北师大二年级数学新版上册全册教案和反思

1核准通过，归档资料。未经允许，请勿外传核准通过，归档资料。未经允许，请勿外传第一单元加与减核准通过，归档资料。未经允许，请勿外传心浪微博朴恩俊丶熊猫核准通过，归档资料。未经允许，请勿外传心浪微博朴恩俊丶熊猫9JWKFFWVGTYMJG然后交换。题目也进行了调整，增加68题，活动的效率会有较大的提高。3、在板书“米”后，一个学生大声说“米，大米的米。”在出示小房子的图让学生判断单位时一个学生又说“我家的房子上没有烟囱。”这些充分表明学生愿意说，有强烈的表达自己想法的愿望，但他们不知如何交流。59第四课时练习四教学目标1、知识与技能巩固学生对长度单位“厘米”和“米”的认识，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。2、过程与方法培养学生估计测量物体长度的意识和能力，逐步形成一定60的技巧技能。3、情感、态度与价值观引导学生探索知识间的内在联系，培养学生良好的学习习惯。教学重难点1、培养学生初步的估测意识。2、养成良好的学习习惯，逐步形成估测的技能技巧。教学准备课件。教学方法自主学习、合作探究。教学过程一、问题情境师同学们，我们学过了哪些长度单位生米和厘米。师一般情况下，“厘米”用来表示较短的物体长度或距离，“米”用来表示较长的物体长度或距离。你能举出例子吗生举例，师评价。课件出示教材53页情境图。二、自主探究师看下面的物体，比1米长的画“”，比1米短的画“”。说说你是怎么想的。课件出示教材第57页第4题。学生判断，说理由。教师讲解当选择合适的单位时，就应该这样结合自己的生活经验，用自己熟悉的事物作比较，进行判断区分，才能选出合适的。三、总结提升四、布置作业教材56、57页。教学反思通过练习，巩固学生对长度单位“厘米”和“米”的认识，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。培养学生估计测量物体长度的意识和能力，第七单元分一分与除法第一课时分物游戏教学目标1、知识与技能让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动，体61会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。2、过程与方法注重学生进行操作，培养学生的动手能力。3、情感、态度与价值观经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。教学重点理解“平均分”的含义，会将物体平均分。教学难点发现、经历多种分法的操作过程。教学准备挂图、每人20个圆片或者小棒。学法指导自主学习、合作探究。教学过程一、情景创设1、谈话一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子，回来后，开始分桃子。2、板书课题二、问题探究1、同学们帮他们想一想，8个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢（猴哥哥吃几个猴弟弟吃几个）2、磁性黑板并贴上8个桃子图片。师听汇报后根据学生说的板书3、评价同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢板书同样多4、请学生分小棒，老师巡视，指导。5、出示“小猫分鱼”,要求分得同样多。6、出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分分的同样多。三、体验感悟第3题师问1、一个奥运会标志须要几个圆环。这些圆环可以拼几个五环。2、师出示8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，第二次9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学（4名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本还剩几本62针对（2）题，问剩下的1本还能不能再分四、实践应用1、试一试第5题，飞走了一半后，还剩几只一半是什么意思。一共有几只，这里的一半是几只，还剩的一半是几只。2、下课后，请同学们细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说五、小结这节课你们学的开心吗能说说你的收获吗六、布置作业课堂作业板书设计分物游戏一样多、同样多、平均分18个桃子分给2个猴子，每个猴子分（4）个桃子2每只小猫分到（3）条鱼3每只小狗分到（6）根骨头教学反思在教学中没有把现成的除法意义直接告诉学生，而是在学生产生强烈的探索欲望以后，及时设计了一些操作活动，充分调动学生各种感官，引导学生“想一想、说一说、试一试、摆一摆、分一分”，在亲身体验的基础上，让学生进行合作交流，为学生提供充分的数学活动，帮助学生在自主探究与合作交流过程中，真正理解和掌握除法的含义，体验“平均分”。让学生在做中学，抓住不同物体的“平均分”，既培养了数感，又强化了对除法意义的初步理解。与传统教学相比，整个课堂教学看似淡化了“除法的概念”教学，实际上却在“核心”处加以“引导”，在关键处加以“点拨”，教师真正成了学生数学活动的组织者、引导者与合作者，借助课堂教学这个提升学生数学思考的“运动场”，使学生的思维由“无序”到“有序”，真正体验到学习成功的愉悦。第二课时分苹果教学目标1、知识与技能结合具体的问题情境，体会平均分有两种不同的情形。632、过程与方法进一步引导学生在分一分的活动中，领会平均分的意义3、情感、态度与价值观通过独立操作（小数目的平均分）与合作交流，发展平均分的数学活动经验，进一步感受平均分与生活的密切联系。教学重点进一步领会等分的含义。教学难点提高自己语言表达能力。教学准备挂图、20个圆片学法指导自主学习、合作探究教学过程一、情景创设1、谈话淘气家里来客人啦,妈妈拿出了一些苹果招待客人,要淘气把苹果分一分2、板书二、问题探究1、出示12个苹果图片和4个盘子图片贴在磁力板上。2、问看到了什么,能帮淘气分一分吗3、老师收走盘子,问现在没有盘子了,还可以怎样把这些苹果平均分呢A老师巡视，指导。B老师边听汇报边板书12个苹果，每个盘放（）个，需要（）个盘子。三、体验感悟尝试第1题你还发现了什么基本练习试一试第2题，帮助学生弄清题意。四、实践应用试一试第4题1、出示做操图2、还可以怎样排五、小结这节课你们学的开心吗能说说你的收获吗六、布置作业课堂作业64板书设计分苹果平均每个盘子放3个每个盘子里放2个,可以放6个盘子教学反思这节课我创设了生动、直观的活动情景，我在12个苹果和12个萝卜卡片后面，用胶带纸粘上磁铁，让学生在黑板上分一分、摆一摆，充分调动了学生的兴趣和积极性；同时在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。整个课堂活动中，让学生个个参与，真正“活动”了起来，而且有收有放，收放有序，使整个课堂活而不乱。第三课时分糖果教学目标1、知识与技能通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、初步的抽65象概括能力。并结合具体情境让学生进一步体会除法的意义。2、过程与方法使学生能用除法解决一些简单的实际问题，初步体验除法运算与生活实际的密切关系。3、情感、态度与价值观让学生在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见。教学重点体会除法的意义。教学难点用除法解决一些简单的实际问题。教学准备黄豆一杯。学法指导自主学习、合作探究。教学过程一、情景创设参加生日聚会，唤起“主角”的意识。一上课，我就问学生“小朋友，你们知道今天是什么特殊的日子吗”然后，我很神秘的告诉他们“今天呀，是老师的生日”接着说“我买了很多好吃的东西，想请我们班的小朋友参加我的生日PARTY，好不好”等他们稍微安静，我就为难地说“可是老师今天太忙了，你们能不能帮帮老师老师想摆六桌，你们能不能帮我把这些好吃的东西（同时在电视上出现这些小吃的数量柑桔42个、果冻34个、花生95颗、糖果100颗、板栗49个、饼干72块）都平均分成6份”出示课题“分食品”。接着，我让他们小组自由选择想帮老师分的东西,小组长到讲台前领取要分的物品。二、问题探究1、动手实践、自主探索。要求学生在小组内讨论该如何将手中的物品平均分成6份，然后请一个小朋友来分，小组长做好记录，看哪一组分得又好，又快。学生开始小组讨论，然后进行分一分。分完后,进行全班交流2、全班交流让各个小组长汇报小组分的情况，并说一说为什么要这样分。要鼓励学生分法的多样化，并评价哪个小组做的较好。三、体验感悟讲述大家都留意到了每张桌子上都摆了黄豆，是不是有点奇怪吧我们老家有个习俗是要在生日那天吃黄豆。所以我为大家准备了黄豆。在吃黄豆66之前，我拿黄豆来跟大家玩个游戏，好吗玩游戏之前,跟学生讲清楚游戏规则小组内派个小朋友抓一把黄豆，然后拿这一把黄豆来分，如果能平均分成2份，得2分；如果还能分成3份，再得3分；如果还能平均分成4份，再得4分；一直分下去，能分成几份，就再得几分；看哪一组得分最高。学生开始活动。完成后将他们的分数打在准备好的表格里，在电视机里呈现出来。都做完后，让学生根据打出来的分数，判断哪一组获胜，然后给获胜组奖励。四、实践应用五、小结讲述在老师的生日PARTY上，玩的开心吗然后引导学生自己总结今天学到了什么是怎样学到的六、布置作业课堂作业。板书设计分糖果第一组姓名姓名姓名姓名姓名1次2次3次4次教学反思本节课通过实践活动，让学生体会平均分的意义，感受“分法的不同策略”。课堂中我创设了“分糖果”的情境，通过两次“分一分”的活动，让学生体会到虽然分的方法是多样的，但是分的结果是相同的。体验用表格记录平均分的过程，对二年级的孩子来说有些难，他们会说，但不一定会填，这时，我在示范后又设计了同桌合作，看看别人的记录表，你知道他是怎么分的吗学生通过合作既学会了记录，又体验了分法的多样性。第四课时分香蕉教学目标1、知识与技能结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除67法运算的意义。2、过程与方法掌握除法算式的读法、写法、并认识除法算式各部分的称。3、情感、态度与价值观会用除法算式表示并解释平均的具体过程。教学重点理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分名称。教学难点在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系,并加深体会。教学准备主题图。学法指导自主学习、合作探究。教学过程一、情景创设1、你们知道小猴子喜欢吃什么吗出示智慧老人画面以及挂图谁能把这幅图意说给大家听2、板书二、问题探究1、通过看图,同学们想提出什么数学问题把12个香蕉平均分成2份,每份多少同学用小棒代表香蕉分一分2、谈话把12根香蕉分成2份,我们可以用除法来计算,除法的运算符号是读作除以（把12分成2份怎样列式为什么等于6如果把12平均分3份能用除法表示吗）3、讲解除法算式中各部分名称三、体验感悟出示18根小棒图片,让学生自己分一分,用除法算式表示组织学生汇报,并说出算式表示的意义四、实践应用完成练习二1,2,3题,要求学生独立完成,教师巡视,集体订正五、小结这节课你们学的开心吗能说说你的收获吗68六、布置作业课堂作业板书设计分香蕉1226根读作12除以2等于6。1234根教学反思这节课我敢于放手，给学生的活动提供了充足的时间和空间，较好地突出了学生的主体地位。整个教学过程中，分一分、教一教、摆一摆、说一说、练一练，无一不是学生在主动探索与操作，可以说，正是由于我敢于放手，才有了学生的主动探索与思考，才有了学生主动学习、动脑、动口的机会，才有学生的全员参与，才形成了学生主动学习的心态，才有了学生的主动体验，在教师创造的和谐、民主、可以充分发展的环境中，让学生的潜能得到了一定的开发。本节课自始至终贯穿了学生的动手操作与实践，这不仅符合低年级学生好奇、好动的心理特点，更重要的是充分体现了以活动促发展的活动教学思想。69第五课时练习五教学目标1、知识与技能能在活动中正确体会理解除法的含义。2、过程与方法提高在实际情境中灵活选择解决问题策略的能力。3、情感、态度与价值观通过游戏活动，提高学习兴趣。教学重点能在活动中正确体会理解除法的含义。教学难点提高在实际情境中灵活选择解决问题策略的能力教学准备课件。学法指导自主学习、合作探究。教学过程一、动手操作分一分、填一填第1、2题。1、学生独立动手圈一圈，填一填。2、分组讨论。3、集体交流、汇报。第3、4、5题1、学生集体读题，教师帮助学生理解题目的意思。2、学生独立完成。3、分组讨论。4、集体交流、汇报为什么这样列式，是怎么分的二、知识应用数学故事学生根据书中三幅图的意思，编数学故事。先让学生说一说故事的情节，在解决除法问题的同时，发展学生的兴趣和语言表达能力。三、小组活动看算式编故事1、让学生看算式，再根据自己的生活经验编故事。进一步沟通学生的生活经验与除法之间的联系，引导学生发现身边的除法问题。2、组内交流；3、集体汇报。70四、布置作业课堂作业本。五、板书设计练习五1、可以给（2）件上衣钉上扣子。1052（件）2、平均每只小刺猬运（3）个果子。1243（个）教学反思通过本节课的练习，使学生进一步明确平均分的两种不同含义，培养学生的观察能力和语言表达能力。通过游戏活动，通过游戏活动，提高在实际情境中灵活选择解决问题策略的能力。71第六课时小熊开店教学目标1、知识与技能初步体会除法运算与生活世纪的密切关系。2、过程与方法学会用2到5的乘法口诀求商,使学生感受用乘法解决除法的简便性。体会乘法,除法的互逆关系。3、情感、态度与价值观能用除法解决一些简单的实际问题。教学重点建立“用乘法口诀求商”的数学模型教学难点拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间教学准备课件、教具。学法指导自主学习、合作探究教学过程一、情景创设师刚才你们听到了什么声音生鞭炮的声音。师对了，爱睡觉的小熊今天起的特别早,原来阿小熊开的店今天开张了,它的好朋友小猴和小虎也来为他的新店开张来祝贺了。你们想不想去看看想。那我们一起去看一看,好不好电脑出示课件主题,板书小熊开店小熊请我们进去了,我们来看看小型的店里有些什么东西那位小朋友跟大家说说电脑出示课本主题图请小朋友仔细观察,看看你都收到了那些数学信息跟你的同桌说一说二、问题探究小猴想买4辆坦克送给它的表姐、表哥、好朋友和它自己,可是小猴总也算不出他要付多少钱。这下可把小熊给难住了,小朋友你们愿意帮助小熊吗1、算一算买4辆坦克要多少钱1独立思考2独立列式3交流汇报4汇报4520（元）或54202、20元可以买多少辆坦克1独立思考722独立列式3交流汇报4汇报20543、深入探讨205还可以怎样计算呢独立思考,个人汇报小猴,小狗都买到了坦克,他们可高兴了,你们高兴吗现在老师要考考你们了,在452045中你发现了什么三、体验感悟1、老师的问题现在老师有个问题，要靠靠大家，我有12元钱，如果要买铅笔盒，可以买多少个买皮球呢（1）独立思考，列式计算2）学生反馈（3）将答案写到书上（4）解决“买什么东西，正好用完24元”引导学生说自己的想法2、学生的问题互动活动小组内提问、解答，说说所用的口诀四、实践应用1、试一试（提醒大家边想口诀边计算）（1）独立尝试（2）交流，说说所用的口诀。2、练一连（1）小鸟回家出示该题图片，引导学生读懂图意，独立完成，集体交流并订正。（2）蚂蚁搬家出示该题图片，引导学生读懂图意。独立完成，集体交流并订正。说说所用的口诀（3）动物搬家出示该题图片，引导学生读懂图意。独立完成，集体交流并订正。比比看，那个队做得快五、小结73六、布置作业课堂作业。板书设计小熊开店4520（元）1243（个）2054（辆）1234（个）四五二十三四十二教学反思通过创设“小熊开店”这一有趣情景，老师以学生在动物王国“玩耍”贯穿全课，充分调动了学生的积极性。从新课的开始，学生就会跃跃欲试，主动参与到情景中来，真正成为课堂小主人。“小熊开店”与我们日常生活紧密相连，就像同学们到超市去购买东西一样，在玩中学，做中得。为学生创设了解决问题的情景，也让学生了解了数学知识来源于生活。当情景引入后，学生能够独立理解题意，列出相应的算式，并根据已有的知识和经验进行尝试解答。74第七课时快乐的动物教学目标1、知识与技能在情境中体会“倍”的意义。能动手操作找出“倍”的数量关系。2、过程与方法初步建立“倍”的概念，使学生掌握“一个数是另一个数的几倍”。3、情感态度与价值观培养学生学习数学的学习兴趣，培养学生思维的灵活性。教学重点理解“倍”的含义，知道“一个数是另一个数的几倍”。教学难点知道“一个数是另一个数的几倍”。教学准备课件、教具。学法指导自主学习、合作探究。教学过程一、情景创设1、谈话引入，老师想带大家去参加一个快乐的动物聚会，好不好（板书课题，播放课件）二、问题探究2、师同学们，参加聚会的都有哪些小动物呀数数看，它们各有多少只（学生说完，教师点击课件，出示猴子，鸭子，松鼠，小鸡的图像，然后出示只数3、6、2、8）师如果老师想用磁扣代替小猴和小鸭的只数，（边说边贴动物图像）谁能告诉老师，我应该怎样贴呢师请同学们拿出你的围棋子，也象老师这样代替小猴和小鸭的只数摆在你的课桌上，能摆好吗师小朋友们仔细观察一下，根据我们摆的情况，你能发现什么吗大家说的都很好，小鸭的只数是6，（板书6）小猴的只数是3（板书3），6里面有几个3呀6里面有2个3，（边说边圈）我们就说6是3的2倍，也就是说小鸭数是小猴的2倍。（边说边板书）生6是3的几倍，我们可以用除法来算，632（板“倍”不是单位名称，所以2后面就不用写“倍”字了。师如果又来了3只小鸭，（加3个磁扣，请小朋友也加3个围棋子），谁75知道现在谁是谁的几倍为什么学生尝试练习，进行讨论，再集体汇报，教师讲解现在小鸭是9只，小猴是3只，（板书9），9里面有几个3呢9里面有3个3，我们就说9是3的3倍，也就是说小鸭数是小猴的3倍。（把2倍改成3倍）师如果要同学们像这样也列个除法算式来求9是3的几倍，谁会（把632改成933）三、体验感悟1、请同学们用刚刚学到的倍数知识想一想，根据这四种小动物的只数，除了小鸭数是小猴的2倍，还能找到其它的倍数问题吗2、在小组内交流，可以摆一摆，算一算，然后在老师发给你们的答题纸上做好记录。3、汇报、交流根据学生填的情况，请小组派代表上台来做小老师。讲解小鸭数是松鼠的3倍，6是2的3倍，623小鸡数是松鼠的4倍。8是2的4倍，824四、实践应用1、课件演示其实今天来参加这个快乐的聚会的小动物还有很多呢，看看还来了谁吧书上P47练习题。（小猫，小老鼠）2、尝试解决问题，把你的算式写在自己的算草本上，行吗集体订正，在电脑上操作。3、还有很多的小动物呢（出示蝴蝶，蜻蜓）集体订正，在电脑上操作。4、出示在这个聚会上，还有我们最熟悉的朋友呢猜猜是谁吧（出示淘气，机灵狗比身高的图）师知道他们在做什么吗他们碰到难题了，你们能帮助他们解决这个难题吗打开书P47，小组讨论一下，看怎样解决这个问题，然后把书上的空填好。集体订正，教师重点讲解（电脑上操作课件）。5、找一找生活中有倍数问题吗五、小结76小朋友们，今天我们学习了什么知识呀六、布置作业课堂作业。板书设计快乐的动物鸭子的只数是猴子的（）倍。632小鸡的只数是松鼠的（）倍。824小鸭的只数是松鼠的（）倍。623小鸟的只数是小猴的（）倍。1234教学反思“倍”虽然说是生活中常用的一个概念，可是对于二年级的小学生来说理解起来还是有困难的，因此我在教学时做了以下一些设计1、处处注意让学生通过“做一做”的具体活动来体会倍的意义。如教师开课时以生动的情境导入新课“同学们，动物是人类的朋友，我们应该怎样对待他们”极大的激发了学生的学习兴趣，在引导学生仔细观察，统计出每种小动物的只数后，以小猴和小鸭的只数为例引出倍的问题现在请小朋友用你手中的小棒代替猴子与鸭子的只数，动手摆一摆，一边摆一边想，猴子与鸭子的只数之间有怎样的关系在学生充分讨论交流后，汇报出了几种不同的答案教师及时抓住6里面有2个3这一回答追问你是怎么想的其他小朋友同意他的这种说法吗当大家都表示同意后，教师又进一步引导学生用分一分的方法让学生能够亲身感受6里面有2个3。此时，学生已经能够通过图形直观地感受到6里面有2个3。教师在此基础上出现倍的意义，学生理解起来就不那么困难了。接着，教师让学生用画一画，分一分的方式求一求“小鸡数是松鼠数的几倍并用除法算式表示，通过动手操作，自主交流，真正做到由图到数的转变，使学生理解什么是倍。2、巧妙的设计练习。学生对倍的意义的理解本身是很枯燥的，为了不使孩子失去兴趣，我在练77习题的设计上巧下了一番功夫，用情境把学生引导到练习上，练习一环套一环，层层拔高，真正做到使不同层次的学生都能够掌握。第八课时试一试教学目标1、知识与技能通过创设“文具店”这一情境，让学生进一步体会“倍”的含义。2、过程与方法培养学生观察、思考以及解决实际问题的能力。3、情感、态度与价值观通过情境的创设，渗透环保教育，培养学生热爱大自然的情怀。教学重点理解和体验“倍”的含义。教学难点理解和体验“倍”的含义。教学准备课件、教具。学法指导自主学习、合作探究。教学过程一、情景创设1、课件演示小兔、狐狸、小牛去买文具的故事，同时出示价钱1支铅笔2元钱。问学生观察到了什么想一想、说一说。学生在回答问题时尽量让学生说完整。2、让学生根据图中的意思提出不同的问题。这时学生会根据以前所学的知识提出不同的数学问题小兔买了1支笔用了多少钱小牛买了3只笔需要多少钱狐狸买了4只笔需要多少钱老师根据学生回答的内容板书在黑板上。二、问题探究1、学生根据同学们提出的问题自己解决。教师根据同学们解决的情况板书（1）小牛买了3只笔需要多少钱236（元）（2）狐狸买了4只笔需要多少钱248（元）2、有谁能把小兔、小牛、狐狸用的钱换成倍数说一说。78有同学回答小牛用的钱是小兔的3倍狐狸用的钱是小兔的4倍老师引导这就是我们所学的乘除法知识与“倍数”的联系，现在我们就来试试将乘除法问题换成倍数问题试试，好吗3、如果把刚才说的有关于倍数的句子换成条件，又应该怎样提出这个问题呢比如小明用的钱是小兔的2倍，小明用了多少钱说法变了，但实质没变。同学们根据要求提出了两道有关于倍数的应用题。（1）小牛用的钱是小兔的3倍，小牛用了多少钱（2）狐狸用的钱是小兔的4倍，狐狸用了多少钱4、如何解决这些问题呢找同学举例说说“几倍”是什么意思。有同学回答，4的3倍就是3个4。小兔的3倍就是3个小兔用的钱那么多，小兔用了2元钱，也就是236（元）小兔的4倍就是4个小兔用的钱那么多，也就是248（元）5、解答完以后要注意什么写答语。三、体验感悟摆珠子游戏规则按要求摆两行不同颜色的珠子，看谁摆得又对又快。（1）上面摆3个白珠子，下面摆蓝色珠子的个数是白珠子个数的2倍。摆完了以后与老师比比看看摆对了没有。（2）上面摆2个蓝珠子，下面摆白珠子的个数是蓝珠子的4倍。摆完了以后同座之间互相检查看看摆对了没有。（3）上面摆10个蓝色珠子，下面摆白色珠子，使得蓝色珠子的个数是白色珠子的5倍。这一小题对于学生来说有一定困难，可以先让学生想一想，说一说再摆。四、实践应用五、小结这节课学习了什么内容你学习得怎样六、布置作业课堂作业板书设计79试一试（1）小牛买了3只笔需要多少钱236（元）（2）狐狸买了4只笔需要多少钱248（元）教学反思我先用摆图形实例，说明“一个数的几倍”的含义；再出示挂图，请学生看图理解图意后，读一读小兔的话（我买了1枝笔，花了2元钱）；狐狸的话（我花的钱是小兔的4倍）；小黄牛的话（我买了3枝笔）。接着让学生用摆学具与推想的方法分别求出狐狸花的钱和小黄牛花的钱。然后再让学生总结出；求一个数的几倍是多少的计算方法；最后联系实际情境，小红今年9岁，妈妈的岁数是他的3倍，妈妈今年几岁）结合线段图，学习怎么样解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。再最后让学生做“画一画”和“练一练”的题目来加深体会“倍”的意义及计算方法。这样做，为学生展开由浅入深，由具体到抽象、由直观操作到分析迁移的过程，为引导学生在解决问题的过程中进行有条理的思考提供感性材料的支持。80第九课时花园教学目标1、知识与技能结合全体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。2、过程与方法通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。3、情感、态度与价值观通过情境的创设，渗透环保教育，培养学生热爱大自然的情怀。教学重点进一步理解“倍”的意义。教学难点培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力教学准备主题图、课件。学法指导自主学习、合作探究。教学过程一、情景创设引导学生看图同学们，你们经常到花园去玩吗师今天老师给你们带来一幅图，图画上是花园的一角，这里有许多数学问题，看谁发现的多。二、问题探究1、理解图意出示挂图让学生自己看图，独立思考，小组交流，教师巡视2、提出问题同学们看懂图意了吗根据图一提问题适时鼓励3、解决问题三、体验感悟出示试一试1题让学生理解图意，自己在书上圈一圈、画一画。订正结果1644出示2题笑脸是哭脸的2倍请画出笑脸81订正结果428（个）四、实践应用完成练一练1，2，3题1题让学生自己估计，测量，让后填写2题先数一数在提问3题让学生收集正确信息，提出问题并解答五、小结你在本节课学会了什么六、布置作业课堂作业。板书设计花园小鸟是蝴蝶的几倍2446蜜蜂有多少只428（只）红花是白花的几倍824教学反思这节课将乘法与除法混编，创设了“花园”境地，其中蕴含着与“倍”有关的数学信息，既可以提出乘法问题，也可以提出除法问题。要求学生本身去发明、选择数学信息，提出并解决数学问题，目的是培养学生数学的应用意识，和提出数学问题、解决数学问题的能力，并在这个过程当中，进一步体验认识“倍”的意义，和它与乘法、除法运算的接洽。本节课的讲授活动为学生创设了一个宽松、兴奋、自由的学习空间，让每一个学生都积极主动地参与到学习活动中，经由自立探索与互助交流得出解决问题的要领。可是，在讲授中怎样调动学生学习的积极性、怎样有效地引导学生练习运用、怎样更好挖掘学生潜在力量等方面还存在着不足。在以后的讲授工作中，我还要改善这些方面，争取做得更好82第十课时练习六教学目标1、知识与技能通过练习使学生熟练掌握表内乘除法。2、过程与方法提高在实际情境中解决问题的意识。3、情感、态度与价值观提高表内乘除法的计算能力。教学重点通过练习使学生熟练掌握表内乘除法教学难点提高在实际情境中解决问题的意识。教学准备课件。学法指导自主学习、合作探究。教学过程一、口算看谁算的又快又对。学生独立完成，集体校对。二、连一连连一连这题有多余的信息。学生独立完成，集体校对。三、填一填让学生认真看清题意，独立填表，然后在小组内交流。三、看图列式计算学生观察图意，独立思考算法，再在小组内进行交流。四、根据要求列式学生独立思考，列式计算。集体汇报。第5题的第3小题是一个开放题。“30元可以买什么”有两种理解30元可以全部花完，也可以用其中的一部分。五、布置作业。板书设计练习六（1）买6副手套需要多少远4624（元）2钱的价钱是袜子的几倍2438（元）教学反思83通过练习使学生进一步理解除法算式所表示的意义，巩固学过的用口诀试商的方法。通过解决日常生活中的实际问题，培养学生自觉运用数学知识解决问题的意识。第八单元乘法口诀（二）第一课时有多少“贴画”教学目标1、知识与技能使学生在摆一摆，说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义，能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。2、过程与方法培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。3、情感、态度与价值观让学生在合作中感受数学的乐趣。教学重点整理和应用6的乘法口诀教学难点找规律整理并记忆6的乘法口诀。教学准备乘法算式卡片。教学方法导练法、迁移法、例证法。教学过程一、情景创设师前面我们已经学习了25的乘法口诀，请同学们回忆一下，我们是按照哪几个步骤学习的（1、看图列式编口诀2、寻找规律记口诀3、解决问题用口诀）师这节课，我们就按照这样的学习方法来学习新的乘法口诀。师同学们你们仔细观察这图，你发现了什么板书课题有多少“粘贴画二、问题探究1、出示情境图，了解相关信息（出示图）请同学们认真观察这幅粘贴画，说说你从图中知道了什么2、看图写算式、编口诀师（在学生回答的基础上）一排粘贴画有几张两排三排（师边叙述边出示课题）请同学们边看图边按这三个步骤写算式、编6的乘法口诀。有困难的同学可以同桌互相帮助。3、同桌交流算式、口诀师同桌同学互相检查说说你是怎样列式计算编口诀的。844、系统整理6的乘法口诀。全班交流汇报，师生共同整理出6的乘法口诀。三、体验感悟1、这节课我们是怎样学习6的乘法口诀的2、在学生汇报的基础上，引导学生利用25的乘法口诀的编写经验，编出6的乘法口诀。3、组织学生记忆6的乘法口诀。四、实践应用1、组织学生独立完成P73的第1题、第4题。2、找朋友游戏，设计成卡片，分发给学生，是朋友的两人走到前台。3、灵活应用，第5题，先让学生独立算出方格，再组织交流。如学生没想到移动方格的方法，师可适当引导。五、小结你今天学会了什么你对自己的表现满意吗想一想，6的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方六、布置作业完成练习册中本课的练习。板书设计6的乘法口诀166一六得六2612二六十二3618三六十八4624四六二十四5630五六三十6636六六三十六6742六七四十二6848六八四十八6954六九五十四七、教学反思课中我首先创设有多少粘贴画的情境，让学生估一估老师带来的粘贴画有多少让学生在具体的情境中进行估算，进一步培养学生的估算意识和习惯。85接着让学生根据粘贴画情境图，提出问题并列出乘法算式，为编制6的乘法口诀做好准备。然后为学生创设自主探究合作交流的学习氛围，让他们通过小组合作交流计算得数，编出6的乘法口诀，并在组内交流思考过程。通过设置找6的乘法口诀的秘密这一情境，引导学生观察算式和口诀的特点，找出规律记忆口诀，并开展记口诀比赛。最后通过对口令、抢答、找朋友、移格子、购文具等游戏和生活情境，为学生创设了一种轻松愉快的学习环境，体现了“以学生为主体，教师为主导”的教学思想。促进了学生之间、师生之间的交流与合作，激发了学生学习数学的热情。86第二课时一共有多少天教学内容课本第8081页的内容。教学目标1、知识与技能编制69的乘法口诀的过程，体验69的乘法口诀的来源。2、过程与方法每一句口诀含义，初步熟记69的乘法口诀，能利用口诀进行简单的计算。3、情感、态度与价值观乘法解决简单的实际问题。编制口诀，初步体会运用类推的方法学习新的知识。教学重点理解和记忆7的乘法口诀。教学难点初步建立估算意识。教学准备乘法算式卡片、挂图。教学方法导练法、迁移法、例证法。教学过程一、情景创设1、你们都过过生日吗笑笑的生日也快到了。看出示P74的主题图，笑笑多么高兴你们猜猜还有几天就是笑笑的生日淘气为什么那样高兴2、四个星期呢，5个星期，二、问题探究1、你能根据填写的表，自己编出7的乘法口诀吗2、提问你是怎样编7的乘法口诀的组织学生交流。3、组织学生记忆口诀。三、体验感悟1、组织学生完成P75第1、2题。巡视并指导。2、第3题要求学生根据图说完整图意，再列式计算。如“1捆萝卜有7根，7捆萝卜有多少根”3、开放性题，第4题，要求根据实际情况完成，再全班汇报交流。四、实践应用87“口诀对猜”游戏“口诀游戏车”（75页2题）第一题引导学生看清要求，独立完成第三题引导学生理解图意后，在列式计算五、小结说说这节课给你的感受是什么你对自己、同学、老师的评价是什么你还有更好的建议让数学课上得更理想吗六、布置作业估计你和你的家人一天喝多少杯水，那一个星期呢把了解的情况制定统计表。板书设计7的乘法口诀177一七得七2714二七十四3721三七二十一4728四七二十八5735五七三十五6742六七四十二7749七七四十九7856七八五十六7963七九六十三七、教学反思一共有几天这节课是在已学了26的乘法口诀基础上再学习新的乘法口诀，因为已经有前面的基础所以我就让学生自己独立编写出口诀。为了让学生能保持对学习的兴趣，我没有按照前面的学习模式进行，而是让学生编了口诀后看口诀再写出另一个算式。这样经过大量的读和写使学生很快就掌握了口诀。88第三课时买球教学内容课本第8283页的内容。教学目标1、知识与技能编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。2、过程与方法经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。3、情感、态度与价值观培养合作意识，体验数学学习乐趣。教学重点编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。教学难点在情境中提出问题，解决问题，发现应用的意识。教学准备乘法算式卡片。教学方法导练法、迁移法、例证法。教学过程一、情景创设师小淘气和小明都是体育爱好者，他们来到体育用品商店。看（投影P76的插图）“你会提出哪些问题你能帮他们算算吗”二、问题探究1、你能编出8和9的乘法口诀吗2、如何记忆这些口诀呢引导学生联系学过的口诀记忆，根据乘法意义记忆；根据相邻两句间联系记忆。3、引导学生探索9的乘法口诀的规律。“看乘法口诀，你有什么发现吗”三、体验感悟1、组织学生对口令；完成练一练的第3题。2、第4题，让学生理解图意，独立解答（1）（2）题，第3题在小组中提出问题，并解答。893、第5题，要求学生先看算式有什么特点，再利用口诀计算，体验乘法口诀的优越性。四、实践应用1、小组玩“对口令”游戏（1题）2、手指游戏（2题）3、“口算游戏车”（3题）4、第4题引导学生看懂题意然后列式计算5、第5题学生独立完成，引导学生找出规律比一比，看谁能用8和9的乘法口诀解决生活中的实际问题结六、布置作业完成练习册中本课的练习。板书设计8和9的乘法口诀8864八八六十四8972八九七十二9981九九八十一七、教学反思听着同学们用充满稚气的语言描绘他们的发现，谁能说我们的孩子没有创新意识，没有创新精神我们要为孩子们创造一种愉悦的学习环境，营造一种轻松的学习氛围，与学生建立起融洽的“教”与“学”的关系，让学生在教师“民主”意识的感召下，个性得以自由、充分地发展，培养学生的探索意识和创新精神，使学生敢想、爱想，敢做、爱做，敢说、爱说，获取更多的知识，提高各方面的能力，成长为拥有健康人格、渊博知识、卓越才能的新世纪的新型人才。90第九单元除法第一课时长颈鹿和小鸟教学内容课本第9091页的内容。教学目标1、知识与技能创设“长颈鹿安排住宿”的情境，激发学生学习数学的兴趣。2、过程与方法通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发展学生的应用意识。3、情感、态度与价值观进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。教学重点用乘法口诀求商。教学难点培养学生应用意识。教学准备乘法口诀卡片、挂图。教学方法导练法、迁移法、例证法。教学过程一、情景创设师同学们，你们喜欢大森林吗你们喜欢大森林里的动物吗大森林里的动物可友好了，瞧长颈鹿正在为小鸟准备房子呢（出示长颈鹿和小鸟的主题图）请同学们仔细地观察图，你发现了什么二、问题探究师同学们观察员得可真仔细，是呀我们替长颈鹿想一想办法，应该为小鸟准备几间房子呢谁能列式呢466应该怎样算呢，请同桌互相说一说。三、体验感悟师哪些同学说一说怎么样想教师在学生交流的基础上板书。师同学们想一想，如果来的小鸟是24只，36只，48只，54只，那么长颈鹿要为它们准备几栋房子呢请同学们在小组内说一说。引导学生反馈。91师同学们，如果飞来的小鸟不是42只，也不是48只，每间房子里住的小鸟也不是6只，根据乘法口诀，你想补充哪些条件，长颈鹿该准备几栋房子呢、在小组内说一说，好吗教师引导学生反馈。刚才我们应用乘法口诀解决了许多实际问题，同学们真了不起，接下来我们看一组练习。（课后“练一练”第一题）我们比一比看谁应用四、实践应用师同学们的表现真好，下面请同学们看一幅图。出示学校有24个球分别装在大球筐里，要求每个筐里装的要一样多1、各小组讨论一下，可以怎样装2、说明你们的理由。3、教师引导学生反馈，看哪一组同学既对又合理。五、小结这节课你学懂了什么六、布置作业1、完成练习册中本课的练习。2、选用课时作业设计。板书设计长颈鹿和小鸟4268（栋）六八四十八4876（栋）6（只）七、教学反思兴趣是学生最好的老师”，因此，在备这节练习课时，我以动物学校招生为主线，组织了“长颈鹿分房子”“小白兔找家”等四个数学活动。学生们争着帮助小动物的同时，唤起了学生们对数学学习的亲切感，取得了较好的效果。在提问同时，我提了“你还能提出什么问题”“说说你的想法”等开放性的问题，有助于培养学生的求异思维和问题意识。通过本节课，我感受到数学教学也应关注学生的情感和态度。使他们具有友爱、互助的良好品质。92第二课时小兔安家教学内容课本第92页的内容。教学目标1、知识与技能体验除法的意义，了解除法与乘法的关系，熟练掌握用乘法口诀计算除法。2、过程与方法通过学生对情境图进行观察、理解、思考，进而培养提出问题、解决问题的能力。3、情感、态度与价值观通过亲身体验运用数学知认分析、解决问题，激发学生学习数学的举趣。教学重点除法意义的理解。教学难点使学生在具体的情境用除法解决问题，熟练进行准确的运用乘法口诀进行求商。教学方法导练法、迁移法、例证法。教学准备课件、实物投影。教学过程一、情景创设师同学们，你们喜欢大森林吗你们喜欢小白兔吗好，这节课老师就带着同学们到小白兔家里去看看。电脑出示（小兔安家主题目图）师请同学们仔细看一看图中都有什么二、问题探究师同学们观察得可真仔细小兔累了，要到后面的小房子去休息，你们能根据刚才发现的数学信息提出数学问题吗师教师在学生提出来问题的基础上，帮助学生进行不早不晚（重点放在用除法解决的问题