四年级英语上册 unit4 do you have any cousins教案 沪教牛津版（三起）

DOYOUHAVEANYCOUSINS课题DOYOUHAVEANYCOUSINS课型第几课时第一课时课时教学目标1、帮助学生学习LOOKANDLEARN中表示家庭成员的单词。2、通过CULTURECORNER,帮助学生意识到英语国家对亲属的称谓特点。3、通过家谱制作和介绍，帮助学生巩固词汇学习，结合句型IHAVETHISISMY介绍家庭成员。教学重点与难点GRANDPARENT,GRANDFATHER,GRANDMOTHER,PARENT,UNCLE,AUNT,COUSIN教学方法与手段角色表演法，小组合作课堂变化及处理主要环节的效果教师行为学生行为PRETASKPREPARATIONS1利用多媒体播放一首有关家庭成员的儿歌，请学生欣赏。播放儿歌的同时，出示单词卡片AUNT，UNCLE和COUSLN。2出示LOOKANDLEARN中JILL的家谱，指着图片中的JILL的父母提问；帮助学生复习学过的表示家庭成员的单词。TPOINTTOJILLSFATHERINTHEPICTUREWHOISHEWHILETASKPROCEDURES1出示LOOKANDLEARN中JILL的家谱，指着图片中的其他家庭成员逐一介绍或自问自答，引出生词GRANDFATHER,GRANDMOTHER等。然后出示单词卡片，让学生跟读和拼读。TPOINTTOJILLSGRANDFATHERWHOISHEHESJILLSFATHERSFATHERHESJILLSGRANDFATHERSHOWTHEFLASHCARDFORGRANDFATHERGRANDFATHERGRANDFATHER,GRANDFATHER然后，指着家谱图中的人物图片说单词，让学生快速反应。TPOINTTOJILLSAUNTUNCLE2在黑板上画出JILL的家谱图，请学生上来把单词卡片贴在适当的位置上，贴完之后让全班一起拼读单词。接着教师介绍JILL的家庭成员。TPOINTTOTHEFAMILYTREEJILLHASONEUNCLEHISNAMESJOHNHESJILLSMOTHERSBROTHER3在黑板上画出你的家谱，边画边向学生介绍你的家庭成员，告诉学生你有几个叔叔、阿姨、侄子、外甥等。SSHEISJILLSFATHERSSGRANDFATHERGRANDFATHER,GRANDFATHERSSNOAUNTAUNT,AUNT学生扮演JILL，并用学过的句型IHAVEHIS/HERNAMES介绍JILL的家庭成员。S1IMJILLIHAVEONECOUSINHISNAMESDAN教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果TLOOKIHAVETHREECOUSINSTHEYAREJERRY,MARKANDSUSANIHAVETWOUNCLESWHOARETHEY4出示一个大家庭的家谱，并给家谱中每位成员写上姓名，要求学生在小组内仿照之前学的儿歌用CHANT形式做问答练习。POSTTASKACTIVITIESSSTHEYREAND接着请个别学生借助照片介绍自己的家庭成员。SIIMTHISISMYFAMILYIHAVEHIS/HERNAMESHES/SHESS1WHOISTHATWHOISTHATISHEYOURUNCLEYESORNOS2ACTASONEFAMILYMEMBERHESJACKHESJACKYES,HEISHESMYUNCLEJACK1小组活动。将学生分为四人一组。要求学生在纸土画出各自的家谱。在小组内交流各自的家谱图，并互相介绍家庭成员。S1THISISMYFAMILYTREEIHAVETWOUNCLESTHEYRE2学生记录同组某个同学的家庭成员主要是UNCLE，AUNT，COUSIN信息，向其他学生介绍。S2SHOWSLSFAMILYTREELOOK,THISISSLSFAMILYTREEHE/SHEHASUNCLES/AUNTS/COUSINSHIS/HERNAMES板书设计DOYOUHAVEANYCOUSINSPARENT,GRANDFATHER,GRANDMOTHER,GRANDPARENT,UNCLE,AUNT,COUSIN补充设计作业设计课题DOYOUHAVEANYCOUSINS课型第几课时第二课时课时教学目标1、通过LISENANDSAY的对话，帮助学生学习句型DOYOUHAVEANY及其回答。2、通过DOASURVEY调查活动，帮助学生进一步巩固和运用句型DOYOUHAVEANY及其回答。教学重点与难点词汇ANYFAMILY句型DOYOUHAVEANYCOUSINSYES,IHAVEONECOUSIN教学方法与手段师生表演，小组合作课堂变化及处理主要环节的效果教师行为学生行为教学后记PRETASKPREPARATIONS1出示JILL的家谱图，让学生看图复习表示家庭成员的单词。然后提问，要求学生根据家谱快速回答，学生回答后，教师出示相关单词，请学生拼读。THERHAIRISLONGWHOISSHE2和学生做快速问答游戏，帮助学生加深对家庭成员之间的关系的理解。THESYOURFATHERSBROTHERWHOISHETSHESYOURFATHERSSISTERWHOISSHE教师示范后，请学生两人_组互相问答。WHILETASKPROCEDURES1出示LISTENANDSAY的图片，接着教师根据图片提问并介绍图片。TWHOISTHEBOY播放LISTENANDSAY的录音。1、WHOSTHISMAN/WOMANHES/SHESJILLSGRANDFATHER/GRANDMOTHER2HOWMANYAUNTSANDUNCLESDOESJILLHAVESHEHASONEUNCLEANDONEAUNT3、WHATSJILLSCOUSINSNAMEHISNAMESDAN再次播放LISTENANDSAY的录音。接着在黑板上写下核心句型DOYOUHAVE帮助学生理解句型，然后对个别学生提问。TDOYOUHAVEANYAUNTSANDUNCLES然后把挂图贴在黑板上，请两个学生上来根据图片进行对话S1SHESJILLSAUNTS1HESMYUNCLES2SHESMYAUNTS1HESJILLSCOUSIN学生看书听录音。听完后，教师提问鼓励学生思考后回答问题。学生跟读。S1YES,IHAVEONEUNCLEANDONEAUNTSIDOYOUHAVEANYUNCLESS2YES,LHAVETHREEUNCLES3学生两人一组，手拿各自的家庭照向同伴询问和介绍各自的家庭成员，然后请几对学生上前向全班作介绍。4让学生看DOASURVEY栏目的表格和对话，告诉学生他们将要对同学的家庭成员进行调查。将学生分为四人一组，要求学生在小组内展开调查。最后请几个小组派代表向全班汇报。POSTTASKACTIVITIESL，对子活动。发给学生两张家谱图A，B。两张家谱图中各有部分信息缺失（参见“参考资料）。让学生两人一组玩游戏。一个学生拿图A，另一个拿图B，两人通过询问获取信息，完成家谱。2邀请一个学生手持自己的全家福照片作介绍。SIPOINTTOHISPHOTOTHISISAPHOTOOFMYFAMILYTHEYREMYPARENTSTHEYREMYGRANDPARENTSIHAVEONEUNCLEHISNAMESWHATABOUTYOUDOYOUHAVEANYUNCLESS2S1DOYOUHAVEABIGFAMILYORASMALLFAMILYS2IHAVEABIGFAMILYS3DOYOUHAVEANYBROTHERS,SISTERSORCOUSINSS2IHAVENOBROTHERS,NOSISTERS,BUTIHAVETWOCOUSINSS3DOYOUHAVEANYUNCLESANDAUNTSS2YES,IHAVETWOUNCLESANDTHREEAUNTSSIHAVEPICTUREADOYOUHAVEANYAUNTSS2HAVEPICTUREBYES,IHAVEONEAUNTSIWHATSHERNAMES2HERNAMES_DOYOUHAVEANYUNCLESS1S1HELLO,IMIMNINEYEARSOLDLOOKTHISISAPHOTOOFMYFAMILYTHISISMEANDTHESEAREMYPARENTSWHATABOUTYOUDOYOUHAVEANYUNCLESANDAUNTS课题DOYOUHAVEANYCOUSINS课型第几课时第三课时课时教学目标1、帮助学生学习字母E在闭音节中的发音。2、通过SAYANDACT的情景对话，帮助学生进一步巩固和运用句型DOYOUHAVEANY3、通过学习任务（TASK）,帮助学生巩固和运用本单元所学的知识。教学重点与难点语音ETEN,PEN词汇THAT句型DOYOUHAVEANY日常用语HOWOLDISHEHES11YEARSOLD教学方法与手段小组合作，情境表演板书设计DOYOUHAVEANYCOUSINSANYFAMILYDOYOUHAVEANYCOUSINSYES,IHAVEONECOUSIN补充设计作业设计教学后记课堂变化及处理主要环节的效果教师行为学生行为PRETASKPREPARATIONS1快速提问。要求学生根据实际情况迅速作出应答。TDOYOUHAVEANYUNCLESTHOWMANYUNCLESDOYOUHAVE2邀请个别学生走到讲台前做自我介绍，然后鼓励其他学生向他们提问。WHILETASKPROCEDURES接着，播放录音，要求学生跟读。举例说明日常用语HOWOLDISHEHESYEARSOLD的用法。2出示图片，要求学生根据SAYANDACT的图片编对话，教师可以将一些关键的句型和单词写在黑板上。WHOSTHATMANDOYOUHAVEANYUNCLES/AUNTSYES,IHAVE/NO,IDONTIHAVEUNCLES/AUNTS最后，将学生按三人一组分组，并根据对话中的角色进行表演。S1YES,IDOSIIHAVETHREEUNCLESSIHI,EVERYBODYIMIHAVEABIGFAMILYS2DOYOUHAVEANYCOUSINSSIYES,IDOIHAVETHREECOUSINSS3DOYOUHAVEANYUNCLESS1YESIHAVETWOUNCLES1让学生看SAYANDACT的图片和对话，然后看图回答问题。PICTURELWHOSTHISGIRLPICTURE2WHOSTHEBOYWHATSHISNAMEPICTURE3HOWOLDISTHEBOYPICT