pep小学英语四年级上册全册教案(新版)

ENGLISHTEACHINGPLANTOPICUNIT1THEMEMYCLASSROOMA部分LESSON1AIMS1能听懂、会说LETSGOANDSEEWHEREISITITSNEARTHEWINDOW并能在实际情景中运用,2能听、说、认读本课主要单词CLASSROOM,WINDOW,DOOR,PICTURE,BLACKBOARD,LIGHT能听懂并能按照指令做事情。3能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词NEAR。KEYPOINTS学习LETSGOANDSEEWHEREISITITSNEARTHEWINDOW及相关单词CLASSROOM,WINDOW,DOOR,PICTURE,BLACKBOARD,LIGHTDIFFICULTPOINTS1WINDOW一词注意W的发音，不要与V的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。2在回答“WHATSINTHECLASSROOM“时，注意单词复数的读音。AIDS1教材相配套的教学课件UNIT1LETSLEARN/A2教材相配套的教学录音带3教师自制的单词卡4一张画有教室的大图TASK学习WHEREISITITSNEARTHEWINDOW及相关单词CLASSROOM,WINDOW,DOOR,PICTURE,BLACKBOARD,LIGHT。BLACKBOARDDESIGNUNIT1MYCLASSROOMLETSGOANDSEEWHEREISITITSNEARTHEWINDOWBLACKBOARDLIGHTDOORPICTUREPROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSES1、热身（WARMUP）2、新课展示（PRESENTATION）REVISION1教师播放第一册RECYCLE1单元中得“CHANTANDFIND“部分，学生跟着录音一起说。2利用单元标题，MYCLASSROOM,教学CLASSROOM,然后教师出示主题页的图片，问“WHATSINTHEPICTURE“让学生进行回答。PICTURE一词由这里引出。3复习PENCIL,RULER,BAG,BOOK,PENCILCASE,SHARPENER,ERASER,CRAYON,PEN,BALL等单词。引导学生用以上单词做问答练习，如WHEREISTHEBOOKWHEREISTHEBALL引导学生用句型“ITSNEARTHE”在学生回答出问题后，教师可再追问HOWMANYPENCILS/PENS使学生能用复数进行回答。如WHATSINTHEPENCILCASEARULER,TWOPENCILS教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说THISISACLASSROOMWHATSINTHECLASSROOM学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（DESK,CHAIR,PICTURE都已学过），也可让学生用中文回答。告诉学生我们要学习有关CLASSROOM的内容，教读CLASSROOM让学生观看本部分的教学课件2遍。UNIT1LETSLEARN/A让学生看着课件的画面回答WHATSINTHECLASSROOM在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教通过复习巩固学过的知识，加深记忆。通过挂图和课件等直观的教具让学生更易接受和吸收知识。3、趣味操练（PRACTICE）游戏LISTENANDFIND32游戏找朋友学课件。WHATSINTHECLASSROOMABOARD,TWOLIGHTS,MANYDESKSANDCHAIRS当学生只回答出BOARD,LIGHT,DESKANDCHAIRS时，教师进一步再问HOWMANY引导学生说出ABOARD或ONEBOARDTWOLIGHTS教师可以直接把MANY一词告诉学生。教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）学生跟读并模仿LETSLEARN部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量THEREAREMANYTHINGSINTHECLASSROOMWHATARETHEY让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。教师指着教室中的相关事物问学生WHATSTHIS让学生回答。教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）看黑板上所贴的单词卡，读出单词。让学生做PAIRWORK根据教室中的实际情况，自编对话学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。教师和学生用英语进行交流，导入LETSDO的学习。ICANDOMANYTHINGSINTHECLASSROOMOPENTHE用HOWMANY引出ONEBOARD,TWOLIGHTS，又得到复习用单词卡操做简单，且易检查学生的掌握情况。、扩展性活动（ADDACTIVITIES）5HOMEWORKLISTENDRAWANDSAYDOOR,TURNONTHELIGHT,CLEANTHEWINDOW,PUTUPTHEPICTURE,CLEANTHEBOARDANDSWEEPTHEFLOOR教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。游戏1做“LISTENANFIND“的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如教师读DOOR,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。游戏2做“找朋友“的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。LISTEN,DRAWANDSAY1教师发给每个学生一张图画纸。2教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容THISISMYCLASSROOMWHATSINTHECLASSROOMAPICTURE,TWOBOARDS,TWODOORS,THREEWINDOWS,SIXLIGHTS,MANYDESKSANDCHAIRSPAIRWORK能提高学生合作能力，又能在自编对话中提高学习能力TPR让学生在做中学。游戏可以巩固学生所学的知识，并进一步提升知识的运用能力。3请学生说出自己所画的内容，核对答案。4两人一组，看图做问答。51HOMEWORKA51LISTENANDREPEATFOR3TIMESP4P5BREADTOYOURPARENTP4P5听说画结合，扩展学生综合能力。教后反思ENGLISHTEACHINGPLANTOPICUNIT1THEMEMYCLASSROOMA部分LESSON2AIMS1听懂、会说并能在日常生活中运用LETSGOANDSEEWHEREISITITSNEARTHEWINDOW2能听懂、会说单词CAKE,FACE,NAME,MAKE并能出不了解开音节与闭音节3能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。4进一步培养学生良好的书写习惯。KEYPOINTS复习LETSGOANDSEEWHEREISITITSNEARTHEWINDOW以及重点单词CLASSROOM等，学习语音，渗透开音节与闭音节。DIFFICULTPOINTS开音节与闭音节较难理解。AIDS1学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。2AMY,MIKE和ZHANGPENG的面具。3一张画有教室的大幅图片。4教材相配套的教学课件。5教材相配套的教学录音带。TASK复习LETSGOANDSEEWHEREISITITSNEARTHEWINDOW以及重点单词CLASSROOM等，学习语音，渗透开音节与闭音节。BLACKBOARDDESIGNUNIT1MYCLASSROOMLETSGOANDSEEWHEREISITITSNEARTHEWINDOWAAECAPMAPCAKEFACEPROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSES1、热身（WARMUP）、REVISION21导入22WARMUP23让学生带着问题观看本部分的教学课件。24LETSSPELL利用P5LETSDO复习已学单词DOORLIGHTWINDOWPICTUREBLACKBOARD等。利用教室内的语境复习已学句型LETSGOANDSEEWHEREISITITSNEARTHEWINDOW并让学生用事先准备好的实物模仿句子当学生复习巩固得比较扎实的时候可以让他们根据P4对话自编对话进行PAIRWORK完成活动手册的练习进一步巩固复习。教师通过与字母发音的CHANT导入本节课的新内容。AA，BBBBOPPOSITEGAMEISAY,YOUSAYAA让学生带着问题观看本部分的教学课件。READ,LISTENANDCHANT,THENFINDTHESAMEPRONUNCIATION引导学生发现字母A在单词CAKEFACENAMEMAKE中的发音为EI。24让学生观察书本上4个单词的特点，引导学生总结出AE发EI，E为不发音的E,在此渗透开音节。复习旧知，引出新知，让学生自然的过渡到新知识的接受字母发音渗透通过问题，让学生对单词发音从初步理解到细的处理回答，层层深入2、新课展示（PRESENTATION）3HOMEWORK26READ,LISTENANDTICK27LISTEN,CIRCLEANDWRITE28GAME3,1HOMEWORK25呈现几组词语，如果听到AE发EI就拍手，如果没有就趴在桌上。CAKECATFACEFATNAMENATMAKEMAD26READ,LISTENANDTICK让学生先观察3个小题中单词的特点，引导学生注意A单独的发音和AE的发音。接着让学生听音做题并给与指导。A通过字母发音的CHANT让学生放松一下，同时也让学生温习一下字母发音，为下一个活动做好准备。B通过书上所示范的第一个单词CAP指导学生做题，以及听音书写单词的技巧。首先，先选择是圈A还是圈AE,让后听音书写单词。C书写指导与展示。D拓展书写其他单词，如NAKEKATE等等28HELPTHEMONKEYGOHOME（只有走AE发音的单词的路线MONKEY才能回到家）CAKECATCAPMAKETAPENAKEMAPFACERATNAMESAKESATALISTENANDREPEATFOR3TIMESP4P6BREADTOYOURPARENTP4P6让学生学会对知识的运用CHANT提高学生的兴趣用游戏来操练和巩固知识CFINISHEXERCISEBOOKP63教后反思ENGLISHTEACHINGPLANTOPICUNIT1THEMEMYCLASSROOMB部分LESSON1AIMS1能听懂、会说LETS和LETME及其表示赞同的回答OK以及表示帮忙的话语LETMEHELPYOU并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。2能听懂、会说CLEANTHECLASSROOM,CLEANTHETEACHERSDESK并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。3能听懂、会说THISISTHENEWCLASSROOMTHEDOORISORANGE并能用THISIS和表示颜色的词来描述教室中的事物。4能听、说、认读本课主要单词COMPUTER,TEACHERSDESK,FAN,WALL,FLOOR。5通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。KEYPOINTS学习LETS和LETME及其表示赞同的回答OK以及表示帮忙的话语LETMEHELPYOU学习CLEANTHECLASSROOM,CLEANTHETEACHERSDESK学习THISISMYCLASSROOMTHEWALLISWHITETHEFLOORISGREEN；学习单词COMPUTER,TEACHERSDESK,FAN,WALL,FLOORDIFFICULTPOINTSTHE的发音与运用表达复数时BE动词的运用AIDS1教材相配套的教学课件UNIT1LETSLEARN/B2教材相配套的教学录音带3教师自制的单词卡4自制颜色转盘（形如第一册P28页LETSLEARN部分的图片）TASKBLACKBOARDDESIGNLETSCLEANTHECLEANTHECLASSROOMLETMECLEANTHETEACHERSDESKBROWNCOMPUTERBLACKWALLBLUEFANPURPLEFLOORGREENPROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSES1、热身/复习（WARMUP/REVISION）2、新课展示（PRESENTATION）复习11颜色大转盘21复习本单元A部分LETSLEARN的内容。引导学生试1教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（RED,YELLOW,GREEN,BLUE,PURPLE,WHITE,BLACK,ORANGE,PINK,BROWN）都被复习过一遍。1复习本单元A部分LETSLEARN的内容。TLOOKTHISISOURCLASSROOMWHATSINTHECLASSROOM学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说THEREISAFLOOR,ATEACHERSDESK,ACOMPUTER,TWOFANSAND通过游戏来复习知识和引出新的学习内容，同时也能激发学生学习的兴趣。复习旧知，引出新知。着回答WHATSTHIS23播放本部分的教学课件24跟读并模仿“LETSLEARN“部分。25LETSTALKFOURWALLSINTHECLASSROOM,TOO教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图2教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生WHATSTHIS让学生试着回答问题。教师可做适当提示。3播放本部分的教学课件UNIT1LETSLEARN/B教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。）利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。教师播放课件中的句子部分。教师提出问题WHATCOLOURISTHEWALLWHATCOLOUISTHEFLOOR通过让学生回答问题，学说句子THEWALLISWHITETHEFLOORISGREEN教师注意及时纠正THE的发音。4学生跟读并模仿“LETSLEARN“部分。（使用教材相配套的教学录音带）5观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如LOOKTHISISMYCLASSROOMTHEWALLISWHITETHEFLOORISGREENTHEFANISGREEN,TOOTHECOMPUTERISBLUETHETEACHERSDESKISYELLOW对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导WHATCOLOURISTHEFAN/COMPUTER/TEACHERSDESK1教师做出擦讲台桌的动作并说LOOKTHETEACHERSDESKISSODIRTYLETMECLEANTHETEACHERSDESK板书并通过课件，让学生更直观的感知所学的新课内容。句子扩展练习提高学生对颜色单词的运用。3、趣味操练（PRACTICE）、作业31GAME132GAME241HOMEWORK请学生跟读。2教师指向教室中的窗户、课桌、椅子、黑板等处，或以图片呈现这些物品，引导学生说出短语CLEANTHEWINDOWS,CLEANTHEDESKS,CLEANTHECHAIRS等。最后教师指向整个教室，引导学生说出CLEANTHECLASSROOM，并板书。3TPRGAMEISAYYOUDO/IDOYOUSAYCLEANTHEBLACKBOARDCLEANTHEWINDOWS4让学生读一读P7、P8最上面的标题LETSTALKLETSLEARN，引导学生说出LETSCLEANTHECLASSROOM同时教学LETMECLEANTHETEACHERSDESK在此处要告诉学生LETS指的是大家共同做一件事，而LETME指的是自己做一件事）5指导学生观察P7情景图，并回答WHATHAPPENTOMIKE可用中文回答）WHATDIDZHANGPENGSAYTOMIKELETMEHELPYOU在此教学HELP，同时告诉学生如果要为别人提供帮助就可以这么说。6WATCHTHECDROMANDREPEATFOR2TIMES游戏1COLOURYOURCLASSROOM1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的CLASSROOM。2）本游戏可以进行LISTENANDCOLOUR的练习。学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上用游戏来复习课上学的颜色单词，加深记忆相应的颜色，然后再看图说话。3）建议这一游戏还可制作成课件。（具体内容与操作见媒体素材）DICEGAMEP7两个人一组玩色子游戏，拿事先做好的色子，同桌两个人玩，运用句型LETSCLEANTHECLASSROOMLETMECLEANTHEALISTENANDREPEATFOR3TIMESP7P8BREADTOYOURPARENTP7P8教后反思ENGLISHTEACHINGPLANTOPICUNIT1THEMEMYCLASSROOMB部分LESSON2AIMS1能听懂、会说句子WHEREISTHE并用句型ITSIN/ON/UNDER/NEARTHE来进行回答。2能正确抄写单词，强调基线书写。3进一步培养学生良好的书写习惯。KEYPOINTS句型问答的学习。基线抄写单词DIFFICULTPOINTS句型问答的学习。基线抄写单词。AIDS1写有本课单词的单词卡2教材相配套的教学录音带3自制课件（见媒体素材）TASK学习单词的基线书写。BLACKBOARDDESIGNWHEREISTHEITSIN/ON/UNDER/NEARTHEPROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSES1,热身（WARMUP）2,呈现新课（PRESENTATION）11热身、复习21PRESENTATION1SINGASONGWEHAVEANEWCLASSROOM2利用教室实物复习LETSTALKNOTE，COKE，MRJONES。教师将MRJONES的图片贴在黑板上，然后播放歌谣，引导学生根据歌谣内容将NOTE的图片贴在MRJONES的鼻子上，再将COKE的图片贴在NOTE图片上方。31教师再次完整的播放歌谣，并且呈现歌谣，指导学生有节奏地朗读歌谣，并请学生单独演示。教师关注OE的发音是否到位。32学生完成READ，LISTENANDTICK活动先尝试拼读READ，LISTENANDTICK部分所有的单词，然后听录音，在听到的单词上打钩。33游戏（给单词找家）教师以课件呈现更多含有O/OE发音的词，请学生试读，然后根据O/OE的不同种发音设计两座小房子，请学生为单词找家。LISTENANDCIRCLETHEDIFFERENTSOUNDOF“OO”（1）教师引导学生猜猜图中人物所做的事情。（2）教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。（3）学生听录音做练习。（4）再次播放录音，学生跟读并互相核对答案，再自我评价。READANDFINDTHEIRFRIENDS做题步骤大致同上通过有节奏的韵律诗，加强学生对语音的感觉，并且提升学生的兴趣。游戏巩固了所学的语音。通过听力练习，巩固学习成果，提高学生的听力水平5、扩展性活动（ADDACTIVITIES）52HOMEWORK511请同学找出更多含有字母组合OE的单词，并请全班同学一起注意其发音规则。521LISTENTOTHETAPE教后反思ENGLISHTEACHINGPLANTOPICUNIT3THEMEMYFRIENDSB部分LESSON1AIMS1知识目标A听、说、读、懂IHAVEAGOODFRIENDWHOSHE/SHEHEHASGLASSESANDHISSHOESAREBLUEB能听、说、认读单词HAIR,SHOE,GLASSES以及词组LONG/SHORTHAIR,BLUEGLASSES2能力目标A听、说、读、懂IHAVEAGOODFRIENDWHOSHE/SHEHEHASANDHIS并在具体语境中运用B能听、说、认读单词HAIRSHOEGLASSES以及词组LONG/SHORTHAIR,BLUEGLASSES3情感态度激励学生能大胆开口说英语，能用简单的英语对话与同学交流，提高学生应用语言的热情，使学生体验用英语交流的成就感和快乐。4学习策略情境教学，让学生在模仿、游戏、表演中学习运用。KEYPOINTS能够用英语介绍朋友的外貌特征和他/她的名字DIFFICULTPOINTS区别WHATSHERNAME与WHATSHISNAME描述朋友的外貌AIDS1课文图片2MIKE,JOHNCHENJIE的面具3教材相配套的教学课件4教材相配套的教学录音带5录有音乐的录音带TASK结识新朋友（问候对方，把自己的名字告诉对方，询问对方的名字）BLACKBOARDDESIGNUNIT3MYFRIENDSWHOISHE/SHEHE/SHEISHEHASGLASSESANDHISSHOESAREBLUEPROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSES1热身、复习WARMUP/REVISION2呈现新课PRESENTATIO1121单词教授做接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生WHATSHISNAME然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。（注如指的是女生则用WHATSHERNAME来询问）211教师展示照片中吴一凡的图像，请学生运用句型HEIS和HEHAS介绍吴一凡。教师请学生关注吴一凡的书包，提问WHATCOLOURISHISBAG学通过游戏一方面活跃了课堂的气氛，另一方面也复习了前一课学习的内容N生回答ITSGREEN教师补充说YESWECANSAYHEHASAGREENBAG板书AGREENBAG，并补充说WECANALSOSAYHISBAGISGREEN212教师请学生注意吴一凡的眼镜，提问WHATCOLOURAREHISGLASSES学生回答HISGLASSESAREBLUE教师提示GLASSES的发音以及句子中ARE的使用。教师补充说WECANALSOSAYHEHASBLUEGLASSES板书BLUEGLASSES，引导学生认读。213教师播放MIKE和陈杰的对话录音，请学生模仿跟读，同桌结对朗读对话214教师展示照片中AMY的图像，提问DOESSHEHAVEGREENSHOES引导学生回答NOSHEHASBROWNSHOES或者回答NOHERSHOESAREBROWN教师鼓励学生用不同方式回答。教师板书BROWNSHOES，引导学生认读，提示SHOES的发音。215教师展示照片中最后两名学生的图像，请学生观察两人的发型，提问LOOKATTHESETWOSTUDENTSONEOFTHEMISOURFRIENDHERHAIRISLONGWHOISSHE教师用手势演示长发，学生回答ITSSARAH教师评价YESYOUARERIGHTSARAHHASLONGHAIR板书LONGHAIR，引导学生认读。教师指着SARAH身边的学生继续提问DOESSHEHAVELOGHAIR学生回答NOSHEHASSHORTHAIR或者HERHAIRISSHORT教师板书SHORTHAIR，引导学生认读216教师请学生打开教材BLETSLEARN板块播放录音。请学生模仿跟读单词和句子。221师生自由问答引入对话情景。教师提问DOYOUHAVEANYGOODFRIENDSABOY通过图片和动作直观形象地把单词显示在学生面前，方便学生的理解和学习看文回答问题，3趣味操练PRACTICE22句子教授31开火车32听音猜人ORGIRL教师板书ABOYORGIRL提示学生注意OR的发音。教师介绍说MIKEHASAGOODFRIENDDOYOUWANTTOKNOWWHOHEISLETSLISTENTOTHETAPE222以录音整体呈现对话。教师播放课文录音，提问WHOISMIKESGOODFRIENDABOYORAGIRL学生根据录音内容回答ABOY教师继续提问WHATSHISNAME学生回答HISNAMEISWUYIFAN教师评价YESYOUARERIGHT并板书YOUARERIGHT带读该句，及时纠正学生的发音。再次播放对话录音，请学生听后判断WUYIFANISSHORT/TALL/FAT/THIN教师引导学生梳理该句为WUYIFANISTALLANDTHIN。学生打开教材，听录音，跟读对话。31教师以单词卡片呈现词形及配图，采用“开火车”的方式，先由第一名学生举起卡片并大声读出单词，然后将卡片传递给后面的同学，继续认读单词。以此类推，知道整个小组完成单词认读活动。32听音猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问BOYORGIRL猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果回答对了，全班同学再问WHATSHIS/HERNAME猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用YES或NO来判断对错。猜的学生规定有5次机会，帮助学生理解课文通过此游戏，巩固本文学习的知识4课堂评价ASSESSMENT5扩展性活动ADDACTIVITIES33课本SAYANDDRAW完成活动手册P23第一题和P24第三题52作业HOMEWORK如果回答5次还猜不出来，就算输了。33教师请A学生站上讲台，背对大家，然后制定B学生作为模特。全班学生合作描述B学生的衣着及外貌，A学生则根据大家的描述绘图。完成后教师引导学生将图片与B学生做对比，大家说出有差异的地方或者绘画符合真实情况的地方。也可以学生同桌间合作，一名学生描述好友的外貌特征及穿着打扮，另一名学生绘图。负责绘图的学生也可以主动提问，以确认绘画的准确性。41（1）教师引导学生猜猜图中人物的外貌特征。（2）教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。（3）学生听录音做练习。（4）再次播放录音，学生跟读并互相核对答案，再自我评价。51（1）让学生说一说家庭成员的外貌特征。如爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等。MYGRANDFATHERHAS,MYGRANDMOTHERIS,MYFATHERIS,HISSHOESARE,MYMOTHERIS,52用所学句型描述朋友的外貌通过学生描述，另一个学生绘画，训练了学生听和说的能力，逐步增加语言的难度和活动的趣味性。通过学生活动中的灵活对话，使学生掌握运用语言进行交际的初步能力。教后反思ENGLISHTEACHINGPLANTOPICUNIT3THEMEMYFRIENDSB部分LESSON2AIMS1知识目标A听、说、读、懂IHAVEAGOODFRIENDWHOSHE/SHEHEHASGLASSESANDHISSHOESAREBLUEB能听、说、认读单词HAIR,SHOE,GLASSES以及词组LONG/SHORTHAIR,BLUEGLASSES2能力目标A听、说、读、懂IHAVEAGOODFRIENDWHOSHE/SHEHEHASANDHIS并在具体语境中运用B能听、说、认读单词HAIRSHOEGLASSES以及词组LONG/SHORTHAIR,BLUEGLASSES3情感态度激励学生能大胆开口说英语，能用简单的英语对话与同学交流，提高学生应用语言的热情，使学生体验用英语交流的成就感和快乐。4学习策略情境教学，让学生在模仿、游戏、表演中学习运用。KEYPOINTS能够用英语介绍朋友的外貌特征和他/她的名字DIFFICULTPOINTS单元的话题词汇的正确书写AIDS1课文图片2教材相配套的教学课件3教材相配套的教学录音带4录有音乐的录音带TASK结识新朋友（问候对方，把自己的名字告诉对方，询问对方的名字）BLACKBOARDDESIGNUNIT3MYFRIENDSWHOISHE/SHEHE/SHEISHE/SHEHASPROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSES1、热身/复习（WARMUP/REVISION）11LETSSING11学唱LETSSING中的歌曲FRIENDS教师请学生用动作演示一些形容词，如TALL，SHORT，FAT，THIN，QUIET等。教师出示第一句歌词，教唱并请学生做动作，然后教师主句出示歌词并教唱。最后学生合唱通过歌曲帮助学生复习旧知识，并且调节了课堂气氛，提高学生的学2、新课呈现（PRESENTATION）12复习本单元单词及短语13“超级模特”游戏21字母教学21猜猜我的好朋友课本READANDWRITE22READANDMATCH12教师出示本单元的单词卡片，学生快速认读，复习已学过的单词及短语。13“超级模特”游戏（LETSMAKEASUPERMODEL）教师在黑板上画出一个人的外轮廓，请学生们设计其外貌及衣着。每名学生介绍一句，教师在轮廓图上添画，直到生成一位“超级模特”，教师再请学生看图说话，尝试将一个个描述性的句子整合成一个小文段。21猜猜我的好朋友教师请学生用完整的一段话介绍自己好朋友的性格、外貌及穿着打扮，请其他学生猜猜是谁，从而复习巩固本单元已学语言。221教师以课件呈现第一组句子，同时呈现JAMES，KATE,BEN,和ANN在教室里的图片，请学生自组阅读组句并匹配适合的人物。学生读后回答WHATISHISNAMEHISNAMEISJAMES教师继续提问WHATSHELIKE请学生介绍JAMES。教师鼓励学生更多使用已学词汇或句子。222教师请学生打开教材，认真阅读其余三组句子，完成人物配对活动。教师校对答案，继续引导学生补充描述人物。习兴趣。训练了学生按意群阅读的习惯本活动能够培3、趣味操练（PRACTICE）23LOOKCHOOSEANWRITE31STORYTIME学生完成LOOKCHOOSEANWRITE活动231教师请学生看LOOKCHOOSEANWRITE的图片，并提供语言支架，请学生看图，口头说句子。232教师根据学生的回答板书HE/SHEISHE/SHEHAS提示学生以规范形式准确书写单词，填充句子。233教师请学生介绍一名同学，完成第二步骤的个性化书写任务，兵在黑板上进行书写示范。教师点评学生完成情况，及时纠正书写错误。234学生完成个性化书写活动，需独立书写。教师提示书写同学姓名时，书本上虽没有呈现四线格，但仍需注意字母占格。311教师适当讲解，然后出示打乱顺序的六张故事图片，请学生看图，根据故事发展的顺序重新排序。312教师出示故事对话泡中的语言，请学生与各个突破匹配。313教师请学生打开教材，主句跟读录音，提示学生注意语调及说话者情绪的变化。314教师播放完整的故事视频，请学生以小组为单位挑选最喜欢的片段进行表演。教师请学生小组合作上讲台表演故事。养学生正确的单词书写规范通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。训练学生图片和文字快速匹4、课堂评价（ASSESSMENT）32游戏魔力眼（MAGICEYES）41课本LETSCHECK42活动手册第32教师出示一张任务图片，20秒钟后图片小时。然后教师呈现一些描述性的语句，请学生判断句子正误。如果句子与突破按内容相符，请学生用正确的语音语调朗读句子；如果句子与图片内容不相符，请学生说出符合图片信息的句子。411LISTENANDNUMBER教师先请学生认真观察图片，然后播放两边录音。学生听录音，为图片排序。教师校对答案真对每张图片，请学生复述听到的内容校对完毕后，教师再次波哦放完整的录音，进一步复习巩固所学语言。412LOOKANDMATCH教师战士图片，请学生观察图片中任务的外形特征。学生结对讨论，并在全班口头描述。教师出示短语请学生认读，然后选择合适的图片配对。教师可以闲情学生介绍其中一幅图片所匹配的短语。骄傲是提醒学生，匹配同一张图片的短语可能不止一个。学生打开课本，进行图文匹配。然后小组合作，逐一介绍每个人物。第24页第4题第25页第5题配的能力，检验学生对本单元描述任务外形的词汇及句子的掌握程度。通过练习的方式，巩固学习成果5作业HOMEWORK（做题步骤同上）教师布置课后书写作业我最好的朋友。活动要求黏贴朋友的照片或者画简笔画，再写出几句介绍他/她的话。教后反思ENGLISHTEACHINGPLAN4ATOPICUNITTHEMERECYCLE1部分LESSON1AIMS1知识目标（1）词汇能够听、说、认读并在实际情景中运用13单元有关教室物品设施、书本文具以及描述他人性格、外貌、穿着的单词或短语；能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇或短语。（2）句型能听懂，会说、认读并在实际场景中运用13单元的核心句型能够在情境中运用句型WHEREISITSIN/ON/UNDER/NEARTHE询问并回答物品的位置能够在情景中运动句型介绍朋友的姓名、性格、外貌、穿着等，如WHATSHIS/HERNAMEHIS/HERNAMEISHE/SHEHAS2能力目标能够正确理解课文大意，能够运用正确的语音语调朗读课文，能够按意群朗读课文。3情感态度能够体会同学之间互帮互助的友谊，加强人际交往的能力；能够在游戏闯关的活动中，提高语言学习的积极性，增强灵活运用语言的能力。4学习策略1通过合作学习，小组活动或者结对子等方式引导学生有意识的进行发现式学习2通过评价机制鼓励学生，激发、培养学生学习英语的热情和积极性。KEYPOINTSWHATSINYOURWHEREISITSIN/ON/UNDER/NEARTHEWHATSHIS/HERNAMEHIS/HERNAMEISHES/SHESHE/SHEHASDIFFICULTPOINTS运用知识点时模仿正确，语调自然，按意群朗读课文。AIDSTAPE，挂图，PPT，单词卡TASK学生准备自己所拥有的与课文中人物相似的头饰BLACKBOARDDESIGNWHEREISTHEITSIN/ON/UNDER/NEARTHEWHATSINITANENGLISHBOOK,AMATHSBOOK,ANOTEBOOKANDTENSTORYBOOKSWHATSHIS/HERNAMEWHATSHE/SHELIKEHE/SHEISHE/SHEHASPROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSESSTEP1WARMUP/REVISIONSTEP2LEADINSTEP3PRESENTATION（3）通过再次听音引导学生发现这些词含有的相同读音/EI/（4）再次播放CHANT，让学生正确跟读模仿。IE,OE的复习方法同上，通过CHANT的方式呈现。教师呈现女孩KATE的图片，并介绍说THISISKATESHEWANTSTOPLAYAGAMEWITHHERFRIENDS教师提示学生观察本部分的图片，发现单词连线的规律（单词里都含有字母AE）,引、STEP3PRESENTATIONBED注意E的发音。AIDS1用来做游戏的橡皮泥2本课生词的单词卡片3配套的教学课件UNIT4/B/LETSLEARN4相配套的教学录音带TASK能在日常生活中运用PHONEFRIDGESOFABEDTABLE。能熟练运用句型WHEREARETHETHEYAREIN/ON/UNDER询问物品位置并回答BLACKBOARDDESIGNUNIT4MYHOMEWHEREARETHETHEAREIN/ON/UNDER单词图片，挂图PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSES1热身、复习WARMUP/REVISION2、呈现新课PRESENTATION11SING12复习句型12用学过的句型描述21学习单词LETSLEARN11MYHOME12复习句型WHEREISITSON/IN/游戏GUESS“WHEREIS”教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。学生闭上眼睛，猜一猜。用“ITSIN/ON”来回答。游戏先由教师示范，然后在小组中进行。21由WHEREIS导入WHEREARE学生利用学习用品进行问答，如WHEREAREMYPENCILSARETHEYINTHEDESKYES,THEYARENO,THEYARENT复习巩固询问复数物品的表达形式。22学生利用照片介绍各个局势，可以说THISISTHELIVINGROOMITISBIG教师引导学生对各个居室进行简单描述，如教师问WHATISINTHELIVINGROOM鼓励学生用完整的句子进行表述ATVISINTHELIVINGROOM然后教师指着沙发说ASOFAISINTHELIVINGROOM教学SOFA一词。教师用同样的方法教学新词BED，TABLE，PHONE，FRIDGE注意一到学生利用发音规则基因单词的音和形。呈现新课环节，先出示LETSLEARN的课件，提问导入生词的学习。在教学生词的过程时，有意识的将单词带到语言交流中进行，让学生3趣味操练PRACTICE31LETSCHECK23学生利用LETSPLAY的接龙游戏，四人小组描述居室图片，巩固所学新词。学生对话示范如下S1LOOKATTHATROOMS2LOOKATTHATROOMITHASATABLES3LOOKATTHATROOMITHASATABLETHETABLEISNEARTHEBEDS4LOOKATTHATROOMITHASATABLETHETABLEISNEARTHEBEDTHEBEDISNEARTHESOFA24教师利用课间呈现LETSLEARN板块的图片（掩盖冰箱上的钥匙），介绍情景说JOHNISLOOKINGFORTHEKEYS请同桌结对猜一猜WHEREARETHEKEYSARETHEYON/IN/UNDER/NEAR25请同学读对话、听对话录音或看视频找出答案THEYREONTHEFRIDGE26教师播放课件，学生跟读学习。27游戏将本课时的单词上下左右贴在黑板上，播放录音，学生听一听，指一指。再次打乱图片顺序，学生根据录音指图片。教师还可请能力强的学生说单词，其他学生指图片。31LETSCHECKUNIT4/B/LETSCHECKLISTENANDTICKORCROSS（1教师请学生逐一看图，10秒后播放录音。学生呢个听录音，判断图片正误。（2校对答案，托物的图片教师请学生正确地表述LOOKANDTICK（1战士图片，请学生描述看到的房间及相应设施在对话中掌握词汇。设计了多种形式的游戏、活动帮助学生操练单词。通过TPR的活动,让学生在听听做做中进一步巩固本课时的生词。4、评价（ASSESSMENT）5、扩展性活动ADDACTIVITIES32听一听，摆一摆33布置我的家捏一捏，说一说（2学生独立阅读两则房屋出租广告，根据图片选择正确的一则广告。（3）校对答案，可以请学生圈出错误广告中与图片不相符的部分。（4）请学生读一读正确的房屋出租广告。32游戏2听一听，摆一摆教师说词，学生按顺序摆词卡。（小组游戏）33游戏3布置我的家学生以小组为单位活动（四人一小组最好），每小组准备一张大图画（由小组成员在上节课共同设计的家），教师用英语描述（如THETABLEISINTHEKITCHENTHEBEDISINTHEBEDROOM）学生用自己的词卡摆一摆。41做活动手册P373，P385捏一捏，说一说学生以小组为单位活动。学生们准备橡皮泥。每个学生捏一样东西。摆在小组设计的家的图片中。摆完后，用英语描述。（鼓励孩子综合运用本单元的词汇）通过“捏一捏，说一说”的游戏使学生将本单元的词汇进行综合运用，培养了学生的兴趣。教后反思ENGLISHTEACHINGPLANTOPICUNIT4THEMEMYHOMEB部分LESSON2AIMS1知识目标听说认读句型WHEREAREARETHEYYES,THEYARE/NO,THEYARENT并在实际中运用。词汇听说读写LIVINGROOM，BEDROOM，KITCHEN，BATHROOM，STUDY，PHONE，SOFA，TABLE，CHAIR，STUDY2能力目标能用本单元的句型WHEREAREARETHEYYES,THEYARE/NO,THEYARENT来询问物品，并做回答。3情感态度培养学生对家的热爱。鼓励学生大胆设计自己未来的家居。4学习策略注重合作学习。KEYPOINTS听说认读句型WHEREAREARETHEYYES,THEYARE/NO,THEYARENT并在实际中运用。词汇听说读写LIVINGROOM，BEDROOM，KITCHEN，BATHROOM，STUDY，PHONE，SOFA，TABLE，CHAIR，STUDYDIFFICULTPOINTS句型WHEREAREARETHEYYES,THEYARE/NO,THEYARENT书写字母TFLI的书写指导AIDS1书包、铅笔等文具的实物2教学挂图，课件。3教学录音带。TASK能用本单元的句型WHEREAREARETHEYYES,THEYARE/NO,THEYARENT来询问物品，并做回答。BLACKBOARDDESIGNWHEREAREARETHEYYES,THEYARE/NO,THEYARENTPROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSES1、热身/复习（WARMUP/REVISION）2、新课展示（PRESENTATION）11LETSDO12MISSINGGAME21LETSTALK11A部分的LETSDO部分的练习。教师发出口令，学生表演。请学生当小老师发口令。小组中进行游戏。12MISSINGGAME教师利用课件呈现一个房间，如书房，请学生仔细观察书房里的设施约15秒钟，然后快速隐去其中一样，教师问WHATSMISSING请学生说出途中少了什么为了增加难度与挑战性，可以一次同时出现两至三个房间，然后每个房间中隐去一样物品，请学生说出每个房间中所缺的物品。在隐去物品时，教师适当