菜，ASKWHATSITSFAVOURITEFOOD让学生来进行选择，从而引出单词SQUID,LOBSTERS和SMALLSHARK。THENASKWHATCANITDOITCANSWIM/DIVE老师通过课件图片介绍KILLERWHALE。做游戏，开心辞典，分组抢答。如WHICHISLONGER,SPERMWHALEORKILLERWHALEHOWLONGISSPERMWHALE/KILLERWHALEWHICHISHEAVIER,SPERMWHALEORKILLERWHALEHOWMANYTEETHDOESTHESPERMWHALE/KILLERWHALEHAVEWHATCANTHESPERMWHALE/KILLERWHALEDOETC2、完成短文后的练习，分组讨论，说说两头鲸鱼的不同。3、火眼金睛看图片，比一比，说一说。STEP4CONSOLIDATION1、活动顺风耳、千里眼（多媒体出示非洲象和亚洲象）看图，听短文，填写表格HEIGHTWEIGHTTEETHFOODTEETHTAIL听完后小组讨论汇报。2、STORYTIME1听录音排列图片。2讨论问题WHYDOTHEYNEEDBEARTOBETHEGOALKEEPER3读一读，演一演。UNIT2WHATSTHEMATTER,MIKE第一课时一、教学目标与要求1能够听、说、读、写本课主要单词或短语HAVEACOLD,HAVEATOOTHACHE,HAVEAFEVER,HURT,HAVEAHEADACHE2能够听、说、认读单词HAVEASORETHROAT3能够听、说、认读句型“WHATSTHEMATTER,MIKEIFEELSICK4能够完成LETSFINDOUT的任务本课时重点是掌握LETSLEARN部分的六个四会单词二、教学重、难点分析本课时需要重点掌握有关形容词比较级的单词VER,1将词尾以Y结尾的将Y改成I加上EREGHAPPIER2将词尾以E结尾的直接加上REGNICER3有辅音元音辅音的要双写末尾辅音字母再加EREGBIGGER三、课前准备1教师准备LETSSTART部分和主情景图的挂图2教师准备实物投影录音机及录音带，四、教学步骤1、WARMUP（1）放四年级上册第六单元的歌曲“MYFATHERISADOCTOR”先师生齐唱，然后分组唱，比一比哪组唱得好。（2）日常口语练习。师生可进行如下对话TWHATAREYOUS1IAMASTUDENTTWHATSYOURFATHERS2HESATWHATYOURMOTHERS3SHEISA2、PREVIEW（1）放四年级上册第六单元B部分LETSCHANT的录音，师生一起吟唱歌谣。（2）吟唱歌谣后教师做如下陈述“WHENWEWANTTOLEARNSOMETHING,WECANCOMETOSCHOOLWHENWEFEELHUNGRY,WECANGOTOKFCWHENWEFEELSICK,WECANGOANDSEEADOCTORWESHOULDGOANDSEEADOCTORWHENWEFEELSICK”教师有意放慢语速或加重语气重复FEELSICK，以引起学生的注意。LETSSTART出示LETSSTART部分的教学挂图，说“LOOKWEHAVESOMENEWFRIENDSHEREWHOARETHEYARETHEYHAPPYWHEREARETHEYWHATARETHEYDOINGWHATSTHEMATTERWITHTHEM”帮助回答“THEROBOTISTIREDTHERABBITISSADTHESTRAWMANHASAHEADACHETHEDOGHASASORETHROATTHEMONKEYSLEGHURTS”教师可引导学生通过仔细观察教学挂图或观察教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词和短语。3、PRESENTATIONLETSLEARN（1）教师出示一支体温表，介绍说“THISISATHERMOMETERIFIHAVEAFEVER,ITWILLTELLMEIDONTHAVEAFEVERTODAYIFEELWELLBUTMIKEDOESNTFEELWELLHEHASAFEVER指着学生用书上MIKE发烧的图画教学HAVEAFEVER。教师示范朗读，学生跟读。教师板书并带领学生拼读。教学该短语时，教师也可以让学生触摸他人和自己的前额来判断是否发烧，有意识地把课堂教学实践与实际生活结合起来。（2）教师请学生继续看LETSSTART部分的教学挂图，问“WHATSTHEMATTERWITHTHESTRAWMAN”引导学生说出“HEHASAHEADACHE”再指着图中的猴子问“DOESTHEMONKEYHAVEAHEADACHE,TOO突出HAVEAHEADACHE的发音。板书并教学该短语。（3）教师接着以上问题问“THEMONKEYDOENTHAVEAHEADACHEWHATSTHEMATTERWITHHIMYESHISLEGHURTS”教师示范朗读并板书，学生跟读。教师还可适当拓展语言，如“MYARMHURTSHISEARHURTSHERNOSEHURTSMYNOSEHURTS”等，为学习下一课时的重点句子“MYNOSEHURTS”埋下伏笔。（4）教师课前准备一只漂亮的糖盒，装有巧克力等糖果，请学生猜“WHATSINTHEBOX”学生猜出后，教师说“YESHEREARESOMESWEETSILIKEEATINGSWEETSSOIOFTENHAVEATOOTHACHE”教师做“牙痛”，板书HAVEATOOTHACHE并领读，同时提醒学生注意HEADACHE和TOOTHACHE两个单词的共同之处，帮助学生简单了解构词法。（5）教师出示刚才学过的单词卡片，请学生认读。趁学生不注意时再加上一张，让他们猜加上的是哪张卡片。（6）教师利用肢体语体帮助表达“IDONTFEELWELLIHAVEAFEVERIHAVEAHEADACHEIHAVEASORETHROATMYNOSEHURTSWHATSTHEMATTERWITHMEGUESS”根据学生的回答引出短语HAVEACOLD。教师板书该短语领读。（7）放A部分LETSLEARN的录音，学生跟读。教师示范书写四会单词，并让学生在学生卡片背面的灰体词上描红，以达到听、说、读、写四会掌握单词的目的。LETSPLAY（1）“敲敲打打”活动将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生分成两大组，每组派一名代表站到黑板前。教师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁敲得既对又快得一分，最后得分高的组获胜。（2）教师将单词卡片随机发给六名学生，提问“WHATSTHEMATTER”持不同卡片的学生出示卡片，回答问题并做出相应的表情。教师示范两次后，请两人一组进行练习。（3）“看病”游戏将学生分成六大组，每组选一张短语卡片。教师戴上敬重的帽子提问“COLD,COLD,WHOHASACOLD”如第一组选中的是HAVEACOLD,这组学生就边做边动作或表情边吟唱HEADACHE,HEADACHE,IHAVEAHEADACHE并做相应的动作。（4）“可爱的小演员”活动。请学生分别扮演医生和病人，用句型“WHATSTHEMATTERIHAVEAFEVER/MYLEGHURTS”来提问、回答并附以相应的动作、表情。4、CONSOLIDATIONANDEXTENSION（1）学生做LETSLEARN部分的活动手册配套练习。（2）学生听读P14，2遍。（3）学生背诵并抄写本课时的四会单词和短语。板书UNIT2WHATSTHEMATTER,MIKEHAVEACOLDHAVEATOOTHACHEHAVEAHEADACHEHAVEAFEVERHURTHAVEASORETHROAT课后反思从词汇教学中，我发现课堂教学必须保证单词的滚动复习提高本单元的新词的高复现率，让学生在尽可能多的情况下接触新单词，正好比如果我们经常看到一张脸，时间长了，就自然而然地记住了。在学生扩大词汇量的过程中，我们教师不仅仅只能在词汇教学中起到引导的作用，更想要真正地扩大词汇量，还需要师生之间的共同努力（学生的作业和课余的阅读量），如果能引导得当的话，将会使学生收益无穷，但在实际的教学中我还需注意在词汇教学中中操练的方法和技巧，便于更好的拓展学生的知识面，掌握好今天的新单词并能巩固所学的单词。第二课时一、教学目标1并通过情境教学，初步掌握重点句型“WHATSTHEMATTER/HOWDOYOUFEEL”，能够在特定的语境中运用自如。2能够完成TASKTIME二、教学重、难点分析1本课时需要重点掌握的句型是“WHATSTHEMATTER/HOWDOYOUFEEL”，要求学生能替换关键词造新句并能的整个过程中对答自如2本课时的难点是“LETSTRY部分,听力难度较大”多给点学生提示三、课前准备教师准备部分挂图,单词卡片。四、教学步骤1、WARMUP（1）拼词比赛教师事先制作可拼成单词的字母卡片两套。活动开始时，教师将两套卡片分别发给两组学生，然后发口令。持卡片的两组学生听到口令后快速黑板前把单词按正确字母顺序排列，排得既对又快的一组获胜。2、PREVIEWLETSTRY（1）教师放录音，学生听音、看图、标序号。BOYIHAVEACOLDIHAVEASORENOSEGIRLMYTHROATHURTSIHAVEASORETHROATBOYIHURTMYHANDGIRLIHAVEAFEVERITHINKIHAVETHEFLUBOYIFEELSICKIHAVEAHEADACHE（2）学生再听录音，跟读一至两遍。教师强调其中的重点句型，即LETSTALK部分即将学习的主要句型。3、PRESENTATIONLETSTALK（1）教师说“YOUDOWELLINYOURENGLISHSTUDYIFEELVERYHAPPYHOWABOUTYOUHOWDOYOUFEEL”教师指导学生回答，板书该句型。问答进行几个回合后，教师引导学生询问自己“HOWDOYOUFEEL”同时做出生病表情，自然呈现句子“IFEELSICK”教师教学新单词SICK,并板书句子IFEELSICK教师引导学生再问“WHATSTHEMATTER”继续表达“IHAVEASORETHROAT”等。（2）传话活动教师将全班分成四队，站成单行。游戏开始时分别向队首的学生轻轻讲两句话，如“HOWDOYOUFEELIFEELSICK”各队依次往下传，队尾的学生把所听到的句子大声说出来。哪一队既快又准确，得一分。比赛可一次次进行下去，最后得分的一队为优胜。（3）教师放LETSTALK部分的录音，提问学生“HOWDOESAMYFEELWHATSTHEMATTERWITHHER”引导学生听录音后模拟AMY问答问题。教师板书“MYTHROATISSOREMYNOSEHURTS”教师再放录音，学生跟读。（4）学生分成两组练习朗读对话。教师出示LETSTALK部分的挂图，让学生两人人一组根据替换图所提供的信息做替换练习。然后请几组学生带上头饰，穿上白大褂在课堂上表演。（5）教师指导学生书写四会句子或完成活动手册上的书写练习。LETSPLAY（1）教师利用单词卡片复习LETSLEARN部分学过的短语和单词，并从HEADACH