高中信息技术学生电子作品在线评价系统的设计与实现

高中信息技术学生电子作品在线评价系统的设计与实现一一一一、导言导言导言导言新课程改革正在轰轰烈烈的进行，信息技术作为一个独立的学习领域，已成为当前教育改革中的一个亮点和创新点。普通高中信息技术课程旨在培养和提高学生的信息素养，促进学生全面而又富有个性的发展，着力培养学生的实践能力、创新精神、协作精神和一定的人生规划能力。为了使信息技术课程效果最优化，许多一线教师开始尝试变革传统的以教师为中心的教学模式，提出并运用以学生为中心的信息化教学模式，如情景教学、问题解决式教学、探究式教学等，其中被广泛认可和应用的信息技术教学模式就是电子作品创作教学模式，即让电子作品成为学生对学习内容理解与创新的一种新的展示方式。这种教学模式极大的调用了网络资源、鼓励了学生的自主学习、协作学习、创新思维和动手实践。然而电子作品创作教学模式的兴起也为教育和科研人员带来了一个新的问题如何对该模式下产生的学生的电子作品进行评价呢由于信息技术电子作品有着不同于传统课堂学习成果的特点，它们更能突出学生学习的主体性、创新性、自励性、共享性等，这就决定了用传统的方法对它们进行评价将会花费大量的时间、加重教师和学生的负担、抹杀学生的积极性、不能很好地支持对学生电子作品创作过程的评价与指导、无法在有限的课堂时间内支持学生的自评与互评等。鉴于此，我们要想对学生的电子作品做出公平、公正、高效的评价，就必须要把握住当前学习评价的实质促进学生发展原则，让学习评价走向学生、走向过程，使评价更多的起到学习支持作用。在此，笔者在充分考虑信息技术电子作品特点的基础上，利用现代网络技术，结合现代学习评价理论，整合软件资源，尝试开发了一种高中信息技术学生电子作品在线评价系统。该评价系统不是以获得分数为最终目的，而是以学生的知识建构能力、电子作品创作能力、自我反思与评价能力和信息素养的培养为努力方向，促进学生发现自己的优势与不足，确定以后的努力与发展方向，同时能够提高电子作品评价的质量和效率。二二二二、电子作品在线评价方式的基本要求电子作品在线评价方式的基本要求电子作品在线评价方式的基本要求电子作品在线评价方式的基本要求（一）学生的电子作品评价必须基于一定的培养目标电子作品评价的目标应着眼于学生的未来，除了评价学生掌握的学科基础知识和技能外，还要评价学生的电子作品创作过程与创作成果进而促进学生创新能力、问题解决能力、实践操作能力、信息素养的培养与提高，而不是对学生进行成绩评比。基于此目标，教师在布置电子作品任务时往往没有统一的命题，只是提供范围和评定标准，学生在规定的时间内主动搜集资料、制定计划并完成作品。（二）关注学生的电子作品创作过程及个别差异我们在对学生的电子作品评价时更应该关注学生在电子作品创作的过程中所表现出来的发展状况，并根据一定的标准对其发展状况进行描述和判断。增加评价过程性的优点在于能够使教师对学生的电子作品创作过程有一个清晰、全面的把握并及时给予学生指导，也有助于学生自身对整个创作过程的反思并及时进行改进。（三）注重多元主体参与学生电子作品的评价将教师综合评价、学生自评和小组互评结合起来，促进多方的交流和理解，淡化等级和分数，从而对学生的学习活动进行更全面、客观、准确的评价。应充分发挥信息技术教师在评价中的主导作用，适时引导学生通过自我评价和自我反思，了解自身的优势与不足，明确自己的努力方向。教师应组织学生开展互评，在互评中相互学习、相互促进、共同提高。（四）恰当运用多种评价方法对学生的电子作品进行评价在实施学生电子作品评价的过程中，要结合电子作品的特点，采用重点突出、多种方法并用的多元化评价方法，如将定量评价与定性评价相结合、过程性评价与终结性评价相结合等方法。具体到电子作品在线评价的工具应该主要包括电子量规、计划书、讨论区、“自我评价”和“组员评价”报告、范例展示、评定包。三三三三、电子作品在线评价系统的设计电子作品在线评价系统的设计电子作品在线评价系统的设计电子作品在线评价系统的设计（一）系统功能模块笔者将高中信息技术学生电子作品在线评价系统划分为管理员、教师和学生三大功能模块，形成了由教师和学生共同参与和构建的电子作品在线发展性评价过程（如图1）。（二）系统功能模块的详细设计1、管理员模块电子作品在线评价系统的管理员角色的主要任务是对学校开设的信息技术课程及参与本系统的教师和学生的基本情况进行管理。（1）课程管理主要是对学校所开设的信息技术课程的编号和名称进行初始化管理，便于开课教师和班级学生有针对性地进行课程选择。一般情况下，学生在开学初已经分好班级了，所以在这里可以省略学生选课的环节。（2）教师管理登陆教师学生管理员常规设置学生管理课程管理教师管理发布管理作品评价个人设置讨论区评价查看图1电子作品在线评价系统的框架结构个人设置作品管理分组管理任务管理讨论区量表管理班级管理主要完成对使用本系统的教师的初始化信息进行操作管理工作，包括信息的新增、修改以及删除功能。（3）学生管理主要完成对使用本系统的学生的初始化信息进行操作管理工作，包括信息的新增、修改以及删除功能。（4）常规设置主要用于管理员修改初始密码。2、教师模块电子作品在线评价系统的教师角色的主要任务是为了高效、公正、合理地评价学生的电子作品创作过程和创作结果，而为学生提供各方面的支持，如发布任务、设定分组、设定评价标准、提供电子资源、监督评价过程等。（1）讨论区教师可以在讨论区内发表帖子，为学生提供新的教学信息与资源，或者与学生进行在线互动与讨论，及时了解学生的作品完成情况，对他们做出适当的评价，并帮助他们解决作品创作过程中所遇到的问题。（2）班级管理班级管理模块分为班级信息维护和学生分班两部分，主要完成在线班级的新增、修改、删除及学生的分班操作。这主要是考虑到学校内每位信息技术教师会教多个班级的课，每一个班级的学习进度可能不同，为了使电子作品评价更科学合理，教师在线进行班级管理以确保根据每一班级的教学进展情况来设定任务和学生分组。（3）分组管理为了保证班级内的每一位学生都能够参与到电子作品在线评价中来，也为了使得学生在有限的时间内对自己和他人的作品做出高效的评价，我们需要把学生划分成若干小组。该模块提供了两种分组方式自动分组和手动分组。其中自动分组是系统对某一个班级内的学生进行自动平均分组，每个小组内的成员不超过4个，如果教师对自动分组的情况不满意，还可以修改学生所在的小组；手动分组是指教师可以对某一个班级内的学生进行指定分组。（4）量表管理主要完成电子量规标准的新增、修改和删除操作。教师可以根据不同的任务，确定量表的编号和名称，进而确定表内的评价指标与具体指标，并确定各项所占的分数，将此作为学生电子作品评价的依据。教师在制定电子量规标准时，可以让其他教师和学生参与进来共同探讨，保证评价指标和系数的科学性。（5）任务管理主要完成电子作品任务的新增、修改和删除操作。教师在新增作品任务时，要确定任务的名称、主题、说明信息，并同时指定班级和评价量表，确定该任务下学生自我评价与组内成员评价分数所占的比例。同时，教师可以查看该任务下已经提交和未提交电子作品的学生的名单，并给未提交电子作品的学生发提示信息。（6）作品管理该模块包括作品评价、查看学生作品成绩和管理学生期末成绩三部分。其中作品评价部分允许教师根据学生的姓名查看他的电子作品，并选择是否对其进行评价，如果他们选择了评价一项，则可以对该学生的作品进行添加评语操作，对于较差的作品，教师可以对其进行删除操作。查看学生作品成绩部分可以查看某一个任务下各个分数段内学生的分布情况及每一个分数段下的学生的电子作品情况。管理学生期末成绩部分则为教师提供一种机制来生成学生的期末成绩。期末成绩构成与教师在发布任务时所设定的自我评价与组内评价分数所占的比例有关。如果教师认为学生的期末成绩不合理，那么他们可以修改学生的成绩，并将其作为该学生的最终期末成绩。（7）个人设置用于教师进行初始密码修改。3、学生模块电子作品在线评价系统的学生角色的主要任务是根据教师发布的作品任务要求、电子量规标准完成电子作品创作，能够在这个过程中随时进入该系统寻求教师和其他同学的帮助，最终按照分组要求上传作品后接受教师、同组成员和自我的评价。（1）讨论区学生可以凭用户名直接登录到讨论区中来与教师或其他同学进行在线互动和讨论，阐述自己的创作灵感、方法或遇到问题，在与他人共享的条件下促进所有成员的共同提高；学生也可以在这里查看并下载特定任务下教师发布的资源，同时也可将自己有价值的学习资源上传上来供其他同学参考。（2）发布管理主要完成作品任务查看、电子作品发布、电子作品修改和创作资源发布工作。学生在查看教师发布的作品任务信息的同时，也可以看到该任务下电子作品的评价量规，方便学生按照要求完成相关的电子作品。学生在发布电子作品时要选择任务名称、填写作品名称和作品说明（作品计划书）、上传作品的压缩文件。为了避免有的学生在网上直接下载现成的电子作品，所以要求学生在上传作品时将创作作品的相关资料一并发布上来，供他人对其作品进行评价时作参考。学生可以对自己上传的作品进行删除与重新上传操作。（4）作品评价主要完成对小组内的电子作品的自我评价和同组评价工作。在进行评价时，学生可以查看自己和同组成员的电子作品信息或下载相应的作品，为了保证评价的公正公平性，系统将不显示作品的作者姓名。学生在欣赏完自己与他人的电子作品后，可根据该任务下的电子量规来为作品打分，并写出评语。学生作品的自评与互评将作为每一位学生期末成绩的组成部分，如果未对同一任务组下的其它所有作品进行评价，则可能会影响到学生期末成绩。（5）评价查看学生可以查看自己在各个任务下的电子作品成绩、在班内所处的位置及其他组员或教师给予的评语，使其了解到自己所得分数的依据，认识到自己的优点与不足，为以后的发展奠定基础。（6）个人设置用于学生进行密码修改。四四四四、电子作品在线评价系统的实现与试用电子作品在线评价系统的实现与试用电子作品在线评价系统的实现与试用电子作品在线评价系统的实现与试用基于上述电子作品在线评价系统的设计，笔者利用JSP技术和ORACLE数据库技术实现了高中信息技术学生电子作品在线评价系统，并试用于镇江二中高一年级学生的信息技术课程内的电子作品评价，学生与教师界面如图2、图3所示。试用结果表明，该电子作品在线评价系统在发挥学生评价主体地位、支持作品过程性评价、支持多元化评价等方面达到了预期效果。它充分考虑到学生的知识水平与认知特点，让每一位学生都参与进来，在相互的比较与评价中，激发了他们的创作兴趣、发展了他们的教育技术能力、动手操作能力、反思与评价能力等，真正地体现了评价的发展教育功能。五五五五、小结与展望小结与展望小结与展望小结与展望高中信息技术学生电子作品在线评价系统以培养学生的信息素养、实践能力和创新精神为目的、以促进学生的发展为目的，切实地支持了学生的过程性评价，提高了评价的效率和图2电子作品在线评价系统学生界面图3电子作品在线评价系统教师界面质量。然而电子作品在线评价系统毕竟是一个较新的事物，在实施过程中仍存在一些问题，如如何避免网络环境下学生的抄袭现象、如何评价学生在电子作品创作过程中的情感态度等，这将是后续研究所关注的重点与难点。参考文献参考文献参考文献参考文献1教育部基础教育司,教育部师范教育司组织新课程与学生评价改革M