人教版小学三年级语文下册第一单元导学案

小学高效课堂导学案班级三（2）课题1、燕子第一课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路采用情境教学法，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。第一课时学习目标1、学会本课8个生字，会正确书写“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。2、初读课文，理清文章的脉络。3、朗读课文。学习重点采用情境教学法，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。自主、合作、探究一、自主学习1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。2、汇报交流自读情况。（1）抽读生字词卡片，可采用齐读、抢读、开火车读、比赛读等多种方式使学生读熟生字。（2）熟读本课词语。（3）读自己喜欢的段落。二、合作探究1、默读课文（L）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么（2）找出描写燕子外形的句子。教学反思（3）燕子飞行时有什么特点。2、用自己喜欢的方式练习朗读课文，找出自己喜欢的语句。三、课堂小结背诵课文第一段，用自己的话说说燕子的外形。四、当堂检测1、抄写本课词语。2组词。俊（）俏（）拢（）拂（）倦（）峻（）悄（）笼（）佛（）卷（）骏（）稍（）垄（）沸（）圈（）符（）谱（）沾（）添（）奏（）附（）普（）粘（）填（）凑（）近义词俊俏（）聚拢（）生机（）掠过（）反义词偶尔（）增添（）俊俏（）机灵（小学高效课堂导学案班级课题1、燕子课时第二课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路综合运用已经学过的读书方法，通过“读一读、议一议、演一演、画一画、写一写”等方法学习本课第一课时学习目标1、找出课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点。2、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。（重点）3、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。（难点）4、有感情地朗读课文。背诵课文。摘抄积累句子学习重点。1、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。（重点）2、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。（难点）自主、合作、探究一、自主学习1、图上画的是什么季节2、按一定顺序（从上到下、从下到上、从左到右、从右到左、由远到近、由近到远）说说图上哪些景物突出了春天的特色3、图上最引人注目的是什么画了哪些燕子二、合作探究1、课文第一段描写燕子的外形是从什么写到什么（这一段抓住了燕子的外形特点，先写了燕子乌黑光亮的羽毛，又写了燕子轻快的翅膀，最后写了燕子剪刀似的尾巴。这几部分连到一起就“凑成了活泼机灵的小燕子”。这是由整体到局部再到整体的顺序。教学反思）2、你认为这一段中哪些词用得好（“光滑漂亮”、“俊俏”、“剪刀似的”这些词用得好，因为它们写出了燕子外形的美丽。）。（“凑”是几个方面合在一起的意思，用在这句话中非常形象生动。）3请一位同学读课文的第二自然段，想一想作者抓住了哪些最能体现春天特色的景物。其他同学一边听一边把主要词语画下来。（雨风柳草叶花）4出示小黑板“才下过几阵雨。风吹拂着柳丝。草、叶、花聚拢来，形成了春天。”请同学们将课文上写的和小黑板上的内容相比较，讨论哪句话写得更好。5认真看书上第三段是怎样写的，然后用最少的字概括燕子飞行的特点。（快、美）6课文中哪些词写出了燕子是怎样飞行的。（掠、叫、飞、横掠、沾）7请同学们观察停在电线上的燕子，这个情景像什么（提示学生用书上的话来回答问题。）8找出第四段中的比喻句，并说出把什么比作什么。三、课堂小结这篇课文从燕子的外形写到燕子在春天里飞来，从燕子飞行的美，动态美；写到燕子停歇的美，静态美。春天因为有了燕子才更美丽，也更有生趣，使人们感受到春天的勃勃生机，充满活力。课文的字里行间都表达了作者（热爱大自然）的思想感情。四、当堂检测有感情地朗读课文，结合板书背诵课文。小学高效课堂导学案班级课题2、古诗两首课时第1课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路通过多种形式的读，让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境，展开想象，开拓思维。教学反思第一课时学习目标1、通过学习，感受大自然的美好，体会其爱护树木，保护自然，热爱生活的思想。2、学会生词，理解字词，读懂古诗。3、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵。4、掌握学古诗的方法。学习重点学会生词，理解字词，读懂古诗。预习任务熟读古诗，搜集诗人资料。知识链接贺知章（659744）唐代诗人。字季真，晚年自号“四明狂客”。越州永兴（今浙江省萧山）人。代表作有采莲诗回乡偶书等。自主、合作、探究一、自主学习1、教师范读古诗。2、学生自读自学3、小黑板出示自读要求（1）把诗句的字音读正确，认记生字“咏、绦“。（2）自己画出生字，用自己的方式自主识字。（3）根据注释初步了解诗歌的大意。4、交流自学情况（1）认读生字，出示生字卡片。咏碧妆裁剪（2）指名（或小组）朗读诗句，师生共同正音。5、我会填（）一树高，万条垂下（）。不知（）谁（），二月（）似（）。二、合作探究1、指名朗读诗句，并说出自己对诗句的理解。2、结合课本插图，理解诗句意境。教师提示看看课本上的插图，你看到了什么将插图与诗句结合起来，你感觉到了什么有什么体会3、小组交流，汇报意见。教师相机点拨，体会诗句意境。（1）小组内互读诗句（2）交流汇报12句碧玉绿色的玉妆打扮一树满树条枝条多绦一种丝带前两句的意思（3）提示思考作者把什么比作什么，这样的比喻好吗4“绿丝绦”指什么为什么说柳技是“绿丝绦”（5）学生朗读诗句。6交流汇报34句细叶细细的嫩叶似好像裁裁剪后两句的意思（7）提示思考说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和你能从中体会到什么（8）“二月春风似剪刀”又把什么比作什么为什么这么比喻（9）对学生进行指导朗读。（10）、有感情朗读并背诵全诗。注意把握节奏、停顿，读出诗的韵律。碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁裁出，二月/春风/似剪刀。三、课堂小结咏柳是_代诗人_的作品，通过描写初春二月的_、_、_来赞美_。四、拓展延伸展开想象，根据咏柳一诗，画一幅画，或改写成一篇短文。五、当堂检测1、熟读古诗，背诵古诗。2、组词小学高效课堂导学案班级课题2、古诗两首课时第二课时主备人审核人组别使用人使用日期咏（）碧（）妆（）裁（）泳（）臂（）装（）栽（）教学思路以自学为主，通过查阅各种工具书理解词意，通过采用多种形式的读，让学生体会诗句意思，想象诗句描绘的画面，体会作第一课时学习目标1、学会春日中的生字“泗”，明白“胜日、寻芳、等闲、万紫千红”等字词的意思。2、知道春日中诗句的意思，能熟读并背诵。3、感受这首诗所描绘的自然美。学习重点知道春日中诗句的意思，能熟读并背诵。预习任务知识链接朱熹是南宋著名的哲学家、文学家、教育家。朱熹酷爱读书，才学渊博，他的文化思想对后世影响深远。自主、合作、探究一、自主学习1学生展示搜集的与春天相关的古诗。2、今天咱们要学的也是这样一首诗描写春天的古诗春日。谁者的所感所想。教学反思知道题目的意思（春天的日子）3、诗人的名字和朝代大家千万不能忘记（板书“南宋朱熹”）学生展示搜集的作者简介。4、请大家打开书自由地大声地读一读朱熹写的春日。二、合作探究1、读了这首诗以后，你能猜测一下诗人朱熹在春天里的心情吗2、老师希望你们通过查阅各种工具书理解相关的词意，并把词意标注在书上，这样你才能更好的理解诗句的含义。现在赶快开始吧（自学古诗）3、（指板书）刚才我们猜测了一下诗人朱熹在春天里的心情，猜测终归是猜测，如果大家能够从诗句中找出“证据”，来证明诗人当时的心情，你就可以理直气壮地说我不是猜测，我是有理由的现在谁能从诗句中找到证据并说明理由，来证明诗人当时的心情4、全班交流（说出一处，将词语板书到相应的横线上）（1）胜日（2）寻芳（3）泗水滨（4）无边（5）光景（6）一时新（7）等闲识得（8）万紫千红5、说说古诗的意思下面有谁愿意讲一讲这个故事呢6、背诵古诗。三、课堂小结春日这首诗，不仅是一首赞美春天的诗，而且是一首含意深刻的劝学诗。咱们应该像朱熹一样在书海中求知，书海中也有一片万紫千红的春色四、当堂检测1、熟读古诗，同桌互相背诵古诗。小学高效课堂导学案班级课题3荷花课时第1课时主备人审核人组别使用人使用日期2、词语解释胜日光景等闲寻芳教学思路学生能够充分发挥想象，与课文形成共鸣。教学反思第一课时学习目标1、会认“挨、胀”等3个字，学写“荷、挨”等12个生字,能正确读写“荷花、衣裳”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点1、会认“挨、胀”等3个字，学写“荷、挨”等12个生字,能正确读写“荷花、衣裳”。2、能够充分发挥想象，与课文形成共鸣。预习任务自主、合作、探究一、自主学习1、默读课文，圈出文中的生字词，借助课文、生字表的拼音或者字典认识它。2、自由读课文，难懂的字词和句子多读几遍。要把生字词读正确，把生字词所在的句子读准确。3、熟读下面词语荷花挨挨挤挤莲蓬饱胀仿佛衣裳翩翩起舞舞蹈蜻蜓随风飘动4、自由读课文，把生字词读正确，把句子读通顺。二、合作探究1、说说下面这些字你是怎么记住的交流下识记字形的方法。荷挨莲蓬胀仿佛裳翩蹈蜻蜓2、结合上下文理解下面词语的意思，并能用下面的词语写一句话。仿佛有的有的有的3、喜欢文中的哪句话把它有感情的读出来。三、拓展延伸交流自己收集到的其他有关于荷花有资料。四、课堂小结作者把荷花写得多美啊我要把喜欢的部分再读一读五、当堂检测1、给下面词语加拼音（）（）（）（）（）荷花莲蓬蜻蜓2、组词。荷（）莲（）胀（）仿（）河（）连（）长（）妨（）翩（）挨（）裳（）蜻（）遍（）唉（）尚（）晴（）小学高效课堂导学案班级课题3荷花课时第2课时主备人审核人组别使用人使用日期3、造句仿佛有的有的有的教学思路了解荷花的形态美和色彩美，并能根据课文内容，充分展开想像，从中训练学生的发散思维。第一课时学习目标、通过观察图画，阅读课文内容，欣赏满池荷花的美丽，提高审美情趣和热爱大自然的感情。、学习作者观察荷花的方法和怎样把看到的、想到的写清楚。、有感情地朗读课文，背诵课文。学习重点自主、合作、探究一、自主学习（1）这篇文章主要写了什么（2）流利地读课文，画出令自己喜欢的句子。（3）找出文中能体现荷花美的句子，画出来，并用心读读。二、合作探究（1）大家边听边想，课文哪些自然段是写我看到的，哪些自然段是写我想像的板书看、想（2）请同学们自由读第二自然段，用标出课文描写荷叶的句子，教学反思用标出课文描写荷花的句子。（3）请小朋友们默读第二自然段，思考作者具体写了几种不同形态的荷花三种，哪三种（4）你们想不想也变成一朵荷花呢这时候，你就是一朵洁白娇嫩的荷花，穿着雪白雪白的裙子，散发着淡淡的清香。太阳暖暖地照在你身上，微风轻轻地抚摸着你的脸，你感觉怎么样蜻蜓和蝴蝶飞过来了，它们找你做什么小鱼和小蝌蚪在脚下游来游去，它们在做什么小青蛙蹲在荷叶上，它想告诉你什么夜晚，月光笼罩着池塘，你和伙伴们在做什么（）当你变成了一朵荷花之后，引起了你哪些联想，眼前出现了哪些更奇妙的景象呢三、展示朗读。小组内共同来练读，个人读；把自己喜欢的语段找出来读给大家听；可以邀请其他同学和你一起读。四、拓展延伸小练笔作者把荷花写得多美啊我也要写写自已喜欢的花。五、当堂检测1、有感情地朗读课文，把喜欢的部分背下来。2、填空小学高效课堂导学案班级课题4珍珠泉课时第1课时主备人审核人组别使用人使用日期（）的衣裳（）地站（）的大圆盘（）的小莲蓬（）的荷花（）的小鱼教学反思第一课时学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。3、学习抓住特点表述景物的方法。4、积累课文中的优美语言。学习重点本课的教学重点是了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。预习任务知识链接见课本第13页资料袋自主、合作、探究一、自主学习1介绍自己了解的泉水资料。2、根据要求自学课文初读课文读准字音，了解课文内容，和伙伴交流自己读后的印象和感受；再次有感情朗读课文在读中进一步体会语感，积累优美语句。3读“资料袋”，了解泉水，引入“故乡”“珍珠泉”。二、合作探究1课文是什么顺序写的，排一排顺序（）潭水的四周和泉水涌动的特点。（）“我”对家乡泉水的喜爱。（）按珍珠泉的所在位置。2想一想，读出有关语句。（1）珍珠泉的周边的景物怎样（2）潭水是什么样的（3）泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉3把自己认为写得好的语句画下来，多读几遍。四、课堂小结让我们一起交流读后的感受，表达了作者（）的思想感情。五、课堂检测1、填空（）的大绒团（）泉水（）的小路（）花环（）的树叶（）的珍珠小学高效课堂导学案班级课题语文园地一主备人审核人组别使用人使用日期（）的水泡（）的孩子2、抄写你喜欢的句子。教学反思第一课时学习目标1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。2、说一说家乡景物的特点，并展开丰富的想象。3、提高学生的口语交际能力。学习重点以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。预习任务1、搜集家乡景色的照片。2、搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。自主、合作、探究一、自主学习1、小组介绍每个人轮流说，讲自己家乡的美景。讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。2、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。3、小组评议互相介绍，并评出介绍得最清楚、观察细致的同学；讲得动人、给人留下深刻印象的同学和讲得有特点的同学。二、合作探究1、评出大家认为讲得最好的同学。2、全班交流，其他人点评或提问。3、评出进步大的同学。三、课堂小结老师就同学发言作总结。小学高效课堂导学案班级课题语文园地一主备人审核人组别使用人使用日期教学反思第一课时学习目标1、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。2注意语句通顺，内容连贯。3提高学生的写作能力。学习重点我们要善于观察周围的事物。自主、合作、探究一、自主学习1、在口语交际的基础上，开拓学生思路，写出家乡的景物及感受。要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了2、师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。二、合作探究1、同桌互相修改习作。2、指名读习作，师生评议。选24篇各具特点的习作，选一些写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。评价标谁语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象3、学生再次修改习作。4、老师范读优秀习作。三、拓展延伸学生再次修改习作，注意做到语句通顺，内容连贯，不写错别字。四、课堂小结通过这节的学习，我学会了（）课堂检测把自己的习作读给其他同学听。小学高效课堂导学案班级课题语文园地一我的发现读读背背读读认认主备人审核人组别使用人使用日期教学思路教学反思第一课时学习目标1、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。2、积累量词和成语。会正确使用一些量词。3、学习在阅读中积累语言，随时记录。学习重点用心读，用心悟，完成导学案。自主、合作、探究一、自主学习1、我会读。动静得失吞吐详略攻守进退始终呼吸是非爱憎2、我会试着填量词。3、我会读四字词语。二、合作探究我的发现1、出示课本里的词语。2、学生自己读词语，想想你发现了什么3、交流每个词中两个字的意悬是相反的。4、说一说，还发现哪些词有这个特点引导学生发现更多类似的词语。日积月累指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。如一（身）羽毛。句子一身乌黑光亮的羽毛。读读背背（1）自由读成语（2）指名读，读准生字的音。认读生字姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭（3）引导发现看看每一行成语有什么特点第一行多用于写花草树木的第二行写日月的第三行描写山的（4）多样读（5）背诵三、课堂小结通过这节课的学习，我学会了（）。四、课堂检测1、写出五个含