小学二年级下册语文学案及教案设计

1找春天、学案设计备课人秦开莲一、我会读课文。1这篇课文很美，内容生动有趣，你听我读得怎样，评价一下吧。2通过读课文，我知道全文共有（）个自然段。二、我会认生字。在课文中我画出了本课的生字新词，下列生字我不会读，我还能给加点的字注音呢害羞遮遮掩掩躲躲藏藏探出嫩芽音符触到喜鹊脱掉解冻小溪棉袄摇动田野三、我会说，我还能从上面选出我喜欢的字组词并说话呢（）（）（）（）四、我会写通过观察，我会提醒大家把这些字写漂亮。五、赏析优美词句。通过读课文，我欣赏了许多好词，用（）把他们标出来；我也读到了优美的句子，用把他们画下来。家长（组长）评价预习情况1、找春天教案设计教学目标1、会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察，发现。教学重点识记生字，积累词语，感情朗读。教学难点体会春光的美好，体验投身到大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。教学流程一、听说训练同学们，今天我们来做个词语接龙的游戏好吗指名学生出字。春光二、谈话导入课题1、学生齐唱春天在哪里。师随机板书春天师生回顾积累的有关春天的词句。2、揭示课题找春天师春天来了，我们和文中的小朋友一起去找春天吧三、检查预习情况1、两人小组互换课本，检查是否标段，标画生字词并给生字注音了吗2、两人小组检查读课文。两人一人一段读课文，出错的地方在对方的课本上做上记号，读完后给对方纠错，并根据对方表现互画分数。3、检查识字两人小组拿出卡片，先给对方读自己的卡片，然后使用对方卡片，互相检查，出错的在卡片上标上记号，互纠互改，然后交流识字方法。4小组汇报共性难点遮触嫩讲解指导识记5指导书写探躲探秃宝盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木”字的横要1短，撇捺要舒展。躲第七笔撇不出头，朵字要写的瘦长一些。26老师范写，学生描，并指导学生口头组词。四、学习课文，朗读展示指生展示接读课文，其余学生跟读，标画存在问题，听后1回答课文中的小朋友发现了什麽2、学生评价，汇报3教师指导读师春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧学生读课文，结合图，找一找春天在哪里全班交流，通1读课文把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。2指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累。3“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。指名读47自然段，出示填空4那是春天的眉毛吧那是春天的眼睛吧那是春天的音符吧（）那是春天的琴声吧多种形式朗读，引读，表演读等。5五、自主积累，练习背诵。两人小组互相展示自己认为最美的句子或段落，互读互助，试着背诵。六、拓展延伸画出自己在春天里的发现，然后写一句话。2古诗两首学案设计备课人秦开莲一、我会读课文。1这两首古诗我读熟了，你听我读得怎样，评价一下吧。2通过读古诗，我知道这两首古诗是描写（）季节的诗。二、我会认生字在课文中我画出了本课的生字新词，下列生字我不仅会读，我还会给加点的生字注音呢干枯繁荣住宿篱笆稀疏未来追寻徐公店烧干菜花三、我会说，我能从上面的字中选出我最喜欢的字组词并说话呢（）（）（）（）四、我知道白居易是（）代的大诗人，他写草的时候才（）岁呢我还知道（）代诗人（）写的是描写春天的一首诗呢家长（组长）评价预习情况2古诗两首教案设计教学目标1、会认个生字，会写个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想像儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3、有背诵古诗的兴趣。教学重点识字写字。教学流程一、听说训练谁能用上“春天、温暖、快乐”这几个词说一句连贯的话二、谈话导入新课学习找春天后，我们发现了春天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长出来，稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。三、检查预习情况1两人互换课本，检查标画生字和给生字注音情况。2两人小组检查读课文。两人一人一首读古诗，出错的地方在对方的课本上做上记号，读完后互相纠错，并互画上分数。3检查识字两人小组拿出卡片，互读。再使用对方卡片互相检查，出错的在卡片上做上记号，互教互改，然后交流识字方法。4小组汇报共性难点荣宿疏讲解指导识记5指导书写未荣宿烧未写时上横要短、下横要长；撇捺要舒展。1荣草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，木子横要短，撇捺2伸展开。宿宝盖不宜太宽。3烧火字旁捺要变点，右上部不要写成戈，第二笔斜钩要有4弯度；下面的兀字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。6师范写，生描红，并指名学生口头组词。四、学习古诗，朗读感悟。1、指名小组展示读古诗，其余同学小声跟读，标画问题，听后说说你知道了什么2、学生评价，汇报。3、小组赛读，注意鼓励有个性的朗读。4、教师范读（1）读草的第一行，语气舒缓，表现野草的茂盛和草原的辽阔；第二行突出“枯”、“荣”，感觉野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行语调稍扬，显示野火的无情和野草的顽强；第四行语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力。（2）的前两行是几笔淡淡的素描，朗读时语调可平稳柔和，快慢有致，渲染农村宁静、柔美的环境气氛；第三行用欢快、跳跃的节奏表现儿童奔跑追逐黄蝴蝶时的喜悦心情；第四行“无处寻”读得慢而稳，表现出失望的心情和深远的意境。5、学生美读（1）朗读草时，脑子里要浮现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。（2）朗读宿新市徐公店时，想象金黄的菜花，淡雅的花香，扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻，分不清哪是黄花，哪是黄蝶。6、畅谈发现你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现你对暮春时节的景象有什么新的发现让学生自由讨论，自主发现，自由表达。7、启发感悟感悟小草具有顽强的生命力；春光无限好；春天具有无穷的乐趣8、朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。9、利用学习伙伴的话，引导学生给第二首诗编个故事。五、积累运用1、练习背诵两首诗。2、读读记记草原诗后四行的内容。3、抄写名句“野火烧不尽，春风吹又生”。3笋芽儿学案设计一、我会读课文1、这篇课文生动有趣，你听我读的怎样，评价一下吧2、通过读课文，我知道全文共有（）个自然段。二、我会认生字在课文中我画出了本课的生字新词，下列生字我不仅会读，我还会给加点的字注音呢笋芽呼唤揉眼睛漆黑轰隆隆扭动钻出唠叨辫子爱抚滋润山冈自豪世界喊叫三、我会说，我还能从上面的字中选字组词并说话呢（）（）（）（）（）（）四、我会写，通过观察11页田字格里的字，我会提醒大家把这些字写漂亮五、通过读课文，我欣赏到了许多好词，用（）把它们画下来；我还从课文中找到了描写美好春光的句子，我要抄写下来家长（组长）评价预习情况3笋芽儿教学设计备课人秦开莲教学目标1、会认14个生字。会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。学习重难点目标1、2。教学流程一、听说训练谁能来说几个AABB的词语，并选择其中的词语说一句话呢二、激趣引入1、读课题“笋芽儿”是什么样儿的2、出示挂图观察，然后学生练习口头描述笋芽儿的样子。3、引入课文学习，知道这是一篇科学童话故事。三、检查预习情况1、两人小组互换课本，检查标段、画生字词、给生字注音。2、两人检查读课文两人用自己喜欢的方式检查读课文，互纠互改，互画分数。3、检查识字两人小组拿出卡片，先给对方读自己的卡片，然后使用对方卡片，互相检查，有问题的做上记号，互教互学，然后交流识字方法。4、小组汇报共性难点笋钻滋揉润讲解指导识记5、指导书写唤冈笋轰（1）唤右边的第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。（2）冈横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的叉不能太小，第二笔是长点。（3）笋中横要长，右边出头。（4）轰右边的“又”字捺画变点。6、师范写，生描红，并指名学生口头组词。四、深入朗读，感悟课文，体会情感；1、指名小组展示接读课文，其余同学小声跟读，画出问题听后汇报。2、学生评价并汇报。3、学生分组学习交流，有感情朗读课文（1）分学习小组读课文，然后讨论笋芽儿的生长过程是怎样的（2）讨论后推选同学在全班交流；（撒娇钻出地面长成健壮的竹子）（3）交流你们从笋芽儿的生长过程中体会到什么（引导体会笋芽儿生长过程的美春雨姑娘雷公公竹妈妈明亮而美丽的世界）一边体会一边练习朗读。（4）有感情朗读课文（1、2自然段应柔和、轻声，3自然段声音稍大、急促、粗重，最后两个自然段应读得响亮、自豪、欣喜。）指名读，评价；小组间竞赛读；4、深入感悟（1）你喜欢笋芽儿吗为什么（2）在你成长的过程中，得到过哪些关心和爱护四、拓展运用练习摘抄课外读物中描写美好春光的词语或句子，熟读成诵，然后交流；4小鹿的玫瑰花学案设计一、我会读课文1、这篇童话故事可有趣了，你听我读得怎样，评价一下吧2、读了课文，我知道全文共有（）个自然段。二、我会认生字在课文中我画出了生字新词，下列生字我不仅会读，我还能给加点的字注音呢玫瑰花骨朵终于一瘸一拐惋惜黄莺弟弟哥哥抽出浇水静静的躺在谢谢渐渐微风三、我会说，我还能从上面的字中选出我喜欢的字组词并说话呢（）（）（）（）（）（）四、我会写，通过观察15页田字格里的生字，我能把这些字写漂亮。五、赏析优美词句通过读课文，我又欣赏到了许多好词，如、等；我把读到的好句用画下来。家长（组长）评价预习情况4小鹿的玫瑰花教学设计备课人秦开莲教学目标1会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的爱好和习惯。2分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学重点识字、写字，有感情地朗读课文。教学流程一、听说训练（词语接龙）喊世二、引入新课1春天来了，人们都忙着栽花种草，看，可爱的小鹿也不例外，它也栽了一丛玫瑰呢2板书课题，读课题读了课题，你想知道些什么呢三、检查预习情况1、两人小组互换课本，检查标段、画生字词、生字注音情况。2、小组内检查读课文两人一人一段读课文，有问题标出，给对方纠错，据表现打分。3、检查识字两人小组拿出卡片，互相检查识字情况，有问题的放在一边，互相纠正，再交流识字方法。4、小组汇报共性难点瑰骨莺讲解指导识记5指导书写微骨渐（1）微字的中间有一短横，下面的“几”字要变弯钩为提。（2）骨字上边中间是横折，下面的“月”字变撇为竖。（3）渐字中的“车”下面要变横为提，笔顺为先竖后提。6、师范写，生描红，指导学生口头组词。四、学习读课文，朗读感悟。1指生展示接读课文，其余小声跟读，画出问题，待会交流。2、学生评价交流存在的问题。3结合上下文对比朗读感悟下面的句子，说说鹿弟弟这样说的原因。（1）鹿弟弟惋惜地对哥哥说“这玫瑰你白栽了，一朵花也没看着。”（2）鹿弟弟也高兴地笑了，说“看来，你的玫瑰没有白栽”4展示自己最喜欢的段落，并说说为什么喜欢。如，第三、四自然段读得稍慢，在句中体会“惋惜”的意思，读出遗憾的心情。最后两个自然段读出高兴、欣慰的语气，表现小鹿因为给人带来花香、带来美好生活而感到欣慰的情感。5分角色小组朗读，进一步讨论“为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢”体会文章表达的思想内容。6在表演中引导学生感悟。（1）学生分小组选择自己要演的角色，研究他们的表情和语言，然后在组内分角色试一试。（2）指名表演，加深理解。指导演小鹿要创造性地表演小鹿一瘸一拐地来到门外没见到玫瑰花的情景。提示学生可将作者的叙述性语言转化为人物的独白，在表演中揣摩小鹿的心理。要细心揣摩小鹿玫瑰花的心情。提示学生可以将小鹿的心理活动用语言表演出来。表演小鹿听到了黄莺和微风的述说后高兴的样子，体会他心情的变化。指导演鹿弟弟鹿弟弟心情有什么变化（由“惋惜”到“也高兴地笑了”）玫瑰花开的时候，虽然小鹿自己没有看到，但是花儿给大家带来了美丽和快乐。因此，他感到高兴，觉得这玫瑰花没有白栽。指导演黄莺和微风表演黄莺和微风说的话要用什么样的语气（赞美）体会黄莺和微风欣赏到玫瑰花时的快乐。五、实践活动假如小鹿种的是迎春花或者别的花，黄莺和微风会怎么对小鹿说呢查查有关资料，再替黄莺和微风写几句台词。然后可按自己编的内容，进行分角色对话或表演。25玲玲的画学案设计备课人秦开莲一、我会读课文1这篇课文很有意思，你听我读得怎样，评价一下吧2通过读课文，我知道全文共有（）个自然段。二、我会认生字。在课文中我画出了本课的生字新词，下列生字我不仅会读，我还会给加点的字注音呢玲玲端详一幅画奖金催促叭的一下弄脏脑筋小狗糟糕楼梯肯动脑筋三、我会说，我还能用上面的字组词并说话呢（）（）（）（）四、我会写，通过观察118页田字格里的生字，相信我能把他们写漂亮五、赏析优美词句通过读课文，我知道了生活中许多事，要是肯动脑筋，坏事往往能变成（）；碰到问题我们要（），做个善于（）的好孩子。我还用（）和标出了本课的好词好句。家长（组长）评价预习情况25玲玲的画教案设计教学目标1、会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重难点识记生字，正确书写生字。有感情地朗读课文。教学流程一、听说训练我们一起来做一个词语接龙的游戏，指生说字（）（）二、谈话导入新课1、看课本插图，问你想认识她吗认真看老师写她的名字“玲玲”。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。（告诉学生，“玲”字在人名中用得较多）2、板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。三、检查预习情况1、两人小组互换课本，检查标段、画生字词、生字注音情况。2、小组内检查读课文两人一人一段读课文，有问题标出，给对方纠错，据表现打分。3、检查识字两人小组拿出卡片，互相检查识字情况，有问题的放在一边，互相纠正，再交流识字方法。4、小组汇报共性难点玲祥催脏讲解指导识记5、指导书写玲糟玲字右边是“令”，不是“今”。1糟字右边的“曹”注意指导其写法。“米”字做偏旁最后一2笔的捺变成了“点”。6、师范写，生描红，并指名学生口头组词。四、学习读课文，朗读感悟。1指生展示接读课文，其余小声跟读，画出问题，待会交流。2、学生评价交流存在的问题。3、提出问题一件坏事是怎么变成好事的4、解决问题学生自由读课文，画出有关句子。交流。并读出相关的句子。1）爸爸仔细地看了看，说“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗”为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么你觉得这是一位怎么样的爸爸2）玲玲想了想，小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。玲玲想了想，她会想什么她为什么要画小花狗而不是其它东西玲玲满意地笑了”说明什么如果是你，你会想些什么3）爸爸看了，高兴地说“看到了吧，坏事往往能变成好事。”这里的坏事指什么好事呢你找到坏事变好事的秘诀了吗（随学生回答完成板书动脑筋）5、教师进行朗读指导。（要求爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。）6、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子然后学生进行评议谁读的好好在哪里还有什么不足7、分角色朗读课文，深化理解。四、训练表达，渗透思想1、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗教师鼓励学生大胆地、充分地说）。2、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办五、做一做完成课后练习好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。31恐龙的灭绝学案设计备课人秦开莲一、我会读课文1、这篇课文很有意思，你听我读得怎样，评价一下吧2、通过读课文，我知道全文共有（）个自然段。二、我会认生字在课文中我画出了本课的生字新词，下列生字我不仅会读，我还能给加点的字注音呢恐龙人类庞大躲避耐不住枯萎死亡哺乳偷吃孵化谜语或者书籍传染严寒食肉三、我会说我会用上面这几个词说句完整的话。或者。人类。严寒。四、我会写我能把143页田字格里的生字写漂亮。五、赏析好词佳句通过读课文，我欣赏到了许多好词佳句，我喜欢的词语有（）等；好句。家长（组长）评价预习情况31恐龙的灭绝教学设计教学目标1认识15个生字。理解“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。2正确、流利、有感情的朗读课文。3感受大自然的神奇，激发探索科学奥秘的愿望。重点认识生字，正确朗读课文。难点理解课文内容，感受大自然的神奇。教学流程一、听说训练（扩词说句）检（）。夸（）。二、导入新课1学生交流课外了解的有关恐龙的知识。2展示恐龙的图片。3板书课题，谈话激趣。现在，这些庞大的动物在我们居住的地球上已经（没有了、消失了、灭绝了、灭亡了）随机板书课题4大家想知道恐龙为什么会灭绝吗快去读读课文吧。三、检查预习情况1、两人小组互换课本，检查标段、画生字词、生