智能机器人的说课稿

说课稿课题名称研究性学习“能力风暴”智能机器人的研究指导研究性学习背景分析1、对课程的把握和理解“研究性学习”课程的主要特点是自主探究、实践多样、开放综合、重在过程。据此特点，课程实施着重体现自主性、探究性、实践性、开放性和综合性等原则。本次研究性学习课程研究主题源于校本课程简易机器人制作，以“能力风暴智能机器人”为研究载体。问题的提出及研究课题被指定，要求在分组、研究方法、研究过程、评价等方面要充分体现开放性和自主性。学生是研究型课程的主体，学生自行选题，自主进行课题研究的组织与实施，要鼓励学生自主探究解决问题的方法并自己得出结论，完成调查报告。教师在主题设计、科技指导、方法论证方面为学生提供咨询和指导，不过多介入研究过程，但对学生研究方法进行适时适度指导。2、研究内容分析与选择结合简易机器人制作校本课程，通过视频及讲解向学生普及智能机器人知识，使学生接触到科技发展的新成果和信息，领略职能机器人带给我们的全新体验。通过“能力风暴”智能机器人现场完成各种任务，并以机器人是如何完成各项任务的为研究问题，激发学生的研究兴趣，确立研究题目。该课题的研究对于技能的掌握有一定的要求，不仅仅停留于现象的研究，需要从机器人的组成，软件的使用，重要部件的工作原理等方面开展研究。这就需要教师及时了解学生对技能掌握的熟练程度。教师专题引导1灭火机器人的研究；2追光机器人的研究；3避障机器人的研究；4碰撞机器人的研究；5寻线机器人的研究3、研究内容及教学时间安排第1周成立小组，进行分工，制定调查问卷，提出研究课题第2周收集、分析、整理资料，第310周实施研究第11周总结研究成果第12周成果展示，交流评价教学内容的分析课题的研究需要学生有一定的动手能力作为研究的保障，同时还需要掌握一些软件的使用，这些需要教师在本次课中对各组学生的掌握情况进行深入了解。本节课内容在这次研究中位于研究过程的中前期，就是为了便于更好地掌握学生研究动态，了解各组学生对技能知识的研究程度，对下一步的研究进行引导。同时了解学生在研究过程中遇到的问题，引导学生自主寻找突破难点的途径和方法，保持学生的研究兴趣，开展下一步研究。学生情况分析根据研究性学习的进程安排，本节课是整个研究过程中第4周的一次指导，在此之前，学生已经收集整理了大量的资料，并对课题进行了两周的研究，对机器人的基本结构，软件的使用有了一定的掌握，具备了进一步研究的能力，这为深入研究智能机器人的工作原理及程序设计奠定了很好的基础。由于该课题技术含量高，学生会对一些硬件和软件技术产生疑问，导致失去研究兴趣，需要教师不断鼓励和引导，保持课题究的动力。根据以上分析，我制定了如下的教学设计教学目标知识与技能掌握解决问题的途径和方法，过程和方法通过小组讨展示前一阶段的研究成果，教师给予阶段性评价；通过交流提出研究中遇到的困难，教师给予指点；通过小组讨论，明确下一阶段的研究方向，教师给予引导。情感、态度与价值观培养学生科学研究的一般方法和严谨态度；教学重难点一、教学重点指点学生解决在研究过程中遇到的困难，引导学生明确下一阶段的研究方向。二、教学难点引导学生自主寻找解决难题的途径和方法教学资源能力风暴智能机器人，机器人程序设计软件，网络，计算机，机器人软硬件使用说明材料。教学手段及主要方法课堂讨论，自主学习探讨过程，小组合作法，研究性学习引导方法教学过程一、教师活动导入（2分钟）回顾机器人完成任务的视频，这样做是为了帮助全体学生回顾所研究的问题是如何提出，并刺激学生对研究的兴趣。教师提出本次交流的目的，组织学生进行小组发言，让老师掌握学生研究动态，了解各小组的研究水平，针对教师想要了解的问题，学生没有提出的话，老师可以，在全部听完发言后，如果所有小组都没有提出的话，可以有老师提出，看一下是否各组都已经解决，从而保证在工具和技能方面的熟练，保证下一步研究的开展教师指导（15分钟）每一个小组介绍完后，教师都要进行评价，首先要对学生的研究表示肯定，保护学生的积极性。主要针对没有解决的问题进行引导，阶段性评价，目的在于鼓励学生，并针对所体现的问题，尤其是研究方向做出引导，保证下一阶段的研究开展。难点突破根据本课题的研究，学生更多提出的是技术相关的问题，也会涉及到概念名词，学生提出遇到无法解决的问题时，教师可以引导学生通过网络，书籍等方式寻求解决的方法；对于较为专业的知识，可以引导学生咨询专业教师；对于学生提出的较为容易解答的问题，可以举例说明引导；有些问题在课上时间不允许的情况下，提出课下解决；还可以针对不同小组的开展情况和学生约定时间单独指导；指导学生合理利用自己掌握的知识、技能和资料，充分发挥自己的创造性，以研究解决课题问题为主要矛盾，通过现有的知识和技能完成课题研究。对于普遍性的工具使用和技能操作问题，找时间开展针对性讲解。二、学生活动（5个组）（25分钟）学生分小组发言，小组长分别从本组成员分工；研究进度；前一阶段的收获；研究中遇到过什么问题，如何解决的；哪些问题没有解决，准备怎么解决；下一阶段的研究如何开展这几方面介绍，重点介绍遇到的问题，和解决方法。三、设计意图本节课以学生为主体，结束语（3分钟）结合教学目标，反馈本节课的情况，突出强调难点，明确课题要研究的问题，确保下一步研究的顺利进行。评价方式阶段性评价本课的设计特色针对研究性学习的特点，本节课通过小组