人教版pep小学英语六年级上册全册表格教案

UNIT1HOWDOYOUGOTHERE一、教学目标1能听、说、读、写A、B部分LETSLEARN中的四会短语。2能够听、说、读、写句型HOWDOYOUGOTOSCHOOLUSUALLYIGOTOSCHOOLONFOOTSOMETIMESIGOBYBIKEHOWCANIGETTOZHONGSHANPARKYOUCANGOBYTHENO15BUS3能够理解并会根据指令操作LETSPLAY,LETSCHANT,GROUPWORK等部分的内容。4了解音标/I/,/,/P/,/B/,/T/,/D/的音和形；能够区分音标/I/和/的发音不同。5能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则，特别是要学会看交通指示灯安全地过马路，能够了解不同国家交通规则的异同。6帮助学生了解交通规则，并培养在生活中自觉遵守交通规则的意识。二、教材教学分析1前面已经学过一些交通工具的英语名称（如BUS,BIKE,SHIP等），为单元的学习打下了一定的基础。2本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这个话题与学生日常生活紧密联系。描述出行方式的英语表达法多是由“BY交通工具名称”构成，因此语法知识结构相对简单。3与本单元话题相关的许多词汇以前学过，教师要充分利用旧语言知识为新语言知识做铺垫。4本单元的学习内容比较贴近学生的生活，对于交通工具的英文名称已不陌生，因此学生对此学习内容应该比较感兴趣。三、教学重难点1本单元多个交通方式及交通规则短语的掌握和表达BYPLANE,BYSHIP,ONFOOT,BYBIKE,BYBUS,BYTRAIN,BYSUBWAY,TRAFFICRULES,TRAFFICLIGHTS,STOP,WAIT等。2重点句型HOWDOYOUGOTOSCHOOLUSUALLY/SOMETIMESIGOBYHOWCANIGETTOZHONGSHANPARKYOUCANGOBYTHENO15BUS的运用。四、教学准备单词卡片、磁带、录音机、课件。五、课时安排6课时第一课时ALETSLEARN/LETSPLAY/CTASKTIME/MAINSCENE/LETSSTART第二课时ALETSTRY/ALETSTALK/AGROUPWORK/CLETSSING第三课时ALETSREAD/CPRONUNCIATION第四课时BLETSLEARN/BLETSPLAY/CGOODTOKNOW第五课时BLETSTRY/BLETSTALK/BGROUPWORK/CLETSCHECK第六课时BLETSREAD/CSTORYTIME单元重难点指导大家好今天我将对人教小学英语（PEP）教材六年级上UNIT1的教学重、难点向大家做一分析说明，接下来我将分PARTA、B、C三部分向大家介绍PARTA本单元PARTA部分的教学重难点有两个1句型HOWDOYOUGOTOIGOBY并能用所学的短语和句型正确表达自己的出行方式。结合单词引出句型。一般学生都离校比较近，根据这个情况我们可以结合单词ONFOOT的教学引出HOWDOYOUGOTOSCHOOLIGOTOSCHOOLONFOOT并运用新句型调查同学的上学方式。提供图片进行替换操练。课件呈现五幅世界标志性城市建筑的图片，让学生根据自己的想法选择合适的交通方式巩固句型。设计任务，巩固运用句型。通过任务去去“上海东方明珠塔”，让学生自己选择交通方式，然后调查同学的出行方式，找到采用相同交通方式的旅伴。以此培养学生在实际情境中运用语言的能力。2能听、说、读、写新句型HOWDOYOUGOTOSCHOOLUSUALLYIGOTOSCHOOLBYBIKE/SOMETIMESIGOONFOOT/并能用BECAUSE简单陈述选择某种交通方式的理由。在突破第二个重难点时，教师可以分三步走第一步突破新句型的教学；第二步突破新句型的运用；第三步突破新句型在实际情境中的运用。USUALLY/SOMETIMESIGOTOSCHOOL的引出和教学。本部分的教学中USUALLY,SOMETIMES这两个频率副词的理解和运用是难点。首先我们通过表格呈现教师一周上班的交通方式引出USUALLYIGOTOSCHOOLBYBUSSOMETIMESIGOBYTAXI并教学。利用表格的直观方式让学生理解USUALLY和SOMETIMES两个频率副词的含义。把抽象的单词具体化。引导学生选择合适的交通工具并阐述理由。本环节可以通过活动GOODIDEA分三步突破。首先出示地图确定AMYSHOME,MIKESHOME及SCHOOL的方位。通过比较两人上学路程的远近引出SHOMEISFAR/NEAR根据路程的远近选择适当的上学方式，并说明理由。ITSFAST/CHEAP/HEALTHY/然后师生扮演AMY和MIKE示范整合对话为下一步表演提供范本。最后让学生分层表演，一部分学生模仿教师表演AMY和MIKE。对于基础较好的同学，教师鼓励根据实际情况进行创编表演，巩固运用句型。句型HOWDOYOUGOTOSCHOOLUSUALLYIGOTOSCHOOLBYBIKE/SOMETIMESIGOONFOOT/在实际情境中的运用。设计活动“小小调查员”，调查几位好朋友的出行方式，使用所学句型完成调查表，培养学生在真实情境中运用语言和与同学交往的能力。教学过程教学重难点教师指导学生学习句型HOWDOYOUGOTOIGOBY的教学1THELLO,BOYSANDGIRLSHOWDOYOUGOTOSCHOOLSIGOTOSCHOOLONFOOTT出示上海东方明珠塔,SARAH头像。TSARAHLIVESINSHANGHAISHEOFTENGOESTOSCHOOLBYSUBWAY（给一学生戴SARAH头饰）TSARAHHOWDOYOUGOTOSCHOOLSIGOTOSCHOOLBYSUBWAY（出示句子IGOTOSCHOOLBYSUBWAY带读展示口形）TSARAHGOESTOSCHOOLBYSUBWAYDIDYOUGOTOSCHOOLBYSUBWAYHOWDOYOUGOTOSCHOOLSIGOTOSCHOOLBYBIKE/BYBUS2PRACTICEINPAIRSHOWDOYOUGOTOSCHOOL1S回答问题。SSANSWERTHEQUESTIONSANDREADTHESENTENCES2同桌操练HOWDOYOUGOTOSCHOOLIGOBY3引导学生运用句型HOWDOYOUGOTOIGOBY让学生自己选择交通方式，然后调查同学的出行方式，找到采用相同交通方式的旅伴。IGOBY3用句型HOWDOYOUGOTOSHANGHAIORIENTALPEARLTOWER来提问，并请同学回答。句型HOWDOYOUGOTOSCHOOLUSUALLYIGOTOSCHOOLBYBIKE/SOMETIMESIGOONFOOT/BECAUSE的教学1利用表格呈现教师一周上班的交通方式。TUSUALLYIGOTOSCHOOLBYBUSSOMETIMESIGOBYTAXI2T出示地图确定AMYSHOME,MIKESHOME及SCHOOL的方位。通过比较两人上学路程的远近引出SHOMEISFAR/NEAR并说明理由ITSFAST/CHEAP/HEALTHY/师生扮演AMY和MIKE示范、整合对话。根据实际情况进行创编表演，巩固运用句型。1理解两个频率副词USUALLY,SOMETIMES。READTHEWORDS2解并回答句型。师生对话表演。学生进行创编表演。PARTB本单元PARTB部分的教学重难点同样有两个1能听、说、认、读句子STOPATAREDLIGHTWAITATAYELLOWLIGHTGOATAGREENLIGHT并能在情境中运用。句子的引出和教学。首先结合短语REDLIGHT，利用图片创设十字路口红灯亮的情境提问LOOKATTHEREDLIGHTCANIGONOW引出STOPATAREDLIGHT并教学。同上教学WAITATAYELLOWLIGHTGOATAGREENLIGHT其次由短语TRAFFICRULES引出句子REMEMBERTHETRAFFICRULES“由句到段”的语言整合和运用。先通过游戏活动开火车，大面积操练句子，再通过学生喜欢的CHANT巩固整合以上句子形成段落，最后通过表演“我是小交警”，让学生学会灵活运用。2听、说、读、写句型HOWCANIGETTOTHEZHONGSHANPARKYOUCANGOBYTHENO15BUS并能根据以前学过的知识进行拓展和在实际生活中运用。新句型的教学。首先通过看地图认读复习有关地点的单词ZOO,SCHOOL,POSTOFFICE/，教师提问HOWCANIGETTOTHEPARK引导学生回答YOUCANGOBYTHENO15BUS然后通过师生、生生连锁问答操练，初步掌握句型。最后通过教师继续提问CANIGOONFOOT引导学生根据个人意愿选择，引出句型SURE,IFYOULIKE并教学。综合运用句型。出示地图，教师先去公园接个朋友然后一起去书店，询问学生该怎么走。通过情境设置，引导学生如何选择交通工具到达某一目的地。通过活动，给学生创造运用所学语言的需要，让学生在情境中进行语言的操练巩固。教学过程教学重难点教师指导学生学习重点句型STOPATAREDLIGHTWAITATAYELLOWLIGHTGOATAGREENLIGHT的学习TLOOKATTHEREDLIGHTCANIGONOW引出STOPATAREDLIGHT同上教学WAITATAYELLOWLIGHTGOATAGREENLIGHT其次由短语TRAFFICRULES引出句子REMEMBERTHETRAFFICRULES并教学。SSANSWERTHEQUESTIONSANDREADTHESENTENCES句型HOWCANIGETTOTHEZHONGSHANPARKYOUCANGOBYTHENO15BUS的学习1TLOOKATTHEMAPANDREVIEWTHEWORDSZOO,SCHOOL,POSTOFFICE/由HOWCANIGETTOTHEZOO引导学生回答YOUCANGOBYTHENO15BUS2变换地点进行操练HOWCANIGETTOTHES1YOUCANGOBY3MAKEASITUATIONANDUSETHESENTENCES2READTHESENTENCES3PRACTICETHESENTENCESPARTCPARTC属于本单元的选用部分，是在A、B部分的基础上对语言的适当扩展和巩固复习。本部分的教学重难点是PRONUNCIATION。音标教学是小学英语教学阶段中的难点。学生第一次接触音标，所以正确示范及发音方法的指导非常重要。同时还要多给学生练习拼读的机会，鼓励学会自己去拼读一些简单的音节，从中体会成就感，提高对音标学习的兴趣。教学过程教学重难点教师指导学生学习音标教学1教师对音标做简单的介绍。TWELLITSTIMEFORPRONUNCIATION从这册书开始我们要学习国际音标了。国际音标在英语中的作用就像汉语中的拼音字母一样，可以帮助我们正确发音，国际音标一共有44个，其中元音20个，辅音24个，下面我们先来学习两个元音和四个辅音。2教师示范读音标/I/,/，学生跟读，对音标进行适当的讲解和归类长短音的区别和与汉语拼音的区别。3示范发音/P/,/B/,/T/,/D/，学生跟读并摸摸自己的喉咙，以感觉浊辅音与清辅音的区别。4引导学生通过拼读音标，尝试读出表格中的例词。5让学生找出发音规则，鼓励学生去发现字母在单词中的发音，让学生举例，做摘记。2感受长短音的区别和与汉语拼音的区别。3学生跟读并摸摸自己的喉咙，以感觉浊辅音与清辅音的区别。4尝试读出表格中的例词。5试着找出发音规则，举例做摘记。板书设计UNIT1HOWDOYOUGOTHEREHOWDOYOUGOTOSCHOOLUSUALLYIGOTOSCHOOLBYBIKE/SOMETIMESIGOONFOOT/BECAUSESTOPATAREDLIGHTWAITATAYELLOWLIGHTGOATAGREENLIGHTHOWCANIGETTOTHEZHONGSHANPARKYOUCANGOBYTHENO15BUS/I/P/B/T/D/UNIT1HOWDOYOUGOTHERE第一课时一、教学目标1能听、说、读、写短语ONFOOT,BYBIKE,BYBUS,BYTRAIN。2能听说、认读短语BYPLANE,BYSHIP,BYSUBWAY。3能正确运用句型HOWDOYOUIGOBYON谈论出行方式。4能听懂、会吟唱LETSCHANT的歌谣。5培养学生合理安排计划、根据路途远近情况选择合理的交通方式的能力。二、教学内容1词汇ONFOOT,BYBIKE,BYBUS,BYTRAIN。2句型HOWDOYOUGOTOSCHOOLHOWDOYOUGOTOCANADA/IGOBY三、教学重难点1能运用新授短语和句型正确表达“运用某种交通工具去某地”；并能替换关键词进行问答。2正确区别单词SUBWAY和TRAIN。四、教学准备单词图片、录音机、SARAH头饰、课件。五、教学过程教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明1出示动画，复习交通工具名称。1学生观看动画后，用学过的英语单词命名动画中出现的交通工具，复习旧知识。动画LETSSTART复习交通工具名称。WARMUP2GREETINGWITHTHESSGLADTOSEEYOUAGAINHOWAREYOU2GREETINGWITHTEACHER简单的日常对话使学生尽快融入新学期的学习。1课件出现轮船的一部分，让学生猜，引出SHIP。课件出示SHIP图片并教学。1学生猜词。学生根据部分图片信息可以用中文进行猜测，教师同步出示英语单词SHIP，教授新词。图片轮船2看图猜物，引出TRAIN并教学。2学习新词TRAIN。图片火车3比较TRAIN和SUBWAY，引出SUBWAY并教学。师生讨论WHERECANYOUSEESUBWAYINCHINA3学习新词SUBWAY。INSHANGHAI/图片火车地铁猜词活动引发学生兴趣，能很好地抓住学生的注意力。PRESENTATIONANDPRACTISE4出示图片上海学生SARAH在SUBWAY旁等候上学。TWECANSEESUBWAYINSHANGHAILOOKTHESTUDENTSINSHANGHAIOFTENGOTOSCHOOLBYSUBWAY给学生戴上SARAH头饰，问HELLOSARAHHOWDOYOUGOTOSCHOOL4学习句型IGOTOSCHOOLBYSUBWAY师问生答操练。图片东方明珠地铁站SARAH头像由单词教学过渡到句型教学，为下节课打下基础。5讨论HOWDOYOUGOTOSCHOOL由句型DOYOUGOTOSCHOOLBYSUBWAY引导学生进行提问HOWDOYOUGOTOSCHOOLHOWABOUTYOURFRIEND引导学生相互询问。猜测教师的上班交通方式，引出ONFOOT并教学。然后问WHOGOESTOSCHOOLONFOOT让学生在句型中运用新短语。5学习HOWDOYOUGOTOSCHOOLPAIRWORK练习句型HOWDOYOUGOTOWORK/SCHOOLIGOTOSCHOOLONFOOT动画HOWDOYOUGOTOSCHOOL利用学生对教师的好奇心，再次巩固句型，并练习新短语。6让学生听音跟读LETSLEARN6听音跟读LETSLEARN音频LETSLEARN7指导学生观赏LETSCHANT并做相应的动作。7学生欣赏并做动作。动画LETSCHANTLETSCHANT不仅活跃了课堂气氛，而且巩固了新学单词和句型。8多媒体呈现5幅不同城市标志性建筑。PRACTISEHOWDOYOUGOTO让学生各抒己见。IGOTOBY师生示范对话。NICETOMEETYOUHOWDOYOUGOTOSHANGHAIIGOTOSHANGHAIBYTRAINHOWDOYOUGOTOLONDONIGOTOLONDONBYPLANE学生操练对话。尽量引导学生运用原有知识。8学生根据自己的想法选择交通方式。学生操练对话。NICETOMEETYOUHOWDOYOUGOTOIGOTOBYTRAIN/HOWDOYOUGOTOIGOTOBYPLANE/图片东方明珠北京天安门伦敦大桥纽约自由女神像动画HOWDOYOUGOTOTHEUSA让学生各抒己见，既拓展了学生的思维，又操练了本课的重点句型。CONSOLIDATIONANDEXTENSION1教师指导学生完成“学习评价”里的练习。反馈练习的答案，并进行分析。1学生完成配套的练习，并及时订正错的题目。2活动找朋友。根据表格交流怎样去上海。WAYNAMEBYBUSBYBIKEBYPLANEBYSUBWAYBYSHIPONFOOT师生示范对话，找到用相同交通工具的旅伴。HELLOHOWDOYOUGOTOSHANGHAIIGOTOSHANGHAIBYHOWABOUTYOUIGOTOSHANGHAIBY,TOOGOODWEAREGOODFRIENDS学生自由活动，寻找旅伴。反馈。IHAVE2/3FRIENDSTHEYAREWEGOTOSHANGHAIBY通过活动找朋友，有利于学生合理地运用语言，并且培养了他们的交际能力。六、板书设计UNIT1HOWDOYOUGOTHERELESSON1HOWDOYOUGOTOIGOTOSCHOOLBY/ON七、HOMEWORK1听磁带跟读本课短语和对话。2背本课四会短语，准备听写。BYBUSBYSHIPBYTRAINBYPLANEBYBIKEBYSUBWAYONFOOTUNIT1HOWDOYOUGOTHERE第二课时一、教学目标1能听、说、读、写四会要求的句子HOWDOYOUGOTOSCHOOLUSUALLYIGOTOSCHOOLONFOOTSOMETIMESIGOBYBIKE能在情境中正确运用。2能介绍自己以何种方式上学并简单陈述原因，如USUALLYIGOTOSCHOOLBYBUS,BECAUSEITSFAST培养学生在一定语境中运用所学语言的能力。3能听懂LETSTRY的录音内容并选出正确选项。4能根据实际情况选择合理的交通方式。二、教学内容句型HOWDOYOUGOTOSCHOOLUSUALLYIGOTOSCHOOLBYBIKESOMETIMESIGOONFOOT三、教学重难点1能够听、说、读、写句型HOWDOYOUGOTOSCHOOLUSUALLYIGOTOSCHOOLBYBIKESOMETIMESIGOONFOOT2能在实际情境中运用所学句型，并能够根据具体情况正确运用USUALLY和SOMETIMES两个频度副词。四、教学准备教学图片、录音机、视频材料、音频材料。五、教学过程教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明1欣赏LETSSING并做动作。1SINGANDDO动画LETSSING2GUESSINGGAME教师提示单词中的部分字母，引导学生猜词。2猜交通工具，拼单词。图片PLANESHIPSUBWAYTRAINBIKEBUSCAR一WARMUP3磁带播放ALETSTRY。3听音完成。音频ALETSTRY使用各种活动既活跃了课堂气氛，又为新学内容做了铺垫。1教师先提问HOWDOYOUGOTOSCHOOL然后引导学生向教师提问。由学生提问引出教师一周上班的交通方式，通过表格直观对比呈现句型USUALLYIGOTOWORKBYBUSSOMETIMESIGOTOWORKBYBIKE引导学生做连锁问答。1学生回答并向教师提问HOWDOYOUGOTOWORK学习单词USUALLY,SOMETIMES。学生做连锁问答HOWDOYOUGOTOSCHOOLUSUALLY/SOMETIMES视频ALETSLEARN通过表格直观呈现USUALLY,SOMETIMES两个频度副词的含义，把抽象的概念简单化。2活动设计GOODIDEA出示路线图（见附二），引导学生讨论ISLIUYUNS/ZHANGPENGSHOMEFARHOWCANSHE/HEGOTOSCHOOLWHY师生戴上LIUYUN和ZHANGPENG头饰，示范表演对话。HELLOLIUYUN,HOWDOYOUGOTOSCHOOLUSUALLYIGOTOSCHOOLONFOOTMYHOMEISNEARSOMETIMESIGOTOSCHOOLBYBIKEITSHEALTHY引导学生讨论自己的上学方式，并说出原因。2学生讨论LIUYUNSHOMEISFARSHECANGOTOSCHOOLBYBUSITSCHEAP/FAST/ZHANGPENGSHOMEISNEARHECANGOTOSCHOOLONFOOTITSHEALTHY一位学生与教师示范对话，其他学生观看。USUALLYIGOTOSCHOOLBYBUSBECAUSEITSFASTHOWABOUTYOU学生小组活动，操练对话。分三步完成句型教学先引导学生带着问题讨论图片，再示范对话，最后让学生谈论自己的上学方式，层层深入，学生容易接受。二PRESENTATION3LETSTALK听对话回答问题。HOWDOESSARAH/LIUGOTOSCHOOLWHY看LETSTALK动画理解意思。听音跟读。3LETSTALK学生回答问题。学生看动画。学生跟读。音频LETSTALK动画ALETSTALK多媒体的使用可以促进学生对文本的理解。CONSOLIDATION1教师指导学生完成“学习评价”里的练习。反馈练习的答案，并进行分析。1学生完成配套的练习，并及时订正错的题目。2活动设计小小调查员让学生调查几位好朋友的出行交通方式，使用所学句型，完成调查表。HOWDOYOUGOTO_ONFOOTBYBIKEBYBUSBYSUBWAYBYPLANEBYTRAINWAYNAMEUSUSUSUSUSUS注UUSUALLYSSOMETIMES通过任务型活动的设计，培养学生在真实情境下运用语言和与同学交往的能力。六、板书设计UNIT1HOWDOYOUGOTHERELESSON2HOWDOYOUGOTOUSUALLY/SOMETIMESIGOTO_BY_BECAUSE七、HOMEWORK1听LETSTALK的磁带，跟读并尝试背诵。2背诵本课四会句型，准备听写。3用本课所学的句型调查父母一周上班的出行方式。UNIT1HOWDOYOUGOTHERE第三课时一、教学目标1能充分理解并正确朗读对话并完成课后练习。2能初步运用连接词FIRSTNEXTTHEN正确描述出行路线及方式3能够认读音标/I/,/,/P/,/B/,/T/,/D/并能拼读由以上音素组成的音节。4在阅读中培养积极的合作意识及合理安排计划（如路线安排等）的能力。二、教学内容1句型HOWDOWEGOTOTHEPARKFIRSTNEXTTHEN2音标/I/，/，/P/，/B/，/T/，/D/。三、教学重难点1理解本部分的对话内容，并能熟练运用句型HOWDOWEGOTOTHEPARKFIRSTNEXTTHEN开展问答。2学会本课6个音标并能拼读由以上音素组成的音节。3教学难点理解对话中表达的“如何去公园”的内容，能正确朗读音标和含有/I/和/的音节。四、教学准备单词卡片、音标卡片、音标拼读卡片若干张、课件等。五、教学过程教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明1LETSSING1ENJOYTHESONG三WARMUP2GREETINGWITHTHESSHOWDOYOUGOTOSCHOOL/SHANGHAI/USA2GREETINGWITHTHETEACHER音频LETSSING歌曲渲染气氛，营造良好的英语氛围。PRESENTATIONANDPRACTISE1GUESSINGGAME呈现图片部分猜BUSSTOP,POSTOFFICE。通过阅读猜SCHOOL。THISISANICEPLACETHEREAREMANYROOMS,SUCHASCLASSROOM,ARTROOM,MUSICROOMWHATISIT听教师描述PARK。TITSABEAUTIFULPLACEMANYPEOPLELIKETOPLAYINITTHEREARENICEFLOWERS,TREESANDGRASSWHATISIT在猜的过程中渗透ITSEASY句式并教学。1学生根据提供的信息猜地名。学习新词BUSSTOP,POSTOFFICE和新句子ITSEASY图片BUSSTOPPOSTOFFICE词汇的复习建立在猜的基础上，猜的形式丰富，由浅入深，使学生的阅读能力和听力得到提高。图片SCHOOLPARKZOOBANKPOSTOFFICEBUSSTOPHOME滚动以前所学句型，联系学生的已有经验，鼓励学生自由表达。2课件出示多个地名形成地图，引导学生复习单词。呈现HOME的图片，引出MYHOMEISNEARTHEPOSTOFFICE/结合实际问WHEREISYOURHOME3创设情境TOMORROWISSUNDAYIWANTTOGOTOTHEPARKWITHMYFRIEND,LILYHOWDOWEGOTOTHEPARK利用地图确定MYHOME和LILYSHOME位置。根据路线完成表格。教师提供连接词FIRST,NEXT,THEN，引导学生根据路线描述去公园的步骤。讨论根据路线远近选择合适的交通工具引出FIRST,COMETOMYHOMEBYBIKENEXT,WECANGOTOTHEBUSSTOPONFOOTTHEN,WEGOTOTHEPARKBYBUSTASK设计路线。LETSGOTOTHEZOO/HOWCANWEGOTOTHEZOO/FIRSTNEXTTHEN2学生读卡片，复习单词。学说MYHOMEISNEARTHEPOSTOFFICE/学生回答自己家的位置。学生说线路。学生口头填表格练说FIRST,COMETOMYHOMENEXT,GOTOTHEBUSSTOPTHEN,GOTOTHEPARK连锁操练HOWCANWEGOTOTHEPARKFIRSTNEXTTHEN小组活动，反馈。动画HOWCANIGOTOTHEZOO利用三个新词的构词特点，总结出一般规律，并利用CHANT进行拓展操练。通过TASK活动的层层深入，不仅为下一步独立阅读扫清障碍，同时也培养了学生根据实际情况做出合理计划和安排的能力。1WATCHANDTICKORCROSS观看LETSREAD的视频判断ZHANGPENGANDSARAHAREGOINGTOSCHOOLTHISAFTERNOONZHANGPENGSHOMEISNEARTHEPOSTOFFICEZHANGPENGSHOMEISONTHESIXTHFLOORTHEYLLMEETAT200THISAFTERNOON1学生观看动画，集体完成判断练习。动画ALETSREAD通过观看视频，比较直观地理解课文内容，通过判断帮助学生初步感知课文。2教师询问学生的家庭住址，引出理解WHICHFLOORTHEFLOORROOM2学生根据实际情况回答。四CONSOLIDATION3引导学生自己读课文，完成课后练习。3学生完成练习，校对。1教学PRONUNCIATION。教师示范读音标学生跟读并摸摸自己的喉咙，以感觉浊辅音与清辅音的区别。引导学生通过拼读音标，尝试读出表格中的例词。学生跟读。1学习PRONUNCIATION。学生跟读。学生跟读并摸摸自己的喉咙，以感觉浊辅音与清辅音的区别。尝试读出表格中的例词。学生跟读。视频PRONUNCIATION音频PRONUNCIATION动画PRONUNCIATION五EXTENSION2教师指导学生完成“学习评价”里的练习。反馈练习题的答案，并进行分析。2学生完成配套的练习，并及时订正错误的题目。对音标的教学注重学法指导，既做到示范发声的准确性，又给学生留出一方“自行摸索发音”的小天地。六、板书设计UNIT1HOWDOYOUGOTHERELESSON3HOWDOWEGOTOTHEPARK/FIRSTNEXTTHEN七、HOMEWORK1听磁带跟读LETSREAD的课文。2同学合作模仿课文编对话。UNIT1HOWDOYOUGOTHERE第四课时一、教学目标1能听、说、读、写四会单词及短语STOP,WAIT,TRAFFICLIGHTS,TRAFFICRULES。2能听、说、认读句子STOPATAREDLIGHTWAITATAYELLOWLIGHTGOATAGREENLIGHT并能在情境中运用。3了解一些简单的交通标志，增强交通意识并培养学生自觉遵守交通规则的意识。二、教学内容1单词和短语STOP,WAIT,TRAFFICLIGHTS,TRAFFICRULES。2句型STOPATAREDFIGHTWAITATAYELLOWLIGHTGOATAGREENLIGHT。三、教学重难点1掌握四会单词及短语的认读和书写。2听懂并且会说三条交通规则，并能在实际情境中运用。四、教学准备磁带、录音机、交通信号灯卡片、交警帽等。五、教学过程教学环节教学活动学生活动应用资源建议与说明1教师带学生唱歌曲“COLORSONG”。1学生一边唱歌一边做动作。音频COLORSONG六WARMUP2FREETALKWHATCOLORDOYOULIKE2回答ILIKEGREEN/利用歌曲创设英语氛围，同时复习颜色单词。1根据学生的回答出示RED,YELLOWANDGREEN圆形色卡，贴在黑板上。教师（指三种色卡）问WHATARETHESE引出TRAFFICLIGHTS。教师问HOWMANYTRAFFICLIGHTSCANYOUSEE1回答ILIKEGREEN/猜测MAYBETHEYRE猜出TRAFFICLIGHTS并拼读新词TRAFFICLIGHTS。答ICANSEETHREELIGHTS由讨论学生最喜欢的颜色，呈现RED,YELLOW和GREEN色卡，让学生通过发散思维，引出TRAFFICLIGHTS，新词呈现自然且富有新意。PRESENTATIONANDPRACTISE2呈现红色交通灯图片。TLOOKATTHETRAFFICLIGHTSITSREDCANIGONOWYES,WEMUSTSTOPATAREDLIGHT引导学生操练句子STOPATAREDLIGHT2学说新词新句。图片TRAFFICLIGHTSREDLIGHTYELLOWLIGHTGREENLIGHT充分利用学生原有生活经验来感知新句型，加上形象的动作让学生易于理解。3同上教学WAITATAYELLOWLIGHT/GOATAGREENLIGHT动画THETRAFFICRULES4GAME看谁反应快。教师说REDLIGHT生起立并说STOPATAREDLIGHT三种颜色交替。4听口令做动作练句子。将枯燥的机械操练融入游戏中展开，充分调动学生的积极性。5接上个环节引出THEYARETRAFFICRULESREMEMBERTHETRAFFICRULES5拼读新词REMEMBER。学说新句REMEMBERTHETRAFFICRULES6LETSLEARN6看单词跟读。视频BLETSLEARN1“开火车”游戏。S1REMEMBERTHETRAFFICRULESS2STOPATAREDLIGHTS3WAITATAYELLOWLIGHTS4GOATAGREENLIGHT全部连贯说出的一组为胜。1小组活动，反馈。“开火车”的小组活动充满趣味性，学生操练面广，让学生熟练说出这四句话，理解并掌握。2LETSCHANT2学生说CHANT。TRAFFICRULESTRAFFICRULESSTOPATAREDLIGHTWAITATAYELLOWLIGHTGOATAGREENLIGHTWEKNOWTHETRAFFICRULESYEAH七CONSOLIDATION3表演活动我是小交警。师生示范教师扮演交警，一生扮演路人。TLOOKATTHETRAFFICLIGHTSITSREDNOWPLEASESTOPSOKSTOPATAREDLIGHT同桌活动，反馈。学生同桌操练。三个活动由浅入深，由机械练到情景运用，符合学生认知规律，提高了学生语言活动中的思维能力。1GOODTOKNOW教师逐个出现6个交通标志。让学生描述各个标志的中文含义。教师给予一定的补充。指导学生完成课本的相关练习。引导学生看相关视频。1学生尝试说出标志的含义。学生完成书上练习。观看视频。图片NOBIKESNOENTRYNOLEFTTURNONEWAYTURNRIGHTCROSSWALK视频GOODTOKNOW通过三个环节渗透一定的学习方法，培养了学生的学习能力。八EXTENSION2教师指导学生完成“学习评价”里的练习。反馈练习的答案，并进行分析。2学生完成配套的练习，并及时订正错的题目。六、板书设计UNIT1HOWDOYOUGOTHERELESSON4LOOKATTHETRAFFICLIGHTSREMEMBERTHETRAFFICLIGHTSSTOPATAREDLIGHTWAITATAYELLOWLIGHTGOATAGREENLIGHT七、HOMEWORK1听磁带并跟读LETSLEARN短语。2背诵本课四会短语，准备听写。UNIT1HOWDOYOUGOTHERE第五课时一、教学目标1能够听、说、读、写句型HOWCANIGETTOZHONGSHANPARKYOUCANGOBYTHENO15BUS。2能够描述目的地位置的远近，如ITSNOTFAR3能正确理解所学句型，在实际生活情境中运用。二、教学重难点1教学重点掌握句型HOWCANIGETTOYOUCANGOBY并能正确运用。2教学难点学生能够用新授句型进行正确的表达。能根据上下文，理解句子IFYOULIKE。三、教学准备录音机、单词卡片、地图、课件等。四、教学过程教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明1FREETALKWHATDAYISITTODAYHOWMANYSTUDENTSARETHEREINYOURCLASSWHOSNO1/301学生回答。通过对话复习学过的知识，为新知识教学做准备。九WARMUP2LETSDONO1/3/5,GOTOTHEWINDOWBYBIKENO2/4/6,GOTOTHETVONFOOT2LISTENANDDO让学生根据教师的指令表演。通过此活动让学生的思维随着身体动起来，并复习旧知识，为新知识的引入打下铺垫。1LETSTRY1完成LETSTRY。音频LETSTRY准确区分14与40的发音。十PRESENTATION2根据LETSTRY录音内容，出示地图。WHEREISTHEBUSSTOPOFNO15LETSLOOKATTHEMAP引导操练词组THENO5BUSTHENO11BUS2学生个别回答，操练词组。让学生在具体的语境中进行语言操练，使词汇音、义结合，有利于学生理解和记忆。3看地图复习有关地点的单词SUPERMARKET,SCHOOL,ZOO,POSTOFFICE,BOOKSTORE,KFC等。3学习朗读单词。图片SUPERMARKETSCHOOLZOOPOSTOFFICEBOOKSTOREKFC各地点名词的引入，采用看一看、猜一猜、说一说等形式。旨在提高学生学习积极性，避免简单的重复。4教师提问HOWCANIGETTOTHEPARK并引导学生回答YOUCANGOBY再由学生向教师提问。4学生操练句型HOWCANIGETTOTHEYOUCANGOBY对新句型进行初步操练。5引导学生做连锁问答。5学生一问一答，熟练操练句型。6看地图理解到达同一个地点有多辆公交车，引导学生根据个人意愿选择，引出句型SURE,IFYOULIKE6学生学习新句型。1让学生看动画。1学生跟读。动画BLETSTALK2朗读。2学生分角色朗读。对新句型进行落实到个人的整合强化操练。PRACTISE3让学生进行展示。3学生上台展示。1LETSCHECK1学生判断正误。音频LETSCHECK2教师先去公园门口接个朋友，然后去书店。THOWCANIGETTOTHEPARKS1YOUCANGOBYNO15BUSTHOWCANIGETTOTHEBOOKSTORECANIGOONFOOTS1SURE,IFYOULIKEITSNOTFAR2学生操练句型。3设置情境，引导学生使用交通工具到达某一目的地完成事情，及时进行反馈和评价，同时给学生渗透乐于助人的情感教育。教师示范WOULDYOULIKETOVISITMYUNCLEWITHMELETSBUYSOMEFRUITSINTHESUPERMARKETFIRST3运用重点句型HOWCANIGETTOTHEYOUCANGOBY完成任务。分小组合作完成任务。小组汇报完成任务的情况，并进行评价。图片BUSBIKETRAINSUBWAYPLANESHIP任务型活动的设计，实现了目标语言在实际情境中的应用。要注意任务型活动开展的步骤，尤其是示范要到位。活动中要及时进行反馈和评价，同时给学生渗透乐于助人的情感教育。十一CONSOLIDATION4教师指导学生完成“学习评价”里的练习。反馈练习的答案，并进行分析。4学生完成配套的练习，并及时订正错的题目。六、板书设计UNIT1HOWDOYOUGOTHERELESSON5HOWCANIGETTO_YOUCAN_七、HOMEWORK1听LETSTALK的磁带，跟读并尝试背诵。2背诵本课四会句型，准备听写。3小组合作编排问路的对话。UNIT1HOWDOYOUGOTHERE第六课时一、教学目标1能阅读、理解LETSREAD中的短文，并能根据短文内容进行判断。2培养学生的阅读能力，并能了解部分国家交通文化的典型差异。3了解STORYTIME的故事内容，培养学生遵守交通规则的意识。二、教学重难点1教学重点是帮助学生理解句型INCHINA/THEUS,DRIVERSDRIVEONTHERIGHTSIDEOFTHEROADINENGLANDANDAUSTRALIA,HOWEVER,DRIVERSDRIVEONTHELEFTSIDEOFTHEROAD2教学难点是学生对文化差异的了解在中国和美国等国家车辆靠右行驶，但在有些国家车辆靠左行驶，比如英国、澳大利亚、新加坡等地。三、教学准备不同颜色的车子、头饰、课件等。四、教学过程教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明1教师发出指令STOPATAREDLIGHTWAITATAYELLOWLIGHTGOATAGREENLIGHT1学生进行听听做做游戏。通过游戏，激发学生的学习兴趣，在复习旧知的同时，营造轻松愉快的学习气氛。2教师在黑板上画TRAFFICLIGHTS，写上单词WAIT,STOP,GO，请学生上来连线。2学生连线。3教师先示范说REDMEANS“STOP”引导学生说GREENMEANS“GO”YELLOWMEANS“WAIT”3学生说句型。让学生根据教师的示范，运用已有的知识积累，在新的句型中举一反三，在培养发散性思维能力的同时分散教学难点。十二WARMUP4引导学生讨论。IFTHELIGHTISRED,YOUMUSTSTOPIFTHELIGHTISGREEN,YOUMUSTGOIFTHELIGHTISYELLOW,YOUMUSTWAIT4学生讨论并说出句型。1教师举起左手说THISISMYLEFTHANDSHOWMEYOURLEFTHANDTHEN,SHOWMEYOURRIGHTHAND/LEG/EYE/EAR请一组学生上讲台，根据指令做动作SHOWMEYOURTURNLEFTTURNRIGHTTURNBACK1学习单词并能根据指令做动作，小组之间开展竞赛。通过游戏训练学生的听音能力和迅速反应能力，同时操练了语言。PRESENTATIONANDPRACTISE2教师在黑板上画一条马路说THISISAROADWHEREISTHEREDCARITSONTHELEFTSIDEOFTHEROADWHEREISTHEGREENCARITSONTHERIGHTSIDEOFTHEROAD2学生理解句型并跟读。通过展示不同颜色小轿车的位置，让学生理解新句型3教师画两条马路，放两辆不同颜色的吉普车，说IMADRIVERINCHINAWHERECANIDRIVEONTHELEFTSIDEORONTHERIGHTSIDEYES,INCHINA,DRIVERSDRIVEONTHERIGHTSIDEOFTHEROADBUTINENGLANDANDAUSTRALIA,DRIVERSDRIVEONTHELEFTSIDEOFTHEROAD3学生理解其义并回答。通过不同颜色的吉普车的摆放位置,让学生明白在中国和美国等国家车辆靠右行驶，但在有些国家车辆靠左行驶，比如英国、澳大利亚、新加坡等地。4教师说THETRAFFICLIGHTSARETHESAMEINEVERYCOUNTRYBUTWHATABOUTOTHERTRAFFICRULESLOOKATTHEPICTURESARETHEYTHESAME,TOO4学生思考并回答问题。5让学生观看视频。5学生观看。视频BLETSREAD6让学生跟读。6学生跟读。教师不是简单呈现短文，而是放手让学生主动地获取知识，通过观察、思考，自己总结短文中提到的规则，有利于学生阅读理解能力的提高，帮助记忆。1教师指导学生完成“学习评价”里的练习。反馈练习的答案，并进行分析。1学生完成配套的练习，并及时订正错的题目。2教师让学生继续观看，全班跟读。2学生跟读。3让学生分角色朗读。3有感情地朗读。CONSOLIDATIONANDEXTENSION4戴上头饰表演，启发学生的角色意识。动画STORYTIME六、板书设计UNIT1HOWDOYOUGOTHERELESSON6STOPATAREDLIGHTWAITATAYELLOWLIGHTGOATAGREENLIGHT七、HOMEWORK1听磁带跟读LETSREAD的课文。2同学合作模仿课文编对话。UNIT2WHEREISTHESCIENCEMUSEUM一、教学目标1能听、说、读、写A、B部分LETSLEARN中的四会单词LIBRARY,POSTOFFICE,HOSPITAL,CINEMA,BOOKSTORE和TURNLEFT,TURNRIGHT,GOSTRAIGHT等短语。2能听、说、读、写四会句型WHEREISTHECINEMA,PLEASEITSNEXTTOTHEHOSPITALTURNLEFTATTHECINEMA,THENGOSTR