2017年山东省临沂八年级语文上册 第二单元 第8课 台阶学案（无答案）（新版）新人教版.doc_第1页
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文档简介

台阶学案导学1、整体感知，理解课文内容，体会作者感情。2、体会人物描写方法，理解父亲形象的特点。先学后教1、初读课文，扫除文字障碍，比一比看谁完成的最好。要求标出段序划出生字、生词,借助工具书解决。时间10分钟2、自学检测凹凼门槛涎水揩嘎筹划黏尴尬撬微不足道大庭广众3、再读课文，理清脉络，概述故事情节。要求逐段阅读，概括段意。试用简洁的语言概述故事情节。（提示、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋新屋造好了，父亲怎么样了）谈谈“父亲”这一形象所代表的意义小组合作1、重点句分析“台阶高，屋主人的地位就相应高。”这是全文的关键句，这篇小说着眼在台阶，台阶是地位的标志，台阶高，地位就高，就会受到别人的尊重；台阶低，经济地位就低下，就会受到别人的歧视。父亲对台阶的要求，就是对地位的要求，就是对尊重的要求，父亲毕生的奋斗就是要赢得尊重。2、人物形象分析父亲是一个3、汉语常识叙述结合描写一般说来，记叙文的主要表达方式是叙述，但常常辅之以描写、议论和抒情。描写，就是用生动形象的语言，把人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘、摹写，使人有身临其境的感觉。描写可分为两类一是人物描写，包括肖像、语言、行动、心理活动；一是环境描写，包括自然环境和社会环境。在记叙文中，叙述和描写往往是相辅相成的，两种手段缺一不可。描写手法运用得好，能使人物、事件和景物再现得栩栩如生，使文章更加形象生动。阅读时能充分注意到这些，对深刻理解文章的中心意思，了解人物的思想性格，都会起很大作用。记叙中的描写，要服从中心意思的需要，做到恰如其分；不论描写人物还是景物，都要抓住特点，突出重点，给人以鲜明的印象。如阿长与（山海经）一课，写“阿长给我买来山海经”一事时，作者就对阿长的肖像、动作、语言等进行了描写，突出了人物的性格特点。4、课文结构分析第一部分（19段），父亲总觉得我们家的台阶低。第二部分（1016段），父亲苦干了大半辈子，决心造一栋有高台阶的新屋。第三部分（1724段），新屋终于盖起了，也砌上了九级高台阶。第四部分（2532段），新屋造好了，父亲却衰老了。5、中心
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