[六年级英语]pep六年级上册英语教案三维目标版

UNITONEHOWDOYOUGOTHERETHEFIRSTPERIODTEACHINGCONTENTSALETSLEARNLETSPLAYLETSTRYCLASSTYPENEWCLASSTEACHINGAIMSANDDEMANDS1、KNOWLEAGEANDABILITYOBJECTS（1）学生听懂、会说、会读、会写打星号的单词，如BY、FOOT、BIKE、BUS、TRAIN等；会听、说、认读黑体单词PLANE、SHIP、SUBWAY，关于白体词只需要学生会听懂、会说；对已学过的单词，如THEN、ALWAYS、KNOW，要求学生听懂、会说、认读。（2）学生要掌握乘坐交通方式和步行的英文表达方式，如BYBIKE、BYBUS、BYTRAIN、ONFOOT等。（3）掌握句型“HOWDOYOUGOTHERE”及对应的回答“IGOTHEREBY/ONFOOT”2、PROCESSESANDMETHODS让学生能灵活运用单词、句型进行会话，提高学生的口语表达能力。3、EMOTION、ATTITUDESAMDVALESCULTIVATINGSTUDENTSINTERESTINLEARNINGENGLISH。TEACHINGDIFFICUTIESANDFOCUESTEACHINGDIFFICUTIES乘车、步行方式的英语表达，如BYBIKE、BYTRAIN、ONFOOT；TEACHINGFOCUES句型“HOWDOYOUGOTHERE”即其对应的回答；TEACHINGPREPARATIONTAPERECORDER,WORDCARDSTEACHINGMETHODSCOMMUNICATIVEMETHOD,READINGMETHODTEACHINGPROCEDURES一、WARMUPLETSSTART1、复习频度副词ALWAYS，USUALLY，OFTEN，SOMETIMES，NEVER的读音与词义。有关活动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单元。2、LETSCHANT教师放本课时LETSCHANT部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作二、PRESENTATIONLETSLEARN1、教师自问自答“HOWDOIGOTOSCHOOLIGOTOSCHOOLBYBIKE”并用动作表现出来，然后在黑板上写下BYBIKE。教师再重复刚才的句子并问某一学生WHATABOUTYOUHOWDOYOUGOTOSCHOOL学生如果回答“METOO”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子“IGOTOSCHOOLBY”并将相应的短语写在黑板上。2、看短语贴卡片游戏教师依次出示展示不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“BY短语旁边，然后教师领读短语和句子“LGOTOSCHOOLBY”3、学生听录音，跟读LETSLEARN部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调4、学生自己寻找PARTER,练习HOWDOYOUGOTOSCHOOL及相应回答。练习完后请四组同学在全班展示练习的结果。三、CONSOLIDATIONANDEXTENSION学生做基础训练配套练习；教师指导学生规范书写。新学伊始，教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。四、HOMEWORK课后让学生完成一个调查表格WAYNAMEONFOOTBYBIKEBYBUSBYSUBWAYOTHERSBLACKBORADDESIGNUNIT1HOWDOYOUGOTHEREHOWDOYOUGOTOSCHOOLIGOTOSCHOOLBYBIKE/ONFOOT/BYBUSTHESECONDPERIODTEACHINGCONTENTSLETSTALKCLETSSINGTASKTIMECLASSTYPENEWCLASSTEACHINGAIMSANDDEMANDS1、KNOWLEAGEANDABILITYOBJECTS掌握句型“HOWDOYOUGOTHERE”及对应的回答“IGOTHEREBY/ONFOOT”，并简单陈述原因，如USUALLYIGOTOSCHOOLBYBUS，BECAUSEITSFAST2、PROCESSESANDMETHODS让学生能灵活运用本单元的单词、句型进行会话，提高学生的口语表达能力。3、EMOTION、ATTITUDESAMDVALESCULTIVATINGSTUDENTSINTERESTINLEARNINGENGLISH。TEACHINGDIFFICUTIESANDFOCUESTEACHINGDIFFICUTIES听、说、读、写句型HOWDOYOUGOTOSCHOOLUSUALLY/SOMETIMESIGOBYTEACHINGFOCUES学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学原因。TEACHINGPREPARATIONREADIO,TAPETEACHINGMETHODSCOMMUNICATIVEMETHOD,READINGMETHODTEACHINGPROCEDURES一、WARMUPLETSSING教师放CLETSSING部分的歌曲“HOWDOYOUGOTOSCHOOL”学生听并轻声跟唱。二、PREVIEWLETSTRY教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。三、新课呈现PRESENTATIONLETSTALK1教师提问学生“HOWDOIGOTOSCHOOL，DOYOUKNOWASKME，PLEASE鼓励要更多的学生参与提问教师“HOWDOYOUGOTOSCHOOL然后教师在多媒体上显示一辆自行车、一辆公共汽车和一辆计程车的图案，并分别在后面两图旁标当地的价格，如LYUAN，1OYUAN，回答说“USUALLYIGOTOSCHOOLBYBIKE。BECAUSEITSGOODEXERCISESOMETIMESIGOBYBUS，BECAUSEITSCHEAPITCOSTSLYUANSOMETIMESIGOBYTAXI，BECAUSEITSFAST，BUTITSTOOEXPENSIVEITCOSTS1OYUAN2教师放课文录音，之前向学生提出问题“HOWDOESSARAHGOTOSCHOOLLISTEN”学生听后回答问题。3学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。4教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后陕速拼成正确的句或者空出四会句子当中的某些短语或单词，只给出打头的第一个字母作黄示，让学生填充句予。最后再让学生书写四会句子。GROUPWORK教师让学生四人一组，通过提问“HOWDOYOUGOTOSCHOOL了解同学用何种互方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如MYHOMEISNEARITSFASTITSCHEAPGOODEXERCISE四、CONSOLIDATIONANDEXTENSION学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式，准备下一节课做汇报。教师可做指导MYFATHERANDUNCLEWANGGOTOWORKBYBUS，BECAUSEITSCHEAPMYMOTHERGOTOWORKONFOOT，BECAUSEBLACKBORADDESIGNUNIT1HOWDOYOUGOTHEREHOWDOYOUGOTOSCHOOLUSUALLYIGOTOSCHOOLONFOOT,BECAUSEMYHOMEISNEARPERIODTHREETEACHINGCONTENTSALETSREADCGOODTOKNOWPRONUNCIATIONCLASSTYPENEWCLASSTEACHINGAIMSANDDEMANDS1、KNOWLEAGEANDABILITYOBJECTS1能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习。2能够了解辅音/P/B/T/D/与元音/I/I/的发音规则，并能读出相关例词。3了解GOODTOKNOW部分的内容，能够辨认常见的交通标志。2、PROCESSESANDMETHODS听录音跟读，做制订路线的小游戏。3、EMOTION、ATTITUDESAMDVALES培养学生遵守交通规则的习惯。TEACHINGDIFFICUTIESANDFOCUESTEACHINGDIFFICUTIES学生能够充分理解并正确朗读对话。TEACHINGFOCUES如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。TEACHINGPREPARATIONREADIO,TAPETEACHINGMETHODSCOMMUNICATIVEMETHOD,READINGMETHODTEACHINGPROCEDURES一、WARMUP教师检查上一课时布置的调查任务，要求学生两人一组交换信息，如“UNCLEWANGGOTOWORKBYBUSBECAUSEITSCHEAPMYMOTHERGOEST0WORKBECAUSE”二、PRESENTATIONLETSREAD1“最佳路线”活动教师展示画出的路线并示范如何描述SARAH去公园的路程“FIRST，SARAHCANGOTOZHANGPENGSHOMEBYBIKENEXT,SARAHANDZHANGPENGGOTOTHEBUSSTOPONFOOTTHENTHEYCANGOTOTHEPARKBYBUS”教师板书FIRST，NEXT，THEN，请几名学生依照顺序来描述SARAH和ZHANGPENG去公园的路线，比一比谁说得最好。2学生阅读对话，完成文后的两个问答练习。PRONUNCIATION1教师先让学生听录音、认音标，再试读例词，让学生把发音的“音”读音、发音的的“形”音标与发音在单词中的表现形式字母或字母组合对照学习。2READANDMATCH学生先试着将课本上四个单词的音标与词形和配图连线，然后教师公布正确答案。三、CONSOLIDATIONANDEXTENSIONGOODTOKNOW教师询问学生课本上各个交通标志的意思“WHATSTHEMEANING”然后帮助学生回答“TURNRIGHTCROSSWALKONEWAY”等。再让学生完成图与文字搭配的练习。TEACHINGREFLECTIONPERIODFOURTEACHINGCONTENTSBLETSLEARNLETSPLAYCLASSTYPENEWCLASSTEACHINGAIMSANDDEMANDS1、KNOWLEAGEANDABILITYOBJECTS能够听、说、认读以下短语STOPATAREDLIGHTWAITATAYELLOWLIGHTGOATAGREENLIGHT能够听、说、读、写短语和单词STOP，WAIT，TRAFFICLIGHTS，TRAFFICRULES。2、PROCESSESANDMETHODS听英语指令，做出相应的动作。3、EMOTION、ATTITUDESAMDVALES能够了解基本的交通规则。TEACHINGDIFFICUTIESANDFOCUESTEACHINGDIFFICUTIES掌握四会短语和单词STOP，WAIT，TRAFFICLIGHTS，TRAFFICRULES。TEACHINGFOCUES书写短语TRAFFICLIGHT，TRAFFICRULE和理解动词STOP，WAIT的含义。TEACHINGPREPARATIONREADIO,TAPETEACHINGMETHODSCOMMUNICATIVEMETHOD,READINGMETHODTEACHINGPROCEDURESWARMUP“兔子舞”游戏教师放兔子舞的音乐，全班学生随着音乐的指令“LEFTRIGHTGOTURNAROUNDGO，G。，GO”。二、PREVIEW师生一起吟唱LETSCHANT的歌谣。三、PRESENTATION1教师指着教室里的日光灯说ILIKETHELIGHTSBECAUSEICANSEETHINGSCLEARLYATNIGHTCANWESEELIGHTSINDIFFERENTCOLOURSINOURCITYYESNEONLIGHT,TRAFFICLIGHTS2教师边画简笔画，边说“WEHAVERED，YELLOW，ANDGREENLIGHTSWECALLTHEMTRAFFICLIGHTS，教师板书TRAFFICFIGHTS，然后问学生“WHATDOTHEYMEAN，DOYOUKNOW，学生可能会用汉语回答，教师点头表示肯定，再请学生回答“WHENDOWESTOPWAITGO引导学生回答WESTOPATAREDLIGHT3教师出示自制红绿灯，看见绿灯，教师一边向前走一边说“ITISAGREENLIGHTGOGO。GO，看见黄灯，停住不动但摆动双臂示意要走“ITISAYELLOWLIGHTWAITWAITWAITICANGOINAMOMENT”看见红灯，提问学生“THELIGHTISRED。STOPSTOPSTOP”（4）LETSPLAY教师说，学生做相应动作。最后教师小结“STOPATAREDFIGHTWAITATAYELLOWLIGHTGOATAGREENLIGHTREDLIGHTYELLOWFIGHT，GREENLIGHTTHESEARETRAFFICLIGHTS”教师再指着以上三句话总结说THESEARETRAFFICRULES四、CONSOLIDATIONANDEXTENSION1师生讨论不同的出行方式及其应当遵循的交通规则。2学生背诵并抄写四会词语。PERIODFIVETEACHINGCONTENTSBLETSTRYLETSTALKCLETSCHECKCLASSTYPENEWCLASSTEACHINGAIMSANDDEMANDS1、KNOWLEAGEANDABILITYOBJECTS1能够听懂、会说并能书写句型,能够在情景中正确运用。2能够在对话中正确使用礼貌用语，比如“EXCUSEMETHANKYOUYOUREWELCOME”等。2、PROCESSESANDMETHODSWARMUPPERVIEWPRESENTATION。3、EMOTION、ATTITUDESAMDVALES培养学生在外问路的能力。TEACHINGDIFFICUTIESANDFOCUESTEACHINGDIFFICUTIES掌握四会句型HOWCANIGETTOZHONGSHANPARKYOUCANGOBYTHENO15BUS。TEACHINGFOCUES学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目的地。TEACHINGPREPARATIONREADIO,TAPETEACHINGMETHODSCOMMUNICATIVEMETHOD,READINGMETHODTEACHINGPROCEDURES一、WARMUP1教师将全班学生分为两组，每组选派一名代表上讲台发指令。如GREENREDYELLOWLIGHT，各组学生在座位上做动作，做错者坐下，即被淘汰，最后站着的人数多的组胜出。2教师让学生用自己的话描述交通规则，表述正确者为小组争得一分，描述有新意者得三分。二、PREVIEWLETSTRY教师放LETSTRY部分的录音，学生听录音选择相应的图片。三、PRESENTATIONLETSTALK1教师根据学生平时常去的场所提问，如当地的一家商店、游戏场所、或学生的祖父母家等“HOWCANYOUGETTOCANYOUGOBYISITFASTSLOWEXPENSIVETOGOBY”进行师生间的自由会话，再让学生感知一下新句型HOWCANIYOUGETTO然后，教师板书这组句子。2教师继续提问“ITSAPLACEYOUCANBUYFOOD，DRINK，FRUIT，VEGETABLES，SCHOOLTHINGSANDCLOTHESTHEREWHATISITITSASUPERMARKET”教师最好出示一张当地比较有名的超市的照片或图片来给出谜底。教师再提问“HOWCANIGETTHEREBYBUSORBYBIKE”然后领读句子“ICANGOTOTHESUPERMARKETBY”帮助学生理解SUPERMARKET是一个合成词，来源于SUPER与MARKET。3教师说“NOWLETSLISTENTOTHETAPEANDFINDOUTWHEREJIMISGOINGANDHOWHECANGETTHERE学生听该部分录音，回答问题。4教师再次放该部分录音，学生跟读。四、CONSOLIDATIONANDEXTENSION教师出示一张交通地图，请一名学生协助示范对话，然后让学生两人一组，编一对话并进行表演。PERIODSIXTEACHINGCONTENTSBLETSREADCSTORYTIMECLASSTYPENEWCLASSTEACHINGAIMSANDDEMANDS1、KNOWLEAGEANDABILITYOBJECTS能够读懂LETSREAD部分，并能判断短文后的句子是否正确。能够理解CSTORYTIME的故事。2、PROCESSESANDMETHODSWARMUPPERVIEWPRESENTATIONCONSOLIDATIONANDEXTENSION3、情感态度与价值观培养学生遵守交通规则的意识。TEACHINGDIFFICUTIESANDFOCUESTEACHINGDIFFICUTIES帮助学生理解句型INCHINATHEUS，DRIVERSDRIVEONTHERIGHTSIDEOFTHEROADINENGLANDANDAUSTRALIA，HOWEVER，DRIVERSDRIVEONTHE1EFTSIDEOFTHEROAD。TEACHINGFOCUES扮演角色对话。TEACHINGPREPARATIONREADIO,TAPETEACHINGMETHODSCOMMUNICATIVEMETHOD,READINGMETHODTEACHINGPROCEDURES一、WARMUP教师说口令“IFYOUGOBYCAR,BYBIKEORONFOOT，YOUMUSTWATCHTHETRAFFIC1IGHTSANDKNOWTHETRAFFICRULESREDYELLOWGREEN”学生听音做动作STOP，WAIT，GO。教师不断变换速度，做错动作的学生出局。二、PREVIEW教师举起左手，说“THISISMYLEFTHANDSHOWMEYOURLEFTHANDTHEN，SHOWYOURRIGHTHAND”确定学生能够区分LEFT和RIGHT后，请一小组学生上讲台，教师发出的指令做动作“TURNLEFTTURNRIGHTTURNBACK”然后换另一小组，快做动作准确的小组获胜三、PRESENTATIONLETSREAD1教师站在课前画好的分道线的右侧，往前走，边走边说“NOWIMWALKINGONTHERIGHTSIDEOFTHEROADIKNOWTHETRAFFICRULESDOYOUTHINKSO”STORYTIME1做BLETSPLAY的游戏，请一名学生代替教师发指令“STOP，WAIT，GO“，其他学生听指令做动作。2教师放CSTORYTIME的录音，学生听录音回答问题“WHEREDOZOOMANDZIPWANTTOGOHOWDOTHEYGOTHERE”3教师放两遍录音，第一遍全班学生跟读，第二遍学生分角色跟读。四、CONSOLIDATIONANDEXTENSION学生分组戴上头饰表。演A、B部分的对话和C部分的故事。教师注意启发学生的角色意识，尤其是扮演警察的学生要注意表演时的语气与神态需符合身份。TEACHINGREFLECTIONUNITTWOWHEREISTHESCIENCEMUSEUMPERIODONETEACHINGCONTENTSPARTA,LETSLEARN,LETSTALKCLASSTYPENEWCLASSTEACHINGAIMSANDDEMANDS1、KNOWLEAGEANDABILITYOBJECTS（1）能够听、说、读、写单词或短语HOSPITAL，CINEMA，POSTOFFICE，BOOKSTORE。（2）能够听、说、认读短语SCIENCEMUSEUM。（3）能够听、说、认读句型“WHEREISTHELIBRARYITSNEARTHEPOSTOFFICE”并进行关键词的替换操练。2、PROCESSESANDMETHODS让学生能灵活运用单词、句型进行会话，提高学生的口语表达能力。3、EMOTION、ATTITUDESAMDVALESCULTIVATINGSTUDENTSINTERESTINLEARNINGENGLISH。TEACHINGDIFFICUTIESANDFOCUESTEACHINGDIFFICUTIES掌握LETSLEARN部分的四会单词和短语。TEACHINGFOCUES准确书写四会单词和掌握三会单词MUSEUM的发音。TEACHINGPREPARATIONREADIO,TAPETEACHINGMETHODSCOMMUNICATIVEMETHOD,READINGMETHODTEACHINGPROCEDURES一、WARMUP教师放三年级下册第六单元的歌曲“THEYAREINTHEZOO”师生齐唱。二、PRESENTATIONLETSLEARN1“请你猜猜”活动教师课前在黑板上画一个框，将HOSPITAL，POSTOFFICE，BOOKSTORE，CINEMA，PARK，LIBRARY，SCHOOL等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。教师指着其中一张卡片说“NOWIAMINNOLPLEASEWHATPLACEITISISITAZOOSCHOOLPARK”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词CINEMA。教师示范朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并CINEMA。2继续做“请你猜猜”活动。教师说“NO3ISACINEMAWECANSEEAFILMCINEMA”接下来教师拿出一封信，说“1WANTTOPOSTTHELETTERSHALLIGOTOTHECINEMAWHERESHALLIGOYESPOSTOFFICE”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜“ISITAPOSTOFFICE”并领读POSTOFFICE。教师指着黑板上POSTOFFICE的位置说“LOOKATTHEMAPTHEPOSTOFFICEISHERE”然后问“WHEREISTHEPOSTOFFICEINOURTOWN”让学生根据实际情况回答。3教师放A部分LETSLEARN的录音，学生跟读。教师示范书写四会单词，让学生在学生卡片背面的灰体词上描红，以达到听、说、读、写四会掌握生词的目的。LETSSTART教师出示LETSSTART部分的教学挂图，请学生看图读一读、连一连。LETSCHANT教师放学生用书第14页LETSCHANT的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生重点读单词NEXT和句子“GOSTRAIGHTAHEAD”并注意纠正其发音。教师不必在语意上多做解释，这部分主要是为下一课时做铺垫。PAIRWORK教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的地图进行描述，如THEPOSTOFFICEISNEARTHEMUSEUMTHECINEMAISINFRONTOFTHEPOSTOFFICE”等。LETSSING学生听录音或者看教学VCD，学唱歌曲“WHEREAREYOUGOING三、CONSOLIDATIONANDEXTENSION学生背诵并抄写本课时的四会单词PERIODTWOTEACHINGCONTENTSPARTA,LETSREADCLASSTYPENEWCLASSTEACHINGAIMSANDDEMANDS1、KNOWLEAGEANDABILITYOBJECTS（1）能够听、说、读、写单词或短语HOSPITAL，CINEMA，POSTOFFICE，BOOKSTORE。（2）能够听、说、认读短语SCIENCEMUSEUM。（3）能够听、说、认读句型“WHEREISTHELIBRARYITSNEARTHEPOSTOFFICE”并进行关键词的替换操练。2、PROCESSESANDMETHODS让学生能灵活运用单词、句型进行会话，提高学生的口语表达能力。3、EMOTION、ATTITUDESAMDVALESCULTIVATINGSTUDENTSINTERESTINLEARNINGENGLISH。TEACHINGDIFFICUTIESANDFOCUESTEACHINGDIFFICUTIES掌握LETSLEARN部分的四会单词和短语。TEACHINGFOCUES准确书写四会单词和掌握三会单词MUSEUM的发音。TEACHINGPREPARATIONREADIO,TAPETEACHINGMETHODSCOMMUNICATIVEMETHOD,READINGMETHODTEACHINGPROCEDURES一、WARMUP教师放三年级下册第六单元的歌曲“THEYAREINTHEZOO”师生齐唱。二、PRESENTATIONLETSLEARN1“请你猜猜”活动教师课前在黑板上画一个框，将HOSPITAL，POSTOFFICE，BOOKSTORE，CINEMA，PARK，LIBRARY，SCHOOL等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。教师指着其中一张卡片说“NOWIAMINNOLPLEASEWHATPLACEITISISITAZOOSCHOOLPARK”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词CINEMA。教师示范朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并CINEMA。2“猜卡片”游戏教师先出示前面重点呈现的三张单词卡片，请学生认读，趁他们不注意的时候再加上一张，让学生猜刚才加上的那张卡片是什么，教学SCIENCEMUSEUM。提醒学生注意MUSEUM的发音，并可以适当拓展，如出示天安门广场两侧的历史博物馆、军事博物馆等图片。LETSSTART教师出示LETSSTART部分的教学挂图，请学生看图读一读、连一连。LETSCHANT教师放学生用书第14页LETSCHANT的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生重点读单词NEXT和句子“GOSTRAIGHTAHEAD”并注意纠正其发音。PAIRWORK“小小设计师”活动教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语LIBRARY，POSTOFFICE，HOSPITAL，SCIENCEMUSEUM，CINEMA，BOOKSTORE，接着告诉学生“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计之后会有记者来采访。”让学生利用单词卡片设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”，逐个提问“WHEREISTHEHOSPITAL”由“设计师”来回答问题。LETSSING学生听录音或者看教学VCD，学唱歌曲“WHEREAREYOUGOING三、CONSOLIDATIONANDEXTENSION学生背诵并抄写本课时的四会单词PERIODTHREETEACHINGCONTENTSALETSREADCGOODTOKNOWCLASSTYPENEWCLASSTEACHINGAIMSANDDEMANDS1、KNOWLEAGEANDABILITYOBJECTS（1）能够理解并会朗读LETSREAD部分的对话，能完成排序练习。（2）能够使学生简单了解中、西方地图不同的标识。2、PROCESSESANDMETHODSWARMUPPRESENTATIONGOODTOKNOWCONSOLIDATIONANDEXTENSION3、EMOTION、ATTITUDESAMDVALES使学生愿意在小组活动中积极与他人合作。TEACHINGDIFFICUTIESANDFOCUESTEACHINGDIFFICUTIES能够听、说、认读LETSREAD部分的对话。TEACHINGFOCUES能够立即对话中出现的新时态和指点路线的新语言，如WHATAREYOUGOINGTODOAFTERSCHOOLGETOFFATTHECINEMATHENWALKSTRAIGHTFORTHREEMINUTES。TEACHINGPREPARATIONREADIO,TAPETEACHINGMETHODSCOMMUNICATIVEMETHOD,READINGMETHODTEACHINGPROCEDURESWARMUP教师放本单元歌曲的录音，学生跟着齐唱两遍。二、PRESENTATIONLETSREAD（1）教师用简笔画画出下午放学后的一些情景，告诉学生SCHOOLISOVERIWANTTOBUYAPAIROFSHOESAFTERSCHOOL。接着问学生WHATAREYOUGOINGTODOAFTERSCHOOL引导学生回答IWANTTO教师领读该组句子，学生跟读。（2）教师在黑板上画一张街区图，图中有各种不同的建筑，如医院、邮电局教师手指黑板上的街区图，告诉学生自己所处的位置，然后提问，如WHEREISTHEHOSPITAL/POSTOFFICEISITFARFROMHERE/等，学生抢答ITSNEXTTOTHE（3）教师在街区图的学校和鞋店旁边分别加上一个站牌说THISISABUSSTOPWECANTAKETHENO301BUSHERE教师继续利用街区图指出自己所在的位置NOWIAMATTHESCHOOLIWANTTOBUYAPAIROFSHOESHOWCANIGETTOTHESHOESTORE学生会回答YOUCANGOBYTHENO301BUS教师继续提问WHERECANIGETOFFTHEBUS一边问一边手指着SHOESTORE的位置，提示学生回答GETOFFATTHESHOESTORE（4）根据街区图进一步提问，引出段落的重点句。（5）请学生阅读对话，回答以下问题”WHATISMIKEGOINGTODOWHATISHEGOINGTOBUYWHEREISHEGOINGWHEREISTHESHOESTOREWHICHBUSCANHETAKEISTHEHOSPITALONTHERIGHTORLEFTSIDEOFTHEROAD三、GOODTOKNOW教师出示GOODTOKNOW部分的教学挂图，让学生知道如何使用地图以及要注意的四个标识1THETITLE2NORTHPOINTER3SYMBOLS4SCALE。四、CONSOLIDATIONANDEXTENSION学生听ALETSREAD部分的录音并跟读，然后读给朋友或家长听。TEACHINGREFLECTIONPERIODFOURTEACHINGCONTENTSBLETSLEARNLETSPLAYCSTORYTIMECLASSTYPENEWCLASSTEACHINGAIMSANDDEMANDS1、KNOWLEAGEANDABILITYOBJECTS（1）能够听、说、认读四个方位词SOUTH，EAST，WEST，NORTH。（2）能够听、说、读、写短语TURNLEFT，TURNRIGHT，GOSTRAIGHT。（3）能够听、说、认读句型“HOWCANIGETTOTHEMUSEUM”并能进行关键词的替换操练。2、PROCESSESANDMETHODSWARMUPPREVIEWPRESENTATIONCONSOLIDATIONANDEXTENSION。3、EMOTION、ATTITUDESAMDVALESCULTIVATINGSTUDENTSINTERESTINLEARNINGENGLISH。TEACHINGDIFFICUTIESANDFOCUESTEACHINGDIFFICUTIES掌握四会短语TURNLEFT,TURNRIGHT,GOSTRAIGHT。TEACHINGFOCUESSTRAIGHT的发音和拼写TEACHINGPREPARATIONREADIO,TAPETEACHINGMETHODSCOMMUNICATIVEMETHOD,READINGMETHODTEACHINGPROCEDURES一、WARMUP兔子舞游戏。二、PREVIEW（1）“滚雪球”游戏教师将有关公共场所的单词卡片贴在黑板上，第一名学生说一句话，如ICANSEEAHOSPITAL，第二名学生在此基础上加上一句ICANSEEAHOSPITALANDACINEMA。（2）两人一组进行问答操练WHEREISTHEITSISITFARFROMHERENO,ITISNT（3）教师检查A部分要求四会掌握的单词的拼写。三、PRESENTATIONLETSLEARN（1）教师伸出两只手THISISMYLEFTHANDANDTHISISMYRIGHTHAND请两名学生分别站在自己两侧介绍说AISONTHELEFTBISONTHERIGHT然后提问学生WHEREISA/B引导学生回答ISONTHELEFT/RIGHT（2）自己给自己发口令，TURNLEFT,TURNRIGHT,GOSTRAIGHTAHEAD（3）游戏西蒙说（5）出示中国的地图，在上面标出东、西、南、北，介绍这几个单词。（6）听口令，指方向。（7）将A部分学习的几个单词卡片拿出来，听老师的口令排位置。（8）教师放B部分LETSLEARN部分的录音，让学生认读单词并回答问题。LETSPLAY教师准备一面彩旗和一块蒙眼布。将学生分成两大组，各组选派一名代表到上面。表示太阳慢慢从东方升起，教学EAST，要求学生注意EA字母组合的发音，提醒学生发音要到位。四、CONSOLIDATIONANDEXTENSION学生抄写本部分的四会短语。PERIODFIVETEACHINGCONTENTSBLETSTRYLETSTALKGROUPWORKCLETSCHECKCLASSTYPENEWCLASSTEACHINGAIMSANDDEMANDS1、KNOWLEAGEANDABILITYOBJECTS（1）能够听、说、认读句子ITSEASTOFTHECINEMATURNLEFTATTHECINEMA,THENGOSTRAIGHTITSONTHELEFT并能在情景中进行运用。（2）能够四会掌握句子TURNLEFTATTHECINEMA,THENGOSTRAIGHTITSONTHELEFT。（3）能够根据LETSTRY和LETSCHECK部分的录音选出正确答案。2、PROCESSESANDMETHODSWARMUPPREVIEWPRESENTATIONCONSOLIDATIONANDEXTENSION。3、EMOTION、ATTITUDESAMDVALESCULTIVATINGSTUDENTSINTERESTINLEARNINGENGLISH。TEACHINGDIFFICUTIESANDFOCUES掌握句型ITSEASTOFTHECINEMATURNLEFTATTHECINEMA,THENGOSTRAIGHT,ITSONTHELEFT并能在情景中熟练运用所学对话。TEACHINGPREPARATIONREADIO,TAPETEACHINGMETHODSCOMMUNICATIVEMETHOD,READINGMETHODTEACHINGPROCEDURES一、WARMUP“寻宝藏”活动教师课前为每名学生准备一张相同的迷宫图。请学生根据教师的描述应的路线，如果标对了，他们将会得到“宝藏”。该活动也可以在两人组内进行。二、PREVIEW教师放LETSTRY时部分的录音，学生跟读。教师指导学生根据文字提示选出正确的路线。三、PRESENTATIONLETSTALK（1）教师将LETSTALK部分的教学挂图贴在黑板上说IWANTTOGOTOTHEPOSTOFFICEWHEREISTHEPOSTOFFICE引导学生回答ITSEAST/WEST/SOUTH/NORTHOF接着让学生看挂图，利用图上出现的场所替换关键词进行问答。（2）看教学挂图，围绕图画展开对话。（3）放B部分LETSTALK的录音，学生跟读。（4）学生两人一组，看地图，替换句型中的关键词自编对话，请几组学生表演对话。（5）教师引导学生书写四会句型。LETSCHECK听录音，做题目。四、CONSOLIDATIONANDEXTENSION学生做小组练习，再叫几名学生描述某一场所的位置，全班学生一起猜。TEACHINGREFLECTIONPERIODSIXTEACHINGCONTENTSBLETSREADCTASKTIMECLASSTYPENEWCLASSTEACHINGAIMSANDDEMANDS1、KNOWLEAGEANDABILITYOBJECTS（1）能够理解并会朗读LETSREAD部分，能够完成选词填空练习。（2）能够完成TASKTIME的任务。（3）能写简单的路线说明并了解写信的基本格式。2、PROCESSESANDMETHODSWARMUPPREVIEWPRESENTATIONCONSOLIDATIONANDEXTENSION。3、EMOTION、ATTITUDESAMDVALESCULTIVATINGSTUDENTSINTERESTINLEARNINGENGLISH。TEACHINGDIFFICUTIESANDFOCUES能够听、说、认读句子STARTFROMTHEBUSSTOPLOOKFORMENEARTHEDOOR。TEACHINGPREPARATIONREADIO,TAPETEACHINGMETHODSCOMMUNICATIVEMETHOD,READINGMETHODTEACHINGPROCEDURES一、WARMUP“优秀小警察”活动。教师将BLETSTALK部分的教学挂图贴在黑板上说“1WANTTOBUYSOMEBOOKSWHERECANIGOHOWCANIGETTHERE请学生扮演小警察指路。师生一起评选出优秀小警察并给予奖励。二、PREVIEW师生练习上节课的对话。三、PRESENTATIONLETSREAD（1）教师课前安排一名学生站在教室外面充当邮递员，引出句子THISLETTERISFROMSARAH。（2）教师出示教学挂图说LOOKITSSARAHSBIRTHDAYHOWOLDISSHEWHEREISHERHOMEHOWCANWEGETTOHERHOMELETSREADAGAIN让学生带着问题阅读对话，提出不懂的单词或句子，教师答疑。（3）教师指导学生完成选择填空。（4）指导学生朗读。（5）拿出事先准备好的指示路径的六个句子，随意打乱顺序。让学生来排序。四、CONSOLIDATIONANDEXTENSIONTASKTIME教师引导学生仔细看TASKTIME中的地图，观察各处场所的位置以及公交车路线。然后让学生两两分组依照对话泡中的示范语言询问和回答某场所的位置以及到达该场所的路线。教师可适当提示学生图中交通指示灯四周的场所都可步行到达；而MUSEUM和HOSPITAL则可乘一一路公共汽车到达。BLACKBORADDESIGNUNITTHREEWHATAREYOUGOINGTODOPERIODONETEACHINGCONTENTSLETSSTARTALETSLEARNPAIRWORKCLASSTYPENEWCLASSTEACHINGAIMSANDDEMANDS1、KNOWLEAGEANDABILITYOBJECTS（1）ABLETOLISTEN、SAY、READTHESENTENCEWHATAREYOUGOINGTODOIMGOINGTO。ANDONONEOFTHEVERBANDTHETIMEPHRASESUBSTITUTIONDRILLS。（2）ABLETOLISTEN、SAY、READTHEVERBPHRASESTAKEATRIP，GOTOTHECINEMA，READAMAGAZINE。（3）ABLETOLISTEN、SAY、READ、WRITETHETIMEPHRASESNEXTWEEK，THISMORNINGAFTERNOONEVENING；ANDABLETOLISTEN、SAY、READTHETIMEPHRASESTOMORROW，TONIGHT。2、PROCESSESANDMETHODSWARMUPPREVIEWPRESENTATIONCONSOLIDATIONANDEXTENSION。3、EMOTION、ATTITUDESAMDVALESCULTIVATINGSTUDENTSINTERESTINLEARNINGENGLISH。TEACHINGDIFFICUTIESANDFOCUESTEACHINGDIFFICUTIESFOCUSONTEACHINGTHECLASSISTOBEABLETOLISTEN,SAY,READ,WRITELETSLEARNPARTOFTHEFOURPHRASESTEACHINGFOCUESTHECLASSHOURTEACHINGDIFFICULTYISFOURVOCABULARYLISTENING,SAY,READ,WRITEANDTHEBEGOINGTODOSENTENCEUNDERSTANDINGANDSUBSTITUTIONDRILLSTEACHINGPREPARATIONTAPERECORDER,WORDCARDSTEACHINGMETHODSCOMMUNICATIVEMETHOD,READINGMETHODTEACHINGPROCEDURES一、WARMUPLETSCHANTEVERYDAYENGLISHHOWDOYOUGOTOSCHOOL/GOHOMEHOWCANIGETTOTHECINEMA二、PRESENTATIONLETSLEARNASHOWTHETHEMESENTENCEWHATAREYOUGOINGTODOTHISEVENINGIMGOINGTOTHECINEMA/BUYABOOKBSHOWTHECARDTAKEATRIP,ANDSAYIMGOINGTOTAKEATRIP,THENWRITEITONTHEBB“TAKEATRIP”INTHESAMEWAYTEACHTHESEREADAMAGAZINE/GOTOTHECINEMACSHOWTHEWORDSTOMORROW,TONIGHT,THISMORNING,THISAFTERNOON,THISEVENING,NEXTWEEKREADANDMAKESENTENCESDPLAYAGAMEEPAIRWORKLOOKHEREARESOMEACTIVITIESTHATAREGOODFORYOUPLEASEDECIDEWHENYOUAREGOINGTODOTHEMANDTELLYOURPARTNERPAYATTENTIONYOUCANDOTHEMINTWOWEEKS三、CONSOLIDATIONANDEXTENSIONDOTHEEXERCISESOFTHEWORKBOOKBLACKBORADDESIGNPERIODTWOTEACHINGCONTENTSALETSTRYLETSTALKGROUPWORKCLETSSINGCLASSTYPENEWCLASSTEACHINGAIMSANDDEMANDS1、KNOWLEAGE