广州版四年级英语上册全册教案

MODULE模块MODULE1TOPIC话题CLOTHESPERIODNEEDED总课时数56OBJECTIVES教学目标1LANGUAGEKNOWLEDGE语言知识VOCABULARY词汇掌握四会单词41个；三会单词10个SENTENCES句型WHOSEISTHECOATITSJOHNS/WHOSEARETHELONGSOCKSTHEYREMYSISTERS/CANIHELPYOUWHATCANIDOFORYOUIDLIKETOBUYAPAIROFSHOES/HOWMUCHISTHETSHIRTITS20YUAN/HOWMUCHARETHETROUSERSTHEYRE40POUNDSDAILYEXPRESS习惯用语APAIROFILLTAKEITILLTAKETHEMGRAMMAR语法名词所有格的形式及其运用；名词的单、复数。PHONETIC语音字母ABCD的基本发音2LANGUAGESKILL语言技能能听懂、理解本单元的词汇、主要句型和课文；能熟读和表演课文；能正确使用本单元的语法。3AFFECT情感态度培养学生礼貌待人和对符合自己身份的穿着打扮的审美观。4LEARNINGSTRATEGIES学习策略对所学的购物用语能主动练习和实践。5CULTUREAWARENESS文化意识注意中西购物的差别。（说明前两项根据双向细目表，后三项根据单元话题和学生实际陈述。）TOPICANALYSIS话题分析本单元主要话题是CLOTHES，学习的主要任务是能认读、记忆各种衣物的英语名称，能用英语表达如何购物和描述他人的穿着，为下个单元做好学习铺垫；本单元的主要语言技能是名词的单、复数和名词所有格的表达运用。本册书学习的对象是刚从三年级升上来的学生，他们的特点就是有一定的英语基础和学习兴趣，而且CLOTHES这个话题在二年级口语已经接触过，故在讲授此单元的语言点时重点不在认读上而是在于知识的记忆与运用的同时培养学生爱学习、爱用英语表达的兴趣。TEACHINGCONTENTANDTIMETABLE各课时教学内容安排PERIOD课时TEACHINGCONTENT课时教学内容PURPOSE划分理由SUGGESTEDSTRATEGIES主要策略1UNITONEDIALOGUEUNIT1第一课时主要是词汇教学，让学生初步掌握对衣物英语表达和数字英文表达，初步接触购物用语；这样才会更好的掌握本单元的重、难点。2UNITONEWORKWITHLANGUAGE第二课时加强对课文的整体理解、加强巩固购物用语和简单的数字加法运用。由于UNIT2的第一课时知识点和单词不是很多，故把P6和P13有关如何描述人的穿着打扮的内容加上去，为MODULE2做铺垫。1、在词汇教学，注意音、形、图结合，注意记忆指导，如分类记忆，音形结合等。2、句型教学尽量创设真实情景，让学生在情景中理解并掌握。3、教给学生名词的单复数形式的规律，加强练习。3UNITTWODIALOGUE有了前面的知识的铺垫，本课是继续学习购物用语和谈论价钱的话题。4UNITTWOWORKWITHLANGUAGE本课的重点则是名词所有格的使用。提问形容词性的物主代词。如THISISYONGXIANSTSHIRTWHOSETSHIRTISIT教师教法运用实物，创设情景教学，把重点句型WHOSE的特殊疑问句和两种物主代词放入对话中加以训练巩固。5活动手册（注重听、语法的使用、写的练习等）培养学生综合运用能力。布置作业并讲评，可以是堂上也可以是课外完成。6学生评价有学习的任务，就要对学生所学的知识做一个检测和评价。可以是单元测验，也可以是课文表演、课文背书等形式对学生作出评价。7机动视自己学校的实际情况而定8机动视自己学校的实际情况而定EVALUATION单元学习评估SCHEMEWORKMODULE1UNITONETARGETFORGRADE4TASKDESCRIPTIONTASK1TASKANALYSISTASK1TASK2PURPOSECONTEXTPROCESSPRODUCTLESSONPLANKEYSTAGETARGETSLANGUAGEFOCUSLEARNINGOBJECTIVESFUNCTIONS/STRUCTURESVOCABULARYSKILLSTEACHINGMETHODANDLEARNINGACTIVITIESRESOURCESASSESSMENTPROCEDURESNOOFLESSONLANGUAGESKILLSLISTENING,SPEAKING,READING,WRITINGSUPPORTMATERIALPROCEDURESTEP1PRESENTATIONOFBACKGROUNDKNOWLEDGESTEP2STORYTELLINGWITHPICTURESANDMIMESTEP3RETELLINGSTORYENCOURAGINGCLASSPARTICTIPATIONSTEP4CONSOLIDATIONOFVOCABULARYWITHVARIOUSACTIVITIESSTEP5CLASSRETELLINGOFSTORY,GUIDEDBYTEACHERSTEP6ACTINGOUTTHESTORYSTEP7GUIDEDCREATIVEWRITINGMODULE/TOPIC模块及话题CLOTHESUNIT单元UNIT1TITLE题目BLOUSESANDJEANSPERIOD课时1TYPEOFLESSON课型DIALOGUEOBJECTIVES教学目标1LANGUAGEKNOWLEDGE语言知识VOCABULARY词汇四会SHOP,MORNING,CAN,HELP,IDLIKE,BUY,BLOUSE,HOWMUCH,NINETY,YUAN,SHOE,ILLTAKEITPAIR,APAIROF三会CLOTHES,ASSISTANT,SHOPASSISTANT,JEANSSENTENCES句型CANIHELPYOUIDLIKETOBUYHOWMUCHISITITSYUANILLTAKEITDAILYEXPRESS习惯用语APAIROFILLTAKEITGRAMMAR语法名词的单复数形式及运用。PHONETIC语音字母ABCD的基本发音2LANGUAGESKILL语言技能能听懂、理解本课的词汇、句型和课文内容；能读和初步表演课文。3AFFECT情感态度培养学生礼貌待人。4LEARNINGSTRATEGIES学习策略对所学的购物用语能主动练习和实践。5CULTUREAWARENESS文化意识注意中西购物的差别。说明前两必须详细描述，后三项根据单元话题和学生实际陈述，可略。DIFFICULTIESANALYSIS教学难点分析1、衣物的英语表达；2、价格的表达；3、购物用语的运用；4、APAIROFTROUSERS（JEANS等）用做单数复数取决于PAIR的单复数形式。以上四个难点，对于接受能力强的学生，他可以在新授中已经理解并接受了，接受较弱的则需要课外时间补上，对于后进生，只是要求他能听懂和认读衣物的英语表达和购物用语的基本表达，既掌握机械操练的内容。TEACHINGAIDS/MEDIA主要教学媒体1、金太阳软件呈现或图片2、录音带3、实物或图片4、利用实物先讲价格再用问句，理解HOWMUCH5、创设一个购物的环境让学生理解并操练TEACHINGRESOURCE教学资源金太阳软件、配套图片TEACHINGPROCEDURES教学过程TEACHINGACTIVITYILLTAKEIT4GRAMMAR语法名词的单复数形式及运用。5PHONETIC语音语音字母ABCD的基本发音2LANGUAGESKILL语言技能运用已学的词汇、句型和英文数字进行购物计算3AFFECT情感态度培养学生热爱生活的情感。4LEARNINGSTRATEGIES学习策略对所学的购物用语能主动练习和实践。5CULTUREAWARENESS文化意识注意中西购物的差别。5CULTUREAWARENESS文化意识说明前两必须详细描述，后三项根据单元话题和学生实际陈述，可略。DIFFICULTIESANALYSIS教学难点分析1、衣物的英语表达；2、价格的表达；3、购物用语的运用；4、正确运用英文数字进行购物计算5英文数字的说和写TEACHINGAIDS/MEDIA主要教学媒体1、金太阳软件呈现或图片2、录音带3、实物或图片4、利用实物先讲价格再用问句，理解HOWMUCH5、创设一个购物的环境让学生理解并操练TEACHINGRESOURCE教学资源金太阳软件、配套图片TEACHINGPROCEDURES教学过程TEACHINGACTIVITY三会MEANSENTENCES句型HE/SHEISWEARINGDAILYEXPRESS习惯用语YOUMEANTHESHORTBOYGRAMMAR语法反义形容词的理解和正确使用。PHONETIC元音字母及元音字母搭配在一起的基本发音2LANGUAGESKILL语言技能能上口、理解本课的词汇、句型和课文内容；能朗读和初步表演课文；能用所学的句子描述部分有明显特征的人。3AFFECT情感态度培养学生关注朋友的优点和特征，并真诚相待。4LEARNINGSTRATEGIES学习策略能对所学的描写人物的词语进行实际操练，并运用到现实生活中。5CULTUREAWARENESS文化意识DIFFICULTIESANALYSIS教学难点分析1、能用所学的形容词描述朋友的外貌特征；2、能用句子HE/SHEISWEARING表述人物的穿着；3、注意IN和WITH的区别运用；以上三个难点，对于接受能力强的学生，他可以很快在新授课中理解和运用，接受较弱的则会对2和3有点困难，但能理解运用，对于后进生，只要求他能听懂和用部分形容词来描述朋友，并能上口读2中的句子与衣物连在一起时的表述。TEACHINGAIDS/MEDIA主要教学媒体1、金太阳软件呈现或图片2、录音带3、实物或图片4、利用课件通过几对人物特征的明显对比学习形容词，并用句子HE/SHEISWEARING表述他们的衣着，5、创设一个认识朋友的环境让学生理解并操练文中的较上口困难的句子。TEACHINGRESOURCE教学资源金太阳软件、配套图片TEACHINGPROCEDURES教学过程TEACHINGACTIVITY1、学生先跟老师读，然后自己认读，老师检测（ONEBYONE）2、学生跟读完后，能够较好记忆和上口所学的词汇。3、让一名成绩较好的同学先说,然后让其他学生互说互听4、播放另外一些人物,四人小组练习操练句型，老师可以抽检部分学生的操练效果，主要检查接受能力较弱的学生。5、先个人再小组口头表达否定肯定句的句子,然后对THEGIRLWITHLONGBLONDEHAIROVERTHERE（这句用金字塔节奏来学习）进行学习比赛1、为下面学习创造好的学习气氛,激发学生学习的兴趣。1、认识形体特征的形容词，为下面的学习作好准备。2、学生直观理解表形体特征的形容词。3、为描述人物打下基础知识。4、效果好就可以开展下一个练习。5、培养学生积极参与课堂活动，提高学生说的能力并调动学习气氛10、CONSOLIDATION4、DEVELOMENT11、SUMMARY奏来学习）6、利用金太阳软件呈现课文，并听录音跟读，读熟；7、四人小组分角色读，8、表演课文；1、进行时装展表演，选心目中最喜欢的模特，用所学的内容把他描述一遍，让其他同学来猜是谁。1、小节今天所学的内容单词、主要句型、THEGIRLWITHLONGBLONDEHAIROVERTHERE（金字塔节奏读法来学习）6、全班学生积极参与读书的活动,并将课文读熟7、老师随时到小组内指导接受能力较弱的学生，让学生掌握课文知识，预防课后学生无法掌握,并失去学习兴趣。8、能力强的学生可以离开课文表演，较弱的则可以看书表演。1、全班积极参与表演，根据课文内容，进行口头描述完成。1、让学生说说今天学了什么。6、为读熟课文、表演课文做准备。7、同上8、培养学生的自信心和表演欲望。1、同上1、培养学生的概括归纳能力。EVALUATION教学评估无EVALUATION教学评估这节课是新授课，检测学生的学习效果就是对课文内容能否读熟和表演，还有对课文的主要词汇和句型已经理解和掌握，词汇可以在课后通过听写和背诵的形式来检测。DESIGNINGONTHEBOARD板书板书意图结合课文内容，把主要的词汇和句型呈现出来，让学生更加容易理解和掌握课文内容。下划线表示新单词。MODULETWOPEOPLE单词图片句子THINHEAVYHE/SHEISWEARINGUGLYYOUNGWEAKBEAUTIFULCHANTMOTHERSHORT,FATHERTALL,ONE,TWO,THREE,FOUR,COMEONBABY,YOUNGYOUNGYOUNG,COMEONBROTHER,WEAKWEAKWEAK,COMEONSISTER,THINTHINTHIN,COMEONUNCLE,UGLYUGLYUGLY,HEAVYAUNT,GOGOGO课件播放MODULE/TOPIC模块及话题MODULE2UNIT单元UNIT4TITLE题目FRIENDSPERIOD课时2NDTYPEOFLESSON课型WORKWITHLANGUAGEOBJECTIVES教学目标1LANGUAGEKNOWLEDGE语言知识VOCABULARY词汇ISWEARING,CAP,HAP,BLONDE,THIN,HEAVY,YOUNG四会SENTENCES句型THEWOMANIS/HASTHEMANIS/HASDAILYEXPRESS习惯用语DAILYGREETINGSGRAMMAR语法BEWEARING的用法以及BEADJ的用法PHONETIC语音2LANGUAGESKILL语言技能如何描述一个人的穿着打扮以及样貌3AFFECT情感态度4LEARNINGSTRATEGIES学习策略5CULTUREAWARENESS文化意识说明前两必须详细描述，后三项根据单元话题和学生实际陈述，可略。DIFFICULTIESANALYSIS教学难点分析1BEWEARING学生在前面已接触学习过，在这里作为巩固复习2BLONDE,HEAVY的发音及拼写比较难，在教学中提高这两个词的出现频率3学生可能比较容易混乱IS/HAS这两者的用法，通过多种形式让学生区分4THEMAN/WOMANIS/HAS学生容易上口，避免枯燥练习，应把重点放在应用之中TEACHINGAIDS/MEDIA主要教学媒体1教学课件，用于热身，呈现和巩固练习2人物的图片，用于巩固操练环节3同学本身，用于应用方面，也就是练习FOREXAMPLE的内容TEACHINGRESOURCE教学资源教学课件，金太阳，朋友照片及学生个人照片TEACHINGPROCEDURES教学过程TEACHINGACTIVITYGETDOWNGETDOWNTHINKHOMEATHOMECOULDASKHIM（四会）HEYTOPATTHETOPOFDANGEROUS（三会）SENTENCES句型THECATCANTGETDOWNATTHETOPOFGRAMMAR语法情态动词、一般现在时PHONETIC语音2LANGUAGESKILL语言技能学会讨论职业职能3AFFECT情感态度学习在生活中遇到困难时,应该找谁帮助4LEARNINGSTRATEGIES学习策略对所学用语和单词能主动练习和实践DIFFICULTIESANALYSIS教学难点分析1、本课时词汇多，但课文内容容易理解，并且能与实际生活密切相连。2、词汇DANGEROUS,THINK,COULD容易出现发音问题，学生会读错或发音困难，应该加强单词的再现率TEACHINGAIDS/MEDIA主要教学媒体1、教学课件，使用于热身、复习巩固职业、职能。2、课文图片，用于引出生词和课文。3、CDROM,用于呈现课文。TEACHINGRESOURCE教学资源网络图库收集图片TEACHINGPROCEDURES教学过程TEACHINGACTIVITYDAY,WEEK,PLAYFOOTBALL,PLAYCHESS,PLAYCARDS,PLAYBASKETBALL,PLAYBADMINTON,SWIMSENTENCES句型WHATDOYOUUSUALLYDOINPELESSONONMONDAYIOFTEN/SOMETIMESDAILYEXPRESS习惯用语WHATDAYISITTODAYITSMONDAYGRAMMAR语法一般现在时2LANGUAGESKILL语言技能表达自己常做的一些体育活动。3AFFECT情感态度热爱运动，并与其他同学分享运动。4LEARNINGSTRATEGIES学习策略能运用所学音标记单词。能联系自己平时的活动，学习新知识。5CULTUREAWARENESS文化意识DIFFICULTIESANALYSIS教学难点分析1星期的拼写。2对课文的理解。3对各体育活动短语的理解与认读。4能在情景中运用“WHATTIMEDOYOUUSUALLYDOINPELESSON”“IOFTEN/SOMETIMES”TEACHINGAIDS/MEDIA主要教学媒体1课文部分金太阳。2用体育用品实物，教授新单词。3小图片用于句型学习。TEACHINGRESOURCE教学资源POWERPOINT用于单词理解和学习、情景铺设、课文理解和记忆。TEACHINGPROCEDURES教学过程TEACHINGACTIVITYTENNISACTIVITYSWEEPTOGETHERTABLETENNISSKIPDOGARDENING句型WHICHGAMEDOYOUPLAYAFTERSCHOOL四会掌握内容单词FOOTBALLCARDSOMETIMESCHESSBASKETBALLSWIMGAMEDAYMONDAYSUNDAYTUESDAYWEDNESDAYTHURSDAYFRIDAYSATURDAYFLOORPETHOUSEWORKHAPPYJUMPRUNMAKEWATCHEVERYOUTOFTENGOSHOPPINGGOOUT句型WHATDAYISITTODAYWHATDOYOU/THEYUSUALLYDO（AFTERSCHOOL/ATHOME）ONMONDAY/SUNDAYI/THEYUSUALLYSOMETIMESWE/I/THEY,SOMETIMESDOYOU/THEYOFTENPLAYCHESS/BADMINTON/FOOTBALLYES,I/THEYDO/NO,I/THEYDONT二、教学对象分析作为四年级上学期的最后一个单元学习，学生在经过大半个学期的学习后，已经适应高频率、高密度、高输入的学习过程，并培养了快节奏的学习习惯。但长期处于高度紧张的学习状态中，也要考虑到部分学生会出现疲倦、掉队的情况，故有张有弛的学习之道才能持续并产生长久效果。从上一单元的学习可以看出，学生喜欢学习与自己的亲身经历有关的知识，比如一天的作息安排，互相询问同伴的作息安排，表达自己的想法等等。学生在这种互相了解的交流过程中不知不觉地使用了新知识并学到了以前从未使用过的表达法。尽管可能出现发音不准或个别的语法错误，但这并不影响学生积极地表达自己的思想。基于这一点，老师应创造大量的机会给学生进行交流，在设计情景时也应尽可能联系学生的生活实际或设计一个仿真的对话情景，如童话故事等，尽一切可能把学生的注意力拉到学习中来，刺激其克服学习困难的意愿。三、教学目标一语言知识目标1、理解并正确读出本单元内出现的新单词、新短语、新句子和课文对话。2、了解一周七天的拼写规律并正确记忆。3、知道介词ON在本单元中的用法。4、了解本单元中新单词的发音规则并记忆。5、能说出多种体育运动的名称。（二）语言技能目标1、能听懂配图小故事。2、能模仿故事中的角色并进行表演。3、能唱英语歌SENENDAYSOFAWEEK。4、能在闲谈交流中使用所学的句子和单词、短语。5、能使用所学知识完成老师布置的任务或活动。6、理解并流利朗读对话和课文。7、部分同学可以表演对话和课文。8、能正确抄写课文。（三）情感态度目标1、对课堂活动感兴趣，并积极参与各种活动。2、享受英语小故事，积极参与到角色模仿的活动中。3、敢于参与课堂活动，如游戏、比赛、调查、表演等。4、知道合理、健康地安排家庭活动。（四）学习策略目标1、积极与他人合作，完成课堂任务。2、积极向老师或同学请教不会说的句子。3、能在课堂中集中精神学习。4、敢于在学习中展开联想，大胆创新。（五）文化意识目标了解各种体育活动的名称。四、教学重点（一）四会掌握本单元出现的新句子、单词和短语（少部分单词只要求三会掌握，详见“教学内容”部分。（二）理解并流利朗读本单元的主要对话和课文。（三）在语言情景中使用所学的语言知识。五、教学难点（一）四会单词的记忆、辨别。（二）流利朗读课文和对话。（三）在交流中准确地使用所学句子表达自己的想法。六、教学策略（一）把握新旧知识的关联点，以旧引新，循序渐进。（二）联系实际，使语言知识与自身经验联系起来，增加学习乐趣。（三）创造一个活力课堂，尽可能多地创设可行的、又有挑战性和趣味性的课堂活动或任务。（四）通过惊险小故事的听、模仿、表演等活动培养学习积极性和主动性。七、教学媒体课本，录音机（带），多媒体计算机，POWERPOINT软件，金太阳软件。八、家庭作业的设计以听、说、读、写为手段，以巩固知识为目的，以应用知识为宗旨，以培养兴趣和树立信心为原则，设计适量的、形式多样的、能使学生眼、口、手、脑、耳并用的作业。九、课时安排（