人音版小学音乐五年级下册《编花篮》课堂实录

编花篮教案设计一、情景导入1、课前欣赏茉莉花，同学们，上课。2、刚才我们听到这首歌曲的名字是生茉莉花。这首歌曲清新、唯美，表达了人们对花朵的喜爱。同学们，你们喜欢花吗生喜欢。今天就让我们一起走进百花园，先来学习一首河南民歌编花篮。2、寓教于乐（一）学习歌曲1、初听歌曲师首先请同学们聆听这首歌曲，找出你认为最有特点的句子谁来说一说，哪一句最有特点（点击歌谱）生第一句（师范唱）生，最后一句，（师范唱最后一句）师你们两个真善于聆听。（2）师咱们看看第一句听老师唱（师唱简谱），这个低音7是前倚音，时值非常短，还有休止符（师唱简谱，生齐唱）/我们再唱唱歌词，（师唱歌词，生再唱）（3）、师你听老师用河南话说说“第一句歌词”（师用河南话读歌词），我再唱唱（师唱），你发现了什么生他们的音调很像，师音调非常相似。地方方言对民歌风格的形成有很重要的作用。（4）老师教你们说河南话，第一句歌词。咦，说的可中来。我们再来唱唱（师唱，生齐唱），如果我们的的声音能跳跃起来，就更好了。再一次，（生唱）唱的好极了。（5）师我们再来看最后一句，那哈咿呀咳，是歌曲中衬词，没有什么具体含义。但它抒发了人们的一种情感。（教师指挥）师唱简谱，生唱简谱。好极了。再唱一遍歌词（师唱，生唱）歌词再唱一遍。（6）这一句在演唱方法中运用豫剧甩腔的特点，那和依语气加重，声音提高，听（师范唱，生齐唱）。咳唱的轻些（师唱，生齐唱）很好。3、我们再来听一遍歌曲。（把最有特色的这两句唱出来）注意结束句要稍慢。4、师同学们随音乐都唱出来了，老师也想唱一唱。教师听伴奏范唱，（安排掌声）（仔细听，歌曲描写了什么内容）生姑娘编花篮，去采摘牡丹。总结的真好。5、学习歌词（1）师感谢同学们鼓励的掌声，让我们从读歌词中感受小姑娘采牡丹的愉快心情，我来读歌词前半部分，你们拍手读后半部分，试一试，（我读编编，生编花篮。加拍手）读两句。（2）师看这一句，有个附点四分音符，点击歌谱银个丹丹咳，银牡丹。师同学们，从“咳“进入，教师读学生接，加上拍手。再来一遍把最后一句衬词唱出来。（3）师很好，我们把歌词完整的读一遍。（伴奏，师生接龙读歌词，加上拍手。）（4）师咱们来看看，每一句的最后一个字有什么特点一起读出来点击（篮、山、丹、艳）有什么特点你来说一说，生押韵师你知道的真多，韵母是AN，像这样韵母相同的叫“押韵。再看“个、那个、咳”，都是衬词。押韵和衬词是民歌的一大特点。6、学习歌曲1师请同学们，随琴分句填唱歌词。（教师弹琴）教师弹琴第一遍听，第二遍唱。看这两句，歌词不同，但旋律相同，听老师来唱一唱。齐生唱（出示歌谱）再看下一句，朵朵花儿开的艳。教师范唱，你们唱，（生齐唱）满山遍野的红牡丹，争相怒放，开的多么鲜艳。师范唱（朵朵花儿开的艳）你们来试一试，生齐唱。（随琴把这三句唱一遍）（点击下一页）请同学们听下一句，（银个丹丹咳，银牡丹）教师弹琴，（唱的不好，师范唱）你们来唱。不错。2随琴完整演唱一遍。（唱的不好，师范唱）再完整演唱一遍。3师第二段歌词我们接唱，我唱前半部分，你们接后半部分。（随琴唱第二段，结尾唱的稍慢）不错二歌曲处理1、师我们把歌曲完整的演唱一遍，唱歌时要保持微笑。唱的不错，这是一首河南民歌，如果你们能把河南民歌的味道唱出来就更好了，我们听听范唱中的吐字发音有什么特点听出来了吗吐字发音上有什么特点韵母比较夸张的特点。（安排一个学生）（找学生来试）2、师同学们，你现在就是一位河南的小姑娘和小伙子，用你的歌声把你的热情展现出来。（伴奏）唱的好极了。（笑起来）（安排两个学生加上甩胳膊的动作。男生）3、同学们不但唱的好，而且这位同学还加上了自己的动作，让我们像他一样，一起随音乐动起来。（听范唱）（四五个人自由组合）4、谁愿意展示一下（2个），（坐在下面的同学唱起来大声）唱第二段时，全体起立，随音乐唱起来跳起来吧。（听范唱）你们的表现太棒了，给自己一个鼓励的掌声。（3）欣赏花之歌1、师对花朵的喜爱不仅用歌曲表达，很多器乐曲也可以来表现。下面我们欣赏花之歌听一听音乐给你什么感受乐曲中出现了哪些乐器生很优美。说的真好这是德国作曲家古斯塔夫兰格创作的，他以优美的旋律，简洁的节奏，营造了幽静，温馨的气氛，使我们仿佛闻到了花的芬芳。乐曲中出现了哪些乐器生长笛，你的耳朵真灵。乐曲中的主要演奏乐器有出示图片。（双簧管、长笛、竖琴（用手指拨奏的多弦乐器，用以模仿诗琴或六弦琴。）2、师乐曲开始的主题就是用“双簧管”演奏的，引子部分是竖琴演奏的。一起感受一下（播放音乐1）师这一主题多次出现，旋律优美，我们一起用“啦”模唱，把声音放开唱一遍。（点击）唱的真不错。3、我们再来听下面这段主题是什么乐器演奏的（听部分音乐）生长笛非常好，感受一下长笛的音色。（第二部分）你觉得长笛的音色怎么样生很美，好听师长笛的音色很美，很悠扬，使这段音乐显得很柔和。4、让我们再次聆听，当