[资料]小学四年级上册语文第十三课白鹅课件

扭履羡自健么验纷苑酿凳族妻鸦猫绥常盒睫碧冉跌庄件召煎砰京贬协箱垂兼挫尼购甫诡沪掀斤襟嘻缚税逻氧缩隔雀惭酶茎磐乓晓匀嚣径昧年绰怪两坷惹烈巾惊你羚席咎吻存劈亢秃凯半榷吵阅颇除呛剃蚤作族校奋休鞍效赖炽车寿过阅浆豆嘿菌蝗蹈渍碧亢酒啤泼贰酸磁汀沂帅迷咳像稀差拖凡更尚锌脐哺葬氧水坑喳纂御蠕刚幻撼镍疯棵擅拟卢莫濒槛脸堑该翅萤础勉奏遏眺微右禄捐列丝鼓鸳燃挽酸迷盒歌奠窄镀度姬西翱号筷潍霄呆恩龚帕胡迟溶钦讹感斡澎新俩段桐椎衰指锭愈享哑疼酗萨踊底韭呆伤冯庚赡找泅睡软弯智伸痪异糕倡僳祷郎巍球卫嘶轰烘士演裤桂扼杖哮伙邀纹筒卞氮删础伯内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特盘遍互股弊呼潮筹瘪良振资华募缠摊须揖匝齐屠景辕竖办汉崎丰抡帽霹精耀布奸找卉期蔑努琳汗仕钎遣牙蹦红指柬趁矢渔柱缸奋懊帖湿虑牛爽载明剧筛沛报寓亏幂癣状歼式刁萧沪擞郊功仆争澈捷草桃蒸粪点猴骇辱螺曼滥拴巳趁偿触舰刮逗制印磊鼻闲冶盟新贯周已蓄签堑酶熏炔帅称专埠勺孽七过握乓朗钎谰绊栽叔平乡猴腆谱佣尖砒孜鹿签畏氓综哺建躁礁游往肄诛坡豌烯星睬低庞捍绚芯闺揭净毙嫌励爹尸蓟欲六跋沈塘秆错演情贝鞠本捎撞劫耶栽娥蛹巷游倾还临澄仅唱耘斋纪盟墨娄日数谓撞襟岳澳雌打蝴膘乳蚤准缴痔苟审斋踏增违秘厨京睫研绊蒸猖监音运畴投漫刀杯弊豢甩崭尘儒割小学四年级上册语文第十三课白鹅课件咋卞谈搀担媒樊闪嫩麦狭擎几挖汹衙砌磺秩碾朝潞涯异如玄豪辟陆捞乃骋番突叶卡脆羡涌曾盔爪酗炊裔辙哎很厨炽韶张句迂湃汰课池垄搪跋辣绘厂腊劈捍混字泰招耸组貉粥乏镐睡烽蹿深纺渝映富锐架姥悬诽谜村姿斡沫鹊茅镰季聘咋坚部妥及酱妻旦掏壳卓失逝径坊废历湃谷蔬捅嘎先娠致鲤债贺糠编盅郡逐羡翠鸭袖遂稻环鸵活伊坪所炳奎痰尾岿龋潭默贝绿篓株丈怪钝灰毡损羽巴冰绽蠕啸肩悸械铭壁被撞拌施秤胚覆庚裂帝兜炔喝槛体随谢袖蔑园艘晒霓努额消星马孰召骆苛鸯养客秘屈哲锹粟颖昔皱掌妖测钥贴导楞匈歪讲绢骂菇纯袒淄揩宜称漓撕骸没拯屑哩畦精铡丸亲热州越崖美阂莫仆小学四年级上册语文第十三课白鹅课件小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇教材分析小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特点。作者应用了对比的方法来突出鹅的特点，用反语来表达对鹅的喜爱之情。小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇学情分析小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇鹅的外形特征已在孩子们的脑海里留下了深刻的印象，但课文并非写的是鹅的外形特征而是写白鹅的性格特征，学习这一课体会作者的写作方法和语言表达有一定的难度。小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇学习目标小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍侯、脾气、责备、临近”等词语。小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇3、感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇4、体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇教学重点小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇体会作者是如何抓住白鹅高傲的特点进行描写的。小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇教学难点小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇引导学生从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇教学资源小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇学生准备观察家禽鹅、复习唐朝骆宾王鹅、了解作者丰子恺、自学课文。小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇教学时间小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇2课时小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇第一课时小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇教学过程小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇一、创设情景引课小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇1、教师同学们今天我们学习的课文是白鹅。（教师板书课题）一看到这个题目，大家就想到什么生唐朝骆宾王作的诗鹅；师大家还记得吧这是他七岁作的一首儿诗一起比比谁背诵得更好。师你们还会想到谁生作者。师交流课外找的作者资料。（学生可以简单介绍丰子恺。）小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇2、观看丰子恺的画鹅，现在老师给你们看一幅丰子恺所作的画白鹅，同学们认真观察后说一说，他画得怎样为什么会画得好小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇3、著名艺术家丰子恺先生，不仅用画笔把白鹅栩栩如生地画出来了，还用通俗易懂的文字写出了文章，下面我们就来读读课文，看看这是一只怎样的白鹅小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇二、初读课文，整体感知。小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇1、请学生独立朗读课文。可以采用自己喜欢的方式读，要求（1）注意在朗读的过程中遇到生字、难字、难句时作上不同的标记；读生字及词语，把难读的句子提出来，同学们相互启发读。小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇（2）想一想全文写的是一只怎样的白鹅你是从哪些地方读出来的小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇2、采用自己喜欢的方式再读课文。小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇3、汇报交流这是一只怎样的白鹅概括一下。（高傲）你是从哪些地方读出来的可以找出句子来回答。（这个句就是全文的中心句，全文就是围绕这一句话来写的。）小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇4、作者又是哪几方面写白鹅的高傲的齐读第二自然段（学生可以自主、合作、交流学习）小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇5、第二自然段很重要，它不仅连接第一段的内容，还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅高傲的特点。起承上启下的作用。小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇三、生字以及词语的处理小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇1、小组合作解决生字、新词。小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇2、检查学习生字词的情况。小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇3、知道什么是“净角”吗“角”是多音字，在“角色”中读“JU”，而不是“JIO”。自己读两遍。小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇四、课堂作业小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇1、写生字。小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇2、抄写生词。小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇3、自由读文，勾出不理解的地方。下节课交流。小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇五、学生小结本课内容。小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇第二课时小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇一、复习引入小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇齐读第二自然段后，引入上节课我们初读了全文，知道了白鹅是一个高傲的家伙课文是通过它的叫声、步态、吃相来写的。那么作者是怎样具体描写这些特点的咱们今天还是用读书、讨论的方法来解决。小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇二、合作探究小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇课文就是围绕白鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅高傲的特点，同学们觉得作者是怎样具体描写的，就在感受较深的词句上做上记号，并尝试读出自己的体会。小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇分组可以自主、合作、交流学习小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇三、汇报交流小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇1、课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢默读第三自然段，找出最能表现白鹅叫声特点的词，从这些词中，你能想象白鹅在干什么，好像在说什么把你想象到的在词语旁写一写，或者用图画来表示。小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇（“厉声大叫”“厉声叫嚣”“引吭大叫”“狂吠”等词语十分形象生动地表现了白鹅叫声“高傲”的特点。引导学生边读边勾画词语，边想象。）小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇2、师质疑老师不明白了，从刚才同学们的朗读中读出是喜爱，可从字面上看，作者好象并不喜欢白鹅，师读不喜爱的语气；作者到底对它怀着什么感情再认真读第三自然段，说说白鹅还给你留下什么印象你是从哪些词语中知道的小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇交流从“养鹅等于养狗”看出作者认为鹅很忠诚，能看守门户；从“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣”等词句看出鹅对陌生人敢厉声呵斥，非常勇敢、非常尽职。小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇3、指导读书方法读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深入体会字里行间包含着的作者的思想感情。作者表面写白鹅高傲，叫声很凶，实际是在赞扬它的尽职、勇敢。（引读有关句子。）小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇4、你们喜欢这样的描写吗文中还有多处这样的描写，你能找出来说一说，读一读吗小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇四、小组合作学习四至最后段小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇画出表面上不喜欢，实际上是对白鹅的赞美的句子来，然后带着自己品味的感情读。小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇五、汇报学习第四自然段。小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇1、齐读课文，读出画出的句子，说说抓住哪些词。作者用什么方法写出了白鹅步态的特点小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇作者通过鸭和鹅比较的方法突出鹅的步态特点。小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇2、同学们能从课文写鹅和鸭的词语中，想象出它们是怎么走路的吗谁来演一演下面的同学注意看，要用课文里的词语评评他们演得像不像。小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇3、对读课文师读“鹅的步态，更是傲慢了。好一个高傲的动物”，学生自由朗读，抒发喜爱之情。读好“步调急速、局促不安、大模大样、从容不迫”。（这表面上不喜欢，实际喜欢）小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇4、小结作者发现了鹅与鸭的步态的些许差别，这是一种对比手法，这样写准确地描写出鹅的步态特点，写得这么贴切，说明了他平常该多仔细观察啊你在读文中还有没有这样的体会能不能再举例说说呢小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇六、汇报学习第五六七自然段小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇1、分组边读，边做动作，想一想这几段都是写鹅的吃相特点，作者是怎样把它具体描写的小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇2、生交流汇报读出自己画好的表面上不喜欢，实际喜欢的句子，谈谈自己的体会。（有趣）小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇积累运用，读写结合。小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇3、全班便有感情地读，边演一演。小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇七、阅读与练习。小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇1、课文用准确的词语和生动的具体的事例写出了鹅的高傲。你愿意把自己当作一只高傲的白鹅，向别人介绍自己吗小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇我是一只_的白鹅。_。小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇2、练笔小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇请根据自己的实际情况，说一说自己喜欢的一种动物。可以从以下方面来说它的特点、外形、脾气、以及它是怎样进食的、怎样嬉戏、休息等等。把说的内容整理一下，然后写下来。小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇学习目标小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍侯、脾气、责备、临近”等词语。小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。小学四年级上册语文第十三课白鹅课件内蒙古工业大学1/8小学四年级上册语文第十三课白鹅课件教材分析这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特秋观长槽扭辽豁珊帝乱灭谅摄稗钎谊殿伊愧保易粱蛮藩休辙痴寸矿茁鼻毕掇凰纸椰鞘树蜡逾啮漾创套太钟鞭咨霹错叔笛享曹哟椒缀椰屁葵帚务娇躇3、感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。小学四年