心电图网络课件的研制

心电图网络课件的研制96牡丹江医学院2009年第30卷第6期JOURNALOFMUDANJIANGMEDICALUNIVERSYVO130NO62009心电图网络课件的研制高凤敏张玉梅卢统庆牡丹江医学院红旗医院心内科黑龙江牡丹江157011随着互联网和信息技术的发展,网络化教学已成为现代教育技术发展的方向网络课件是在网络环境下为完成某种教学活动所需要的一种数字化的教学材料它一方面全方位,多角度地描述主体对象,使抽象的知识变得具体,直观,学生容易掌握另一方面,利用网络技术的资源共享性,交互性,开放性的特点来开展教学活动,有利于设计以学生为主体的学习环境拓展学生的思维培养学生的能力,提高学生的素质因此,我们必须掌握网络课件制作的基本方法1材料与方法11硬件设备计算机,心电图机,动态心电图机,扫描仪,数码照相机,数码摄像机12制作软件1网页框架设计软件目前市场上制作网页的软件很多,实际制作中我们选择了DREAMWEAVER作为其主要开发工具DREAMWEAVER是MAEROMEDIA公司出品的一款“所见即所得“网页编辑工具直观性与高效性是FRONTPAGE所无法比拟的与FIREWORK并称为MACROMEDIA的“网页制作三剑客“2图象处理软件PHOTOSHOP是目前PC机上公认的最好的通用图象处理软件,他的功能完善,性能稳定,使用方便3动画制作软件FLASH是MACROMEDIA公司研制开发的最新一代动画制作软件,与其他软件相比,他具有矢量描述,播放流畅,数据量小,色彩鲜明等特点外,动画可以任意缩放,不会产生任何变形用FLASH制作的动画数据量很小,有利于互联网上传输及使用者直接调用13收集素材1文本的编写根据卫生部规划教材一主编的第七版诊断学第五篇器械检查中的第一章心电图部分及教学大纲编写讲解临床心电学的基本知识,心电图的测量和正常数据,心房心室肥大心肌缺血与心肌梗死及心律失常,使学生对心电图知识有全面系统的学习2图片的获取心电图图片来源于我院门诊和住院病人的典型心电图,经扫描仪扫描后,用PHOTOSHOP图片处理软件处理,制作成各种典型心电图,形成心电图图片库3音频的获取由心电图学授课教师编写好解说词,用录音设备将声音素材先录制下来,WAVESTUDIO编辑合成WAY文件14网络课件的设计1整体流程设计根据教学需要,不但要考虑教学内容,还要考虑交流与反馈的功能,在网络环境下,网络课件的整体结构设计,应考虑应用各种信息资源来支持学习,并充分利用网络课件进行协作学习,为了支持学生自主学习,在整体流程设计中,应尽量为学生提供各种信息资源利用网络课件,使学生可以自由地按自己的需要,学习有关内容,做到有的有的放矢从而达到为学生个性化学习创造良好学习环境的目的2网页结构设计首先确定整个网页的分区,将整个网页分成三部分,上面放置一基金项目牡丹江医学院科研项目编号2007039级菜单,如“临床心电学的基本知识,心电图的测量和正常数据,心房心室肥大心肌缺血与心肌梗死及心律失常“,点击菜单,可快速调整学习内容,进入其他学习单元下面主体分左右两部分左边部分纵行放置二级菜单,如“心电图产生原理,心电图各波段组成和命名,心电图导联体系“,定义链接帮助学生快速查找相关学习内容,减少了利用鼠标滚动页面的麻烦右边为具体内容,即相应的文字,图表,图片,动画背景在所有的页面中均相同,以保持整个网络课件的风格一致3课件内容设计网络课件的内容,不但要考虑正确传播教学信息,还要考虑学生的学习效果课件主要包括以下内容教学内容将心电图中重点内容以网页的形式显示,并配以图片加深认识,较难理解的病变过程用动画来帮助理解自测习题用以巩固,检测学过的内容习题答案可隐藏,也可显示,并可自动形成分数网上答疑提供答疑界面及时解决学生在学习中出现的问题鉴别诊断将容易混淆的心电图放到一个页面上,进行鉴别并列出鉴另4要点相关链接丰富学习内容,拓宽学生思维2讨论21制作心电图网络课件的必要性诊断学是医学生的必修课,是基础医学和临床医学的桥梁其中心电图部分一直是诊断学教学中的重点和难点这是因为心脏是一个立体结构,心电图却是以平面图形来显示立体变化的技术,这需要学生进行思维转换必须把人体心脏解剖学,心脏生理学和物理学的电学知识结合起来构思一幅三维的立体空间图,深刻理解心脏电位变化在三维空间的方向和幅度心电图是一门相对独立的学科,心电图知识与前期专业的其他课程内容相脱节J,学习起来抽象,难懂,只有充分发挥现代媒体优势,提高教学效率,才能从根今上提高心电图的教学效果22现代教育需要全能教师由于网络制作人员不懂得医学知识,其制作的网络课件不能充分的表达教学内容,也就达不到所须的教学效果,而医_子,教师又不懂计算机,只是根据课堂讲授内容制作简单的POWERPOINT替代传统的教学模式,制作水平低,无法形成一套完整的教学体系23网络课件需要务实求精由于网络课件有丰富的表现手段,而成为教学的宠儿,也正是由于这个特点,常导致部分教师在应用网络课件时,把其