[精编]如何指导学生制作生物学手工作品

如何指导学生制作生物学手工作品作者姓名卓珍珍作者单位东莞市石碣崇焕中学邮政编码（523295）联系电话07696791996如何指导学生制作生物学手工作品东莞市石碣崇焕中学卓珍珍摘要我市生物学课程改革改变了对学生的评价内容和评价方式，其中把生物小制作纳入了评价范围。本文着重论述了在生物学教学中指导学生制作生物学手工作品的方法步骤和具体做法，为进一步开发学生的创造潜能，提高学生的生物学素养提供参考。关键词生物小制作创造生物新课程的目标是培养学生生物科学素养。为了更好落实这一目标，我市开展了构建发展性评价体系，提高学生生物科学素养的课题研究，我校有幸成为课题实验学校之一。生物教学改变了对学生的评价内容和评价方式，其中把生物小制作也纳入评价范围。那么，在生物学教学中如何指导学生进行生物小制作呢通过近两年的探索，我们取得了一些成绩，也有了一些体会。下面我就来谈谈自己的具体做法，以期达到抛砖引玉之效果。一、教师思想认识上的重视是开展生物小制作的基础生物学教学中的手工制作，在学生的素质培养上有着得天独厚的优势，起着其它学科所无法替代的作用。教育心理学认为“每个学生都具有某种程度的创造潜能，为创造性而教、发展学生的潜能，已成为当今教育的主要目标之一。”生物学手工制作是运用各种技巧把纸工、木工、塑料、干花、蜡叶标本以及各种废弃的生物材料加工制作成能表现出一定主题的装饰品或生物模型。粗看起来只是一种技能与技巧的训练，但细究起来，任何一件手工作品的制作都是一种具有复杂结构的创造活动。从作品的设计到材料的选择，制作方法、步骤的确定；从动手制作到不断修改和完善的全过程，都充满了创造精神；形象思维和逻辑思维的交融；材料、工具和技能的配合；使学生在实践操作中切实感受“为何制作”的道理，积累“怎样制作”的经验。这些都包涵着丰富的素质教育的内涵。因此，作为生物教师，在思想上必须引起高度重视。俗话说得好，言传不如身教，教师在思想上的高度重视，在行动上的热爱，就会无形中把这种热情传递给学生，使学生意识到制作生物学手工作品的重要性和必要性，产生制作的欲望。二、具体步骤1、进行骨干培训，让学生教学生是搞好生物小制作的前提刚从小学升上初中的学生，他们在小学阶段就已做过一些手工小制作，但对于什么是生物小制作仍感到茫然。这就需要老师对他们进一步的指导。要做好指导工作，关键是要搞好示范讲解。所以我提前选取了几位动手能力较强的学生指导他们动手创作，让他们理顺制作方法、步骤，弄清制作过程中的重点、难点，这样，开讲座时他们就可以配合老师随时解答同学们的一些疑问，达到让学生教学生的教学效果。2、开展讲座，做好示范，是搞好生物小制作的关键青少年都有着强烈的好奇心和求知欲，而处于这一时期的初中生思维正在由形象思维向抽象思维过度，因此对具体事物的形象感知要强些。这时，必须开展讲座，做好示范。首先展示出学生作品。“实物”的展示，无疑大大激发了学生的创作热情，一下就把学生的注意力都吸引过来，纷纷提出问题这些是怎么做的用什么做的谁做的是怎样想出来的我告诉他们，这些都是他们的同学做的，并问他们想做吗结果答案是肯定的。于是我把那几位学生请上来，由他们一一讲解制作的全过程。其中宁春花同学是这样剖析自己的一个小制作的由一个小故事想象到一个小画面龟兔赛跑。用笔把这个画面简单描绘出来小河边、草地上，一龟一兔，有些小树。在图中相应部位标上要选用的生物材料草地干的台湾草；龟、兔鸡蛋壳；小树树皮树叶等。收集各种材料，并对材料进行处理（如干净、干燥、染色等）。根据材料的大小、多少及使用情况画好图。在图中摆好要粘贴的材料，整形。进行细心的粘贴，再整形。最后对整个作品进行一些美化装饰，一件成品就出来了。另一位同学何婉平是这样分析的1、构思教师说生物小制作就是利用生物的材料进行艺术创作，或者利用其他物品制作生物的模型。于是我开始留意身边的生物材料和注意一些美术作品。功夫不负有心人，一天我正听着一首歌，脑海里突然浮现出一个美丽的草原的图画，青山绿草，白白的绵羊，蓝蓝的天上白云飘，这首歌有句歌词就是“美丽的草原我的家”，我决定把这个美景表现出来。2、画图想好了，就把图画出来。怎么画图中要有什么绵羊应该有几只我到处寻找有关这方面的图画，并向美术老师请教了绵羊的画法，用了一个星期的时间，终于把构思画到了纸上。3、选材和粘贴图画好了，要用什么生物材料来表现天空、远山、草地和绵羊开始时我想用树叶表现远山，用台湾草装点草地，用棉花突出绵羊的白。但尝试之后发现画面杂乱无章，不够清新。于是我取消了树叶和草，只保留了棉花。最后，背景我是用水彩画上去的，绵羊的头和四肢都是画出来的，而绵羊的身体和天上的白云用棉花粘贴。完成后，与我想象的完全一样，太棒了通过这个讲座，学生的思想火花被再次点燃，纷纷表示自己也可以做出来，并且有信心做得比他们的好。3、发挥学生的主体作用，是搞好生物小制作的根本学生的兴趣被激发了，思想火花被点燃了。但是要做好生物小制作仍有一定的困难。虽然小制作的方式可以选择很多，并且我们也提倡以小组形式合作制作完成，而且讲座看起来是开得很成功的，但在课后往往有大部分“手工制作困难生”和大部分性格“大大咧咧”的男生们失去制作的兴趣。那么，如何发挥学生的主体作用，使这些“大部分”的学生真正参与到小制作中去呢我把学生分成六大组，每组配一名动手能力强、乐意为同学服务的学生为组长，组员间可独立制作，也可合作，小组每个同学都要担当两种以上的角色（提供点子、画面设计、材料搜集和准备、实际制作、质量检查）。作品完成后由学生自评与互评，评价包括三方面创意、结实、美观。这样处理后，学生在制作活动中体会到自己作为小组成员在各个环节中所起的重要作用，而不再是被动的观望者。评价的方式让学生从多个角度审视自己和别人的作品，明白自己前进的方向。学生的兴趣得到巩固，制作热情高涨。学生自找材料，就地取材，废物利用，从设计、动手做，直到成品、美化，提高改进等过程，都由学生独立完成，使学生的才能得到充分扩展。4、做好跟踪指导工作，是把好作品质量的关口任何手工制作，创意是灵魂，材料是载体，而让两者有机地结合，给予作品生命力的却是作品的手工。作品手工的精细与粗糙，直接决定了作品的质量与档次。因此做好跟踪指导工作，是把好作品质量的关口。每当有学生向我说出他的构思，我总是先进行肯定，然后通过询问的方式引导他说出自己想要的材料，并保证上交的时间。例如，有一位平时比较好动、各科成绩不够理想的学生问我“老师，我也想做小制作，但没有人和我一齐做，你可以与我同一个小组吗”我说“行你想到什么点子没有”他说“没有。”我问“那你能找到什么生物材料呢”他说“我家有好多鸡毛。”原来他家是杀鸡卖的。我说“那我们就用鸡毛做一个小动物，好吗”他高兴地答应并走了。到了星期天傍晚突然接到这个学生的电话，说他做了个猫头鹰，但不知道用什么做它的“嘴”。我鼓励他说一定会想到办法的，因为他头脑那么灵活，如果实在不行，星期一我们再商量。他高兴地放下电话。过了大约半小时，他又来电话，很开心地告诉我找到猫头鹰的嘴了，星期一要给我一个惊喜。就这样，这位同学在老师的引导下，利用现有的生物材料，自己设计、自己动手制作。在整个创作过程中，教师只起到引导作用，并没有告诉学生要做什么或该怎么做，学生却已愉快地完成了作品，该作品取名“人类的朋友”，获得了市生物小制作贰等奖。每当有学生交上作品，我总会利用几分钟时间在全班集体评论，学生互评培养了他们的合作精神和评判能力；教师点评则在于进一步引导。通过作品的评价，有利于加深学生对题材的表达意图和能力的理解和培养，使学生在制作活动中感受创作过程中的美，学会欣赏创作成果的美，体验生物小制作的乐趣，从而提高学生参与的主动性和积极性。三、我们的收获通过师生的共同学习，基本上每一个同学都上交了自己的作品，从中我们选取了部分作品参加学校艺术节展出。在此基础上，我们又选出部分优秀作品参加了市里举行的生物小制作评比，市里开设生物小制作评比两年来，本人指导的学生共获一等奖4名，二等奖7名，三等奖18名，作品有何婉平同学的美丽的草原我的家；苏秀云同学的小木屋我的乐园；叶韵瑶同学的美丽的海滩和梁永芯同学的气管和支气管树等荣获市一等奖；何碧杏同学的温暖、梁柱强同学的人类的朋友、彭淑芬同学的欢乐大自然、刘佩雯同学的瓶花、刘彬燕的孔雀开屏、梁丽晶的慈祥的母亲、袁志伟的娱乐居等均荣获二等奖；小桥流水、纯洁、回归自然、春的到来丰衣足食、北极熊、雏生、休闲小站、葫芦娃娃、风车、小康之家、农家小院、诞生、自然美景、余文雅的蝶恋花、金鱼、龟兔赛跑和胡恋的蝶恋花等均荣获三等奖。学生通过进行生物小制作，探究能力也得到了加强。实验班的学生所写论文参加市论文评比，单妙娟、胡钰筠、刘三妹等3人撰写的论文课室内粉尘污染状况的调查荣获东莞市2003年学生生物学小论文评比二等奖，第十九届广东省青少年科技创新大赛三等奖；刘彬燕同学撰写的关于禽流感的调查报告获市二等奖；梁柱强同学撰写的蚯蚓对生活环境的选择，单淑连、宋孖仪撰写的探究蜗牛对生活环境的选择，何佩雯、何慧平、单紫云的实验蚂蚁怕樟脑吗以及刘淑贞、刘佩雯撰写的蜗牛适合怎样的生活环境等论文均荣获东莞市2003年学生生物学小论文评比三等奖。四、体会1、提高了学生学习的兴趣。通过生物小制作的指导工作，拉近了师生之间的距离，学生更容易亲近老师。所谓“亲其师，信其言”。学生在课堂学习中热情高涨，对生物的学习兴趣更浓，对生物的学习更自觉，更主动。2、增强了学生学习的自信心。每当学生看到自己的作品，深切感受到能以自己的知识、技能与艺术趣味，变成手工制作，设计的自信心，创作的成功感也就油然而生，搞好学习的自信心得到增强。3、培养了学生的创新精神。在指导学生创作中，我在展示学生优秀作品的同时，又要求学生不可照抄照搬，必须独立进行想象构思，精心地设计创作，展示自己的风格与艺术才能。这样既激发了学生旺盛的创作热情，又为学生留下巨大的创作空间和综合开发各种能力的可能性。4、提高了学生的学习质量。“兴趣是最好的老师。”由于学生对生物学的学习兴趣得到进一步的激发，学习的效果是显著的。在期末自查考试中，实验班的平均分比对照班的平均分高出12分，合格率高13，优秀率高9，我校采用市统一命题考试，并由学校组织统一改卷，统一登分，成绩可信。5、增强了学生的环保意识和自我保健意识。手工制作中，常利用各种废旧材料，变废为宝，制作成优美的艺术品，这是富含教育意义的。它既是对资源的合理和充分运用，也是环保意识的增强。而在指导学生利用各种废旧材料的同时，教师必须引导学生注意保证卫生，不可用已被污染的、或容易霉烂变质的生物材料，增强学生的自我保健意识。这是今日和明日社会的公民都应具备的素质。总之，生物学手工制作容纳了丰富多彩的知识内容，使生物学教学为学生素质培养的多元化展示了广阔的前景。在教学中，只要我们努力探索，善于发掘，学生的综合素质一定会得到有效的培养和提高，生物学教学也一定会收到良好的效果。主要参考文献叶沛涛主编2003在教育中探索广东南方日报出版社冯忠良、伍新春、姚梅林、王健敏主编教育学2002北京人民教育出版社本文荣获2004年东莞市生物教学论文贰等奖（0210）古代散文复习思考题一、填空题1甲骨卜辞、和易经中的卦、爻辞是我国古代散文的萌芽。2深于比兴、，是先秦散文的突出特点。3长于描写外交辞令。4国语的突出特点是长于。5“兼爱”、“非攻”是思想的核心。6先秦诸子中，善养“浩然之气”。7先秦诸子中，提出了“言不尽意”、“得意忘言”的观点。8荀子的是我国最早以“赋”名篇的作品。9鵩鸟赋是的骚体赋。10枚乘的标志着散体赋的正式形成。11“破釜沉舟”出自。12对偶、辞藻、用典和声律是的主要特征。13被鲁迅誉为“改造文章的祖师”。14“文以气为主”、“诗赋欲丽”是提出的著名观点。15大人先生传的作者是。16嵇康的代表作是。17西晋作家中，“善为哀诔之文”。18归去来兮辞可以说是辞仕归隐的宣言书。19别赋、恨赋的作者是。20孔稚圭的以山灵的口吻，讽刺了“身居江海之上，心存魏阙之下”的假隐士。21唐代古文运动发生在时期，是一次提倡散文、的文体改革运动。22苏轼称“文起八代之衰”。23论佛骨表是的论说文。24由于唐代的大量创作，寓言才成为一种独立的文体。25鲁迅称晚唐是“一塌糊涂的泥塘里的光彩和锋芒”。26在韩愈“不平则鸣”说的基础上提出了“穷而后工”的观点。27欧阳修的用21个“也”字置于句尾，既增加了文章的抒情气氛，又增强了文章的咏叹情调。28既平易自然又委婉曲折，是散文的风格。29“文理自然、姿态横生”是的主张。30编选了唐宋八大家文钞。31清代骈文中兴，成就最显著的作家是。32是晚明小品文的代表作家。33是桐城派散文的创始人，并首倡“义法”说。二、解释题1、春秋笔法2、古文运动3、气盛言宜4、四六文5、冨吴体6、燕许大手笔7、简而有法8、文理自然、姿态横生9、“童心”说10、义法三、简答题1、春秋记事的特点。2、战国策的语言特色。3、冯谖客孟尝君是怎样刻画冯谖形象的4、论语侍坐中人物的性格特点。5、孟子的论辩艺术。6、墨子散文的主要特点。7、荀子一书的比喻有何特点8、贾谊、晁错散文比较。9、建安时期散文的特点。10、简述南北朝的文风。11、陆贽骈文的突出特点。12、古文运动兴起的原因。13、中唐、北宋古文运动的异同。14、“唐宋八大家”称谓的由来。15、王安石散文的主要特点。16、苏辙的“养气”说。17、苏轼提倡的“辞达”。18、归有光散文的特色。四、论述题1、先秦散文的总体特征。2、左传的艺术特点。3、战国策的文学成就。4、庄子的艺术成就。5、为什么说史记是“无韵之离骚”6、唐代古文运动的成就。7、韩愈的古文理论。8、韩愈张中丞传后叙的艺术特点。9、韩愈在散文史上的地位。10、柳宗元对散文发展的贡献。11、欧阳修散文的风格特色。12、曾巩散文的特点。13、苏轼的古文主张。14、苏轼散文的风格特色。15、晚明小品文的特点。（0210）古代散文复习思考题答案一、填空题1、铜器铭文2、深于取象3、左传4、记言5、墨子6、孟子7、庄子8、赋篇9、贾谊10、七发11、史记项羽本纪12、骈文13、曹操14、曹丕15、阮籍16、与山巨源绝交书17、潘岳18、陶渊明19、江淹20、北山移文21、贞元、元和反对骈文22、韩愈23、韩愈24、柳宗元25、小品文26、欧阳修27、醉翁亭记28、欧阳修29、苏轼30、茅坤31、汪中32、张岱33、方苞二、解释题1、春秋笔法相传孔子编纂春秋时，按照自己的观点，对一些历史事件和人物作了评判，并选择他认为恰当的字眼来暗寓褒贬之意。这种以一字为褒贬，寓褒贬于叙事之中，含蓄谨严而带有倾向性的文字，人们就称为“春称笔法”。2、古文运动指发生在中唐贞元、元和时期和北宋时期，由韩愈、柳宗元和欧阳修领导的一次提倡散文、反对骈文的斗争运动，是一次文体、文风和文学语言的改革运动。3、气盛言宜韩愈继承孟子、曹丕的文气说，把文气和语言的关系形象地比喻为水和浮物的关系“气，水也；言，浮物也；水大而物之浮者大小毕浮。气之与言犹是也，气盛则言之短长与声之高下者皆宜。”（答李翊书）韩愈认为气指作家思想道德的自我完善和勤学若练、提高艺术水平两方面。韩愈明确指出作家思想道德和学识的好坏，一定要在文章中表现出来，强调作家必须提高道德和学识修养，文章才能气势充沛。4、四六文骈文讲究对偶、辞藻、用典、声律，句式以四字句、六字句为主，又因李商隐把他的骈文集取名为樊南四六，故骈文又称四六文。宋代的骈文叫宋四六。5、冨吴体初唐武则天时期，富嘉谟与吴少微，二人友善，好尚相同，文风相似，在当时作者中，自为一体，被称为富吴体，特点是力矫徐庾余风，以经典为本，崇尚典雅。6、燕许大手笔开元年间，张说、苏颋并称“燕许大手笔”。张说在玄宗时任中书令，封燕国公。苏颋在武则天时袭封许国公，玄宗时为宰相。朝廷的重要文件大多出于他二人之手，如为天子起草的制、敕，也有代群臣起草的表、状，所谓“大手笔”者，即指这类文字。7、简而有法欧阳修提出了“简而有法”的主张。“简”是指对题材的取舍剪裁，要意深言简，有高度的概括力；“法”是指艺术技巧，要写得生动形象，于含蓄中寓有褒贬。8、文理自然、姿态横生苏轼在答谢民师书中说“大略如行云流水，初无定质，但常行于所当行，常止于不可不止，文理自然，姿态横生。”所谓文理自然、姿态横生，指作家要无拘无束，自由抒写，又要波澜横生，千姿百态。文理要出于自然，姿态要千变万化。9、“童心”说李贽认为“童心者，真心也。若以童心为不可，是以真心为不可也。夫童心者，绝假纯真，最初一念之本心也。若失却童心，便失却真心；失却真心，便失却真人。”。李贽所谓“童心”、“真心”，就是我们平时常说的赤子之心和真情实感。李贽大声疾呼，强调“童心”之真，痛斥当时文坛之假，表明他主张发扬个性，抒写真情实感。10、义法方苞的古文主张。“义，即易之所谓言有物也；法，即易之所谓言有序也。”（又书货殖传后）就是说言之有物而文有条理。若结合方苞其他论述作总体的归纳，则“义”主要指文章的意旨、论断与褒贬，“法”主要指文章的布局、章法与文辞。三、简答题1、文辞简略，叙事简若大纲，往往一二短句便记一事，有点类似今天的标题新闻；寓褒贬于记事的“春秋笔法”；“简而有法”，用语严谨精确，一字不苟。2、语言铺张扬厉，辩丽恣肆。战国策主要记载纵横捭阖的策士之辞，这些说辞铺张扬厉、辩丽横肆，主要表现为极力铺陈排比，夸张渲染，在散体中包容着大量的骈辞俪句，具有辩丽恣肆，纵横驰骋的特点。3、战国策刻画冯谖形象，欲扬先抑，层层深入，愈转愈奇；还通过孟尝君左右之人对冯谖“笑之”、“恶之”，孟尝君对冯谖“市义”之举“不悦”等描写，来反衬冯谖的奇异性格和不凡见识。4、孔子的和蔼可亲、循循善诱、诲人不倦；子路的直爽鲁莽；冉有、公西华的谦逊谨慎；曾皙的淡泊洒脱；都给人留下了深刻的印象。5、孟子文章的突出特点是讲究论辩艺术。他特别注意论辩方法，讲究论辩技巧。善设机巧，引人入彀。6、墨子散文最大的特点是讲究逻辑。另一特点是崇尚质朴，不重文采。7、荀子中的比喻极富特色，常用一连串的比喻，层见叠出。如劝学“君子曰学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。”“故不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也”。类似的取譬设喻，几占全文之半。8、贾谊和晁错都主张重农抑商、削弱诸侯势力、抗击匈奴侵扰，为文皆疏直激切，尽所欲言。但贾谊颇有迂阔之论，不如晁错之文具体切实，极少空疏之谈。贾谊之文富于文采，有战国纵横之风；晁错之文气势恢宏，明快畅达，论析透辟，冷峻严谨，颇有先秦法家之风。9、建安时期的散文，突破了传统礼教规范的束缚，扫荡了经学牵强附会烦琐求证的作风，形成了清峻、通脱、骋词、华靡的文风。10、南北朝时期，文风趋向靡丽，语言更尚骈偶，散文逐渐被骈文取代。特别是南朝，贵绮丽，尚辞采，重骈俪，文坛是骈文的天下；北朝的文章尽管也注重骈偶，而文风却不同，贵质朴，尚征实，求朴野，散体的成就超过南朝。11、中唐时期，最富盛名的骈文家是陆贽。他的骈体文最突出的特点是不用典，不征事，不用华丽的辞藻，完全以自己浅近朴素的语言写出。12、古文运动的兴起是政治改革的需要，也是文体改革的需要。13、北宋古文运动和唐代古文运动在提倡古文这一点上是相同的，但也有不同之处第一是北宋古文运动是和诗歌革新运动密切地联系在一起的；第二是唐代古文运动在改革文风方面，主要是反对浮艳纤弱的文风，北宋古文运动除了要求革除浮艳纤弱的文风外，还要反对艰涩怪僻的倾向，这在一定程度上避免了唐代古文运动的缺陷。14、最初将这八个作家的散文作品编选成集刊行的，是明初朱右（一作佑）的八先生文集，可惜此书已不传，无法知道他把这八个作家的作品编选成集的初衷。后来唐顺之又有文编一书，选录唐宋散文作品，除韩、柳、欧、王、三苏和曾八人以外，它无所取。嘉靖时古文家茅坤在此基础上编选了唐宋八大家文钞，“唐宋八大家”一名，即由此而来。15、王安石的散文，政治思想性和学术性较强，行文简洁，笔力劲健，文风刚健峭拔。16、苏辙论文提倡“养气”说。他继承孟子的“养气”和韩愈的“气盛言宜”的主张，强调养气对文章的重要作用。苏辙所说的“气”，指作者的思想修养、精神状态，表现在作品里就是气势。“气”不是先天赋予的，而是靠后天培养的。养气包括两个方面，一是加强内心修养，二是增加阅历和见识。17、苏轼强调“辞达”。要使物既“形于心”又“形于手”，作者必须有高超的驾驭语言的能力，所以苏轼特别重视“辞达”，要求辞要达意、言能尽意。他在与王庠书中说“孔子曰辞达而已矣。辞至于达足矣，不可以有加矣。”答谢民师书也说“辞至于能达，则文不可胜用矣。”苏轼认为作家要对事物了然于心，了然于口与手，意之所至，笔亦随之，把客观事物和人们的微妙心灵准确地、恰如其分地用言辞表达出来。18、归有光的散文，从内容上看，大多记一些日常生活琐事，并无惊人的事件、曲折的过程，但由于作者善于捕捉生活中的细节，以小见大，于细微毫末处寄寓情意，给人的印象就异常深刻。从艺术上看，他善于即事抒情，用朴素简练的文笔剪辑刻划一些日常生活的断片，以寄托情感和理想，纡徐平淡，娓娓而谈，如叙家常，亲切动人，正所谓“无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言语之外”。四、论述题1、先秦散文，特别是战国文章具有鲜明的特征首先，具有强烈的现实性和浓厚的政治色彩；其次，发愤著书；再次，文史哲三位一体；最后，“深于比兴”，“深于取象”。2、长于叙事；长于描写战争；长于描写外交辞令。3、塑造了姿态各异的人物形象；语言铺张扬厉，辩丽恣肆；善于运用比喻和寓言，把道理讲得深入浅出、鲜明惊醒而富有启发性。4、庄子是一个哲学家，同时又富于诗人气质，因而他常用艺术形象来阐明哲学道理；庄子散文想象丰富，构思奇特，形象怪谲；庄子散文词汇丰富，而又运用自如，善于对事物进行细致、生动的描绘。5、首先，在遭遇不平而发愤著书，通过著作鸣不平于天下后世这一点上，司马迁和放逐之后“乃赋离骚”的屈原是十分相似的；其次，史记能够通过对人物生活经历的具体描绘，栩栩如生地再现出人物的鲜明形象和性格特征。这种具有个性化色彩的人物描写，是史记的人物传记富于文学特征的又一个原因；再次，史记在描写历史人物时，寄寓著作者的褒贬和鲜明的爱憎感情。6、在政治思想方面，排斥了佛老，加强了儒家思想的统治地位；在文学方面，对文体、文风和文学语言进行了革新，确立了一种切合实际，便于表情达意的新散文，缩小了骈文的应用范围，产生了许多优秀的文学性散文，并由此促进了其它文学形式如传奇、变文的发展；在影响方面，对宋代的诗文革新运动、明代的前后七子的复古思潮、清代桐城派的散文，产生了深远的影响。7、文以载道；不平则鸣；气盛言宜；陈言务去、词必己出；不专一能、怪怪奇奇。8、最大的特色是议论与叙事紧密结合。前半部分侧重议论，针对污蔑许远的谬论进行驳斥，在驳斥中补叙许远的事迹。后半部分侧重叙事，着重记叙南霁云的动人事迹，并补叙了张巡、许远的一些轶事。前者之议论为后者叙事之“纲领”，后者之叙事是为前者之议论提供事实佐证。其次是人物形象刻画得鲜明突生动，光彩照人。再次，本文气势充沛，激情饱满，无论叙事抒情，作者的主观感情色彩均极为浓厚，饱含其对英雄的信任与景仰。9、韩愈领导了中唐的古文运动，提出了一整套古文理论主张，解决了以前散文家没有解决或没有解决好的问题。韩愈为中唐古文运动组织了一支人数众多的队伍，培养和造就了一代古文作家，使中唐的古文运动取得了巨大的成就。韩愈提倡先秦两汉的散文，有意识地以散体取代骈体，给统治文坛数百年的骈文以致命的打击，为恢复先秦两汉散文的优良传统作出了贡献。韩愈创作了大量优秀的散文，形成一种规范性的文体，具有雄健奔放、波澜壮阔的风格特征，对扫荡六朝以来的柔靡文风起了摧枯拉朽的作用。韩愈是继司马迁之后我国古代最杰出的散文家之一。他的散文理论和典范作品，以至他丰富多彩的表现手法，至今仍然值得我们学习和借鉴。他集前人之大成，而又给予后世巨大的影响。10、柳宗元同韩愈一起领导了中唐古文运动，提倡古文，打垮了骈文的统治地位，使散文走上了健康发展的道路；柳宗元创作了大量的散文作品，各体散文都有很大的成就。柳宗元的传记文，大量为平凡百姓立传，突破了史传传统，具有重大意义；柳宗元大量创作寓言，第一次把寓言发展成为一种独立的、富有文学意味和斗争性的文体，使它彻底摆脱了对其他文体的依附地位；柳宗元山水游记的成就最大，代表了我国古代山水文学的最高成就。11、欧阳修散文总的风格特色是既平易自然又委婉曲折，即使在强烈抒情时亦如此。平易自然是宋代散文的共性，委婉曲折则是欧阳修散文的个性。所以欧阳修散文别具一种回旋跌宕的韵味，形成了感慨唱叹、委婉曲折，从容自得的所谓“六一风神”。12、曾巩擅长为古书作序，如战国策目录序、目录序等；曾巩的散文善于叙事，长于说理而短于抒情；曾巩赞成欧阳修“简而有法”的主张，注重语言的言简意深、概括凝练，形成了曾文典雅洁净的语言特色；曾巩的文风柔婉纡徐、平和庄重。13、在文道观上，苏轼坚持文道统一，但他更重文，重视文章的文学性；在语言上，苏轼强调“辞达”。要使物既“形于心”又“形于手”，作者必须有高超的驾驭语言的能力，所以苏轼特别重视“辞达”，要求辞要达意、言能尽意；在文章风格上，苏轼崇尚自然，反对雕琢。14、苏轼的散文具有雄健奔放、挥洒自如的风格。正如他自己所说“如万斛泉源，不择地而出”，“如行云流水，初无定质”，“文理自然，姿态横生”。他的论说文，引证史实，指斥时弊，写得明晰透辟，气势磅礴，雄辩滔滔。其他文章写得自由随便，自然流畅，随手拈来，信笔挥洒，言简意明，饶多意趣。真所谓如行云流水，文理自然，姿态横生。15、晚明小品文不是代圣人立言，不是宣传传统意识的“平正”的大块文章，也不是应世干禄而苦用心机的大著作，与“高文典册”、“肉食大言”的庙堂文学不同。而是不讲“性理”，不受形式拘束，以性灵为主要选择，不肯言他人之所言，而言其所不敢言，运用自然清新甚至口头语言，抒写自我感受之作。上至宇宙之大，下至蚊蚋之微，无所不写；游山玩水，吟风弄月；说理言情，往来小简，信手拈来，有则多写便长，无则少写便短，随心所欲，自由活泼，隽永有味，富于个性色彩。一、填空题每空1分，共16分1甲骨卜辞、铜器铭文和易经中的卦、爻辞是我国古代散文的萌芽。2尚书是中国现存最早的一部古史，也是中国第一部已成篇章、初步成型的古代散文集。3左传是采用鲁国历史纪年而传周、晋、宋、齐、楚、郑等国之事的著作。4辛弃疾的散文主要是奏议，尤其是十论、九议最有名。5秦朝有成就的散文家惟李斯一人，而且体现他的散文成就的是他的说理文谏逐客书。6西汉后期的散文，首先值得重视的是桓宽的盐铁论。7最能代表陈子昂复古革新理论的是他的修竹篇序。8柳宗元的散文成就是多方面的，比如山水游记、寓言小品、文学传记等都具有开创性意义，在写法上也独具特色。9吕氏春秋是吕不韦在秦国为相时召集门客集体撰写的。10“韩柳欧苏”为唐宋散文宗匠，其中苏轼后出，但成就更为突出。二、选择题每题2分，共30分1春秋至战国初的思想学术界，大体是儒家、道家、墨家的天下。下列那部著作不是这三大学派的代表著作（）。A论语B老子C墨子D战国策2（）标志着论说文已经摆脱语录体形式，开始进入专题性论说文阶段。A论语B老子C墨子D庄子3中国古代散文的振兴并再次形成高潮是在（）。A汉代B魏晋南北朝C隋唐D清朝4（）是我国的第一部断代史，史学价值很高，对后代正史的影响也极为深远。A艺文志B文心雕龙C汉书D史记5被鲁迅先生称为“改造文章的祖师”的是（）A陆机B潘岳C曹操D陶渊明6下列作品中不能代表北朝散文的最高成就的作品是（）A郦道元的水经注B杨之洛阳伽蓝记C颜之推的颜氏家训D阮籍的大人先生传7传统散文发展和繁荣的辉煌时期是（）A先秦B唐宋C魏晋南北朝D元明清8唐代古文运动的先驱是（）A张说B陈子昂C梁肃D韩愈9（）既是一部规模宏大的编年体通史，史学价值很高，又是一部具有较大天文学价值的著作。A文心雕龙B汉书C史记D资治通鉴10笔记散文的兴盛在（）。A明清B南宋C先秦D隋唐11被称作明一代“绝代的散文家”的是（）。A张岱B徐霞客C刘侗D王思任12清初散文在思想内容上共同的特色是主张（）。A文以载道B经世致用C知人论世D传道明心13下列不属于“桐城派”作家是（）。A方苞B姚鼐C刘大櫆D戴名世14中国散文史上第一个山水游记的开拓者和奠基者是（）。A韩愈B柳宗元C王维D刘禹锡15史传散文，是在（）流传之后产生并发展成型的。A左传B春秋C战国策D论语三名词解释（每题3分，共15分）1、唐宋八大家2、战国策3、老庄4、正始散文5、古文运动三、简答题（每题5分，共15分）1、从散文发展和成型的视角谈谈尚书的几个特征。2、简述韩愈的古文理论。3、简述王安石记叙散文的主要特色。四、论述题（每题12分，共24分）1、论述柳宗元对散文发展的贡献。2、史记作为形象的历史，人物的画廊，为后代散文家和散文创作所借鉴的方面表现在那些方面一、填空题每空1分，共16分1甲骨卜辞、铜器铭文和易经中的卦、爻辞是我国古代散文的萌芽。2尚书是中国现存最早的一部古史，也是中国第一部已成篇章、初步成型的古代散文集。3左传是采用鲁国历史纪年而传周、晋、宋、齐、楚、郑等国之事的著作。4辛弃疾的散文主要是奏议，尤其是十论、九议最有名。5秦朝有成就的散文家惟李斯一人，而且体现他的散文成就的是他的说理文谏逐客书。6西汉后期的散文，首先值得重视的是桓宽的盐铁论。7最能代表陈子昂复古革新理论的是他的修竹篇序。8柳宗元的散文成就是多方面的，比如山水游记、寓言小品、文学传记等都具有开创性意义，在写法上也独具特色。9吕氏春秋是吕不韦在秦国为相时召集门客集体撰写的。10“韩柳欧苏”为唐宋散文宗匠，其中苏轼后出，但成就更为突出。二、选择题每题2分，共30分1D2B3A4C5C6B7B8B9D10B11A12B13D14B15B三名词解释（每题3分，共15分）1、唐宋八大家是唐宋时期八大散文代表作家的合称,即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、三苏、王安石、曾巩。2、战国策战国策是中国古代的一部史学名著。它是一部国别体史书。全书按东周、西周、秦国、齐国、楚国、赵国、魏国、韩国、燕国、宋国、卫国、中山国依次分国编写，共33卷，约12万字。战国策主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和策略，展示了战国时代的历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。3、老庄庄子和老子合称老庄,同属道家学派。4、正始散文谈玄的论文大量出现，善谈名理成为一大内容。另一内容即是针对司马氏黑暗政治恐怖和虚伪提倡名教进行讽刺和抨击的文章，阮籍的大人先生传与嵇康的与山巨源绝交书就是其代表。两篇文章的艺术异同前者直言指斥，言辞激烈而掷地有声，酣畅淋漓，辞采瑰奇，骈散相间，譬喻警拔，具有震撼人心；后者反言讥讽，嬉笑怒骂尽揶揄之能事。嵇、阮的散文，既继承建安散文重抒情重文采重个性的特点，又有鲜明独特的现实内容，是散文在重艺术特质方向上发展的重要一环。5、古文运动指发生在中唐贞元、元和时期和北宋时期，由韩愈、柳宗元和欧阳修领导的一次提倡散文、反对骈文的斗争运动，是一次文体、文风和文学语言的改革运动。三、简答题（每题5分，共15分）1、从散文发展和成型的视角谈谈尚书的几个特征。第一，尚书与甲骨文、铜器铭文、卦爻辞比较，不再是语句或语段形式，而是成篇的文章。第二，尚书标志着中国政论性散文文体的滥觞。第三，尚书是记言的。2、简述韩愈的古文理论。文以载道；不平则鸣；气盛言宜；学古创新。3、简述王安石记叙散文的主要特色。第一，记叙中多发议论，即使游记、抒情之作，也偏于议论，而且往往以议论见长；第二，记叙中的议论，也不同于前人和同辈作家，多即事言理，他往往以政治家的眼光，从事件中抽译出更高一层的这里或发表其独特的见解。四、论述题（每题12分，共24分）1、论述柳宗元对散文发展的贡献。柳宗元同韩愈一起领导了中唐古文运动，提倡古文，打垮了骈文的统治地位，使散文走上了健康发展的道路；柳宗元创作了大量的散文作品，各体散文都有很大的成就。柳宗元的传记文，大量为平凡百姓立传，突破了史传传统，具有重大意义；柳宗元大量创作寓言，第一次把寓言发展成为一种独立的、富有文学意味和斗争性的文体，使它彻底摆脱了对其他文体的依附地位；柳宗元山水游记的成就最大，代表了我国古代山水文学的最高成就。2、史记作为形象的历史，人物的画廊，为后代散文家和散文创作所借鉴的方面表现在那些方面第一，史记写人物在选材和构思上能抓住主要事件，突出人物性格；第二，史记刻画人物性格多用“互现法”；第三，史记善于把人物放在矛盾冲突中刻画；第四，史记写人，不但写大事，突出人物性格的基本特征，还常常写些小事，写些显示人物性格的典型细节；第五，史记人物写得形象生动，与语言运用的突出成就关系甚大。一、填空题（每空1分，共16分）1司马迁称左传是左丘明所作，故左传又称。2范仲淹的是历来传诵的名篇。3秦朝有成就的散文家惟李斯一人，而且体现他的散文成就的是他的说理文。4贾谊的是西汉政论文的典范作品，也可以说是后世专题性政论的始祖。5汉书、史记、后汉书、三国志并称为。6柳宗元山水游记的代表作是。7欧阳修作为一代文化宗，诗、词创作和学术撰著都有杰出成就，而散文创作的成就尤其突出，今存散文有五百余篇、以及，各体皆工。8鲁迅称晚唐是“一塌糊涂的泥塘里的光彩和锋芒”。9辛弃疾的散文主要是奏议，尤其是、最有名。10顾炎武学问渊博，有之誉，诗和散文均有成就。二、选择题（每题2分，共30分）1战国中叶分别代表儒家、道家的学术性的散文名作是（）A论语和老子B春秋和战国策C墨子和左传D孟子和庄子2笔记散文的兴盛在（）。A明清B南宋C先秦D隋唐3中国古代散文的振兴并再次形成高潮是在（）。A汉代B魏晋南北朝C隋唐D清朝4（）是我国的第一部纪传体通史，同时也是一部拔出流俗的散文名著。A汉书B史记C论衡D文心雕龙5唐代古文运动的先驱是（）A张说