新人教版小学一年级数学上册集体备课教案（全册）

一年级数学集体备课教学设计表集体备课时间出席教师缺席情况记录无中心发言人备课内容第一单元上下、前后教材分析教材提供了一幅南京长江大桥的情境图，使学生通过观察认识和体会上、下方位。通过排队、上车图，向学生说明前、后位置关系。知识目标能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。能力目标能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。教学目标情感目标积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。教学重点正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。教学难点正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。教学准备挂图、小动物贴图。教学过程课件内容教学内容学生活动补充、总结教学过程一、联系生活，揭示课题师谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么学生自由说。师谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢学生汇报。板书课题上下、前后。二、新课1上、下出示主题图，师这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。学生独立完成课本的填空。联系生活激发儿童兴趣，用生活中熟知的常见实例感知上下、前后的关系。联系生活实际，学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。前、后让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描述。在黑板上贴出小动物贴图，让学生用“前”、“后”相互说说自己喜欢的小动物的位置，指名说。三、集体游戏一切行动听指挥请几名学生在教室内随意走动，当教师说“停”时，向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。2画鼻子在黑板上画一动物头像，让学生轮流给小动物添上鼻子，做游戏的学生需蒙上眼睛，其他学生可用所学方位词提醒该同学，让其顺利添上鼻子。四、全课小结今天学习了什么内容使学生敢说，敢想，促进了师生互动，进一步感知位置关系，并能用语言表达出来，培养学生的综合能力。教学后记一年级数学集体备课教学设计表集体备课时间0219出席教师缺席情况记录无中心发言人备课内容第一单元左、右教材分析教材通过两个例题，帮助学生建立左、右标准，认识其相对性。教学目标知识目标以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右”方位感的过程。能力目标能正确辨别“左、右”的位置关条，体验其相对性。培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。情感目标结合教学内容对学生进行“乐于助人”的思想品德教育和安全教育。教学重点正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。教学难点正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。教学准备结合学生日常生活进行教学教学过程课件内容教学内容学生活动补充、总结教学过程一、感知自身的左右1创设问题情境。师小朋友们会念拍手歌吗喜欢玩吗谁能来表演一下问小朋友们，刚才他们是用什么拍掌的2体验左、右。（1）师请伸出你的右手，再伸出你的左手。（2）看一看。师请小朋友们看一看自己灵巧的小手。（3）说一说。师谁来告诉大家在生活中，你常用右手做什么左手做什么呢（4）师小结左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗（5）生说。（要求学生摸着说。）（6）揭示课题。3小游戏听口令，做动作。举左手，举右手；举右手，举左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左脚跳两下，右脚跳两下。拍一拍在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。由儿童喜闻乐见的游戏进入，找自己身体中的左和右，使学生身不由己地参与到学习的过程中去。二、感知群体中的左边、右边，建立方位感1找一找。（1）第一横排坐在最左边的是谁最右边的又是谁（2）第二横排中，从左往右数，第个同学是谁从右往左数，第个同学又是谁师小结同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同。（3）你的左边是哪个同学右边又是哪个同学（4）同桌互相说一说。你的左面、右面都有哪些同学（5）全班交流。2解决生活中的实际问题。（1）创设问题情境一只小猪找不到回家的路，请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。（2）学生展开讨论。（3）演示结果。（4）对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育。三、体验左右的相对性，加强理解1创设问题情境。（1）师老师和你们是面对面站的。请你判断老师举得是哪只手呢（2）同桌互相说一说你是怎样想的（3）全班交流、验证。师小结两个人面对面站的时候，左、右刚好相反。2游戏巩固认识。（1）师生齐举左手。（2）师与生演示。老师的右手搭在同学的哪只肩上老师的左手搭在同学的哪只肩上学生的右手搭在老师的右肩上。学生的左手搭在老师的左肩上。（3）两生演示。伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在对面同学的右肩上。自己的左手搭在对面同学的左肩上。（4）全班齐做。3解决生活中的实际问题，增强应用意识。（1）判断上楼、下楼的同学都是靠右边走进行“找邻居”的游戏，让学生用所学知识解决身边的问题。通过师生相对而立，初步感知对面的左右和自己的左右相反。体会左、右的相对性。的吗（2）同桌讨论、交流你是怎样想的（3）汇报计算机演示结果。师小结方向不同，左右不同。判断时应把自己当做走路的人。平时我们上、下楼时，都要靠右走，按次序地走。四、联系学生生活实际，拓展运用1计算机演示小白兔用前、后、左、右的知识介绍自己的卧室。2学生运用前、后、左、右的知识介绍生活中的情境。3师小结，全课结束。学生讨论，交流，汇报。教学后记一年级数学集体备课教学设计表集体备课时间0219出席教师缺席情况记录无中心发言人备课内容第一单元位置教材分析按行、列确定物体的位置在日常生活中能够准确描述物体所处的具体位置。知识目标能初步描述物体的相对位置。能力目标在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。教学目标情感目标在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。运用所学知识和方法解决简单问题，培养实践能力。结合活动，使学生受到热爱劳动、助人为乐、遵守公共秩序的教育。教学重点准确描述物体的相对位置。教学难点运用所学知识解决生活中的数学问题。教学准备座位号、电影票等。课件教学过程课件内容教学内容学生活动补充、总结教学过程一、巩固旧知、激趣引入（一）捉迷藏游戏教师你们最喜欢什么游戏生（齐答）捉迷藏。教师有四只小动物想和我们玩捉迷藏游戏。（教师分别把动物放在讲台的各个位置）瞧他们都已经藏好了，你们能找到他们吗小鸭在讲台的左边，小狗在讲台的前面，小兔在讲台的后面，小猴躲在讲台的右边。教师（小结引出课题。）同学们观察得可真仔细，很快就找到了小动物们躲藏的位置。（板书位置）（二）联系实际进行描述指名学生把前、后、左、右的同学介绍给大家听。二、新授L引导学生熟悉整幅图。这是一年级5班的同学们。瞧他们坐得多整齐。数一数，一共有几组每组有多少人2发散思维找朋友。教师描述位置，学生说出那个学生的名字。教师说出学生的名字，指名学生说出他的位置。3指出说位置要确定方向。（二）联系实际，学习新知L明确数的方向。教师你们和这么多的同学成为好朋友了。其实在日常生活中习惯上是从左往右，由前往后数的。从左往右数，请第1组同学向老师招招手（学生招手）；第5组同学向老师点点头（学生点头）；第8组同学笑一笑（学生笑）。教师请同桌间互相说一说你们的位置。同桌间互相说，后指名说。四名学生描述自己积极的参与游戏。点明定方向的重要性。的位置。三、创设情境如果新转来一名同学，你怎样给他安排座位指名学生说出自己的想法。1、个子矮坐在前面，个子高坐在后面。2、中间。因为转学落了一些课，中间听课清楚。3、最后一排，放在前面就看不见了。大家都把好的座位让给了新同学，大家的提议都很好四、练习练习一第3题，先小组里讨论，再指名汇报五、总结今天你学到了什么知识实际操作，全班参与。玩中学、乐中知。教学后记一年级数学集体备课教学设计表集体备课时间0219出席教师缺席情况记录无中心发言人备课内容第二单元十几减9教材分析教材展现了学生十分熟悉而有趣的“卖气球”、“卖风车”等四个带有情节的画面，为学生学习“十几减9”的口算提供丰富的资源。知识目标使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。能力目标鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。教学目标情感目标密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点学会十几减9的计算。教学难点学会十几减9的计算。教学准备口算卡教学过程课件内容教学内容学生活动补充、总结教学过程一、谈话引入新课，激发学习兴趣师前几天，我们参加了一次生动有趣的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗二、探索方法，解决问题1观察主题图，提出问题师仔细观察，小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品（观察后指名回答）。同学们，在这幅图里，我发现了很多的数学问题，你们愿意和我一起解决吗师（出示套圈图）这是什么活动让学生介绍。小明投了14个圈，有9个圈没套中，套中了几个你们能帮助他解决这些数学问题吗如何列式为什么要用149呢怎样算把你的想法告诉你小组的同学们，看哪一个小组的计算方法最多2小组交流，探讨算法指名回答，教师将算法板书在黑板上。师请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种请用你最喜欢的方法再说一说这道题。3选择算法，进行计算（）老师正在发奖品，数一数，老师手中一共有多少个气球从生动具体的生活情景中提出数学问题，解决问题，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题，体会学习数学的重要。师同学们，仔细观察，老师手中的气球发生了什么变化你能提出一个数学问题吗怎么列式板书159等于几你是怎样想的并让几个学生说出不同的计算方法。（2）出示课件同学们仔细听故事，兔妈妈把几个苹果给了小羊，你能帮助小兔算出剩下的苹果数目吗同桌互相说一说，并列式教学后记一年级数学集体备课教学设计表集体备课时间0219出席教师缺席情况记录无中心发言人备课内容第二单元十几减几教材分析用“小猫观鱼图”，通过不同的角度观察获得不同的数学信息，参照十几减9的方法学习十几减几的计算。知识目标理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。能力目标体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教学目标情感目标初步培养学生的合作意识和交流意识。教学重点掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。教学难点能够运用多种方法进行口算并且正确率高教学准备学具盒教学过程课件内容教学内容学生活动补充、总结【教学过程】一、复习旧知，沟通联系二、自主探索，学习新知联系情景问题尝试计算。1出示“鱼缸内金鱼游动，鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。2描述左边小猫嘴边出现“13条金鱼，花的8条，黑的有几条”的文字。右边小猫嘴边出现“13条金鱼，黑的5条，花的有几条”的文字。3引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。4启发学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决。5组织小组讨论，广泛发表自己意见6组织全班同学交流，对各种方法进行评议。在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们就出自己在解决问题时喜欢哪种方法，并说明理由。演示图中三个小朋友是如何解决这些问题的。7教师有导向性的小结教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，独立探究和合作学习的方式相结合。尝试练习在生动的情景中自然进行。使学生从多样化的算法中充分体验并选择适合自己的算但也要肯定“破十减”等方法的合理性。三、巩固计算方法，继续出示课件，完成后面的练习。法。教学后记一年级数学集体备课教学设计表集体备课时间0219出席教师缺席情况记录无中心发言人备课内容解决问题教材分析用所学的20以内退位减法的相关知识解决日常生活中的实际问题。知识目标通过本节课的教学，培养学生认真观察的好习惯。培养学生收集信息和整理信息的能力。教学目标能力目标学会提出与他人不同的数学问题。能够用所学的知识解决生活中的实际问题。情感目标培养学生热爱大自然的高尚情操。教学重点学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力。教学难点学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力。教学准备课件教学过程课件内容教学内容学生活动补充、总结教学过程一、说一说教师出示课件小刺猬采果子，采了15个果子，走一路，掉了一路，总共掉了7个果子，你知道现在小刺猬还有几个果子吗1师从图中你知道了什么2师你能根据图中的信息提出问题吗（教师根据学生的回答进行板书）。问你为什么要用这种方法算，说说你的理由等于几你是怎样想的请同桌的同学互相说一说，再全班说一说。还有没有与他不一样的算法吗3出示课件，通过童童帮妈妈给熊伯伯、狐狸叔叔送衣挂和夹子，体会生活中应用数学的例子，学习用20以内的退位减法解决生活中的相关问题。学生合作解答所提问题。学生观察问（1）从图中你看到了什么把你看到的说给你的同学听。你发现了什么（2）你能够根据你所看到的数学小故事帮助童童完成妈妈给的任务吗试一试（四人小组互说）（3）指名说（35人）（4）你们有根据这些数学小故事列出算式吗计算出结果后，演示课件，帮助童童完成任务。（5）除了刚才的这些问题，你还能提出其它的问题来并且列出算式吗讨论一下，互相说一说。二、练一练，出示课件“小动物喜欢吃什么”教学后记一年级数学集体备课教学设计表集体备课时间0219出席教师缺席情况记录无中心发言人备课内容第三单元图形的拼组教材分析通过一些操作活动，让学生初步体会常见平面图形的基本特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。知识目标通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征和平面图形的关系，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。通过观察、操作，使学生感知立体图形的关系及初步感知所学图形之间的关系。能力目标让学生在具体的情境中去思考、想像再创造，培养学生的创新意识。教学目标情感目标激发学生的学习兴趣。教学重点通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行判断教学难点图形的分解与组合教学准备平面图形和立体图形的实物模型。教学过程课件内容教学内容学生活动补充、总结第一课时教学设计一、引入新课同学们还认识它们吗（出示主题图）它们的身上还有很多的秘密，这节课老师看看哪位同学发现的秘密最多。二、动手操作，探索新知1、教学例1（1）拿出一张长方形纸和正方形纸，让学生沿所标虚线折一折，体会长方形、正方形边的特征，从而了解到长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。（2）带着学生做风车，在做的过程中，让学生说一说纸的每一步变化，从面体会到平面图形的特征又看到它们之间的关系。如把长方形纸折成正方形纸利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。2、教学例2师用几个相同的图形能拼出什么图形呢，请同学们拼拼看。（让学生分组拼，拼完后组内交流，后教师引导全班交流。）说一说用了几个什么图形拼成了一个什么图形。三、巩固练习（1）按P28上的“做一做”减正方形。（2）思考并做一做练习六的第2、5、6题。四、全课总结第二课时教学设计一、复习铺垫师同学们还认识它们吗（出示模型）谁来给我们介绍介绍二、动手操作，探求新知用直观的实物风车极大地激起学生的积极性。做风车。学生观察，引出对边的概念。师在我们的生活中有很多漂亮美丽的物体都是由它们组成的，老师相信同学们用它们也能摆出很多漂亮的物体。现在同学们的手中都有很多的正方体和长方体，用几个相同的图形能拼出什么图形呢请同学们拼拼看。学生分组拼，拼完后在组内交流，后教师引导全班交流说一说用了几个什么图形拼成了一个什么图形。三、巩固深化（1）学生动手操作用长方形纸做一个圆筒。（说一说你是怎么做出来的。）（2）练习六的第3、4题独立完成，集体订正。（3）练习六的第7题让学生独立思考，指名回答，后实物演示，帮助有困难的学生。四、全课小结第三课时一、复习。1出示一些长方体和正方体的实物。让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。2在长方体下面的括号里面画“”，正方体的下面括号里面“”。3口答。长方体有几个面正方体有几个面二、新授。1取出两个正方体，可以拼成什么图形2取出三个正方体，可以拼成什么图形3取出八个正方体，可以拼成什么图形教师通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。4取出四个长方体，如可以拼成什么图形（一种拼成长方体，一种拼成正方体）三、巩固练习。学生动手操作，找到图形的一些转换。学生拿出自己的学具进行拼组。1完成教科书P28“做一做”。通过用长方形纸做一个圆筒，让学生体会面可以围成体。2完成教科书P29第三题。学生独立完成，全班讲评。3完成教科书P29第四题。先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。4完成教科书P29第五题。观察（1）第一行和第三行有什么关系（2）第一行和哪几行有关系（3）第二行和哪几行有关系（4）你发现了什么（5）图中缺了几块你是怎样得出来的5完成教科书P29第六题。先观察熊猫图，找出图中熊猫的脸部特征，再结合拼图想一想，怎样才能拼出一个正确的熊猫脸。6完成教科书P29第七题根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，教师出示实物演示。教学后记一年级数学集体备课教学设计表集体备课时间0219出席教师缺席情况记录无中心发言人备课内容第四单元100以内数的认识教材分析本单元是100以内数的认识，包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。知识目标使学生能够正确地数出数量在100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。使学生能初步地数、读、写100以内的数。初步掌握100以内数的顺序。初步会比较100以内数的大小。比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。能力目标培养学生的估算能力及探索观察能力，体验数学方法的多样性、发展思维的灵活性。初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。初步掌握100以内数的组成。初步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。教学目标情感目标培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣，培养合作学习的意识。教学重点进一步正确熟练数、读、写100以内数，特别注意过九的数。会整十整十地数。初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。初步会比较100以内数的大小。熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并能够正确熟练地进行计算。教学难结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。能很快数出过九的数。初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。初步探索百数图中的排列规律。点学会能够用各种不同的方法进行口算。教学准备计数器、数字卡片学具盒教学过程课件内容教学内容学生活动补充、总结教学过程第一课时一、数班级人数，初步认识超过20的数1复习20以内的数。数第1、2组（每组10人）学生人数。2让学生直观认识超过20的数。接着数，重点让学生看出2个十再添上1个一是二十一；二十九由2个十和9个一组成；二十九接着数是三十，表示3个十。3迁移类推，脱离直观，思考。（1）接着全班人数数，后面一个数是几，是几个十几个一（2）三十九后面一个数是几四十九后面呢五十九后面呢二、合作探究，进一步认识100以内的数1课件演示100只小羊画面，让学生估一估大约有几只羊。2动手操作，交流探究。（1）同桌合作数小棒100根。（2）汇报交流，突出方法多样化，并进一步提高100以内数数能力，加深对数的组成的认识。A、1个1个数，100个一是100。可让回答的同桌同学之一先从65，1个1个数到75，并说出75由几个十和几个一组成，接着另一同学从75数到83，并说出83的组成，最后，全班同学从83数到100。小结时，突出数几十九后面的一个数。B、2个2个数，以同桌两个两个起立，进行数数。C、5个5个数，请一生上台边操作小棒边数数，然后全班学生同桌两人合作，5根5根数小棒。D、10个10个数，结合课件演示，得出10个十是100。3小结。揭示课题，并让学生谈谈数数方法的多样化及数数中要每个学生都参与数数。学生在估数和数数的的活动过程中感注意的问题。三、练习，并在练习中进一步认识100以内的数，培养能力1猜数。（1）4个十和6个一合起来的数是几（2）58里面有几个十和几个一（3）69前面一个数是几后面一个数是几（4）数出87后面的5个数。2“提问回答”游戏。3看图填空。完成教科书第33页“做一做”。4怎样数比较快5倒数数。例，从61倒数到56。四、全课总结让学生谈谈这节课的感受。第二课时一、复习1、全体从1数到1002、指名按要求数数或全班一起数。从27起，一个一个地数到38从60起，十个十个地数到100从47起，一个一个地数到60从35起，五个五个地数到70从89起，一个一个地数到38从74起，一个一个地往前倒数到523、教师出示幻灯片，摆小棒，全班同学一起快速回答所摆小棒表示多少。（用“有（）个十和（）个一”的形式回答问题）二、新课1、教学例三教师出示3捆又5根小棒“这里一共有几根小棒”（一共有35根小棒）“35根小棒是由几个十和几个一组成的”（35由3个十和5个一组成的）“那么3个十和5个一又组成多少呢”2、巩固（1）学生同桌2人摆小棒，先由右边说5个数，左边同学摆小棒，再互换。读数的同学注意观察摆小棒的同学摆对了没有。教师巡堂并指导。（2）脱离小棒说数的组成由教师说数，学生回答数的组成。同桌2人一人说数，一人说数的组成，每人朔个数。受和理解100以内各数的意义，体现数是数出来的。强化训练边操作边数数，突破学生在数数的拐弯处即接近整十数时的难点。教师点学号，指名个别说说自己的学号由几个十和几个一组成的。三、练习做33页，做一做和37页练习七第5题和第7题（可先独立完成，再指名答）四、布置课堂作业1、写出48后面7个数来。2、写出个问数字和十位数字相同的数来。3、填空47、49、51、53、55、10、20、30、50、45、50、55、65、4、49由（）个十和（）个一组成60由（）个十和（）个一组成87由（）个十和（）个一组成第三课时（一）复习1、数数从100倒数到1从35起，五个五个地数到80从10起，十个十个数到100从50起，二个二个数到642、教师出示数字卡片，学生快速说出数的组成。3、复习数位表“从右边起，第一位是什么位第二位呢第三位呢（个、十、百）对有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。”“那么怎么样用计数器表示17”（指名回答，并上来拨珠子）“对因为17由1个十和7个一组成，所以在十位沙上拨7，在个位上拨1。”（并指名回答这样写和读17这个数，可指名上来板书）（二）导入“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢谁知道21这样用计数器表示”（学生讨论，教师指名回答）（教师可以引导学生想21由2个十和1个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨一，写作21读作二十一）“其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。”（三）新课1、教学例四想一想应该怎么样用计数器表示24（指名回答）想24由2个十和4个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨4。学生积极参与。写作24读作二十四2、教学例五（1）教师拨珠子十位4颗，个位3颗“请问珠子表示的数是多少”（指名回答）板书写作43全班齐读“十位是4，个位是3，所以读作四十三”读作四十三（2）另外2个图也如上教法3、练习巩固（1）接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。（2）教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。（3）同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。每人说3个数。（四）小结今天我们学习了100以内的读数和写数。（板书读数、写数）其实方法和20以内数的读写都是一样的。不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢好我们现在来做练习。（五）做34页学生独立完成，再指名回答，全班对答案。可以请小朋友到黑板板书出来。（教师注意说明容易错的地方）（六）板书设计100以内数的认识读数、写数写作171915212440读作十七十九十五二十一二十四四十第四课时（一）复习1、开火车数数。从15起，5个5个数到100，从48起，2个2个数到78。2、全班齐数数。从100倒数到78，从10起，10个10个数到100。1、小游戏分组抽签读数。（1）数出尾数是0的数来。（2）数出尾数是5的数来。（3）数出个位和十位数字相同的数来。（4）数出个位是9的数来。“刚才我们用各种方法数数，可以2个2个数，5个5个数，10个10个数，还可以顺着数，倒着数，说明小朋友们对100以内数的数法掌握得很好，小朋友们真聪明”要分清读数和写数的区别（语文和数学）2、教师说数，学生写数，要求写出写法和读法。（二）新授1、教师在计数器个位上一个一个地拨，拨到9时问“再拨一个是多少是10）十由几个一组成”（板书10个一是十）“那么10个一是十，应该这样表示”教师在计数器十位上一个一个地拨，拨到9时问“再拨一个是多少是100）一百由几个十组成”（板书10个十是一百）“10个十是一百，应该这样表示”“我们看计数器上的珠子表示一百有什么特征”（百位上只有一颗珠子，个位和十位都没有珠子）2、指名回答，从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位（教师板书百位十位个位）“谁知道这样读写100”（注意个位和十位上没有数，所以用0占位）指名上黑板板书，要求100的读法和写法都写出来。（教师注意引导学生读数和写数都要从高位起）百位十位个位写作100读作一百（三）练习巩固1、学生独立完成35页第2题，指名上黑板写数，全班对答案。2、教师指导学生看图，再独立完成36页第4题。第五课时（一）复习1、数数从100倒数到50数出个位和十位数字相同的两位数数出末尾是0的数2、看计数器比较20以内数的大小教师拨数，指名比较两个数的大小，并说明原因。“你是怎样想的”想先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。如果十位上的数相同，就看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。（注如果学生一下不能说出来，则可放到后面教学比较数的大小时再提出来。）（二）新授1、教学例七（1）教师出示幻灯片（百数图）（2）学生观察讨论，“表中这些数的排列有什么特点”（指名回答）教师举个例子，引导学生横看、竖看、斜看分别有什么特点。（板书横看、竖看、斜看）特点第一横行的5个数都是双数，而第二横行的5个数都是单数。从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。从右上到左下一行数中（10除外），十位上的数从1开始逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐递减到1。（3）学生动手独立填写表格。（4）再观察，这个数位顺序表有什么特点2、练习教师提问，学生快速回答。如“第4行第8个数是多少”（48）同桌2人模仿提问题，每个小朋友都哟啊提问题。要求每人提2个以上的问题。3、按要求38页，给指定的数涂颜色。四人小组讨论还发现什么新规律（三）课堂练习学生独立完成练习八第1题、第7题。师生一起对答案。（四）板书设计数的顺序观察、找特点横看竖看斜看第六课时（一）复习1、指名回答说出个位数字和十位数字相同的两位数。说出十位是5的数。开火车答说出27后面的5个数。说出各位是0的数。2、比较20以内数的大小，指名回答161981815151112102096（二）新授教学例八1、出示图片，学生观察母鸡下蛋图，比较左右两边图有什么不同。可以怎样比较呢（1）根据鸡蛋图来比，只看最后一行，左边有3个，右边有1个，所以28大于26。（2）根据数的顺序比，28在26的后面，所以28大于观察、讨论。学生练习，找出不足。会熟练的比较大小。26。（3）根据数的组成比，28由2个十和8个一组成，26由2个十和6个一组成，所以28大于26。2、用计数器比较数的大小39和45比较，四人小组讨论，怎样比能很快知道哪个数大，哪个数比较小，指名回答，说说小组讨论结果。教师可引导学生归纳出比较两个数的大小的一般方法“先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。”（教师板书十位不同看十位，十位数字大的数就大；十位相同看个位，个位数字大的数就大。）同理，所以用同样的方法，或用老师归纳出来的方法学习比较右图。3、教师可多写几个数，让学生直接比较（不用计数器）。4、教师写出三个数让学生比较大小可先找出最大和最小的数，再决定中间数。5、教师再次总结比较数的一般方法。（三）练习1、39页做一做（1）学生独立完成，然后说说自己是怎样比较的，全体对答案。（2）师生一起完成思考题比较5个数的大小。先让学生独立完成，再指名回答，并说说自己比较的方法。教师引导学生可以先找出最大和最小的数，再拿中间的三个数来比较；或直接将5个数的十位上的数字从小到大进行排列。2、42页练习八第2题（可以让学生回家或课间和同学们讨论）用同上的方法做这道题。（四）板书设计比较大小一般方法十位不同看十位，十位数字大的数就大；十位相同看个位，个位数字大的数就大。第七课时一、复习。口答下面各题。136里面有（）个十和（）个一。25个十和7个一是（）。365里由（）个十和（）个一组成的。42个十和5个一合起来是（）。二、新授。1教学例1（1）课件演示妈妈买来很多酸奶，桌子上有30瓶，小刚拿了2瓶，妈妈一共买了多少瓶酸奶呢学生回答后，教师板书30232追问302表示几个十与几个一，合起来是多少引导学生说出3个十和2个一合起来是32。（2）从32瓶中拿走2瓶提问还剩多少瓶怎样列式学生回答后，教师板书32230（3）2个一加3个十一共是多少怎样列算式学生回答，教师根据学生回答板书23032（4）练习先让学生摆小棒，再对着摆的小棒写算式。教师巡视，个别学生如果有困难，给予适当的指导，学生写完后，指定一个学生到黑板前演示列式计算，并集体订正。2教学例2（1）根据图中给出的信息，判断小青蛙大概吃了多少只害虫学生进行正确的列示并计算。（2）按照数的顺序把空白处写上正确的答案三、巩固练习。1口算下面各题。（1）506，307，609，208650，730，960，820（2）908，203，509，706988，233，599，766说明卡片正面写506，背面写650，口算时先让一名学生看正面的题目并口算得数，再让另一名学生说出背面的题目并口算，如果学生有困难，再翻到背面让学生看一看口算。2做练习八的第5题。教师把题目抄在卡片上，指名口算得数，再全班学生一齐看卡片口算得数，然后让学生把得数填在教科书上。口算要做到快、对。教学后记一年级数学集体备课教学设计表集体备课时间0219出席教师缺席情况记录无中心发言人备课内容第五单元人民币教材分析认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。知识目标认识人民币，了解元、角、分之间的关系。知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。能力目标通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。知道物品价格的表示形式。教学目标情感目标使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。培养社会交往和社会实践能力。通过购物活动，初步体会人民币在社会生活，商品交换中的作用，并知道爱惜人民币。教学重点了解元、角、分之间的关系。知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。教学难点了解元、角、分之间的关系。知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。教学准备模拟人民币挂图，物品教学过程课件内容教学内容学生活动补充、总结教学过程第一课时一、列举使用人民币的例子同学们，你们买过东西吗买东西用什么来付款你们知道我们国家的钱叫什么吗对，我们国家的钱叫“人民币”，这节课我们就来认识人民币。（板书认识人民币）二、认识人民币我们现在使用的是我国发行的每5套人民币，请同学们仔细看，这些钱你们都认识吗1、区别旧版和新版（以10元为例）这是多少钱你是怎么认识的这两张10元的人民币有什么不同可能用来干什么2、区别纸币和硬币出示5角硬币和纸币，有什么不同背面有什么（国徽）国徽是我们国家的标志，许多人民币上都有国徽，所以我们应该爱护它，不要故意损坏它3、出示其它面值的人民币，让学生认。4、这么多的钱放在一起，多不整齐呀，请你们按规律分一分。5、请看到书上的47页，你发现书上的人民币和我们平时所见的人民币有什么不一样像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这样的叫样币，是不可以使用的。三、换钱游戏进行简装的计算我们已经认识了人民币，还知道人民币按单位有元、角、分。那么它们之间有什么关系呢让我们来做一个换钱游戏，好吗四、实践活动我们不仅认识了人民币，还知道元、角之间的关系，下面同学们通过活动，看能不能把这节课学到的知识运用到实践中去。1、老师手中的1元钱，能换你手中几张2角钱2、这个玩具1元1角钱，有几种付钱的方式（四人小组讨论）五、小结小朋友，这节课我们上得真愉快呀，学会了很多知识，你们都学会了什么第二课时复习导入1、人民币的单位有哪些2、按质地分办哪两类1元（）角1角（）分一张2角可以换（）个1角讲授新课1、老师拿了14个1角的硬币去买书，你们觉得这样方便吗谁能帮我想一个好办法力图从身边的事例导入，联系生活，贴近生活，引发学生兴趣。小组合作，互相交流，让全体学生参与学习过程。（换钱）怎么换小组讨论可以用10个一角去换1张1元，2个1角换一张2角。原来12角1元2角请学生填空3元8角（）角26角（）元（）角你是怎么想的2、同桌利用学具互换人民币。3、黄老师在商场中看到了价格牌上是这样写的笔记本150元（问这150元是多少呢）对了，我们看到15元中有一个小圆点，圆点的左边表示元，右边的第一位表示角，第二位表示分，所以15元就是1元5角，这就是物品价格的表示方法4、看其它文具的价格，把对应的用线连起来。本子050元5角墨水300元35元书包3500元7元8角尺子120元3元彩色笔780元1元2角5、如果我要买一本本子和一把尺子，你们会计算吗如果我用10元去买一瓶墨水，该找回我多少钱6、这就是我们今天要学习的内容人民币的简单计算（板书）实践活动让学生分组利用学具来进行买东西的实践活动。学生由动手而动脑，进而形成积极主动的探索，注意在参与过程中掌握方法，并逐步脱离操作，进行归纳总结。教学后记一年级数学集体备课教学设计表集体备课时间0219出席教师缺席情况记录无中心发言人备课内容第六单元100以内数的加法和减法（一）1、整十数加、减整十数（第5660页）教材分析参照10以内的加减法的计算方法来学习整十数加、减整十数的计算。知识目标运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。能力目标创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。教学目标情感目标培养学生观察分析、解决问题的能力。教学重点理解和掌握整十数加减的计算方法。教学难点理解和掌握整十数加减的计算方法。教学准备挂图、小棒教学过程课件内容教学内容学生活动补充、总结教学过程第一课时一、创设情境你们喜欢花吗在公园里举行花卉展，你们想不想去看看呀这里有那么多美丽的花，都是工人叔叔在花园里辛辛苦苦培育出来的，让我们跟着工人叔叔到花园里去看看吧。二、探究新知从这幅图上，你看到什么学生汇报，在花圃里有三种颜色的花红花有10盆，黄花有20盆，紫花有30盆等。整十数加整十数看着这些花，你能提出什么问题（红花和黄花一共有多少盆红花和紫花一共有多少盆黄花和紫花一共有多少盆）要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算（板书1020）谁还有不同的算式（2010）你是怎么想出来的，请同桌的同学讨论讨论全班交流1、数的方法10、20、302、计算的方法因为123，所以1020303、数的组成10和20组成304、想加算减因为301020，所以1020305、用十作单位10里面有1个10，20里面有2个10，加想来一共是3个10，也就是30同学们想出来了这么多的流动，真了不起那么我们算出的结果对吗请你们用摆事实小棒的方法来验证一下。学生摆小棒请你们用自己喜欢的方法来解决第二和第学生思考计算方法，交流计算方法。充分探索，思考，动手，动口。三个问题三、整十数减整十数工人叔叔说，布置花坛还要紫花，我要搬走10盆，小朋友们，你们能提出什么问题还有多少盆紫花可以怎么列算式（板书302010）你是怎么知道3010等于10的同桌两人说一说我们算出的结果对吗请同学们再用摆小棒的方法来验证一下（学生活动）四、巩固练习口算324564302040506040游戏帮小狗找回家的路五、全课小结这节课你学到了什么教学后记一年级数学集体备课教学设计表集体备课时间0219出席教师缺席情况记录无中心发言人备课内容2、两位数加一位数和整十数教材分析两位数加一位数（不进位加法）、两位数加整十数；两位数加一位数（进位加法）知识目标知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。使学生初步学会计算两位数加一位数（进位）的题目，体验数学与日常生活的密切联系。能力目标能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。教学目标情感目标良好的计算方法教学重点能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。使学生初步掌握计算两位数加一位数（进位）的方法。教学难点能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。使学生初步掌握计算两位数加一位数（进位）的方法。教学准备挂图，小棒教学过程课件内容教学内容学生活动补充、总结教学过程第一课时一、复习口算下列各题，并说出计算过程。40204025030503比较以上两组算式的不同点。二、新授1、出示挂图，教师给小朋友发新书了。你可以提出哪些数学问题（引导学生认真观察挂图）（数学书有多少本语文书有多少本一包数学书和一包语文书共有多少本零星的语文书和数学书共有多少本）2、学生独立从图上寻找解决问题所需要的数据和信息。板书353308353083请你找一找，哪几个算式已经学过了得数是多少（30838，8311）3533530得多少先想一想，再用小棒摆一摆，也可以直接在头脑里想。3、四人小组讨论交流各种计算方法用小棒摆先摆5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起来是38用小棒点数的方法算，35，36，37，38不用小棒直接算计算3530用小棒帮助解答先用3捆加3捆是60，再和5根小棒合知道加几十与加几的区别，激活与本课相关的已有知识。有意识地培养学生提出问题的能力。起来是65用小棒点数的方法算是35，45，55，65先计算个位上的303060，再计算6054、你觉得上面哪种方法比较方便教师引导学生得出计算两位数加一位数和整十数的方法，共同点是相同数位上的数相加。三、练习4017236可以把它们归结为两位数加整十数或一位数，进行计算。完成课本第61页的做一做四、课堂小结这节课你们学到了什么知识请大家自我评估一下，今天的学习你成功了吗第二课时一、复习2040321040485630427523464851上面哪几道题先算几加几哪几道题先算几十加几十二、新课上节课学习了两位数加一位数和整十数和计算方法，同学们掌握得不错，这节课，我们继续学习两位数加一位数的计算方法。1、出示联欢会挂图。班上开联欢会，小红和小明为同学们送来了纯净水，他们班有33人，每人一瓶够吗先让学生根据观察估计一下，够不够每引导学生对不同算法进行比较、评价。人一瓶，再指出具体算出有多少瓶纯净水，就知道每人一瓶够不够。明确要解决有多少瓶纯净水的问题。2、解决“有多少瓶”纯净水的问题。（1）让学生思考解决问题的方法，列出算式249（2）分组用小棒摆一摆，讨论怎样计算（3）请小组的代表介绍本组的计算方法。先把24揍成30，再算303得33。先算49得13，再算1320得33。3、练习出示“做一做”。让学生独立完成，允许有困难的学生和同学讨论。并说一说自己是怎么计算的。4、小结根据学生发言，给学生以充分的肯定。然后，小结进行两面三刀位数加一位数时位加法的计算，可以先算几加几，加得和数和原来的整十数相加；也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。三、练习1、练习十一第5题。让学一按上下两题一组进行计算。引导学生发现上面一题材的计算正好与下面一题先算几加几完全相同。帮助学生掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。2、练习十一第6题。让学生独立完成后，引导学生观察，说一说发现了什么。交流合作，学习新知。教学后记一年级数学集体备课教学设计表集体备课时间0219出席教师缺席情况记录无中心发言人备课内容3、两位数减一位数和整十数教材分析1、两位数减一位数和整十数的减法计算。2、有关求两数相差多少的数学实际应用题。教学知识通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。目标能力目标通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。培养学生的发散思维能力。经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。目标情感目标通过分组学习，培养学生的合作精神用主动探索知识的精神。感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。教学重点掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。教学难点掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。教学准备挂图，学生准备小棒教学过程课件内容教学内容学生活动补充、总结教学过程第一课时一、出示例1的挂图，让学生观察图1、货架上有些什么，你可以从图上知道些什么（货架上有几种不同的玩具，每种玩具上都有价格）货架上的小朋友在说什么（两个小朋友说在买玩具的事，左边的小朋友有35元，买一个大象的玩具，右过的小朋友2、怎样才知道左边的小朋友买大象玩具后还剩多少元，右边的小朋友还差多少钱紧密联系学生的生活实际、学习实际。（可以用减法算一算）3、结合学生的回答，在黑板上板书35235204、同学们会算上面的算式吗大家可以用小棒摆一摆。（学生摆小棒，教师巡视指导。）5、大家摆出了上面两道算式的得数吗谁来说一说是怎样摆的，两种摆法有什么不同35233，352015。左边是从3捆5根小棒中拿去2根，表示减去2，右边是从3捆5根中拿去2捆，表示减去20。6、根据上面摆小棒的过程，说一说两位数减一位数和整十数不退位减法的计算方法。二、练习1、做一做第1题2、练习十二第1、2、4题三、小结今天学习了什么内容第二课时一、复习准备口算1371581797884530977计算后让学生自己说一说算法，着重说一说158和你179是怎样算的。二、引入新课我们已经会计算20以内退位减法算式，两位数减一位数和整十数的不退位减法了