最新2015-2016学年新苏教版小学五年级数学下册教案全册

第一单元简易方程一、教学内容本单元教学方程的知识，是在五年级（下册）“用字母表示数”的基础上编排的。第一次教学方程，涉及的基础知识比较多，教学内容分成三部分编排。第12页教学等式的含义与方程的意义，根据直观情境里的等量关系列方程。第311页教学等式的性质，解方程，列方程解答一步计算的实际问题。第1214页全单元内容的整理与练习。本单元安排了关于等式性质的内容，分两段教学第一段是等式的两边同时加上或减去同一个数，结果仍然是等式；第二段是等式的两边同时乘或除以同一个不等于零的数，结果仍然是等式。在每一段教学等式的性质以后，都及时让学生运用等式的性质解方程。二、教材分析教材首先结合具体的情境，认识等式和方程，了解等式与方程的关系；探索并理解“等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式”，学会解只含有加法或减法运算的简单方程。接着探索并理解“等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得的结果仍然是等式”，学生解只含有乘法或除法运算的简单方程；会列方程解决一步计算的实际问题。三、学情分析学生已经掌握整数、小数的认识及其四则计算的学习，积累了较多的数量关系的知识，并学会了用字母表示数。我们在教学时，要让学生有效地参与学习和探索活动，通过自主探索和合作交流理解方程的含义。引导学生通过观察、分析、和比较，由具体到抽象理解等式的性质。四、教学目标要求1理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，会列方程解答一步计算的实际问题。2使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象成方程的过程。五、教学重点理解等式的性质，能利用等式的性质解方程。六、教学难点会列方程解答简单的实际问题。7、教学准备多媒体、挂图、小黑板等。八、课时安排12课时第一课时方程的意义教学内容教科书第1页的例1、例2和试一试，完成练一练和练习一的第12题。教学目标要求理解方程的含义，初步体会等式与方程的联系与区别，体会方程就是一类特殊的等式。教学重点理解并掌握方程的意义。教学难点WWWXKB1COM会列方程表示数量关系。教学过程一、教学例11出示例1的天平图，让学生观察。提问图中画的是什么从图中能知道些什么想到什么2引导（1）让不熟悉天平不认识天平的学生认识天平，了解天平的作用。（2）如果学生能主动列出等式，告诉学生像“5050100”这样的式子是等式，并让学生说说这个等式表示的意思；如果学生不能列出等式，则可提出“你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗”二、教学例21出示例2的天平图，引导学生分别用式子表示天平两边物体的质量关系。2引导告诉学生这些式子中的“X”都是未知数；观察这些式子，说一说写出的式子中哪些是等式，这些等式都有什么共同的特点。3讨论和交流写出的式子中，有几个是等式，有几个不是，而写出的等式都含有未知数，在此基础上，揭示方程的概念。三、完成练一练1、下面的式子哪些是等式哪些是方程2将每个算式中用图形表示的未知数改写成字母。四、巩固练习1完成练习一第1题先仔细观察题中的式子，在小组里说说哪些是等式，哪些是方程，再全班交流。要告诉学生，方程中的未知数可以用X表示，也可以用Y表示，还可以用其他字母表示，以免学生误以为方程是含有未知数X的等式。2完成练习一第2题五、小结今天，我们学习了什么内容你有哪些收获需要提醒同学们注意什么还有什么问题6、作业完成补充习题XKB1CO板书设计方程的意义X50100XX100像X50150、2X200这样含有未知数的等式叫做方程第二课时等式的性质和解方程（1）教学内容教科书第24页的例3、例4和试一试，完成练一练和练习一的第35题。教学目标要求1使学生在具体的情境中初步理解等式的两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式，会用等式的性质解简单的方程。2使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，积累数学活动的经验，培养独立思考，主动与他人合作交流习惯。教学重点理解“等式的两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式”。教学难点会用等式的这一性质解简单的方程。教学过程一、教学例31谈话我们已经认识了等式和方程，今天这节课，将继续学习与等式、方程有关的知识。请同学们看这里的天平图，你能根据图意写出一个等式吗提问现在的天平是平衡的，如果将天平的一边加上一个10克的砝码，这时天平会怎样谈话现在天平恢复平衡了，你能在上面这个等式的基础上，再写一个等式表示现在天平两边物体质量的关系吗2出示第二组天平图，说说天平两边物体的质量是怎样变化的，你能分别列出两个等式吗3出示第3、4组天平图，提问你能分别说说这两组天平两边物体的质量各是怎样变化的吗谈话怎样用等式分别表示天平两边物体变化前的关系和变化后的关系启发这两组等式是怎样变化的她们的变化有什么共同特点4提问刚才我们通过观察天平图，得到了两个结论，你能用一句话合起来说一说吗5做练一练的第1题二、教学例41出示例4的天平图，你能根据天平两边物体质量相等关系列出方程吗2讲解要求出方程中未知数的值，要先写“解”，要注意把等号对齐。3完成试一试4完成练一练提问解这里的方程时，分别怎样做就可以使方程左边只剩下X了。三、巩固练习1做练习一的第3题2做练习一的第4题3做练习一的第5题四、全课小结提问今天这节课我们学习了什么内容你有哪些收获还有什么不懂的问题5、作业完成补充习题。板书设计等式性质和解方程等式的性质解方程505050105010解X1050XA50A50AA50AAX105010X40检验把X40代入原方程，看看左右两边是不是相等。401050，X40是正确的。第三课时等式的性质和解方程（2）教学内容教科书第P4P5例5例6、P5“试一试”、“练一练”P6P7练习一第68题教学目标要求1使学生进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，结果仍然是等式。2使学生掌握利用相应的性质解一步计算的方程。教学重点使学生进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，结果仍然是等式。教学难点使学生掌握利用相应的性质解一步计算的方程。教学过程一、复习等式的性质1前一节课我们学习了等式的性质，谁还记得2在一个等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。那同学们猜想一下，如果在一个等式两边同时乘或除以同一个数除以一个数时0除外，所得结果还会是等式吗3生自由猜想，指名说说自己的理由。4那么，下面我们就通过学习来验证一下我们的猜想。二、教学例51引导学生仔细观察P4例5图，并看图填空。2集体核对3通过这些图和算式，你有什么发现X202X2023X3X36034接下来，请大家在练习本上任意写一个等式。请你将这个等式两边同时乘同一个数，计算并观察一下，还是等式吗再将这个等式两边同时除以同一个数，还是等式吗能同时除以0吗5通过刚才的活动，你又有什么发现6引导学生初步总结等式的性质关于乘除的乘或除以0行吗7等式性质二等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果仍然是等式。8P5“试一试”指名读题你是根据什么来填写的三、教学例61出示P5例6教学挂图。指名读题，同时要求学生仔细观察例6图2长方形的面积怎样计算3根据题意怎样列出方程你是怎么想的板书40X9604在计算时，方程两边都要除以几为什么5计算出X24后，我们怎样才能确定这个数是否正确请大家口算检验一下。最后将例6填写完整。6小结在刚才计算例6的过程中，我们将方程的两边都同时除以40，这是为什么为什么将等式两边都同时除以40，等式仍成立7P5练一练解方程X0208师巡视并帮助有困难的学生。练习后指名让学生说一说你是怎样解方程的为什么可以这样做四、巩固练习1要使下面每个方程的左边只剩下X,方程两边应同时乘或除以几06X72方程两边应同时X1506方程两边应同时2化简下列各式8X850X40X99X1413P6第7题教师引导学生列方程4P7第8题解方程带“”写出检验过程X071409X24576X91X990X541821X084五、课堂小结这节课，你有什么收获学到哪些知识在解方程时，关键是什么要注意什么六、作业完成补充习题。板书设计等式的性质和解方程X202X20240X9603X3X3603解40X4096040X24等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，检验把X40代入原方程，所得结果仍然是等式。左边4024960，右边960X40是原方程的解。第四课时等式的性质与解方程练习教学内容教科书P7练习一第913题教学目标要求1通过练习，使学生进一步理解方程的意义。2进一步理解等式性质，能根据等式性质正确地解方程。教学重点进一步理解等式性质。教学难点能根据等式性质正确地解方程。教学过程一、基础练习1什么是方程含有未知数的等式叫做方程。（1）说出下面的式子哪些是方程，哪些不是为什么181735X112Y4S124921B24X147816A27BAB6B8100X104X602让学生说一说等式的性质一和等式的性质二（1）解方程。带“”写出检验过程。X2537X235207X35X051248X2548X20集体订正，帮有错的同学分析错误原因，使其明白算理。3在运算符号，在填数字。（1）X2030（2）5X24解X30解X24XX（3）36X57（4）48X12解X57解X48XX学生独立完成后指名回答，让学生说说是怎样想的。使学生明白根据等式的性质。小结通过把解方程的过程补充完整，启发学生简化解方程的书写，提高解方程的熟练程度。二、指导练习1P7第9题学生独立完成2P7第11题PP列方程求表中的未知数的值学生看懂题意，列方程，解方程3P7第13题学生口答练习4出示小黑板判断题（1）等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。（）（2）方程一定是等式，等式不一定是方程。（）（3）解方程的依据是等式的性质。（）学生独立完成，说一说自己判断的理由。三、课堂小结通过本节课的练习，你有什么收获你认为解决数学问题时，方程的用处大吗四、作业1P7第10题2P7第12板书设计等式的性质与解方程练习题12X31296Y48解X31212解Y4896X26Y5第五课时列方程解决简单的实际问题（1）教学内容教科书P8例7、P9练一练，P11练习二第15题教学目标要求1使学生在具体的情境中，根据题中数量间的相等关系，能正确列方程解决简单的实际问题，掌握列方程解决实际问题的思考方法。2使学生在经历将实际问题抽象成方程的过程中，积累将现实问题数学化的经验，进一步感受方程的思想方法和应用价值。3通过学习，进一步培养学生独立思考，主动与他人合作，自觉检验的良好习惯。教学重点学会列方程解决一步计算的实际问题。教学难点掌握列方程解决实际问题的基本思考方法。教学过程一、新课导入1谈话我们已经学习了等式的两个性质，今天这节课，我们将继续学习用不同的方法写出方程的数量关系，但不管是什么形式，其本质是一样的。2课件出示例7学生读题，理解题意说说题中的条件和问题，再找出数量之间的相等关系。学生的回答可能有去年的体重今年的体重今年的体重去年的体重25米根据学生的回答列方程解答。解设小红去年的体重为X千克。X253636X25你是怎样检验的在小组里交流后，集体交流。3列方程解决实际问题时要注意什么二、完成“练一练”先说说题中的数量关系，再说说怎样设未知数，然后根据数量关系列方程解答。三、完成练习二的第15题。1完成练习二的第1题先让学生说说解方程的思路，然后让学生独立完成，集体交流。2完成练习二的第2题先说说题中的数量关系，再说说怎样设未知数。3完成练习二的第3题先让学生独立完成，再说说每题中的数量关系和解题过程。4完成练习二的第4题学生理解题意后独立完成，再说说每题中的数量关系和解题过程。5完成练习二的第5题三生板演，其余生独立完成在自备本上后集体校对，再向同桌说说解方程的注意点写上“解”，利用等式的性质一步一步解出X的值，最后要检验。四、全课小结提问今天这节课我们学习了什么内容要注意什么五、作业补充习题第六课时列方程解决简单的实际问题（2）教学内容教科书P9例8、P10练一练，P1112练习二第68题教学目标要求1能准确找出问题中相等关系的量，根据其数量关系列出方程。2使学生学会应用等式的性质解两步解的方程。3渗透转化思想，学习解决问题的策略。4注重联系生活实际，获得成功体验。教学重点使学生能熟练找出问题中相等关系的量，根据其数量关系列出方程并应用等式的性质解两步解的方程。教学难点渗透转化思想，学习解决问题的策略。教学过程一、复习导入1找出下列关键句中的数量关系女生人数是男生人数的2倍足球的个数比篮球多35个鸽子的只数相当于麻雀的5倍多9只语文书的4倍少10本正好是数学书的本数2应用等式的性质说说解方程的过程4X56X1530X923X981005X69你觉得这个方程和我们以前学过的有什么不同你有什么办法解方程二、新授教学1学习例8师出示题目，说说题目中的数量关系。（生自由说再指名校对）你有什么解题方法列方程解答的步骤是怎样的（先找出数量关系，再设未知量为X，列出方程，根据等式的性质解方程。）你们想自己先试试看吗（生尝试练习，两生板演后反馈）解设小雁塔的高度为X米。2X2264（数量关系小雁塔高度的2倍少22米大雁塔的高度）2X22226422（等式的性质）2X86X862X43这样就做完了吗（还要检验）如何检验（先自己检验一下，再同桌交流，最后指名检验）注意要将X的值代入题目中检验才比较准确。答小雁塔高43米。2在解方程的过程中还有什么不理解的有没有其它想法（为什么不利用等式的性质先将左右两边都2，这样做行不行为什么）引导同学们理解这里将2X看作一个整体的未知数来解。先求出2X的值是多少，再求出X的值是多少，要两步解。揭题两步解的方程3从读题后找出数量关系到列方程、解方程、检验，你觉得哪里很关键，哪里还有些困难三、专项练习1根据关键句说说数量关系杭州湾大桥比香港青马大桥的16倍还多08千米梨树比桃树的3倍多15棵放养的鳊鱼比鲫鱼的4倍少80尾猎豹比猫最快时速的2倍还多20千米故宫比天安门广场的2倍少8公顷一个驼鸟蛋长比一只蜂鸟体长的3倍还多1厘米2练习二第6题在括号里填上含有字母的式子，生独立完成后校对。3练习二第7题学生独立完成，集体交流4练习二第8题生独立完成，两生板演后校对。四、总结师今天我们一起学习了什么知识在脑子里回忆一下解两步方程的过程，再同桌互相交流解题的注意点。五、作业补充习题第七课时列方程解决简单的实际问题练习教学内容教科书P12练习二第915题教学目标要求1渗透数学中的语感训练，使学生能熟练找出问题中相等关系的量，根据其数量关系列出方程。2使学生掌握应用等式的性质解两步解的方程。3注重联系生活实际，获得成功体验。教学重点学生能熟练根据其数量关系列出方程。教学难点注重联系生活实际，获得成功体验。教学过程一、复习导入找出下列句中的数量关系松树和杨树一共56棵学校的建筑面积是总面积的一半底楼高34米，其余三层平均每层高28米，这幢楼高多少米小亮现在的身高比出生时的3倍高004米三瓶墨水的价钱比一个文件夹便宜28元二、巩固练习1练习二第9题指名板演，其余生独立完成在自备本上后集体校对。说说注意点和解两步方程的步骤。2练习二第10题先要求学生只列出方程，校对所列方程根据的等量关系后再解方程。3练习二第11题生理解题意，找出数量关系，独立列方程解答，集体交流。4练习二第12题生理解题意，并独立完成在自备本上。校对，说说题目的意思，注意要求两问。5练习二第13题生理解题意，让学生找准对应的量，提醒学生有2问。集体交流。6练习二第14题生独立完成后校对，其中12题的物品有“文件夹”和“墨水”，各一个与12瓶，总价2510元。7练习二第15题学生利用公式独立列式计算，集体交流时让学生说说是怎样计算的三、总结师今天在解方程的过程中，你有哪些进步四、作业补充习题第八课时列方程解决简单的实际问题【6】教学内容教科书P9例8P10练一练、P11练习二第47题教学目标要求1使学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如AXBC的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。2使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思想方法及价值。教学重点理解并掌握形如AXBC的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。教学难点理解并掌握形如AXBC的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。教学过程一、创设情境1谈话引入（出示相应图片）今天我们研究一个与这两处建筑有关的数学问题。二、自主探索教学P9例81提问题目中告诉我们哪些条件要我们求什么问题启发你能从题目中找出大雁塔和小雁塔高度之间的相等关系吗题目中的哪句话能清楚地表明大雁塔和小雁塔高度之间的关系提出要求你能不能用不同的等量关系式将大雁塔和小雁塔高度之间的相等关系表示出来学生想到的等量关系式小雁塔高度222大雁塔的高度；小雁塔高度2大雁塔的高度22。根据学生回答，教师在题目中相关文字下作出标志，并要求学生进行完整地表述2引导学生观察第一个等量关系式，在这个等量关系式中，哪个数量是已知的哪个数量是要我们去求的追问用什么方法来解决这个问题板书课题列方程解决实际问题3列方程解决问题一般要经过哪几个步骤让学生先自主尝试设未知数，并根据第一个等量关系列出方程。4提问这样的方程，你以前解过没有运用以前学过的知识，你能解出这个方程吗5提问还可以怎样列方程6小结刚才我们通过列方程解决了一个实际问题，你能说说列方程解决实际问题的大致步骤吗其中哪些环节很重要要根据题目中的条件寻找等量关系，分清等量关系中的已知量和未知量，用字母表示未知量并列方程；解出方程后，要即使进行检验。三、巩固练习1做P10“练一练”（1）先将练一练数量关系式填写完整。（2）根据等量关系式列方程解答。2做练习二第56题。四、你知道吗学生自主学习，了解方程的由来，了解古代数学就家李冶五、全课总结今天这节课我们学习了什么内容你有哪些收获还有没有疑惑的地方六、课堂作业P11练习二第78题。第九课时列方程解决实际问题练习【7】教学内容教科书P12第915题教学目标要求1进一步巩固形如AXBC的方程的解法，会列方程解决两步计算的实际问题。2使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯。教学重点进一步掌握列方程解应用题的方法教学难点能熟练理解题意、分析数量关系正确找出应用题中数量间的相等关系。教学过程一、基础训练1列方程，不计算。（1）每支钢笔X元，购买4支钢笔要60元（2）小明有X张邮票，小军邮票的张数比小明的3倍还少5张，小军有邮票55张3修路队X天修24千米的公路，平均每天修06千米4）商店运来苹果A千克，运来的橘子是苹果的5倍，运来橘子200千克2我当包公，判一判（1）05是方程3X0716解（2）方程一定是等式，等式也一定是方程（3）方程3X327与方程2X218的解相同（4）X22X是方程3择优录取，选一选（1）方程4X210的解是（）AX2BX3CX32DX48（2）甲乙两地间的铁路长480千米，客车和货车同时从两地相对开出，经过4小时相遇已知客车每小时行65千米，货车每小时行X千米不正确的方程是（）A6544X480B4X48065C65X4804D（65X）4480（3）六（1）班植树68棵，比六（2）班植树棵数2倍少8棵，六（2）班植树多少棵解设六（2）班植数X棵，下列方程错误的是（）A2X868B2X688C682X8（4）张强今年A岁，李东今年（A7）岁，再过C年，他们的年龄相差（）岁A7BCCC7（5）X15不是方程（）的解。A5X6X165B1056X41C3X1827二、综合训练1P12第9题解方程下面3条2解决问题，我能行学生说一说数量关系式，列方程，独立解方程（1）P12第1112题小瓶容量315大瓶单价3218此题出现了两个未知数，怎么办学生说一说一个用X表示，另一个用Y表示学生独立列方程，并解方程（2）P12第14题学生说一说数量关系式列方程，解方程12个墨水的价格1个文件夹价格251（3）P12第15题读题理解“华氏温度摄氏温度1832”三、课堂小结今天这节课我们学习了什么内容你有哪些收获四、课堂作业1P12第9题上面3条。第10题。第13题第十课时列方程解决实际问题【8】教学内容教科书P13例9、P14“练一练”、P16练习三第13题。教学目标要求1使学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如AXBXC的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。2掌握根据题意找出数量间相等关系的方法，养成根据等量关系列方程的习惯。教学重点掌握列方程解应用题的基本方法,在理解题意分析数量关系的基础上正确找出应用题中数量间的相等关系。教学难点能正确找出应用题中数量间的相等关系。教学过程一、谈话导入今天研究一个与颐和园有关的数学问题。二、学习新知1P13例9（1）指名读题，分析数量关系。用线段图表示出题目中数量之间的关系吗学生尝试画图，集体交流。根据线段图得到水面面积陆地面积颐和园的占地面积启发这大题目中有两个未知数，我们设谁为X呢（2）列方程并解方程指名学生列出方程，鼓励学生独立求解。如果用X表示陆地面积，那么可以怎样表示水面面积呢追问这道题可以怎样检验检验A、7257253290（公顷）B、21757253（3）观察我们今天学习的方程，与前面的有什么不同小结像这样含有两个未知数的问题我们也可以列方程来解答。（4）学生独立完成P14练一练第1题三、巩固练习1P14练一练第2题教师引导学生找出数量关系式陆地面积24陆地面积212解方程2X3X6036X28X12100XX198师这几道方程以例题中的方程有什么共同特点，解这一类方程时要先做什么依据是什么3根据线段图列出方程4解决实际问题（列方程解）（1）柏树松数共有750棵，柏树的棵数是松树的15倍，两种树各多少棵为什么选择松树的数量设为X呢（2）一块梯形田的面积是90平方米，上底是7米，下底是11米，它的高是几米在做这道题时你认为应注意什么呢四、全课小结这节课学习了列方程解决问题在解答这一类应用题时应注意什么五、课堂作业P16练习三第23题第十一课时列方程解决实际问题相遇问题【9】教学内容教科书P14P15例10、练一练P16第47题教学目标要求1使学生在解决实际问题的过程中，进一步理解并掌握形如AXBXC的方程的解法。结合具体事例，经历自主尝试列方程解决稍复杂的相遇问题的过程。2能根据相遇问题中的等量关系列方程并解答，感受解题方法的多样化。3体验用方程解决问题的优越性，获得自主解决问题的积极情感和学好数学的信心。教学重点正确地寻找数量之间的相等关系教学难点掌握列方程解具有两积之和或差的数量关系的应用题的解法。教学过程一、复习导入1在相遇问题中有哪些等量关系甲速相遇时间乙速相遇时间路程甲速乙速相遇时间路程2、一辆客车和一辆货车从两地出发，相向而行，经过3小时相遇。客车的速度是95千米/时，货车的速度是85千米/时。两地相距多少千米第一种解法用两车的速度和相遇时间95853第二种解法把两车相遇时各自走的路程加起来953853师画出线段图，并板书出两种解法3揭示课题如果我们把复习准备中的第2题改成“已知两地之间的路程、相遇时间及其中一辆车的速度，求另一辆车的速度”，要求用方程解，又该怎样解答呢这节课我们就来学习列方程解相遇问题的应用题。板书课题二、教学新课1出示P14例10一辆客车和一辆货车从相距540千米的两地出发，相向而行，经过3小时相遇。客车的速度是95千米/时，货车的速度是多少（1）指名读题，找出已知所求，引导学生根据复习题的线段图画出线段图。（2）根据线段图学生找出数量间的相等关系甲速相遇时间乙速相遇时间路程甲速乙速相遇时间路程（1）列方程设未知数列方程并解答。启发学生用不同方法列方程。解设货车的速度是为X千米/时。9533X540（95X）35402853X146395X54033X54028595X1803X255X18095X2553X85X85答货车的速度是为85千米/时（4）检验三、拓展应用1P15练一练（1）先画线段图整理条件和问题（2）找出数量间的相等关系（3）列方程并解方程2P16第4题15XX14X852002204X53看图列式（1）求路程（2）求相遇时间3求乙汽车速度4P16练习三第7题四、课堂小结今天这节课我们学习了什么内容你有哪些收获五、课堂作业P16练习三第5、6题列方程解决实际问题相遇问题甲速相遇时间乙速相遇时间路程甲速乙速相遇时间路程第十二课时列方程解决实际问题练习课【10】教学内容教科书P17第915题。思考题。教学目标要求1通过练习，使学生进一步掌握列方程解决实际问题的思考方法，提高列方程解决问题的能力。2在练习中，使学生进一步感受方程的思想方法和应用价值，获得成功的体验，进一步树立学好数学的自信心，产生对数学的兴趣。教学重点掌握列方程解决实际问题的基本思考方法。教学难点根据情境，学生自己提出问题、解决问题。教学过程一、基本练习1先设要求的数为X，再列出方程。（口答且不解答）（1）一个数的12倍是84，求这个数。（2）29比什么数少15（3）什么数与24和是62根据题意说出等量关系式并列方程（1）果园里有124棵梨树和桃树，梨树是桃树棵数的3倍。桃树梨树各有多少棵（2）书架上层有36本书，比下层少8本。书架下层有多少本书提问每一题的数量关系式分别根据哪一个条件列的师生交流。二、指导练习1P17第9题（1）引导学生说一说数量关系式。天鹅只数丹顶鹤只数960（2）根据关系式列方程X22X960（3）解方程2P17第10题（1）引导学生说一说数量关系式。六年级植树棵数五年级植树棵树24（2）根据关系式列方程15XX24（3）解方程3P17第13题（1）引导学生说一说数量关系式。历史故事总价森林历险记总价83（2）根据关系式列方程7X12483（3）解方程三、综合练习1P17第1112题XKB1CO（1）学生先说一说数量关系式。（2）根据关系式列方程（4）解方程（5）集体评讲四、思考题（1）引导学生说一说等量关系式速度差追击时间路程差甲路程乙路程路程差2列方程280240X400280X240X4003解方程五、课堂小结新|课|标|第|一|网今天这节课是练习课，有谁来简单总结一下呢还有什么问题吗列方程解决实际问题练习课天鹅只数丹顶鹤只数960六年级植树棵数五年级植树棵树24X22X96015XX24历史故事总价森林历险记总价83速度差追击时间路程差甲路程乙路程路程差7X12483280240X400280X240X400第十三课时整理与练习【11】教学内容教科书第1819页“回顾与整理”、“练习与应用”的16题。教学目标要求1把本单元的知识进行系统的梳理，进一步理解和掌握用等式的性质解方程的方法。2提高学生解方程的正确率和速度。3在问题解决的过程中，提高学生小组合作学习的能力。教学重点理解和掌握根据等式的性质解方程的过程和方法。教学难点掌握列方程解决实际问题的思路和方法。教学过程一、回顾与反思1全班交流这一单元我们学习了哪些内容方程含有未知数的等式叫做方程。等式的性质等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得的结果仍然是等式。解方程求方程中未知数的值的过程，叫做解方程。列方程解决实际问题。2出示小组讨论题（1）像34X18865XX24新课标第一网这样的方程各应怎样解（2）在列方程解决实际问题时，可以怎样找数量之间的相等关系举例说明。让学生围绕这两个问题进行独立思考。把各自思考的情况在小小组内进行交流。二、练习与应用1完成P18“练习与应用”第题。全班交流时说说判断的理由2完成P18“练习与应用”第2题。全班交流解方程的依据是什么学生订正。3完成P18“练习与应用”第3题。学生想象展开的薄膜形状，说说已知这个长方形的哪些条件，要求的量与两个已知量的关系。新|课|标|第|一|网学生独立列方程解答。4完成P18“练习与应用”第4题。5完成P19练习与应用第5题。让学生认真审题，独立思考后找出相关数量之间的相等关系说一说。师随机板书武汉长江大桥铁路桥的长度5197南京长江大桥铁路桥的长度武汉长江大桥公路桥的长度3421南京长江大桥公路桥的长度问在列方程时应该怎样表示题中的两个未知数量6完成P19练习与应用第6题。学生读题后，教师先结合图书的印刷过程向学生介绍“制版费”和“每册印刷费”的含义，从而帮助学生理解印制画册用去的总钱数是由两个部分组成的。一部分是制版费，另一部分是印刷费，也就是每本印刷费与本数的乘积。再让学生独立解答，指名板演。交流时让学生结合所列的方程说说自己的思考过程。三、总结延伸本节课你有什么收获还有什么疑问四、课堂作业P19第56题新|课|标|第|一|网板书设计整理与练习数量关系式列方程等式的性质解方程第十四课时整理与练习【12】教学内容教材第1920页练习与应用第712题和“探索与实践”的第1314题及“评价与反思”。教学目标要求1提高学生列方程解决实际问题的意识和能力。2在解决问题的过程中培养学生发现问题、解决问题的能力。教学重点掌握列方程解决实际问题的步骤和方法。教学难点能够自觉地选择方程的策略解决简单的实际问题。教学过程一、练习与应用求X的值（1）三角形面积275CM。（2）长方形周长9M。学生列出的方程可能有以下几种情况2X1529（X15）29X1592问这几个方程哪些你会解了请你说说应怎样解（对于有困难的学生，教师要多加关注，注意个别辅导。）交流完后，让学生解自己所列的方程，有困难的学生也可以选择自己理解的方程来解。2完成P19“练习与应用”第7题。11CMXCMXMXXX15M集体交流时要关注学生解这些方程的准确率，并及时引导学生总结解每一类方程的基本方法，反思解这些方程时可能遇到的问题。3完成P19“练习与应用”第8题全班交流展示学生的解题过程，检验结果是否正确。学生订正。4完成P19“练习与应用”第9题。出示题目，全班交流题中已知量和未知量之间有什么关系学生列方程解答。全班交流后订正。二、探索与实践1完成“探索与实践”第13题。先让学生在小小组内讨论分割的方法，然后试着动手分一分，分好后同桌同学互相测量分成的两段的长度，以检验各人的操作是否正确。交流分割方法。教师指出这个问题其实也就是方程在解决实际问题时的应用。2完成“探索与实践”第14题。学生独立在书上填写。小组交流观察表格，你发现什么三个连续自然数的和与中间的一个自然数有什么关系可用什么数量关系式表示应用规律解决问题。如果3个自然数的和是99，中间的数是X，你能列方程求X的值吗其余的两个数分别是几算出结果后自主进行检验。如果5个连续奇数的和是55，中间的数是N，你能列方程求N的值吗让学生分别写出5个连续的奇数，计算出它们的和，再比较和与中间一个数，并交流自己的发现。找到规律后，各自列方程求N的值。如果9个连续自然数的和是99，中间的数是M，你能列方程求M的吗试试看。3完成“探索与实践”第15题。（1）教师先和一名学生玩这个猜数游戏，先由老师猜学生想的数。（2）由学生猜老师想的数。（3）让学生说说是用什么方法猜出老师想的数的。（4）和同学玩这个游戏。三、评价与反思1小组交流对照评价与反思的各项指标，说说自己的收获与存在的不足2全班交流你认为自己在学习本单元内容时，可以得几颗星哪些地方还需改进四、总结延伸本节课，你有哪些收获还有什么疑问五、课堂作业P19第10题、11题、12题。引导学生找出题中的相等关系，然后独立列方程解答。板书设计整理与练习数量关系式列方程等式的性质解方程B1、B、B13个连续的自然数的和是3B。第二单元折线统计图教学目标1使学生经历用折线统计图表示数据的过程，了解折线统计图表示数据的基本方法和特点，能读懂常见的折线统计图，能根据要求完成相应的折线统计图。2能根据折线统计图所表达的信息，进行相应的分析、比较和简单的判断、推理，体会数据对于分析和解决问题的意义，了解对于同样的数据可以有不同的分析方法，需要根据问题的背景选择合适的方法，进一步积累活动经验。3使学生进一步体会统计在现实生活中的广泛应用，提高开展统计活动的兴趣，增强动手实践、合作交流的意识。教学重难点重点了解折线统计图表示数据的方法和特点，能读懂常见的折线统计图，能根据统计活动的需要完成相应的折线统计图。难点基于折线统计图的数据进行判断和预测。课时安排折线统计图3课时“蒜叶的生长”1课时第一课时单式折线统计图教学目标1让学生认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图。2让学生体会统计与生活的紧密联系及作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。3使学生乐于参与统计活动，在活动中培养与他人合作的态度。教学重点掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。教学难点根据标尺确定表示数据的点。教学准备课件，学生事先收集有关数据。教学过程一、揭示课题1出示例12分析统计表。谈话你能从这张统计表中了解到哪些信息3揭示课题。教师边出示统计图边说为了更便于分析；后来他们在老师的指导下还将这些数据绘制成了一张统计图谈话你知道这是一张什么统计图吗预测学生能说到是折线统计图，如果学生不知遭，可由教师揭示教师板书课题折线统计图。二、合作探究1探究特征，感悟优点。谈话刚才我们在统计表中了解的信息在这张折线统计图上都能找到吗能那他们为什么还要将数据制成这样的折线统计图呢学生可能说到容易分析张小楠身高的变化情况原来如此，你还能从这张统计图上一目了然地看到哪些信息身高变化情况、各时间段内身高增长幅度在学生回答的基础上追问；你能从图上看出哪段时间身高增长得最快哪段时间身高增长得最慢吗请学生交流自己的想法，教师加以指导，学生可能会说到比较相差数或看折线的上升幅度。谈话那你认为就分析身高增长变化的情况来说，用统计表好些还是用折线统计图好些为什么估计一下张小楠13岁生日时身高大约是多少厘米，说说理由。2联系生活举例。你有没有在其他地方见过类似这样的图学生应该在生活中见到过折线统计图，如病人的心电图、股票分析图等，根据学生的介绍可出示相关图片加深印象教师小结折线统计图的优点不但能表示出数量的多少，而且能清楚地表示出数量增减变化的情况。3了解结构。谈话既然折线统计图能反映数据的变化情况，看了图，你知道一张完整的折线统计图应该由哪些部分组成，在制作时应该注意些什么呢学生小组合作学习，再全班交流，教师在学生交流的基础上进行补充，并相应介绍折线统计图各部分的名称，在介绍各部分名称时明确其作用以及画图时的注意点1横轴一般用于标明时间的前后，每个时间段都要平均分；2纵轴标明数据，单位长度表示的数据大小要_致，一般最高数据比统计到的最高数据稍高一些和条形统计图相同；3描点、连线要找准数据，看清横轴、纵轴进行描点。当提供的数据与纵轴上的数据没有直接对应时，要把纵轴上相应的一小段平均分后再找点；在点与点之间连线时不能漏掉或连错。4标注数据在所描的点的上边或下边写上数据，不要写在折线上。5填写制表日期。三、完成练一练统计身高。谈话除了刚才我们讨论的这些情况外，还有很多数据比较适合用折线统计图来统计分析。比如我们同学的身高情况。课前我们一起收集了自己每学期期末时的身高情况，让我们一起来试着将它也制成折线统计图，看看我们的身高增长趋势如何。学生独立将自己的身高数据制成折线统计图，并在小组内交流，说说自己的身高增长情况，再和小组内的同学进行比较，说说能从图上发现什么。对学生意见的预设和对策1每个人的身高都在增长，增长的情况各不相同，但大致的增长趋势是相同的。2这份统计图和其他的统计图有明显区别，底部从0到110这一段用了折线和虚线。让学生说说为什么要这样表示。指导学生发现最低身高数据在110以上，省略O到110这段数据可以使110145厘米之间的每一段放大，使数据的增减变化情况更明显，而且使统计图更美观。比较折线统计图和统计表，你有什么想法折线统计图不但和统计表一样可以反映数据的多少，并且比较易于反映几年中自己身高的变化情况持续上升，没有下降四、综合运用练习四第1、4题五、课堂总结提问通过本节课的学习你知道了什么，掌握了什么本领用折线统计图描述数据有什么优点制作折线统计图时要特别注意什么六、作业练习四第3题教学反思第二课时复式折线统计图教学目标1使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。2使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。教学重、难点让学生形成初步的统计意识，能运用复式折线统计图解决问题，会分析统计图中的信息。教学过程一、回忆铺垫揭题今天这节课，我们要继续学习折线统计图。（板书折线统计图）二、学习例21出示例2统计表，你能知道些什么信息2完成复式折线统计图。3指出从复式折线统计图中，不仅能看出数量增、减变化的情况，而且便于对两组相关数据进行比较。讨论问题。进一步讨论从图中你还能获得哪些信息三、巩固练习（一）完成“练一练”1学生分别看图，并根据图下的问题在小组里交流。2组织全班交流。（二）完成练习四的第2、5题根据统计图回答问题。（三）完成练习四的第6题学生各自在教材上画出表示两组数据的折线。展示学生的作业，引导互相评价，肯定优点，指出不足；再让学生根据交流的情况，进一步修改或完善所画的统计图。引导学生看图回答问题，使学生进一步体会复式折线统计图的特点和作用。四、全课小结这节课你学会了哪些知识和本领有哪些收获五、作业1阅读第27页结合“为什么气温变化正好相反”，学生自主阅读“你知道吗”再交流说说理由。2收集从今天起一星期的本地最高气温或最低气温情况，并制成折线统计图，预测本地近阶段的气温变化情况。教学反思第三课时折线统计图练习教学目标1使学生进一步提高识图和用图的能力，感受复式折线统计图的特点。2使学生在绘制复式折线统计图的过程中进一步发展统计观念。3使学生进一步体会统计在现实生活中的运用，进一步感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值，增强参与统计活动的兴趣。教学重、难点会利用统计图里的信息进行分析比较和判断。教学过程一、谈话揭题上节课我们学习了复式折线统计图，谁来说说复式折线统计图有什么特点指名回答。这节课我们继续来学习复式折线统计图。（板书课题）二、联系生活应用统计知识1出示P28蒜叶的生长完成蒜瓣根须生长情况统计图。引导学生看懂统计图的横轴和纵轴，学生独立完成后和同学交流回答问题。2完成蒜叶生长情况统计图讨论交流，注意引导学生比较两条折线中相应点的关系进行判断。3回顾反思四、全课总结引导学生评价自己的学习情况，小结所学的知识。第三单元因数与倍数一、教学内容教材第3051页的“例1例12”以及练习五七。二、教材分析本单元主要教学因数和倍数，以及公因数和公倍数等内容。本单元内容大体分三段安排第一段，认识因数和倍数，学习在1100的自然数中有序地找出10以内某个数的所有倍数，以及100以内某个数的所有因数；探索2、5、和3的倍数的特征，学习判断一个数是不是2、5或3的倍数，同时认识奇数和偶数。第二段，认识质数、合数和质因数，学习把一个合数分解质因数。第三段，认识公因数和最大公因数，探索求两个数的最大公因数的方法；认识公倍数和最小公倍数，探索求两个数的最小公倍数的方法。最后，安排了全单元内容的整理与练习。三、学情分析本单元内容是在学生已经认识了亿以内的数，以及学习了整数四则运算的基础上进行教学的。学习本单元内容，又为后续学习分数的基本性质、约分和通分，以及分数四则运算打下基础。四、教学目标1使学生经历探索非0自然数的有关特征的活动，知道因数和倍数的含义；能找出100以内某个自然数的所有因数，能在1100的自然数中找出10以内某个数的所有倍数；知道2、5和3的倍数的特征，能判断一个数是不是2、5或3的倍数；了解奇数和偶数、质数和合数的含义，会分解质因数。2使学生通过具体的操作和交流活动，认识公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数；会求100以内两个数的最大公因数和10以内两个数的最小公倍数。3使学生在探索和发现数学知识的过程中，积累数学活动的经验，培养观察、比较、分析和归纳的能力，感受一些简单的数学思想，进一步发展数感。4使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与他人合作交流的意识，体验数学学习活动的乐趣，增强对数学学习的自信心。五、教学重、难点教学重点掌握倍数和倍数、质数和合数、最大公因数和最小公倍数等概念的联系和区别，掌握求两个数最大公因数和最小公倍数的基本方法。教学难点根据数的特点合理灵活地确定两个数的最大公因数和最小公倍数，以及根据对最大公因数和最小公倍数的理解正确解答相关的实际问题。六、课时安排因数和倍数1课时2和5的倍数的特征1课时3的倍数的特征1课时因数和倍数练习1课时质数和和合数1课时分解质因数1课时公因数和最大公因数2课时公倍数和最小公倍数2课时因数与倍数整理与练习2课时和与积的奇偶性1课时第一课时因数和倍数教学内容苏教版义务教育教科书数学五年级下册第3032页例1、例2和“试一试”、例3和“试一试”“练一练”，第35页练习五第14题。教学目标1使学生认识倍数和因数，能判断两个自然数间的因数和倍数关系；学会找一个数的因数和倍数的方法，能按顺序找出100以内自然数的所有因数，10以内自然数的所有倍数；了解一个数的因数、倍数的特点。2使学生经历探索求一个数的因数或倍数的方法、一个数的因数和倍数特点的过程，体会数学知识、方法的内在联系，能有条理地展开思考，培养观察、比较，以及分析、推理和抽象、概括等思维能力，发展数感。3使学生主动参与操作、思考、探索等活动，获得解决问题的成功感受，树立学好数学的信心，养成乐于思考、勇于探究等良好品质。教学重点认识因数和倍数。教学难点求一个数的因数、倍数的方法。教学准备同桌准备12个同样大的正方形学具。教学过程一、操作引入，认识意义1操作交流。引导你能用12个小正方形拼成一个长方形吗请同桌两人合作拼一拼，看看每排摆几个，摆了几排，想想有几种拼法，用算式把你的拼法表示出来。学生操作，用算式表示，教师巡视。交流你有哪些拼法请你说一说，并交流你表示的算式。结合学生交流，呈现不同拼法，分别板书出积是12的三道乘法算式（包括可以板书除法算式）。2认识意义。1说明我们先看4312。根据4312，我们就可以说4和3都是12的因数；反过来，12是4的倍数，也是3的倍数。要求学生看算式模仿说一说哪个是哪个的因数、倍数，再指名多位学生说一说。（如果交流中出现除法算式，还可以引导学生根