美术-人教版四年级美术上全册教案（juf）

课题1、色彩的冷与暖备课时间上课时间序号1教学目的1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。2、体验色彩给人的不同感受。3、激发学生热爱美术学习兴趣。教学重点体验色彩给人的不同感受。教学难点知道冷、暖色调各有哪些颜色。教学过程1、谈话“色彩给人的联想”。红、黄、橙使你联想到什么（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）蓝、绿、紫使你联想到什么（天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的场面）小结不同的色彩会给人不同的感受和联想。2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。如凡高夜间露天咖啡座3、质疑探究通过学习我们知道冷色和暖色给我们的感觉不一样，那么由冷色、暖色组成的画面给我们的感觉是否一样出示四组冷暖图片让学生仔细欣赏、讨论分析。4、总结梳理先学生发表自己的见解，后教师总结梳理。分别由冷色、暖色组成的同样两幅画面其效果是截然不同的。从而引出补色的概念，在次让学生大概了解补色的知识。5、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。提出作画要求A、用线描或色块作画表现画面。B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。并用表达自己内心的情感。学生作画，老师巡回指导。4、展示作品，引导评价。5、教师总结，提出意见和建议。C、用冷色或暖色或冷暖教学反思课题线条的动与静备课时间上课时间序号2教学目的1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。教学重点感受线条的动与静。教学难点用不同的线条表达流动和静止的感觉。教学过程一、组织教学二、导入新课1、复习以前学过的点、线、面中的线条的种类。师小结板书线条有粗、细、曲、直。2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）线条的动与静。三、讲授新课1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉师小结流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。师小结平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。想一想，线条在绘画中的作用。4、教师结合上节课所学的知识色彩的冷暖讲解线条与色彩在不同画面中的运用。（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。暖直温暖、平和暖曲热烈、欢快（2）冷色和曲、直线配合冷曲宁静、幽远（如蜿蜒的河流）冷直单调、呆板通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。四、作业布置用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。五、学生作画，教师指导。六、作业展评个人评、同学互评，说一说它的优点七、拓展教师展示不同材料、不同形式的作品。学生欣赏。八、课堂小结教学反思课题3、美术的节奏备课时间上课时间序号3课型造型、表现教学目标1、观察、体验美术作品中的节奏感。2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。教学重点对美术节奏的理解教学难点用不同的材料设计图形，表现美术的教学过程一、感受节奏1、听“贝多芬第五交响曲命运”2、看两幅绘画作品绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受生（相同点都能感受到节奏。不同点听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。）出示课题“美术的节奏”4、生活中有发现的节奏吗这些节奏美吗为什么美生5、师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画，表现节奏的图形。二、节奏的运用和表现1、欣赏课本插图自然界中的节奏、美术作品中的节奏小组讨论图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什么全班讨论生2、师生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。3、请同学们出示课前准备的各种工具材料，交流自已的构思。生（师生、生生相互交流，互相启发，不断开阔创作思维）三、课堂创作1、用不同的材料、表现“美术节奏”。2、辅导针对小组中的问题及时辅导。3、作品展示同学们都离开自已的座位欣赏别人的作品。4、通过自评、互评最后评选出优秀作品若干幅进行贴粘展示。教学反思课题4、变一变备课时间上课时间序号4课型造型表现教学目标1、引导学生尝试运用分割组合的方法，产生变形的画面效果。2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。3、培养学生的安全意识。（安全使用美工刀）教学重点学习将图片，切成长条后排列，产生变形的效果。教学难点割纸、粘贴组合技巧的应用。教学流程一、引导阶段1、出现范例引起学生的学习兴趣。2、引导学生自学技法点击利用教科书中的“技法点击”培养学生自学意识。3、请学生介绍操作方法。引导指出制作要点、难点。板书制作要点分割直线组合直线等距4、提出问题还有其它的分割、组合的方法吗5、教师根据学生的设想边小结边出示范例制作要点分割直线、曲线组合直线等距，直线不等距、曲线排列二、发展阶段师怎样来实现我们的设想呢分割先用铅笔画出裁剪线。另曲线分割必须先用硬纸皮做一把特殊的尺子，再画线；用尺子对准线，左手压实，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）组合在底纸上，标出粘贴的位置；将裁剪好的纸条，排列起来达到满意的效果后，粘贴完成。2、作业要求督促学生安全使用剪刀，鼓励学生进行有趣的排列。及时展示学生的创意。三、展示评议开辟展示小平台，让学生互相欣赏，评出最佳造型奖、巧手奖四、课后拓展可用此法制作小书签。教学反思课题5、色彩的对比备课时间上课时间序号5教学目标1、学习和运用色彩的对比知识。2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。教学重点从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。教学难点大胆运用色彩对比知识于练习中。教学过程1、组织教学2、复习旧知识、导入新课出示冷暖色两幅图片，围绕下面问题师生对话交往。A、请说说你对这两幅画的感受。B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。3、学习新课（1）师出示课件“色相环、对比色、补色”。（2）师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识，感受。（3）欣赏和分析A、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色说一说你有什么新的感受。B、绘画中色彩的运用（进入绘画色彩的运用版块）。C、谈校园的色彩，师引导，并对学生进行珍惜校园美的教育。（4）生活中色彩对比的运用师出示课件（让学生为小女孩配裤子、航海上的救生圈）运用对比色配色，说说为什么不喜欢为什么要选择强烈的色彩（5）师生总结梳理动手练习运用色彩的对比为一幅年画配色。4、学生作品展评优秀作品展示，师生一起评价，谈对它的感受。5、收拾与整理教学反思课题6、快乐的回忆备课时间上课时间序号6教学目的通过对纸版画工艺技法的学习，激发学生热爱生活并感受排列的美感。使学生学习、掌握版画的工艺知识及技法。培养学生的整体设计能力。教学重点难点学习版画技法知识。教具范画、版画制作步骤范画、颜色、剪刀。教学过程一、组织教学检查学生用具准备情况。二、导入新课（歌曲导入）导言“同学们，生活中你有什么是最难忘却的经历三、讲授新课发挥学生的主动性。2出示范画，启发诱导。提问“同学们，请看老师的范画，画中都有什么有趣的事”“今天老师教你们用一种新的方法来制作这些形象一样的小鸟好吗”板书纸版画那么什么叫版画呢教师边讲解边演示制作过程。四、作业步骤启发学生讲解制作过程。设计。制版。添加背景剪、刻、品、贴。五、学生作业放轻音乐。两人完成一幅作品，要求要有合作精神。教师巡视指导。六、讲评作业选取优秀作业，表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画面效果好的作业，表扬最佳搭档。七、教师总结（希望同学们多善于去发现、去探索、体会生活的乐趣。）教学反思课题7、登山游戏备课时间上课时间序号7教学目标以个人或小组的方式，画一幅登山游戏线路图，再制作棋子，大家一起玩一玩。教学重点用线和形的组合，在纸上画棋谱。教学难点画面的布局。教具准备教师准备好范图及若干小图片。学生彩笔及几幅游戏棋谱。教学流程第1课时1、游戏切入让学生通过游戏与观察，了解游戏棋的玩法和基本组成部分。师出示游戏棋这是什么（游戏棋）今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。（依次请数个学生和老师对手进行游戏）2、师生共同讨论,展示游戏棋的种类。师你还见过哪些游戏棋上面都有些什么（学生展示带来的棋谱，说说其玩法及上面的有趣图案。）3、通过实物棋谱，引导学生观察游戏棋组成部分。提问一幅游戏棋都会由哪几部分组成总结一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图谱、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。4、学生尝试，实践总结（1）让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。（2）选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。线过于弯曲密集不利于安排线路。线条流畅舒展棋格顺序明显。（3）总结学生的草稿，并示范。5、再实践，学生独立设计一份游戏棋，师巡回指导。6、欣赏，并学习评价展示学生的草图，启发他们谈谈自己的创作意图和设计的游戏方法。第二课时1、要求小组长安排好分工与合作。2、根据自己设计的图谱进行游戏。教学反思课题8、校徽设计备课时间上课时间序号8教学目标1、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感。2、指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥等材质，通过学生剪一剪、贴一贴、捏一捏，设计出各种带有学校象征意义的标志，学习和掌握美化自己和美化环境的能力，树立健康的审美观。3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神。教学重点讨论我们学校的特色，用各种材料设计、制作学校的标志，反映学校的特色。教学难点如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观。教学过程一、谈话导入二、欣赏分析1、揭示标志存在的意义。出示三个银行的标志。引导学生欣赏分析总结这三个标志的设计意图。引入中国钱币文化的介绍。2、总结标志设计的特征。3、讨论特色同样是银行，标志设计却又有共性又各具特色。今天设计班级标志，你们能设计出学校的特色吗我们学校有什么特色创作设计你设计的学校标志，可以用什么材料来构成注意标志形式的多样性，选择材料的多样性，图案色彩的运用变化。三、巡回指导肯定学生好的有创意的造型，对有特别符合班级特色的创作给予及时的表扬，给有困难的学生予以帮助。四、收拾整理五、总结激励教学反思课题9、精美的邮票备课时间上课时间序号9_10教学目的1、了解邮票的有关知识，掌握邮票的设计方法，设计一张漂亮的邮票。2、培养学生的创作能力，设计能力和审美情趣。教学重点运用各种表现手段设计一套有意思的邮票。教学难点主题突出、色彩明快、富于装饰、别具创意。教学过程1、看录象引起学生兴趣，点出课题2、欣赏邮票，发现特点（1）师现在我们手中有一些邮票，请同学们观察自己手中的邮票，看一看邮票上都有什么邮票的主要特点是什么（图案、面值、发行时间、发行地区）（2）师邮票有哪些种类你知道邮票上有哪些标记吗（教师出示投影片，引导学生发现）生邮票的外形边缘有整齐的齿孔，票面必须注明邮资的价格，发行的时间和地区。（3）邮票有以下几种，并且每一种邮票都有一些标记。（普通邮票、纪念邮票、特种邮票、讲解航空邮票和欠资邮票。）普通邮票用“P”表示纪念邮票国际上用“C”表示，我国用“J”表示特种邮票国际上用“S”表示，我国用“T”表示航空邮票用“A”表示欠资邮票用“D”表示小型张和小全张用“M”表示邮票上有一些数字，如“86”，这是什么意思它表示这套邮票共有8枚，这是其中的第6枚，一套邮票多少枚没有统一的规定。多枚可以组成一套，独立的一枚也可以称其为一套。3、讲解设计步骤师了解邮票和知识，设计邮票就方便了，怎样设计邮票呢由以下几个步骤来完成。（1）构思（板书构思）（2）起稿（板书起稿）（3）着色（板书着色）4、学生设计，教师巡回指导5、展示学生作品，讲评看，设计师们设计了这么多的邮票，漂亮不漂亮啊你最喜欢哪张邮票为什么（2）介绍自己的作品这张邮票是谁设计的请你说一说你的设计想法。教学反思课题10、做年历备课时间上课时间序号11课型设计应用造型表现课时12课时教学目标通过欣赏，认识年历的艺术特点，年历的作用及组成部分。学习设计、绘制年历。运用已学过的知识进行综合练习，培养协作学习能力。教学重点掌握年历的组成要素，进一步提高学生的绘画表现能力及设计制作能力。教学难点月份版面的内容及排列，色彩的搭配。教学准备教师多媒体教学仪器、各种各样年历、112月份日期表、四开纸、展板。学生各种绘画工具、手工制作材料腊光纸、剪刀、胶水等。教学流程一、引导阶段交流课前观察结果，师同时出示相应的资料，请生说出这些年历的特点。明确年历组成的要素。二、发展阶段1、请生思考你要用什么方法来制作年历，从而引出几种方法讲解，示范。（形式上、要素上、排列上、色彩上）2、欣赏书本范图，小组讨论用什么形式来表现本组月历。通过观察、思考、讨论设计草图。尝试运用多种手法表现。三、生分小组练习，师巡视指导作业要求1、每小组合做一个月份的年历卡。2、手法不拘、构图合理、新颖，色彩鲜艳。综合练习，培养协作学习能力。四、作业评价把作业贴于展板，选出较好的作业并和生一起说说这些作品的优点及你们最想学习的地方。五、教学小结与延伸1、点拨本课教学活动要点。2、欣赏更多样式的年历，如台历、专题年历，以开拓视野，拓展创作能力。教学反思课题11、星座的联想备课时间上课时间序号12教学目标知道不同星座相应的图形及所代表的含义。初步学会运用不同的图形想象设计与之相应的星座。通过教学，提高学生的想象力、设计能力，培养学生对美术设计的兴趣。课前准备教师和学生分别收集准备一些有关星座的图片、颜料。学生课前收集各种彩色纸、广告纸或挂历纸，带好水粉颜料、油画棒、水彩笔、剪刀、胶水。课前教师收集几张不同星座的画，制作几张能够明显表现不同星座特点的范例。教学过程（）引导阶段引导学生对收集到的图片、资料进行观察、讨论，描述不同的星座的特点与所代表的不同的图形，鼓励学生大胆的进行色彩和图形的联想。（）发展阶段以小组为单位，对十二个星座进行图形和色彩的分析，讨论。训练学生掌握设计简洁的图形，独立完成一露能够恰当表现星座特点的作品。（）以小组为单位，在对各种星座的图形进行讨论、分析。提示学生仔细观察，大胆联想，寻找与各种星座有关的物体、图形或色彩。（）绘制画面时要注意图形的疏密安排、整个画面色彩的协调，鼓励学生画出不同形状的星座图形，不必全部具有具象的图形，可以根据学生各自不同的感受，进行大胆随意的创作。（）学生作业时，教师根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作方法。（）教学拓展使用各种广告纸、旧画报，采周碎纸粘贴的形式，产生马赛克式的画面效果。制作各种具有表现不同星座图案的纸板可以是凸版或凹版，采周纸版画的方法，完成作品的创作。教学反思课题12、窗外的景色备课时间上课时间序号13（两课时）教学目标1、利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。2、懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。3、善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。教学重点启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。教学难点发现窗口的美，从中提炼组织画面，使画面层次清楚。学生用具线性表现工具、水彩笔。教学过程一、导入新课今天教师带学生游览我市美丽的风光。播放课件我们就来学习窗外的景色这一课。二、新授1看窗老师通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活中窗户A有哪些形状B有哪些部分组成投影展示2至3幅图片。学生讨论回答。A方形、方圆结合等。B窗框、窗页、窗帘等。教师同时板书。2忆窗老师请同学想想，刚才通过窗口A看到了什么季节、时间的景物B还有描述哪些季节、时间的窗C哪些物体上还有窗口学生讨论回答A白天、春天。B夏、秋、冬、夜晚、雨雪C汽车、飞机、轮船等。3、品窗老师A展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。B展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。C展示我国雅罗申标到处是生活、美国罗志威尔出游的美术作品。学生讨论回答A这几幅画表现什么内容，有什么特点B您喜欢哪一幅，为什么4画窗老师通过欣赏，我们可以发现A有直接表现以窗户造型为主的。B有表现有人物、景物的窗口。插播两类较为典型的作品各一幅，并同时板书学生讨论回答A自己想表现的窗口。B如有近、申、远景应怎样表现学生回答时，教师示范三、作业要求1以线为主，创作一幅构思，构图妙巧且有新意的“窗作品。2画面饱满，注意近、中、远景的表现。1教师巡回辅导时，对学生出现的问题要耐心帮助，特别是在近、中、远景有层次画面的处理上。2鼓励学生依据已有的生活经验和间接体验，有目的，创造的想象。教学设计教师依据学生不同的作业特点，提出好的建议，不仅使作业更加完善，而且有助于美术技能的提高。五、欣赏讲评作业请学生自己选择本组二、三幅作业展示，共同赏评。A先请作者说说自己的想法。B再请学生评优劣或提修改建议一句话。7教学设计以8人小组为单位，创作时能促进学生交流和推选作业的方便。让学生一句话的点评，是学生再次接受欣赏教学，语言表达能力也得到锻炼。六、观察与思考A窗口有什么功能B选择一幅打开窗户是一完整景物，关上窗户，窗档又把景物变成独立几幅小景的作品一幅。这幅作品有什么特点课件展示你看后有什么的感受。教学反思课题14、假如我是汽车设计师序号1415备课时间上课时间两课时一、教学目标1、了解汽车的有关知识（种类、外形特点、用途等）。2、激发儿童的想象力和创造力，从功能上设计汽车造型。二、教学重、难点重点能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的的汽车。难点启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。四、教学过程（一）启发引导（激发创意）1、组织教学，明确要求。教师小朋友们，今天我们将是一位汽车设计师，要亲自为人们设计各种各样的汽车。2、提出问题，引入新课。教师提问大家都见过也坐过汽车，但是你知道汽车分哪几种吗（文字板书）汽车按其功能可分为客车、货车和特种车三大类。教师提问这些车的主体形象有什么特点（简笔画板书）车都是由车头、车身和车轮组成。3、游戏组装汽车。（二）要点辅导（构思创意）1、教师汽车给人们的生活带来了方便，但有利必有弊。（课件演示撞车事件引起的交通堵塞，废气污染）你希望看到这些吗（学生不）该怎么办2、绘画活动汽车设计师教师就让我们充当一回汽车设计师，请大家为人们设计一辆或几辆想象中的汽车。我们还可从哪些方面提高汽车的功能，使它的利大于弊提示1、可以在原有汽车功能或色彩上进行改造。（如车能飞，车能在水中游）2、可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。3、还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字。（三）创作体验（展现创意）1、学生作画，教师辅导。（课件配乐）2、欣赏讲评作品“汽车展览会”。（1）教师以主持人角色举办“汽车展览会”。请小朋友把自己的作品放在前边，大家一起来评出奖项。“迷你车”要求色彩鲜艳，形状美观大方。“多功能车”要求多功能，用途广。“皇冠车”要求既美观大方，又功能齐（2）肯定小朋友精彩、生动的设计。对可以修改补充的作品，鼓励继续补充改进。（四）、课堂小结教学反思课题15、梦幻之国备课时间上课时间序号16课型设计应用教学目的1、引导学生利用多种废弃材料制作立体的游乐园。2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。3、培养学生的空间思维能力与动手能力。4、感受美术活动的乐趣。教学重点学生动手能力的培养。教学难点材料的合理与巧妙应用。教学流程（一）情景导入1、看录像，师生对话。师今天老师带你们去一个地方玩，你们猜一猜是什么地方（播放录像）生游乐园。师你们从哪里看出这个地方是个游乐园生那里有滑滑梯、过山车、阿拉伯飞毯师老师知道同学们都喜欢到游乐园玩，因为那里是你们的欢乐天地，是你们的梦幻之国。2、揭题梦幻之国（二）探索发展1、说说你喜欢玩哪一种游乐设施，它好玩在哪里2、生说，师小结一些游乐设施的特点。（如滑滑梯，一高一低有倾斜度；飞机，围着中心点转。）3、学生分组观察所带来的材料，展开想象它们适合做什么4、生回答，师加以引导。（关注形、色、质）5、师演示制作方法（1）根据材料的特点进行设想（要有空间感）（2）设计制作（分块）（3）组合固定（重心的稳定）（4）装饰美化（色彩艳丽）（三）实践活动1、作业布置，提出要求2、学生动手操作，教师巡视辅导。3、各小组提出制作中遇到的困难，师生共同解决。4、修改补充作品，使作品更加完美。5、小组布置“游乐园”。（可以添加绿化和人物）6、汇总交流，共享乐趣。（组织各小组把作品摆在一起，形成一个大游乐场，让学生在“梦幻之国”里享受畅游的乐趣。）（四）评价交流教学反思课题16、纸带穿编备课时间上课时间序号17课题16纸带穿编教学目的1、学习用纸带进行穿编,编织成各种物品。2、培养学生的动手动脑能力,创新能力。教学重点如何用彩带编织成各种物品教学难点彩带编织的穿插教学过程一欣赏各种编织工艺品实物与电教结合1编织的材料藤竹纸塑料铁草芒木片毛2编织工艺应用实用装饰摆设二欣赏少数民族编织的工艺品三出示教师编织的工艺品1平面2立体四介绍简单的编织方法1纸条经纬穿插一上一下2不同颜色彩条的搭配形成不同图案3图案的组织五立体纸带的偏织,结合课文技巧图例1先编织底部2放入形状物体,向四边往上编织3收尾及绑带4完成回一,先编织底部,两六5、作业要求学生根据所带材料,编织成各种物品,发挥自己的想象力大胆创新七学生练习,教师巡视辅导注意刀具的安全使用,保持教室整洁展示学生作品,学生互相交流教学反思课题17、电脑美术备课时间上课时间序号18学习领域综合探索教学目标1、指导学生打开电脑并进入操作系统画图程序的界面。2、指导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。3、引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。教学重点引导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。教学难点引导学生采用界面上的绘画工具组合新颖的画面。作业设计利用复制、粘贴的功能组合画面。并且可以用改变大小的教学过程师生互相问好STANDUPGOODMORNINGSTUDENTGOODMORNINGTEACHERSETDOWN，PLEASE（一）引导阶段师同学们我们学过电脑绘画，并且用画图软件画了很多漂亮的画，那么你们用画图软件画过那些画都用到了画图软件中的那些工具生铅笔工具（英文怎么说）（PENCIL）师老师这里也有一幅同学的电脑作品，是一只小鸟（BIRD），可是它很孤单，它想让同学们为它找一个同样的伙伴，可以用什么办法去找呢（二）新授阶段生用手来画，画一个和它一样的。生用电脑绘画。师用那一种方法更简单生电脑绘画讨论从画图软件中的那里可以找到去找找看师我来操作，你们帮我思考。（讲解绘画过程）WHATSTHIS生THISISFISH。师在同学们的帮助下这样一张电脑画就完成了，我们来给它取个名字吧叫它什么好呢生THREEFISH生BEAUTIFULFISH师同学们真聪明非常爱动脑筋老师奖励你们，请你们欣赏美丽的电脑作品。师复制、粘贴、改变大小以及变功能操作都非常简单，非常有意思。那你打算用这些功能画一张什么样的画讨论好后同学们就开始在电脑上绘画吧（三）学生作画巡回辅导（四）课堂小结欣赏有特点的作品，让学生谈一谈自己是绘画的过程。（五）课后拓展师同学们回家以后多注意观察看看那些画面可以用到复制、粘贴功能的，并且试一试在电脑上将它用复制、粘贴功能画出来。教学反思课题18、会走的玩具备课时间上课时间序号19教学目的1、利用废旧材料，设计制作会走的玩具。2、培养学生动手动脑能力和协作精神。3、引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。教学重点发展学生的创造性思维和动手实践的能力。教学难点如何种使玩具走起来教学过程一、组织教学二、检查用具三、导入1、出示会走的玩具，引导学生观察和分析。导出课题。师小朋友门，老师这儿有一个小玩具，同学们仔细观察和思考小玩具和我们以前制作的有什么不同生思考，讨论、回答。四授新1、总结学生发言，引导学生思考。还有什么其他的方法让小玩具走起来么仔细观察，四人小组讨论。2、示范说明集中会走的玩具的具体方法和步骤。3、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。还有不同的装饰方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。）五、布置作业四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具走的最好，最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。六、制作七、拓展今天我们初步学习制作会走的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具，生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰，充分利用成为有用的物品。教学反思课题19、我们的生日聚会备课时间上课时间序号20课型综合探索教学目的1向家长了解自己的成长过程，通过收集自己成长过程中的照片，制作成长记录卡。2、引导学生用绘画、手工等方法，创作出富个性特点、形式新颖的工艺品。教学重点引导学生发挥想象制作出形式新颖富有个性的艺术作品。教学难点围绕生日聚会进行制作方法的启发和创新教学准备1、知识准备向家长了解自己的成长过程，叙述生活中的一两个精彩片段，收集成长过程中的照片2、教具准备彩色笔、彩纸、各色卡纸、废旧盒子、毛线、双面胶等工具、教师自己制作的成长记录本和各种精美的工艺品趣。教学中以学生独立思考，共同探讨，观察尝试为主，教师起引导作用。教学流程1、组织学生激发兴趣（1）播放小朋友在过生日的情景，导入新课。（2）学生讨论、交流、发言。师小朋友喜欢过生日吗（喜欢）现在请小朋友们来谈谈生日时的趣事吧2、老师出示制作的成长记录本，引导学生观察制作。（1）上面要有照片、图片，可以是生日或生活中的一些有趣片段，另外附加一些文字的说明。（2）注意版面的设计要有美感，色彩丰富。3、教师展示各种工艺品引导学生用剪、折、画、泥塑等制作方法发挥想象创作出各种富有个性，新颖有趣的工艺品。4、欣赏课文图例，鼓励学生大胆创作。5、学生制作，教师巡回指导。六、展示作品，让制作者自已设计的作品进行描述。七、举行生日聚会，互赠自己所作的礼物。教学反思课题20、漫画与动漫欣赏备课时间上课时间序号21教学目的1、使学生了解漫画与动漫的一些艺术特点。2、鼓励学生根据一幅漫画或动漫的内容，写一篇短文，也可鼓励学生创作一幅漫画或动漫。、组织课堂纪律。二、谈话导入。1、讨论卡通画和漫画的区别2读画孙悟空、哪吒、金刚葫芦娃、三个和尚、渔童等卡通形象基本土代表了现代我国卡通艺术发展的历程。唐老鸭、米老鼠、爱丽丝、棒球小子等则是国外众多卡通形象的缩影。3简介卡通一词是缘于英文CARTOON的音译。我们中国也称“美术片”。动画片，它采用“逐格摄影”（又称“定格摄影”）的方法，将一系列互相之间只有细微豪华而动作连续的画面拍摄在胶片上（电视动画片则摄录在磁带上），然后以一秒24格的速度放映出来，能获得形象活动自如的艺术效果。动画片，有短片，长片和系列片多种，题材和形式广泛多样，在世界影坛上占有重要地位。在电视领域中更受重视，为少年儿童和成年观众所喜闻乐见。4卡通是怎么制作、拍摄的动画片用绘画方法来表现角色的每个动作，一般说，一部10分钟的短片，片长900英尺，等于144万格画面，以每张动画拍摄2格计算，大约要会制七千多幅图画。一部90分钟的长片，就要绘制六万多张图画，需几十个画家进行一两年工作。20世纪80年代后，世界上许多国家开始运用电子计算机来完成动画的中间过程，大大提高了动画片的摄制能力。动画片，最早诞生于法国。1877年。巴黎的光学家兼画爱E雷诺根据“视觉暂留”的原理制成一种新的玩具活动视镜。1879年他利用一只饼干筒，发明了活动视镜影戏机。可以使连续画的画带无限地延长，能够表现更长的活动图画。雷诺绘制了喂小鸡，游泳女郎，猴子音乐家等二十多个动画小节目。这是世界上最早的原始动画片。1888年10月，雷诺运用幻灯机的技术，制成了光学影戏机。分绘制的动画片一杯可口的啤酒，成为在电影发明以前世界上第一部比较完整的动画片。雷诺以他非凡的创造，成为世界动画片的创始人。电影发明以后，动画片随着电影技术的进步而发展。1906年，美国的JS勃拉克顿摄制了第一部拍摄在胶片上的动画电影一张滑稽面孔的幽默姿态从此动画电影首先在美国发展起来。5卡通形象与漫画形象的艺术特点（1）造型简洁，形象夸张，色彩鲜艳。（2）拟人化，活泼可爱。（3）变化丰富，引人入胜。4激发学生兴趣，让学生讲解自己喜欢的卡通故事。5放一段优秀动画片，激发学生兴趣。四课堂小结。提问本节课所学知识，教师加以纠正，归纳，复述，巩固记忆。五课后小结。浙江省教师招聘考试中学英语学科考试说明、考试性质浙江省教师招聘考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试,其目的是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。各地根据考生的考试成绩，结合面试情况，按已确定的招聘计划，从教师应有的素质、文化水平、教育技能等方面进行全面考核，择优录取。因此，全省教师招聘考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。II、考试目标与要求浙江省教师招聘考试中学英语学科考试旨在选拔具有优秀英语教师潜质的考生入职中学英语教学。其具体目标制订如下；1、考察考生对中学英语教学内容的理解、领会、掌握和运用水平；2、考查考生对高等教育对应于中学英语学科教学内容掌握情况；3、考察考生中学英语课程与教学论知识水平，即对课程标准的理解能力，对中学英语教材的理解、分析、重构和运用能力，对教学设计和课堂教学相关理论的理解和掌握水平，以及把所学理论分析教学问题和把理论应用与教学实践的能力。其具体要求如下；1中学英语教学内容在普通高中英语课程标准（实验稿）和全日制义务教育英语课程标准（实验稿）规定的知识范围内，比较全面测试考生的英语能力；2高等教育对应于中学英语教学内容在教育部关于高等院校基础英语、英语写作基础、英语语法、英美概况、高级阅读、翻译技巧、英美文学、语言学等课程的要求所规定的知识范围内，比较全面测试考生的英语语言文学知识和能力；3课程与教学论内容在基础教育课程改革纲要所阐明的及“中学英语课程与教学论”中共通的知识与能力范围内。4上述三方面知识内容共有六种能力要求，即识记、理解、分析、赏析、应用和创新，并表现为六个层级。A识记指识别和记忆，是最基本的能力层级。B理解指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。C分析指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。D鉴赏指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。E应用指对各方面的知识和能力的运用，是以识记、理解和分析为基础，主要表现为英语知识的应用（写作）和教学技能的应用（教学设计）。F创新指探讨疑难问题，具有独到之见；摸索教学方法，能够另辟蹊径。这是对各种知识、技能加以融会贯通而形成的高级能力。对A、B、C、D、E、F六个能力层级都可有难易不同的考查。III、考试内容和范围浙江省中学英语教师招聘考试是根据目前各中学对合格英语教师的一般要求，根据教育部颁布的普通高中英语课程标准实验稿、全日制义务教育英语课程标准（实验稿）（79年级），及教育部关于高等院校基础英语、英语写作基础、英语语法、英美概况、高级阅读、翻译技巧、英美文学、语言学等课程的内容而定，并兼顾目前中学英语教学的实际。考试内容和范围涵盖三个方面；即中学英语教学内容、高等教育对应于中学英语教学内容及中学英语课程与教学论内容。一、中学英语教学内容（一）英语语言知识1中学英语句法知识包括句子成分、句型结构、从句、句子时态、句子语态、句子语气。（能力层级E）。2中学英语词汇知识包括词性、词缀、词根及不同条件下词形的变化，也包括词义的理解、识记和正确运用（能力层级E）3英语语音知识包括词汇语音的字母组合、单音节和多音节词发音的基本规律、句子语音语调。（能力层级D）4短语和惯用法的识记、理解和正确使用（能力层级C，E）5话题知识熟悉话题的内容，了解话题的基本结构和功能。包括熟悉个人、家庭、社会交往和科学文化等方面的话题；以及了解有关英语国家日常生活习惯的话题。（能力层级C，E）（二）英语语言技能6阅读理解能力能准确理解中学英语语篇的内容和意义；把握语言结构和事实；能理解教材潜在知识结构和技能系统；能理解教材的教学意义和学习价值；能背诵部分重要的语篇。（能力层级BE）7写作能力能用英文书写应用文；能用英文写读书报告、教学故事等。（能力层级AE）8翻译能力能把复杂难懂的英文句子或语篇翻译成为通顺的中文；也能把汉语句子或语篇翻译为优美的英语句子或语篇。（能力层级C，E）二、高等教育对应于中学英语教学内容（一）基础英语课程1英语基础知识考生能掌握和熟悉与专业四级水平相当的基础词汇、语法知识、语音知识和语篇知识。（能力层级CF）2基本技能考生具备综合运用英语的技能技巧，具有较强的听、说、读、写的能力以及初步译的能力，能准确熟练地运用英语语言。（能力层级E，F）（二）英语写作基础1掌握英语写作基础理论。了解英语不同体裁、不同风格写作的要求，能够对文章优劣作出基本判断，识别作文中措辞、时态、语态、审题等不当之处。（能力层级A,C,E）2具备写作构思的能力。运用构思方法，学会产生观念和组织观念。（能力层级C,E）3文字组织的能力。写作过程即转译过程，考生首先必须具备从思维转换为内部言语的能力，其次具备将内部言语转换为外部言语的能力，再次将从外部言语转换为书面语言的能力。（能力层级CE）4修改能力。考生必须具备宏观修改、微观和校读的能力。（能力层级CE）（三）英语语法1构词法知识掌握基本构词法、各种词类的形式与用法、非限定动词的形式与功能。（能力层级CE）2句法与句式知识掌握各种句式的构成及功能、并列与从属、联句成篇的衔接手段等内容；考生能注意形式与功能的联系，并能在使用英语时根据表达的需要说出和写出正确恰当的语句和连贯的语篇。（能力层级CD）（四）英美概况1文化背景知识比较全面地了解主要英语国家的历史、地理、政治以及风土人等文化背景知识。（能力层级AC）2理解文化的相似性和差异性理解英美文化与汉文化共性与个性，了解和认识语言文化内在关系。（能力层级BE）（五）高级英语1阅读理解能阅读、理解和分析内容和题材广泛的材料，包括涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品，扩大学生知识面，考生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考的能力。（能力层级BE）2三种阅读能力考生具有事实性阅读FACTUALREADING、评判性阅读CRITICALREADING和鉴赏性阅读AESTHETICREADING三个方面的能力。（能力层级BE）（六）翻译技巧1英汉翻译技巧考生对英语语言有准确的理解，能用汉语流畅表达译文的能力，使得其译文基本上达到忠实和流畅的标准，考生初步具备翻译这一跨文化交际的意识和能力，能就一般内容的话题进行较准确流畅的英汉翻译。（能力层级BE）2汉英翻译技巧考生具有英汉翻译知识，一定的英汉翻译思维能力，具有在英汉两种语言之间较自由转换和表达的能力，具备跨文化交际的意识和能力，能就一般内容的话题进行较准确流畅的汉英翻译。（能力层级BE）（七）英美文学1英国文学考生对英国文学形成与发展的全貌有基本的了解，掌握英国文学发展的基本脉络，掌握各个时期主要作家以及主要文学流派的创作特色及创作主张。考生具有分析部分主要作品、综合人文素质及文艺鉴赏能力。（能力层级BE）2美国文学考生掌握美国文学发展的脉络及各个时期的文学潮流；了解一些重点作家的小说和诗歌特点，考生具备初步的美国文学作品鉴赏的能力。（能力层级BE）（八）英语语言学1音系学、词形学和句法学知识要求考生掌握它们的基本理论和基本概念，能运用所学理论知识分析和解释一些基本的语言现象。（能力层级BD）2语义学知识要求考生理解语义，词汇意义，语义结构，语义分析，语义成分分析法等定义。（能力层级BD）3语用学知识要求考生理解言语行为理论和会话原则。（能力层级BD）4语言的变化要求考生了解语言词汇的变化,变化的趋势和产生语言变化的原因。（能力层级BD）5语言与文化考生应该了解文化的概念，语言与文化的关系，文化教学的意义和跨文化交际。（能力层级BD）6语言习得和二语习得考生必须了解母语习得理论，语言环境和语言习得关键期假设；理解对比分析，错误分析，中介语，二语习得中母语的作用，二语学习模式和语言输入假设，及学习者个性差异。（能力层级BD）三、中学英语课程与教学论内容（一）中学英语课程基础知识1理解和把握英语课程的性质和理念。（能力层级BD）2课程目标理解中学英语课程目标结构、功能和内容标准。（能力层级BD）3课程设计理解中学英语课程设计的原理和思路。（能力层级BD）4理解英语教材的基本概念、类型、结构和功能（能力层级BD）（二）中学英语教学基础知识1英语语言观了解英语语言的结构观、语言功能观和交际观。（能力层级BF）2中学英语教学方法理解任务型教学法、翻译法、听说法、阅读法、交际法、认知法等常规教学方法的特点及其功能。（能力层级BF）3中学英语教学评价了解评价的种类总结性评价；形成性评价；诊断性评价、特点与功能。（能力层级BD）（三）中学英语教学基本能力1教材理解与分析具有对英语教材理解、分析和重构的能力。（能力层级BD）2课堂教学设计具备较强的中学英语课堂教学设计能力，能根据所提供的教学文本、教学任务进行书面设计，或者对有关教学案例进行评析。英语教学过程设计合理，它体现在课堂导入语、课堂结束语、板书、教学活动、教学提问、课堂偶发事件处理和课堂作业的设计之中。（能力层级BF）3课堂教学具备较强的英语课堂教学能力，能熟悉地运用多种教学方法驾驭英语课堂教学。如熟悉“任务型”教学方法。（能力层级BF）4教学与信息技术整合适当整合中学英语教学方法与教学媒体技术，尽力使课堂教学效率最大化，教学过程最优化。（能力层级BD）5教学重难点确定课堂英语教学的重点与难点，选择突破重点与难点的方法。（能力层级BD）6学习方法指导具有指导学生阅读、写作、口语交际和研究性学习等能力。（能力层级BF）（四）中学英语学习的评价能力1学习能力的评价能对中学生英语学习能力作出比较正确和科学的评价。（能力层级BD）2测试的设计具有中学英语测试的设计与评价能力。（能力层级BF）IV考试形式、试卷类型与试卷结构一考试形式闭卷，笔试。试卷满分为100分，考试限定用时150分钟。二、试题类型选择题、填空题、简答题、翻译题、论述题、写作题等。三试卷结构试卷结构如下表所示内容节题量计分每个部分分值第一部分一55二55三1010中学学科教学内容四11030一55二15三1010第二部分高等教育对应于中学英语学科教学内容四11030一55二55三315第三部分英语学科课程与教学理论内容四11540总计1252100100V、参考试卷及答案一参考试卷浙江省教授招聘考试中学英语学科考试试题（样卷）第一部分中学英语学科教学内容说明本部分测试考生对中学英语学科教学内容掌握情况，本部分共21小题，共30分，分为四节。第一节单项选择填空；第二节翻译题；第三节完形填空；第四节书面表达。第一节单项选择填空从每题所给的A、B、C、D四个选项中，选出最佳选项（共5小题；每小题1分，满分5分）。1ADVERTISEMENTSGIVEUS_ABOUTPRODUCTS,SUCHASTHEIRPRICESANDUSESAINFORMATIONBNEWSCWORDSDPICTURES2WHICHSHIRTWILLYOUTAKE,BETTY_THEBLUEONEISTOOLONGANDTHEWHITEONEISTOOSHORTABOTHBNEITHERCEITHERDNONE3DURINGTHELASTPARALYMPICS,ALLTHEROOMSINTHEPARALYMPICVILLAGEINBEIJINGARESODESIGNEDTHATTHEYARE_TOTHEDISABLEDAACCESSIBLEBAVAILABLECCONVENIENTDVALID4JERRYANDLUCYMUSTBOTHLIKEMOVIESIOFTENMEETTHEMATTHECINEMA_ISLUCY,NOTJERRY,WHOLIKESMOVIESASOBTHATCITDSUCH5MOM,HAVEARESTPLEASEYOU_INTHEKITCHENEVERSINCEYOUCAMEHOMEAHADWORKEDBWEREWORKINGCHAVEBEENWORKINGDWOULDWORK第二节翻译题把下面的句子翻译成为英文（共5小题；每小题1分，满分5分）6几经周折，我才在一家金矿找到一份工作。7那时这被认为是一次技术革命，也是我人工智能研究的开始。8到了这个时候，他的餐馆本该宾客盈门。9昨天我们见了面，我做自我介绍时，他靠得很近。10事情得经过时这样的。第三节；完形填空阅读下面短文，掌握其大意，然后从各题所给的四个选项中，选出最佳选项。（共10小题；每小题1分，满分10分）ONCETHEREWASALITTLEGIRLWHOCAMETOLIVEINANORPHANAGE孤儿院ASCHRISTMASTIMEWASDRAWINGNEAR,ALLOFTHEOTHERCHILDREN11TELLINGTHELITTLEGIRLABOUTTHEBEAUTIFULCHRISTMASTREETHATWOULDAPPEARINTHEHALLDOWNSTAIRSONCHRISTMASMORNINGAFTERTHEIRUSUAL12,EACHCHILDWOULDBEGIVENTHEIRONLYCHRISTMASGIFT,ASMALLORANGETHEHEADMASTEROFTHEORPHANAGEWASVERY13WITHTHEKIDSSOONCHRISTMASEVE,WHENHE14THELITTLEGIRLSLIPPINGDOWNTHESTAIRSTOPEEK（偷看）ATTHEMUCHHEARDOFCHRISTMASTREE,HE15THATTHELITTLEGIRLWOULDNOTRECEIVEHERCHRISTMASORANGEBECAUSESHEHADBEENSOCURIOUSASTODISOBEYTHERULESTHELITTLEGIRLRANBACKTOHERROOM16,CRYINGATHERTERRIBLEFATETHENEXTMORNINGASTHEOTHERCHILDRENWEREGOINGDOWNFORBREAKFAST,THELITTLEGIRLSTAYEDINHERBEDSHECOULDNT17THETHOUGHTOFSEEINGTHEOTHERSRECEIVETHEIRGIFTWHILETHEREWOULDBE18FORHERLATER,ASTHECHILDRENCAMEBACKUPSTAIRS,THELITTLEGIRLWASSURPRISEDTOBEHANDEDANAPKIN餐巾ASSHECAREFULLYOPENEDIT,THERE,TOHER19,WASANORAN