2014年小学人教版一年级数学上册《第二单元位置》教案

第二单元位置（4课时）第一课时上下、前后教学内容（一年级下册）第12页内容教学目标1、能在具体的生活实践或游戏情境中，体验上下、前后的位置和顺序。2、培养学生上下、前后的空间观念。3、使学生能对上下、前后的位置加以准确的判断。4、让学生了解位置的相对性。教学重点正确辨别上下、前后的位置和顺序。教学难点对学生上下、前后空间观念的培养。教学方法情境教学，游戏。教具准备课件、学具准备练习纸、各类学习用品课时安排1课时教学过程一、游戏引入1、谈话小朋友喜欢游戏吗今天，我们一起来玩一个“听口令做动作”的游戏。比一比，谁最机灵，做的动作最准确，我们就评他“小机灵奖”。2、教师喊口令，学生做动作。小脚向上跳一跳，小脚向下蹲一蹲，小脚向前走一步，小脚向后退一步。3、评出“小机灵奖”。提问我们口令中的上下、前后表示什么（以学生喜欢的“听口令做动作”的游戏导入，激发学生的学习兴趣。）二、新课1上、下、前、后。出示主题图师这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说（1）让学生用自己的话对主题图进行描述（2）质疑为什么说火车一会在下面，一会在上面卡车一会在前面，一会在后面小组讨论，汇报。小结我们要说一个人或物体在上面还是下面，前面、后面，就要看它和谁比，和不同的人或物比，它的上、下、前、后、位置也就不同了，也就是说物体的空间位置是相对的，关键要看它和谁比。（3）学生独立完成课本的填空。三、实践运用1、说一说课桌的上面有什么课桌的下面有什么指名说、同桌互说。2、摆一摆把数学书放在语文书的下面，把铅笔盒放在语文书的上面。3、找“前后”的活动。（1）老师请3位小朋友上台（面朝北）。谁在前面，谁在后面。中间那位同学和谁比在前，和谁比在后（2）谁排在最前面谁排在最后面（向后转）（3）4名学生排成队，按要求变化方向。你发现了什么和原来有什么不同为什么会有这种变化（面朝北时，1号在最前面，3号在最后面；面朝南时，1号在最后面，3号在最前面。）（4）质疑为什么1号一会儿在最前面，一会儿在最后面小组展开讨论。4、小结我们要说一个人或物体在前面还是后面也要看它和谁比，和不同的人或物体比，前后位置也就不同了。方向不同，所指的位置关系也不同。5、让同桌相互说说自己的前面有哪些同学，后面又有哪些同学。6、找几位同学让他们分别说说自己的上面有什么，再找几位同学让他们举几个例子，什么比什么的在上面，又和什么比在下面。四、联系实际回家后，观察一下自己的卧室（如右图），把你卧室内物体的位置说给爸爸妈妈听。第二天回到学校，向同桌介绍一下自己的卧室。教学反思第二课时左右教学内容教科书第10页练习二5题教学目标1以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。2通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右”方位感的过程。3能正确辨别“左、右”的位置关条，体验其相对性。4培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。5结合教学内容对学生进行“乐于助人”的思想品德教育和安全教育。教学重、难点正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。教学方法游戏、实践教具准备课件课时安排1课时教学过程一、感知自身的左右1创设问题情境。师小朋友们会念拍手歌吗喜欢玩吗谁能来表演一下问小朋友们，刚才他们是用什么拍掌的2体验左、右。（1）师请伸出你的右手，再伸出你的左手。（2）看一看。师请小朋友们看一看自己灵巧的小手。（3）说一说。师谁来告诉大家在生活中，你常用右手做什么左手做什么呢（4）师小结左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗（5）揭示课题。3小游戏听口令，做动作。举左手，举右手；举右手，举左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左脚跳两下，右脚跳两下。4、拍一拍在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。二、感知群体中的左边、右边，建立方位感1找一找。（1）第一横排坐在最左边的是谁最右边的又是谁（2）第二横排中，从左往右数，第个同学是谁从右往左数，第个同学又是谁师小结同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同。（3）你的左边是哪个同学右边又是哪个同学（4）同桌互相说一说。你的左面、右面都有哪些同学（5）全班交流。2解决生活中的实际问题。（1）创设问题情境一只小猪找不到回家的路，请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。（2）学生展开讨论。（3）计算机演示结果。（4）对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育。三、体验左右的相对性，加强理解1创设问题情境。（1）师老师和你们是面对面站的。请你判断老师举得是哪只手呢（2）同桌互相说一说你是怎样想的（3）全班交流、验证。师小结两个人面对面站的时候，左、右刚好相反。2游戏巩固认识。（1）师生齐举左手。（2）师与生演示。老师的右手搭在同学的哪只肩上老师的左手搭在同学的哪只肩上学生的右手搭在老师的右肩上。学生的左手搭在老师的左肩上。（3）两生演示。伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在对面同学的右肩上。自己的左手搭在对面同学的左肩上。（4）全班齐做。四、联系学生生活实际，拓展运用1自己用前、后左、右的知识介绍自己的卧室2学生运用前、后、左、右的知识介绍生活中的情境。3师小结，全课结束。教学反思第3课时位置（练习课）教学内容教材练习二1、2题、4题教学目标知识与技能在具体的活动中，让学生体验上下前后的位置关系，初步培养学生的空间观念过程与方法确定物体上下前后左右的位置和顺序，并能用自己的语言表达情感、态度与价值观初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。教学重点能确定物体上下前后左右的位置和顺序，能用自己的语言试表述。教学难点让学生体验上下，前后位置的相对性。教学用具挂图或投影教学方法情境教学法、实践操作法。课时安排1课时教学过程一、游戏引入1、谈话小朋友喜欢游戏吗今天，我们一起来玩一个“老鹰抓小鸡”的游戏。在的前面的后面是在的哪儿在的哪儿2、口答（课件）出示例图1题看图说一说。小东的前面是谁，小云在小华的面。思考为什么同一个物体有不同的位置思考为什么同一个物体有不同的位置3、请同学们看，现在老师是前面朝你们站着，那么黑板在老师的哪一面老师在黑板的哪一面你们在老师的哪一面（与一名学生合作），他在我的哪一面（前面）换位置后再问现在呢（后面）师生同时向左转后再问师对，请同学们记住面朝的方向就是生前师背对的方向则是生后师前与后只是相对的，而不是绝对的。4、看看我们的教室，你发现了什么再看，你的上面有什么想像如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么再看，你的下面是什么继续往下想，你的下面还会有什么呢小结同一个物体和不同的物体比，就有不同的位置，体会参照物不同，物体的上下，前后位置就发生了变化，进一步感知上下、前后的相对性。）二、第2题学生按一定的顺序坐成一排，教师提出要求，如从前往后第4位同学请站起来，请XXX后面的同学举起右手。学生根据教师的要求做。学生自己提出要求，其他学生根据要求做。三、第4题。（1）教师出示第四题图画，提出要求请帮小明布置房间。说一说东西放在什么位置合适。（2）学生先在小组中说，指名在图画板上贴。（3）教育学生要养成自己整理房间的好习惯。四、小结通过这节课的学习，你学会了什么教学反思第四课时位置练习课教学内容教科书第练习二3题、5题、6题教学目标1、在具体的活动中，让学生进一步体验上下、前后的位置关系，培养学生的空间观念。2、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯，确定物体上下前后左右的位置和顺序，并能用自己的语言表达3、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。教学方法情境教学，游戏。教学重点能确定物体上下前后左右的位置和顺序，并能用自己的话表述教学难点让学生体验前、后，左、右位置的相对性。课前准备课件课时安排1课时教学过程一、故事引入1、看图讲故事，出示例图第3题。把附页中的小兔和乌龟贴在图中2、师小兔和乌龟正进行着激烈的赛跑比赛（课件演示）3、你们看到了什么并完成相关问题。1）、你们看到了什么小兔和乌龟前后顺序发生了什么变化2）、乌龟为什么赢了小兔我要学习乌龟的什么精神，不要学小兔的什么思想3）、为什么小兔一会在乌龟的前面，一会说小兔在乌龟的后面小组讨论。小结我们要说一个人或物体在前面还是后面要看它在什么时间。时间不同，前后位置也就不同，这是位置在时间上的相对性。4、说一说，谁在谁的前面，谁在谁的后面，谁在谁的上面，谁在谁的下面。二、5题指名在图画板上贴。三、解决生活中的实际问