广西壮族自治区崇左市江州区驮卢中学2026-2027学年九年级上学期9月阶段检测语文试题（含答案）

试卷第1页，共SECTIONPAGES1页广西壮族自治区崇左市江州区驮卢中学2026-2027学年九年级上学期9月阶段检测语文试题学校：_________班级：_________姓名：_________评价：_________一．积累运用1．学校打造“初心·坚守”主题文化长廊，请你参与。展区一：不忘初心·红色记忆任务一：完善开篇词（1）为庆祝红军长征胜利90周年，学校文化长廊以“红色记忆”为开篇词，请你完成任务。“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”1936年10月，三支铁流汇聚成一道惊雷——红军三大主力胜利会师，二万五千里长征宣告胜利。征途中，无数将士浴血冲锋、百折不挠，以铮铮铁骨（zhù）①________就不朽传奇。九十载山河无恙，我们以展品缅怀先烈，以心灵赓续信仰。峥嵘岁月初心未改，红色血脉奔涌不息，激励我辈勇（yì）②________前行，在新的长征路上踏响时代的足音。（1）根据拼音写汉字或给加点字选拼音。①（zhù）________就

②勇（yì）________前行

③百折不挠（Anáo

B．ráo）________（2）下列选项中，与“九十载”中的“载”含义相同的一项是()A．风雪载途

B．千载难逢

C．厚德载物

D．载歌载舞任务二：读懂老物件（2）展区将展出长征期间红军战士的一些随行物品，请你从下面的物品中任选一件，结合介绍，阐述红军精神。A．战士吃剩的半截皮带B．夜间行军用的马灯C．战士将携带多年的被单送给帮助过队伍的村民D．由于重武器稀缺，缴获一批山炮后，战士将这些“铁疙瘩”扛过了雪山草地展区二：逆境坚守·诗文风骨任务三：寻迹古诗文（3）请在横线上填写正确的句子。积极抗争·迎难而上李白：长风破浪会有时，（1）____________。（《行路难（其一）》）杜甫：（2）____________，一览众山小。（《望岳》）陆游：（3）____________，柳暗花明又一村。（《游山西村》）淡泊自适·内心超脱陶渊明：问君何能尔？（4）____________。（《饮酒（其五）》）刘禹锡：斯是陋室，（5）____________。（《陋室铭》）周敦颐：出淤泥而不染，（6）____________。（《爱莲说》）任务四：逆境我来论（4）当身处逆境时，是“积极抗争、迎难而上”，还是“淡泊自适、内心超脱”？请你任选一个观点进行论证。要求：①观点明确，逻辑清晰；②从所学古诗文中选取贴切的内容作为论据。示例：身处逆境，当积极抗争，迎难而上。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，不论狂风有多猛烈，劲竹依旧坚韧。我们当如竹子一样，面对困境自信无畏，迎风而立。展区三：赓续传承·青春同行任务五：跨时空留言（5）经典名著中的人物，于苦难坎坷中依旧坚守初心。i请从以下人物中任选一位，仿照示例，以他/她的口吻给当代青少年写一段留言。A《红星照耀中国》红小鬼

B．《平凡的世界》孙少安

C．《西游记》唐僧

D．《简·爱》简·爱示例：保尔·柯察金：“我曾在修铁路时感染肺炎，又在战场中双目失明、双腿瘫痪，但我依然在书桌前站起。亲爱的朋友，只要你坚持自己的梦想，就没有什么能让你停止前进。”任务六：感悟我抒发（6）游完后，请你完善排比句，抒发感悟。漫步文化长廊，我深深感动。坚守是红军在峥嵘岁月里砥砺前行的信仰，是陶渊明在弃官归隐后恬然自得的超脱，是____________。吾辈青年当铭记过往，永葆初心，笃定坚守，以少年之力奔赴山海，不负时代，不负韶华。二．诗歌阅读2．阅读《水调歌头·明月几时有》，完成下面小题。水调歌头·明月几时有苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。（1）根据你的理解，在横线上填写恰当的原文。本词上片写望月，词人把青天当成自己的朋友，把酒相问，表现出对天上宫阙的向往与好奇。接着用一个“______”字，表现自己本就属于天上，想要乘风飞向月宫，又担心月宫生活具有“______”的问题，把自己矛盾的心理含蓄地表达出来。（2）本词下片提到，词人在中秋夜“无眠”，下面的《除夜野宿常州城外》一诗中，诗人在除夕夜“不眠”。同是睡不着，两者的原因有何异同？请结合诗歌内容分析。除夜野宿常州城外①苏轼行歌野哭②两堪悲，远火低星渐向微。病眼不眠非守岁，乡音无伴苦思归。重衾脚冷知霜重，新沐头轻感发稀。多谢残灯不嫌客，孤舟一夜许相依。[注]①当时苏轼奉命往常州、润州一带赈饥，除夕夜宿于常州城外。②野哭：百姓哭于郊外。三．文言文阅读3．阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。……嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？（节选自范仲淹《岳阳楼记》）【乙】孟子谓宋句践①曰：“子好游②乎？吾语子游。人知之，亦嚣嚣③；人不知，亦嚣嚣。”曰：“何如斯可以嚣嚣矣？”曰：“尊德乐义，则可以嚣嚣矣。故士穷不失义，达不离道。穷不失义故士得己④焉达不离道故民不失望焉。古之人得志，泽加于民；不得志，修身见于世。穷则独善其身，达则兼善天下。”【注】①宋句践：人名。②游：指游说。③嚣嚣：安详自得的样子。④得己：自得。（节选自《孟子•尽心上》）【丙】咸阳城东楼许浑鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。（1）下列对[乙]文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．“人知之，亦嚣嚣”与“人不知而不愠”中的“知”含义相同，都是“了解、赏识”的意思。B．“尊德乐义”与“而不知太守之乐其乐也”中的“乐”用法相同，均是意动用法，译为“以……为乐”。C．“穷则独善其身”与“所识穷乏者得我与”中的“穷”含义相同，都指“生活贫困，缺衣少食”。D．“吾语子游”中的“语”读作“yù”，是“告诉”的意思，与“此中人语云”的“语”用法相同。（2）[乙]文画波浪线部分有三处需断句，其中正确的两处是（

）穷A不失义B故士得己焉达C不离道D故民不失望焉。（3）请将[甲][乙]两文画横线句子翻译成现代汉语。（1）则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。（2）穷则独善其身，达则兼善天下。（4）“忧国忧民”是中国古代文人深厚的精神传统。请结合【甲】【丙】两篇诗文，谈谈范仲淹与许浑的“忧”有何不同。（5）【乙】文中，孟子提出了“士”应遵循“穷则独善其身，达则兼善天下”的行为准则。请结合【甲】文内容，分析范仲淹是否达到了这一标准，并阐述理由。四．现代文阅读4．阅读下面文章，完成下面小题。传统文化，时代新生①中华优秀传统文化，是中华民族的根与魂，积淀着千年华夏的智慧与底蕴。在新时代背景下，传统文化不再是尘封的古籍、古老的遗迹，而是以鲜活的姿态融入大众生活，焕发全新活力。②传统文化的新生，源于创新表达。以往的传统文化传播，多以课堂讲授、书本诵读的传统形式为主，形式单一、受众有限，难以贴近青少年的生活。如今，随着新媒体技术的发展，传统文化找到了全新的传播载体。古风短视频、国风动漫、非遗直播、文创产品等全新形式，让厚重的传统文化变得通俗易懂、趣味十足。故宫文创将古典纹样与现代生活用品结合，让皇家文化走进寻常百姓家；非遗传承人通过直播展示传统技艺，让剪纸、刺绣、皮影等古老手艺被更多人熟知。创新的表达形式，打破了传统文化与现代生活的壁垒。③传统文化的新生，贵在扎根生活。文化的生命力，在于融入日常、服务生活。传统节日是传统文化的重要载体，春节团圆守岁、清明祭祖踏青、端午赛舟食粽、中秋赏月思亲，这些延续千年的习俗，承载着中国人的家国情怀与人文温度。如今，越来越多的家庭重拾传统习俗，在节日仪式感中传承文化、涵养家风。同时，传统服饰、传统礼仪、传统美食也逐渐走进大众日常，成为年轻人追求的生活新风尚。④传统文化的新生，重在传承坚守。创新不是颠覆，传承不是固守。在快速发展的现代社会，坚守传统文化的核心内核，是文化生生不息的关键。无数非遗传承人、文化研究者默默坚守，深耕传统技艺、挖掘文化内涵，为传统文化传承筑牢根基。同时，新时代青少年主动拥抱传统文化，主动学习经典、传播国风，成为文化传承的新生力量。⑤传统文化兴则民族兴，文化自信强则民族强。传统文化的时代新生，是历史的传承，更是时代的必然。唯有坚持创新表达、扎根生活、坚守内核，才能让千年文脉绵延不绝，让中华优秀传统文化在新时代绽放更加璀璨的光彩。（1）本文的中心论点是什么？（2）第②段主要运用了哪些论证方法？有什么作用？（3）请简要概括传统文化能够实现时代新生的三个原因。（4）下列关于文章内容的理解有误的一项是（

）A．中华优秀传统文化是中华民族的根与魂，蕴含着深厚的华夏智慧。B．新媒体技术的发展，为传统文化创新传播提供了重要支撑。C．传承传统文化只需坚守传统内核，不需要进行形式创新。D．传统节日习俗承载着中国人的家国情怀，是传统文化的重要载体。5．阅读下面的文字，完成下面小题。利用“暗时间”，不疾不徐地进步①从某种意义上来说，时间对于每个人不是均等的。会管理时间的人，可以在无形中比别人多很多时间。要多出很多时间，就须将一份时间暗暗重叠使用多次。被重叠的时间就是时间本身之外的“暗时间”。我们花在走路、坐车、吃饭、逛街上的时间都可以创造暗时间，因为我们可以边做这些事，边思考我们看到和学到的东西。利用“暗时间”，日积月累，会产生巨大的威力。②在生活时间中渗透思维时间，可以赢得暗时间。暗时间达人都是这样做的：贝多芬喜欢在午饭后散步，他的口袋里总是带着铅笔和几张五线谱，以便记录随时出现的灵感；毛姆经常一边泡澡，一边想文章的开头。他们让需完成的事常驻于大脑中，时刻给予它最高的优先级。所以，在生活时间里，心心念念的就是这件事，这时候他们的思维时间就用到了极致。③缩短思维切换时间来创造大块时间也是赢得暗时间的好办法。你一定有过这样的经历：当你刚刚沉浸书中的世界，突然听到同学们在谈论你感兴趣的话题，你花10分钟听完后，如果想恢复到10分钟前看书的状态，就需要时间去激活记忆。假如你热身的状态需要15分钟，那么你听闲谈的时间实际就是25分钟了。这15分钟思维切换的时间，就被浪费掉了。④当我们沉浸在某种状态时，与之相关的大脑神经网络被激活了，这种忘记时间的“沉浸”状态，在心理学上叫心流体验。按照“实际投入时间是时间与效率的乘积”来计算，心流时间能将时间效率最大化。省去思维切换时间创造大块时间，让心流时间在大块时间里持续流动，就会赢得暗时间。⑤连续很长时间思考一件事也极有可能赢得暗时间。或许你也有过这样的时刻，一件一直想不通的事情，某一天突然就想明白了。那是因为表层意识没思考这个问题，但潜意识还保持其“惯性”，仍然在做思考的努力，让你在某个瞬间就突然得出答案了。灵感不是突然就有的，而是心心念念必有回响。是潜意识在无形中把时间利用了，灵感趁着暗时间喷薄而出。⑥管理好暗时间，就能像八爪鱼一样，同时推进多项任务，在和别人同样多的时间内，可能完成的事情更多，成长的可能性更大。因此，巧妙利用好暗时间，就能在自己掌控的优雅节奏里，不疾不徐地进步。（有删改）（1）本文的主要观点是什么？（2）简要分析本文的论证思路。（3）平时你接受的教育可能是“玩就好好玩，学就好好学”。文中却说可以在生活时间里渗透思维时间，你赞同文章这个观点吗？请结合你的生活体验说一说。6．阅读下面的散文，完成小题。巷口的修书人①老城的巷口，有一间不足十平米的修书铺，木门上挂着块褪了漆的木牌，写着“李记修书”四个字，笔锋苍劲。铺子的主人是李伯，七十来岁，背微微驼着，指尖总沾着淡淡的浆糊与墨香。②我第一次走进这间铺子，是小学三年级。那本翻烂了的《西游记》，封皮脱落，书脊散架，被母亲当作废品要丢，我抱着书哭了半天才被允许拿来修。李伯接过书，粗糙的手指摩挲着卷边的书页，笑着说：“小丫头还挺惜书，爷爷给你修得跟新的一样。”他的声音像晒过太阳的旧棉絮，暖乎乎的。③修书是慢功夫。李伯先把散页一一理齐，用棉线重新装订书脊，再熬上糯米浆糊，小心翼翼地粘上新的封皮。最后，他还会在书角包上一层牛皮纸，防止再被磨坏。我蹲在旁边看了一下午，阳光从木窗格漏进来，落在他花白的头发上，像撒了一层细碎的金粉。取书的时候，那本破破烂烂的书果真整整齐齐，摸上去还带着浆糊的米香。④后来我才知道，李伯修了一辈子书。年轻时他在书店的装订厂工作，厂子倒闭后，就开了这间小铺子。街坊邻居家里有旧书、家谱、老相册，都拿来找他修。有人劝他，现在新书都便宜得很，谁还花钱修旧书？李伯总是摇摇头：“书不一样，有的书里藏着人家的念想，坏了可惜。”⑤去年暑假我回老城，特意绕去巷口。铺子还在，木门半掩着，李伯坐在窗边，戴着老花镜，正对着一本线装古籍补字。他的手比从前更抖了，捏着毛笔的指尖颤巍巍的，落下的笔画却依旧端正。铺子里的书架上，摆着大大小小修好的书，有的封皮上还贴着便签，写着“张奶奶的童谣集”“王叔叔的毕业纪念册”。⑥我跟他闲聊，问他现在生意好不好。他摘下眼镜，揉了揉眼睛说：“老主顾多，也有年轻人来找我修旧课本、老漫画。前阵子还有个大学生，抱来一箱子他爷爷的日记，说要修好留作纪念。”说着他笑起来，眼角的皱纹挤在一起，“你看，不是没人惜书，是大家都念旧。”⑦临走前，我把随身带的一本翻旧了的诗集递给他，让他帮我重新装订。他接过书，翻了翻，抬头看我：“都长这么大了，还爱看书啊？”我点点头。他转身去拿工具，背影依旧瘦瘦的，却像他修过的那些旧书一样，看着单薄，内里却藏着沉甸甸的时光。⑧巷口的风卷着梧桐叶吹过，木牌轻轻晃着。我忽然明白，李伯修的从来不止是书。他用一针一线、一纸一浆，把散落的记忆粘补起来，把快要褪色的旧时光，重新熨帖平整，妥帖地收进每一本修好的书里。⑨如今城市里的书店越开越大，新书装帧越来越精美，可我总想起老城巷口的那间小铺子，想起李伯指尖的墨香。那间小小的修书铺，像一座安静的小岛，守着老城的温度，也守着一代人的念想。（1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（

）A．文章以“我”的见闻为线索，串联起与修书人李伯相关的几件事，脉络清晰。B．第③段对阳光的描写，既渲染了温暖的氛围，也烘托了李伯专注认真的形象。C．第⑤段写李伯手抖却笔画端正，运用对比手法，突出他修书技艺的高超。D．文章结尾将大书店与小修书铺对比，表达了作者对现代城市发展的批判。（2）文章围绕李伯写了哪几件事？请简要概括。（3）结合语境，按照要求赏析。（1）他的声音像晒过太阳的旧棉絮，暖乎乎的。（从修辞角度赏析句子）（2）他用一针一线、一纸一浆，把散落的记忆粘补起来。（赏析加点词）（4）第④段写有人劝李伯的话，有什么作用？请简要分析。（5）如何理解“李伯修的从来不止是书”这句话的含义？请结合全文谈谈你的看法。五．写作7．阅读下面的材料，按要求作文。“宽”即打开人生格局，“容”乃采撷智慧美德。只有让“宽容”与成长携手，年少的你才能用“宽容”的音符奏响青春最美的和弦！请以《宽容若在，________》为题，写一篇作文。要求：（1）将题目补充完整；（2）文体不限（诗歌除外）；（3）不少于600字；（4）不得泄露个人信息；（5）不要套作，不得抄袭。答案第1页，共SECTIONPAGES1页广西壮族自治区崇左市江州区驮卢中学2026-2027学年九年级上学期9月阶段检测语文试题参考答案：1．铸毅AB（2）示例一：A。吃苦耐劳，意志坚定。过草地时战士忍饥挨饿，直面恶劣的生存环境，靠啃食皮带充饥，但没有放弃，坚持到底。示例二：B。不畏艰难，永不放弃。为了保持现有优势，红军在很长一段时间里都是夜间行军。这盏灯照亮的不仅是路，也是战士的希望。示例三：C。亲民爱民，鱼水情深。红军与人民互帮互助，彼此体恤。在接受村民帮助后将贴身多年的贵重物品赠予他人，可见其待人真诚。示例四：D。珍惜物资，胸怀大局。战士深知武器来之不易，为了后续作战需要，尽管雪山草地环境极端恶劣，他们也不顾身体劳累，负重扛运沉重的山炮，迎难而上。（3）直挂云帆济沧海会当凌绝顶山重水复疑无路心远地自偏惟吾德馨濯清涟而不妖（4）身处逆境，当内心超脱、调适心态。“人不堪其忧，回也不改其乐”，他人不能忍受困苦，颜回却不改他尚学乐道的快乐。我们应当学习颜回，面对困境豁达处之，超脱自适。（5）示例一：A.我曾在乱世中告别故土亲人、小小年纪奔赴苏区，又在长征路上忍饥挨饿、顶风冒雪行军作战，但我依然在战火中坚守初心、奋勇前行。亲爱的朋友，只要你心怀赤诚与信仰，就没有什么能阻挡你奔赴光明。示例二：B。我曾年少辍学扛起家庭重担，饱受生活清贫的磨难，又历经创业失败、生活重创的挫折，但我依旧扎根土地奋力拼搏。亲爱的朋友，只要你不甘平庸奋勇向上，就没有什么能击溃你的人生。示例三：C。我曾远赴万里西行取经，遭遇妖魔鬼怪百般阻挠，历经九九八十一难，屡遭劫难从未退缩，我依旧执着奔赴初心之路。亲爱的朋友，只要笃定心中目标，就没有坎坷能磨灭前行的意志。示例四：D。我曾在盖茨海德府受尽舅母的苛待与旁人的冷眼欺凌，又在洛伍德学校饱尝饥寒病痛、历经孤苦磨难，但我依然在逆境中坚守自尊、向阳生长。亲爱的朋友，只要你守住本心与风骨，就没有什么能让你低头妥协。（6）示例：杜甫在科举落榜后奋力攀登的勇敢；刘禹锡在遭遇刁难后安贫乐道的适意；孙少安在创业失败后扛起家庭责任的担当2．归高处不胜寒（2）同：都有孤独漂泊、思念家乡亲人的愁绪。异：《水调歌头》的无眠，因中秋望月怀念弟弟子由，又生出对人生离合的思考；《除夜野宿常州城外》的不眠，除思乡外，还有目睹百姓苦难、自身病痛衰老，内心满怀悲悯与辛酸。3．C（2）BD（3）（1）就会产生离开国都，怀念家乡，担心、惧怕遭人诋毁非议的心情，满眼尽是萧条景象，感慨至极而十分悲伤。4．中华优秀传统文化可通过创新表达、扎根生活、坚守内核，在新时代焕发全新活力、实现时代新生。（2）运用了对比论证法与举例论证法。将传统传播形式与新媒体创新传播形式对比，列举故宫文创、非遗直播的事例，具体有力地突出了创新表达让传统文化打破传播壁垒、焕发新生的特点。（3）①创新表达，借助新媒体丰富传播形式；②扎根生活，融入日常、贴合大众生活；③坚守内核，传承传统文化核心内涵。（4）C5．示例：巧妙利用好“暗时间”，就能在自己掌控的优雅节奏里，不疾不徐地进步。（2）示例：首先提出利用“暗时间”，日积月累，会产生巨大的威力；然后从在生活时间中渗透思维时间可以赢得暗时间、缩短思维切换时间来创造大块时间也是赢得暗时间、连续很长时间思考一件事也极有可能赢得暗时间等三个方面论述如何赢得暗时间；接着论述管理好暗时间；最后得出巧妙利用好暗时间，就能在自己掌控的优雅节奏里，不疾不徐地进步的结论。（3）示例：赞同。合理利用暗时间可以提高时间使用效率。例如在乘车或休息时回顾课堂内容、梳理学习思路，正式学习时就能更快进入状态，提高学习效率。6．D（2）①小学时“我”找李伯修《西游记》，李伯认真修好；②李伯开修书铺，坚持修书多年；③去年暑假“我”回访，与李伯闲聊修书生意；④“我”请李伯帮忙装订旧诗集。（3）（1）运用比喻的修辞手法，将李伯的声音比作晒过太阳的旧棉絮，生动形象地写出李伯声音的温和亲切，表现出他的和善慈祥，带给我温暖的感受。（2）“粘补”一词，既指李伯修书的动作，也指他修补人们的记忆，一语双关，突出了修书工作承载的情感价值。（4）①通过旁人的质疑，侧面烘托出李伯修书行为的难得与坚守；②引出下文李伯的回答，点明修书承载着人们的念想，突出李伯对旧物与记忆的珍视，丰富人物形象；③为后文揭示文章主旨做铺垫。（5）①李伯修的不仅是破损的书页，更是人们珍藏的回忆与念想——旧书里藏着童年、亲情、青春等