【最新资料】c语言图书管理系统课程设计报告

沈航北方科技学院课程设计说明书课程名称C语言课程设计教学部机械工程系专业数控班级B042111学号B04211123学生姓名田文指导教师赵小磊_2012年6月链表实现图书信息操作田文目录摘要11绪论12系统分析121功能需求122数据需求223性能需求23总体设计231功能模块设计232系统设计方案64详细设计741登录模块742借书管理模块843还书管理模块95调试与测试1051调试1052测试116结论12结束语12参考文献12附录1用户手册（另起一页）13附录2源程序（另起一页）15摘要经过对程序设计题目的分析可知，整个程序的设计实现大致分为五个模块，其中每一个模块对应一个函数，他们的功能分别是图书信息输入函数INPUT,借阅图书函数BORROW，增加删除图书函数ADDDELET，图书查询函数SEARCH，以及归还图书信息函数GIVEBACK。在这些函数当中，这四个函数的实现严格按照题目的要求。1、图书信息输入函数主要功能是从键盘输入图书信息并将其写入文件中,作为图书馆的书库，以便对下面的函数进行运行,此函数是基础2、图书借阅函数主要借阅图书的功能和录入学生应该还书的时间3、图书归还函数主要实现借阅图书后,归还图书的功能,并把应该还书的时间和实际还书的时间进行比较过期时输出学生的信息，也是该程序的的一个重点4、增加删除图书函数实现的功能是实现对图书的删除5、图书查询函数允许按照图书编号,书名,作者,出版社进行查询,并将查询信息输出6、退出函数该函数主要实现退出运行界面的功能除上面介绍的功能之外，程序还具有退出功能，可以在程序的一次运行当中循环执行所有的功能，并根据需要终止程序的执行。每一个图书记录都包含图书编号,名称,出版社,作者,现有数量和总量在程序当中，将图书记录类型定义为结构体类型，并把它写入DLIUYANTXT中，其他函数每次对图书记录的访问，其数据来源都是DLIUYANTXT文件，这样做不但可以保证图书数据的一致性，而且可以对图书数据进行永久保存，保证每次运行程序都可以采用原来的数据。1绪论整个程序的设计实现大致分为五个模块，其中每一个模块对应一个函数，他们的功能分别是图书信息输入函数INPUT,借阅图书函数BORROW，增加删除图书函数ADDDELET，图书查询函数SEARCH，以及归还图书信息函数GIVEBACK。在这些函数当中，这四个函数的实现严格按照题目的要求。2系统分析21功能需求设计一个通过链表实现对图书信息进行管理的程序，要求完成以下功能1建立一个链表，每个结点应包含以下信息图书号、书名及出版社、价格、ISBN、作者、册数；2将输入信息按图书号进行从小到大的排序；3实现查询功能输入书名，查询输出相关信息；4实现插入功能输入图书信息并插入有序链表中；5实现删除功能输入书名或书号，可将其信息从链表中删除；6统计链表中图书总价值，并在屏幕上输出；7统计该链表中价值超过某一数目的图书总数，并在屏幕上输出。8有界面友好易于使用的菜单。22数据需求需要向系统输入图书号、书名及出版社、价格、ISBN、作者、册数23性能需求在运行本程序时只要按照正确的操作方法不会出现无法运行的情况，系统稳定性好，安全，可靠。3总体设计31功能模块设计根据分析整个系统主要划分为4个功能模块，分别执行要求中的功能。该系统需要有添加，删除，查询，修改，累加，循环显示主菜单，保存信息功能，能将会员卡进行注销，利用显示函数将会员卡内所有信息显示。要求有循环显示菜单工能。功能模块图如图1所示。1输入读者输入相关读者信息至内存中；2输入书籍输入书籍号，对已存的书籍信息进行查询；3书籍管理模块输入相应代码，对相关信息进行查询；4退出管理模块主菜单中输入0退出系统登录；图书管理系统输入读者输入书籍书籍管理退出系统登录图1图书管理系统流程图管理员版图书管理系统新书入库查询借书登记书籍数量书籍信息修改还书管理书籍信息查询图2管理员版图书管理系统流程图退出查询按照读者姓名查询按照读者编号查询按照图书作者查询按照图书名查询按照图书编号查询图书查询系统主界面图3图书查询主界面流程图32系统设计方案设计一个总菜单，1登录信息，2查询管理，3书籍管理系统，4退出系统。基本功能的实现都将体现在这几个菜单选项中。STRUCTREADERNEXTRDBKH_BOOKRDH_READERVOIDLOGIN/登陆/INTMENU/主菜单/VOIDMENU_SELECT/主菜单选择函数/VOIDINIT/初始化/VOIDINIT_READER/初始化读者/VOIDINIT_BOOK/初始化图书/VOIDINSERT_NEW_BOOK/新书入库/INTFIND/查找菜单/VOIDFIND_SELECT/查找菜单选择函数/VOIDFIND_READER/查找读者信息/VOIDFIND_BOOK/查找图书信息/VOIDPRINT_READER/打印读者信息/VOIDPRINT_BOOK/打印图书信息/VOIDBORROW_BOOK/借书函数/VOIDRETURN_BOOK/还书函数/VOIDSAVE/保存信息/VOIDSAVE_READER/保存读者信息/VOIDSAVE_BOOK/保存图书信息/VOIDLOAD/加载信息/VOIDLOAD_READER/加载读者信息/VOIDLOAD_BOOK/加载图书信息/VOIDLOGIN/登陆/SYSTEM“CLS“PRINTF“NNNTTT欢迎登陆本系统N“PRINTF“NNTT系统版权所有NNNNNNN“PRINTF“NNNTT按任意键进入系统“GETCHARSYSTEM“CLS“INTMENU/主菜单/INTSNPRINTF“NTT图书管理系统主菜单N“PRINTF“N“PRINTF“T0退出系统N“PRINTF“T1新书入库N“PRINTF“T2查询N“PRINTF“T3借书登记N“PRINTF“T4还书管理N“PRINTF“N“PRINTF“请选择相应代码“4详细设计41登录模块开始INTJ1,MM1INSERTLINKLISTLINKLISTLPRINTF“T输入下一个读者信息N“PRINTF“内存已满N“EXITOVERFLOW结束图4输入读者信息开始INTJ1,MM1INSERTLINKLISTLINKLISTLPRINTF“内存已满N“EXITOVERFLOW结束PRINTF“T输入下一个书籍信息N“图5输入书籍信息42借书管理模块主菜单中输入读者和书籍信息后，对已存的书籍进行借阅，程序流程如图4所示。开始读方式打开文件不成功输入你的学号和要借书的名字循环变量II0输出BOROWSUCES和输入应还书的日期输入应书日期关闭文件结束BOROWFAILEDRETURNYNYNNY图6借书模块流程图43还书管理模块对于已还书籍进行管理，程序流程如图4所示。开始以读取方式打开文件不成功输入读者信息输入书籍信息循环变量IIINCLUDEINCLUDEDEFINEMAX3TYPEDEFSTRUCTBOOKCHARBOOK_NUM10CHARBOOK_NAME20CHARBOOK_WRITER10INTBOOK_KCINTBOOK_XYSTRUCTBOOKNEXTBKTYPEDEFSTRUCTBORROWCHARBORROW_BOOK_NUM10CHARLIMIT_DATE8BOTYPEDEFSTRUCTREADERCHARREADER_NUM10CHARREADER_NAME10INTRIGHTBOBORROWMAXSTRUCTREADERNEXTRDBKH_BOOKRDH_READERVOIDLOGIN/登陆/INTMENU/主菜单/VOIDMENU_SELECT/主菜单选择函数/VOIDINIT/初始化/VOIDINIT_READER/初始化读者/VOIDINIT_BOOK/初始化图书/VOIDINSERT_NEW_BOOK/新书入库/INTFIND/查找菜单/VOIDFIND_SELECT/查找菜单选择函数/VOIDFIND_READER/查找读者信息/VOIDFIND_BOOK/查找图书信息/VOIDPRINT_READER/打印读者信息/VOIDPRINT_BOOK/打印图书信息/VOIDBORROW_BOOK/借书函数/VOIDRETURN_BOOK/还书函数/VOIDSAVE/保存信息/VOIDSAVE_READER/保存读者信息/VOIDSAVE_BOOK/保存图书信息/VOIDLOAD/加载信息/VOIDLOAD_READER/加载读者信息/VOIDLOAD_BOOK/加载图书信息/VOIDLOGIN/登陆/SYSTEM“CLS“PRINTF“NNNTTT欢迎登陆本系统N“PRINTF“NNTT系统版权所有NNNNNNN“PRINTF“NNNTT按任意键进入系统“GETCHARSYSTEM“CLS“INTMENU/主菜单/INTSNPRINTF“NTT图书管理系统主菜单N“PRINTF“N“PRINTF“T0退出系统N“PRINTF“T1新书入库N“PRINTF“T2查询N“PRINTF“T3借书登记N“PRINTF“T4还书管理N“PRINTF“N“PRINTF“请选择相应代码“FORSCANF“D“,FFLUSHSTDINIFSN4PRINTF“N错误请重新输入“ELSEBREAKRETURNSNVOIDMENU_SELECT/主菜单选择函数/FOR/循环调用模式,保证能进行重复操作/SWITCHMENU/功能选择/CASE0SYSTEM“CLS“/清楚屏幕先前的显示内容/SAVEPRINTF“NNT文件保存成功N“PRINTF“NNT欢迎下次使用本系统N“GETCHAREXIT0CASE1INSERT_NEW_BOOKBREAKCASE2FIND_SELECTBREAKCASE3BORROW_BOOKBREAKCASE4RETURN_BOOKBREAKDEFAULTPRINTF“N错误“EXIT0VOIDINIT/初始化/INIT_READERINIT_BOOKVOIDINIT_READER/初始化读者信息/RDP0INTIPRINTF“N读者初始化开始,请输入读者信息N包括编号姓名N“P0RDMALLOCSIZEOFRDH_READERP0PRINTF“N请输入读者的信息N“PRINTF“READERNO“/输入读者编号唯一/SCANF“S“,P0READER_NUMPRINTF“READERNAME“/输入读者姓名不唯一/SCANF“S“,P0READER_NAMEP0RIGHT0FORI0IBORROWIBORROW_BOOK_NUM,“0“/所借图书直接置为0即没有借书/STRCPYP0BORROWILIMIT_DATE,“0“P0NEXTNULLPRINTF“N读者信息初始化完毕按任意键继续下一步操作N“GETCHARSYSTEM“CLS“VOIDINIT_BOOK/初始化图书信息/BKP0PRINTF“N图书初始化开始,请输入图书信息N包括编号书名数量N“P0BKMALLOCSIZEOFBKH_BOOKP0PRINTF“N请输入图书信息N“PRINTF“BOOKNO“/输入图书编号唯一/SCANF“S“,P0BOOK_NUMPRINTF“BOOKNAME“/输入图书名称/SCANF“S“,P0BOOK_NAMEPRINTF“BOOKWRITER“/输入图书作者/SCANF“S“,P0BOOK_WRITERPRINTF“NUMBER“/输入图书数量/SCANF“D“,P0BOOK_XYP0BOOK_KC/开始时图书现有量和库存量相等/P0NEXTNULLPRINTF“N图书信息初始化完毕按任意键继续下一步操作N“GETCHARSYSTEM“CLS“VOIDINSERT_NEW_BOOK/新书入库/BKP,P0,P1PP1H_BOOKPRINTF“N新书入库模块N“PRINTF“N请输入新书信息N包括书号书名数量N“P0BKMALLOCSIZEOFBKPRINTF“BOOKNO“SCANF“S“,P0BOOK_NUMWHILESTRCMPP0BOOK_NUM,P1BOOK_NUM0IFSTRCMPP0BOOK_NUM,P1BOOK_NUM0/此处分两种情况,若图书编号存在,则直接进库,只须输入书的数量/PRINTF“N此编号图书已存在直接入库N“PRINTF“NUMBER“SCANF“D“,P1BOOK_KCP0BOOK_KCP1BOOK_XYP0BOOK_KCELSE/若不存在,则需要输入其他的信息,然后在进行插入操作/PRINTF“BOOKNAME“SCANF“S“,P0BOOK_NAMEPRINTF“BOOKWRITER“SCANF“S“,P0BOOK_WRITERPRINTF“NUMBER“SCANF“D“,WHILEPNEXTPPNEXTIFH_BOOKNULLH_BOOKP0/此处分两种情况,链表中没有数据,HEAD直接指向P0处/ELSEPNEXTP0/此处分两种情况,链表中有数据,链表中最后元素的NEXT指向P0处/P0NEXTNULLP0BOOK_XYP0BOOK_KCPRINTF“N新书入库完毕按任意键继续下一步操作N“GETCHARSYSTEM“CLS“INTFIND/查找菜单/INTSNPRINTF“NTT信息查询菜单N“PRINTF“N“PRINTF“T0返回上级TN“PRINTF“TTN“PRINTF“T1查找图书2查找读者TN“PRINTF“TTN“PRINTF“T3打印图书4打印读者TN“PRINTF“N“PRINTF“请选择相应代码“FOR/循环调用模式,保证能进行重复操作/SCANF“D“,FFLUSHSTDINIFSN4PRINTF“N错误请重新输入“ELSEBREAKRETURNSNVOIDFIND_SELECT/查找菜单选择函数/SYSTEM“CLS“FOR/循环调用模式,保证能进行重复操作/SWITCHFIND/功能选择/CASE0SYSTEM“CLS“MENU_SELECTBREAKCASE1FIND_BOOKBREAKCASE2FIND_READERBREAKCASE3PRINT_BOOKBREAKCASE4PRINT_READERBREAKDEFAULTPRINTF“N错误“EXIT0VOIDFIND_READER/查找读者信息/RDPINTICHARFIND_READER10PH_READERPRINTF“N读者信息查询模块N“PRINTF“N请输入你要查询读者编号“SCANF“S“,FIND_READERWHILESTRCMPPREADER_NUM,FIND_READER0IFSTRCMPPREADER_NUM,FIND_READER0PRINTF“N读者编号S的信息为N“,FIND_READERPRINTF“READERNOTREADERNAME“/此处这样处理,是为了能实现一个读者能借多本书MAX可以改/PRINTF“N“PRINTF“TSTTS“,PREADER_NUM,PREADER_NAMEFORI0IBORROWIBORROW_BOOK_NUMPRINTF“TTS“,PBORROWILIMIT_DATEPRINTF“N“ELSEPRINTF“N此读者编号不存在,请核对按任意键返回“GETCHARSYSTEM“CLS“VOIDFIND_BOOK/查找图书信息/BKPCHARFIND_BOOK10/功能很简单,读者编号唯一,查找只须一次遍历/PH_BOOKPRINTF“N图书信息查询模块N“PRINTF“N请输入你要查询图书编号“SCANF“S“,FIND_BOOKWHILESTRCMPPBOOK_NUM,FIND_BOOK0IFSTRCMPPBOOK_NUM,FIND_BOOK0/找到了就打印,否则提示不存在,或出错/PRINTF“N图书编号S的信息为N“,FIND_BOOKPRINTF“NBOOKNOTTBOOKNAMETBOOKWRITERTXIANYOUTKUCUNN“PRINTF“STTSTTSTTDTTDN“,PBOOK_NUM,PBOOK_NAME,PBOOK_WRITER,PBOOK_XY,PBOOK_KCELSEPRINTF“N此图书编号不存在,请核对按任意键返回“GETCHARSYSTEM“CLS“VOIDPRINT_READER/打印读者信息/RDPINTIPH_READERPRINTF“N读者信息如下NN“PRINTF“READERNOTREADERNAME“/此处这样处理,是为了能实现一个读者能借多本书MAX可以改/PRINTF“N“WHILEPNULL/遍历链表一次就可以了/PRINTF“TSTTS“,PREADER_NUM,PREADER_NAMEFORI0IBORROWIBORROW_BOOK_NUMPRINTF“TTS“,PBORROWILIMIT_DATEPRINTF“N“PPNEXTPRINTF“N读者信息打印完毕按任意键继续下一步操作“GETCHARSYSTEM“CLS“VOIDPRINT_BOOK/打印图书信息/BKPPH_BOOKPRINTF“N图书信息如下NN“PRINTF“BOOKNOTTBOOKNAMETBOOKWRITERTXIANYOUTKUCUNN“/直接打印所有图书的信息,遍历链表一次就可/WHILEPNULLPRINTF“STTSTTSTTDTTDN“,PBOOK_NUM,PBOOK_NAME,PBOOK_WRITER,PBOOK_XY,PBOOK_KCPPNEXTPRINTF“N图书信息打印完毕按任意键继续下一步操作“GETCHARSYSTEM“CLS“VOIDBORROW_BOOK/借书模块/BKP0RDP1CHARBO_NUM10,REA_NUM10,LIM_DATE8INTIP0H_BOOKP1H_READERPRINTF“N借书模块N“PRINTF“N请输入借书的读者编号“/先输入借书的读者信息/SCANF“S“,REA_NUMWHILEP1NEXTNULLIFP1NEXTNULLGOTOENDPRINTF“N请输入你要借的书的编号“SCANF“S“,BO_NUMWHILESTRCMPBO_NUM,P0BOOK_NUM0IFP0NEXTNULLELSEIFP0BOOK_XYRIGHTMAX/判断此读者借书权限是否已达最大/PRINTF“N不好意思,借书数目已满不能借书N按任意键返回“ELSEIFSTRCMPP1BORROW0BORROW_BOOK_NUM,“0“0/此读者若已经借书,再判断此读者是否要借两本一样的书/FORI0IBORROWIBORROW_BOOK_NUM,BO_NUM0PRINTF“N抱歉同一个读者不能同借两本相同的书N“ELSEIFSTRCMPP1BORROWIBORROW_BOOK_NUM,“0“0/如果没有重复/PRINTF“N请输入你要归还图书的日期“SCANF“S“,LIM_DATESTRCPYP1BORROWP1RIGHTBORROW_BOOK_NUM,BO_NUM/记录所借书号,并且借书数目加一,现存量减一/STRCPYP1BORROWP1RIGHT1LIMIT_DATE,LIM_DATEP0BOOK_XYPRINTF“N读者编号S借书完毕按任意键继续下步操作“,P1READER_NUMELSE/此读者从未借过书/PRINTF“N请输入你要归还图书的日期“SCANF“S“,LIM_DATESTRCPYP1BORROWP1RIGHTBORROW_BOOK_NUM,BO_NUM/记录所借书号,并且借书数目加一,现存量减一/STRCPYP1BORROWP1RIGHT1LIMIT_DATE,LIM_DATEP0BOOK_XYPRINTF“N读者编号S借书完毕按任意键继续下步操作“,P1READER_NUMENDGETCHARSYSTEM“CLS“VOIDRETURN_BOOK/还书模块/BKPRDQINTI,J,FIND0CHARRETURN_BOOK_NUM10,RETURN_READER_NUM10PH_BOOKQH_READERPRINTF“N还书模块N“PRINTF“N请输入要还书的读者编号“/基本同上/SCANF“S“,RETURN_READER_NUM/注意数组的输入没有IFQNEXTNULL/设置标志,用于判断读者是否借了此书或是否出错提前结束,若提前出错,则FIND2,若借了,则FIND1,若没借为FIND0/PRINTF“N此读者编号不存在按任意键返回N“GOTOENDPRINTF“N请输入读者还书的编号“SCANF“S“,RETURN_BOOK_NUMWHILEPNEXTNULLIFPNEXTNULL/设置标志,用于判断读者是否借了此书或是否出错提前结束,若提前出错,则FIND2,若借了,则FIND1,若没借为FIND0/PRINTF“N错误此图书编号不存在按任意键返回N“GOTOENDFORI0IBORROWIBORROW_BOOK_NUM0/如果此读者借了此书/FIND1/设置标志,用于判断读者是否借了此书或是否出错提前结束,若提前出错,则FIND2,若借了,则FIND1,若没借为FIND0/FORJIJBORROWJBORROW_BOOK_NUM,QBORROWJ1BORROW_BOOK_NUMSTRCPYQBORROWJLIMIT_DATE,QBORROWJ1LIMIT_DATESTRCPYQBORROWMAX1BORROW_BOOK_NUM,“0“STRCPYQBORROWMAX1LIMIT_DATE,“0“PBOOK_XYQRIGHTPRINTF“N编号S的读者还书完毕按任意键继续下步操作“,RETURN_READER_NUMIFFIND0/为什么有个FIND0,因为遍历时循环MAX次,如循环完毕还没有找到,则说明读者没有借此书,FIND用来保证只打印一次结果,否则每循环一次就会打印一个结果/PRINTF“N错误此读者未借此书按任意键返回N“/如果遍历读者所借的书号,发现读者未借此书,则提示错误/ENDGETCHARSYSTEM“CLS“VOIDSAVE/保存信息/SAVE_READERSAVE_BOOKVOIDSAVE_READER/保存读者信息/FILEFP_READER/创建文件型指针/RDP,P0PH_READERIFFP_READERFOPEN“READERDAT“,“WB“NULL/创建文件,进行保存/PRINTF“N文件保存失败N请重新启动本系统N“EXIT0WHILEPNULLIFFWRITEP,SIZEOFRD,1,FP_READER1/将链表中的信息写入文件中/PRINTF“N写入文件失败N请重新启动本系统N“P0PPPNEXTFREEP0/释放所有结点/H_READERNULLFCLOSEFP_READER/关闭文件/VOIDSAVE_BOOK/保存图书信息/FILEFP_BOOK/创建文件型指针/BKP,P0PH_BOOKIFFP_BOOKFOPEN“BOOKDAT“,“WB“NULL/创建文件,进行保存/PRINTF“N文件保存失败N请重新启动本系统N“EXIT0WHILEPNULLIFFWRITEP,SIZEOFBK,1,FP_BOOK1/将链表中的信息写入文件中/PRINTF“N写入文件失败N请重新启动本系统N“P0PPPNEXTFREEP0H_BOOKNULLFCLOSEFP_BOOK/关闭文件/VOIDLOAD/加载信息/LOAD_READERLOAD_BOOKVOIDLOAD_READER/加载读者信息/RDP1,P2,P3FILEFP/创建文件型指针/FPFOPEN“READERDAT“,“RB“/打开文件/P1RDMALLOCSIZEOFRDFREADP1,SIZEOFRD,1,FPH_READERP3P2P1WHILEFEOFFP/读出信息,重新链入链表/P1RDMALLOCSIZEOFRDFREADP1,SIZEOFRD,1,FPP2NEXTP1P3P2P2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一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。比如在我从事教育教学活动时。在我第一次深入课堂时，我就遇到了许多师范学校里没学过、没想过的难题。即当自任口才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生“你们听完课，印象最深的是什么”学生面面相觑，茫然无语。学生何以如此呢在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。古人云“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢在班主任实习工作中，实习报告我在班上开展了“迎奥运”主题班会活动。起初，我遇到了许多困难比如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时，实习报告有人建议我使用强制方法。比如说罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持班级秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至会使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且，教师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。通过和学生的接触也使得我对班上的一些学生有了一定的了解。班上有几个同学家庭相当困难，于是有人向我提议在主题班会上为这些同学献爱心为他们捐款。可是，经过我的再四考虑，我还是把他否定了。因为，为贫困生捐款献爱心动机非常好，可是这样做却很容易伤害学生的自尊心。学生没有了自尊，也就很难再有强烈的学习兴趣了。最终，我还是把班会主题敲定为一个十分时尚的主题迎奥运。为了办好这个班会，我努力为每一个同学创造展示自我的机会，提供展现自我的平台，使每一个学生都能够体验到成功的愉悦，感觉到自我的价值，品尝到其中的乐趣。结果，在准备班会的过程中，同学们都很积极。班会的节目花样繁多，唱歌、跳舞等应有尽有，而且还组织一次辩论会。论题为体育是否可以创造友谊。辩论中双方各执异词，辩论深刻到位。另外，为了普及奥运知识，我还在班会上举行了一次声势浩大的“奥运知识有奖抢答活动”。每个学生的积极性都很浓烈本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第七篇师范生教育实习总结“十年树木，百年树人”，三年来，我以做一名高素质的优秀师范生为目标，全教案要求自己，不断追求进步，不断完善自己，超越自己，近来一段时间的实习，使我真正体会到做一名老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟的教学变为真正的教案对面的教学，回想前一段时间的实习工作，感觉还可以说是不错。当我漫步校园，那来自学生的一声声“老师好”的感觉真好听了一周课后，我开始走上了讲台，开始了自己的第一堂正式课。当时我的心情十分紧张，我教的是初二14班的美术课，由于经验不足和应变能力不强，课堂上出现了讲课顺序不清，师生配合不默契等等的问题。针对出现的问题，指导老师对我进行了认真仔细的辅导，传授了我很多的授课经验。她帮我修改教案，没有丝毫的架子，有更多的时候使如朋友般的交谈。经过指导老师的教授和我自己的反思，接下来的一周课程我基本可以把预期的授课目的达到，让学生学会更多的美术知识。课堂上，学生对我的提问积极回答，课下学生也对我所教的美术知识很感兴趣，十分希望我能辅导他们进行美术基本功的训练，这就是对我最大的回报。实习工作让我在社会时间中接触了与本专业相关的工作，增强了感知知识，培养和锻炼了我综合运用所学的基本理论、基本技能和专业知识，通过这段时间增强了学生对美术学科的兴趣。我还担任美术小组的辅导工作。教案对这些初二的学生，我又是一番心情。因为学生的专业本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第八篇中学教育实习总结根据省教育厅的要求，我们03级师范班本科生将在海南省少数民族地区和贫困地区进行顶岗支教的工作。遗憾的是我这次没能有这样的机会。我和其他12名同学一起被分配到海口市第七中学从事实习工作。此次实习工作期间，在肖桂湘老师的带领下，大家互相帮助，共同努力，圆满完成了教育教学实习任务，达到了预期的目的。现总结如下1充分准备，科学规划大三的时候，我们就在韩刚老师的指导下，系统地学习了英语教学的各种理论方法和策略。下学期时，我们已经在海口的各个中学进行见习。使我们对海口中学英语教学的现状有了初步的感性认识，并在老师的指导下，对自己已有的教学理念进行反思。而在实习工作前，系里安排了不少专家及在教育第一线的优秀教师的专题讲座，及动员大会。这些都为我们实习工作的顺利完成奠定了坚实的理论和思想基础。前往实习学校前，利用国庆的时间，在实习带队老师指导下，大家一起研究教材，编写教案并试讲。而实习工作的前两周，大家的主要任务是听课。利用这两周的时间，我们不断向指导老师请教，并进行自我反思，深入了解学生情况。所以，在以后实习教学的备课中，我们能结合班级实际对教案进行修改和完善。而指导老师也总能为我们备课中的不足，适时提出建议和意见，这些都成为我们备课过程中的宝贵经验。2课堂教学课堂教学是我们整个实习工作中的重点。一到七中，我们就被分配到初一各班并由任教老师担任我们的指导老师。他们为我们整个实习工作，提供了许多帮助。一方面，指导我们的实习工作。另一方面，不断给我们机会完成教学工作任务。在教学过程中，我们大家一起钻研教学大纲和教材，认真备课，独立设计教案，并在试讲中不断提高。在课堂教学实践中，我们较好地遵循教育教学原则和规律，把握教学大纲，熟悉教材，灵活运用教学法，关注学生动态。从而，不断完善自我的教师素质和教学技能。努力做到，教态自然，语言清晰，板书规范。最终，我们的教学受到了学生的欢迎，并得到了学校的好评。我所在实习的初一（8）班是一个普通班，班上学生的英语基础普遍比较差，英语学习氛围不高。但在课堂教学中，我广泛利用图片和游戏的方式，提高了学生学习英语的积极性。而在教学过程中，我也意识到自己板书不严谨，教学用语不够清晰，教学指令有时不明确的毛病。不过，通过这次实习，也有所提高本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第九篇汉语言文学教育实习总结短短一个月的实习工作很快结束了。回首过去，感触颇深。从学校出来，再回到学校，不仅仅是身份发生了变化，更体验到教育的发展和作为一名教师的责任感。现将教育实习报告如下一、学校变化回到母校实习，感觉份外亲切随着社会的发展和教育的改革及国家对教育的重视，母校发生了巨大的变化，无论是校园环境，还是教学设施，都今非昔比校园面积扩大为原来的