新课改理念下的小学语文古诗教学毕业论文

2011届本科毕业论文新课改理念下的小学语文古诗教学姓名学号专业小学教育班级2007级1班指导教师（教授）教育系2011年5月档案编号A1A0A2A3A4A5A7A8A6A102声明我承诺所呈交的毕业论文（设计）是本人在指导教师指导下进行研究工作所取得的研究成果。据我查证，除了文中特别加以标注的地方外，论文中不包含他人已经发表或撰写过的研究成果。若本论文（设计）及资料与以上承诺内容不符，本人愿意承担一切责任。同时，本人完全了解并愿意遵守有关保存、使用毕业论文（设计）的规定，其中包括1、教育系有权保管并向有关部门递交毕业论文（设计）的原件与复印件。2、教育系可以采用影印、缩印或其他复制方式保存毕业论文（设计）。3、教育系可以以学术交流为目的，赠G3362G1764交G1840毕业论文（设计）。G23、教育系可以G4205G3864毕业论文（设计）G900查G4199或G2073G4199。G24、教育系可以G799G4439作权G1445的规定G1636G995毕业论文（设计）的全部内容或部G1491内容（保G2625毕业论文（设计）在解G2625G1802遵守G1198规定）。除G1476G2454有G2227研G1766同或其他G1445G2512文G3296制G4191，本论文（设计）的G2227研成果G3307G4127。特G1198G3218G2652G264G3218G2652人G2950G2656G2242（用G915G2950）G2733G4197G3088A9A11A12A13A14A15A16A17A18A193摘要中国古典诗词博大精深，千百年来成为滋养中华民族成长的宝贵精神营养。新的课程标准进一步肯定和提高了小学古诗词教学的地位，对小学生古诗词阅读材料不论从数量上还是内容上都有了很大程度上的发展。我们总结了古诗教学的重要性，点出古诗学习的特点和价值。古诗作为中华民族的文化瑰宝，其价值不仅给人以艺术的熏陶，更能启迪人的思想，陶冶人的情操。本文分别从教师、学生、家长等多个方面进行了深入的研究，从不同方面阐述了古诗教学的现状，通G17819读、G9448、G2821、G11023、G1901、G5747、G6518等不同G13512度提出了古诗教学的G12586G11065。古诗教学不仅G2499以G13499G6227G5194发G6208中华民族的G1268G13491文化，G1028G4512现G1207教G13958的内容，G5369G15929现G1207教G13958的不G17287G727还G2499以G1431进教师的发展，提高教师的G13520G2524G13044养，G1852面提高教学的G8712G5191G994G17148量G727更G2499以提高小学生的想G16949能G2159和G16833G16340G15932G17810能G2159，G1431进小学生G2031新思G13512的G5430成，G4466现现G1207教G13958G6164要G8726的G1852面发展。关键词古诗教学G727G2031新教G13958G727G5859G3671G13666G727G16833G16340G13666G727人G7696G20761G2159A9A11A12A13A14A15A16A17A18A194目录一、G2081G16340G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G25G708一G709G17885G20076的G13984G7235G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G25G708G1120G709G17885G20076的G5859G1053和价值G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G25G708G989G709G2031新点G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G26G20G17G2164G5390学G12197G13864G13007，G6984G2524学G12197G17176G9316G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G26G21G17G2031新课G3542教学G8181G5347，G1817分发G6393学生的G1039G2172性G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G26G708G3247G709国内G3818研究的G2172G5589G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G26G708G1128G709课G20076的G11040定G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G26G708G1857G709G17885G20076G6915G6757性G10714论G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G27G20G17现G1207教学G10714论G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G27G21G17G16760G11705G5527G10714学G10714论G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G27G22G17G13044G17148教G13958G10714论G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G27G23G17人本G1039G1053G10714论G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G27G708G983G709本G17885G20076的G1039要研究内容G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G27G708G1855G709研究方G8873G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G28G20G17行G2172研究G8873G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G28G21G17文G10498研究G8873G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G28G22G17研究性学习G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G28G23G17G13475G20576总结G8873G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17G17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其价值不仅在于给人以艺术的熏陶，更能启迪人的思想，陶冶人的性情。（一）选题的背景古典诗文博大精深，灿若繁星，千百年来，滋养了多少G1207中国人。古诗是我国G1268G13491文化的精粹，G13475G17819千百年的沉淀，流G1268下来的能够G17885入小学课本里的古诗更是精华中的精华，G2499谓字字珠玑。它是中华文化的一部分，是学生近距离接触、感受中华文化的一个窗口。它是激发学生对祖国G1268G13491文化的热爱的一个切入点。小学古诗的教学，对于小学生G16760识中华文化的G1028厚博大，吸收民族文化智慧，提高文化品位和审G13666情趣，培养热爱祖国G16833G16340文字的情感，受到高尚情操G994趣G2631的熏陶，发展个性，G1028G4512学生的精神世G11040有着举G17287轻重的G5859G1053。新课程标准也指出G256小学G16833文教学应该立G17287于G1431进学生的发展，为他们的终身学习、生G8975和工作奠定基础G257，G256以生为本G257的教学G10714念始终警G12586着我们。小学G16833文古诗教学是个难点，在以往的教学G17819程中，存在着重内容，轻G5859蕴，重G1268授，轻感G5747，重G13984G21676，轻G7403读等G19394G20076。小学G19466G8585G1857个学年G1861G20G21G1888G16833文课本中，总G16757G13546录了G21G23G20330古诗，仅G2356课文总数的G26G17G23G8，G13792G1000G5430G5347G2345一G16809G2379在古诗文方面的G8991G16809G20076，方G5347G2325分G2345一，多年来一G11464G1457G6357着G1972G1058同一G2115面G4392G21676G1901课内古诗G16311释词G2489。G15441G9994现在G5062G13475G1582了G2520G12193G2520样的G4593G16809来G16809G3282G6925G2476G17837一G4628面，G1306总G16285G5483G17837G1135教学G8181G5347内容G1028G4512，G1000G2494G11053于G5430G5347，G17837样的G8181G5347教学，也G2494能是G5390G11840地G9760给学生一G1135G11705识，G13792学生的G14270学能G2159G5483不到培养，更G1321G1929中国的古诗诗情G11023G5859G1817G9397了G13666感，G17837G12193G8181G5347教学G2376G2460G16765学生G3845G2447了G18039一G2464发现G13666的G11536G11567。（二）选题的意义和价值古诗是古G1207人民精神G8975G2172的G1147G10301，是人G12879生G1147和发展的一G12193G15932现G5430G5347。在G1016千多年的文明G2502中，古诗深深地G7905G7693于中华民族的G8791G3315中，G19610中了千千G987G987中国人民的感情、G16278念、智慧。教G13958部G21G19G19G20年G20053G5079的G457G1852G7097G2058G1053G2165教G13958G16833文课程标准G458中指出G256G16833文课程还应重G16282提高学生的品G5515G1474养和审G13666情趣，G1363他们G17892步G5430成G14403G3921的个性和G1593G1852的人G7696，G1431进G5515、智、G1319、G13666的和谐发展。G257G5332展小学生古诗教学的研究G994G4466G17353，对于G6524G2172和G2164G5390小学生G16841读古诗文，G5353G4560他们G16760识中华文化的G1028厚博大，吸收优G12180G1268G13491文化智慧和精神营养，G1028G4512G16833G16340、G5332G6311G11536G11040、陶冶情操、发展G9520能、G1363他们成为G1867有G2031G17908能G2159都有G2325分重要的G5859G1053。G11004G1268G13491古诗里G2265含的G1028G4512的人文内涵和G1582人的G17959G10714，G3698G5390学生对中华民族G1268G13491文化的G16760同感，培养学生G256学G1262G1582人G257，G1582品G7696高尚、身G5527G1593G5259的人G727G2490一方面，G4570诗教G994课G3542G6925G19773相结G2524，以诗G1431教，以诗G1431智，G1363学G7669的课程结G7512更G17247G2524G10714，G1431进学生个性发展。A20A21A22A23A24A25A26A27A28A297（三）创新点1加强学科联系，整合学科资源古诗文的学习不是G2345G16855和G4408立的，它不仅仅G4628G19492于在G16833文课G3542上的学习G4466G17353，还应该注重古诗文G994其他学G12197、G8975G2172的有G7438G6984G2524，G1852面培养学生的人文G13044养。G8616方G16840，我们G2499以在G19911G1060课和G13666术课上，G12227极G5353G4560，在G19911G1060课上G16765G4413G4388们给G13475典古诗G18209上G14422G3875，G6122G7403G16841G6122G2547G2821。在G13666术课上G11023出古诗的G5859G3671，G6122G9046G21498G6122描G6733。G2375G1363显G5483稚嫩，G2376从兴趣入手G16855G2172了G4413G4388的学习G12227极性。G6122者以班级为载G1319，G5332展G2520G12193G5430G5347的中队G8975G2172。启发G4413G4388利G11004网络，广泛猎取G17176料。在G14270G1039研究中，学生的G16282野G14270G9994G1262G17892渐G5332阔，古诗文学习内容也就G1028厚了。2创新课堂教学模式，充分发挥学生的主动性鉴于目G2081古诗文教学中的G12193G12193弊端，我们应该G2031新课G3542教学G8181G5347，G1817分发G6393学生们的G1039G2172性，由其被G2172接受G2476为G1039G2172学习。教师要注重教学方G8873和教学G8181G5347，G4593G16809G1363G11004不同的教学方G8873。G8616如对于G1901G7235的古诗文，我们G2499以采G11004G256情G3671感G5747G257G8873，G1817分利G11004G19911G1060、G3282片等G2031设多G12193情G3671，G5353G4560学生想G16949G1319G20576，G9520G5527感G5747，G2172情G7403读G727也G2499采G11004G256G2375兴G2031作G257G8873，G3282文感染，G2031设G5859G3671，指G4560学生G2031作，从G13792深刻感受古诗文的精练之G13666、G5859G3671之G13666G727对于叙事性古诗文的教学，我们G2499以采G11004G256G14270读G14270G5747G257G8873G6122G256G6524敲赏析G257G8873，G5353G4560学生在G14270读G14270G5747的基础上，G16765学生G17885择喜欢的方G5347如G16841、G2821、G11023、G13546、G9448等方G5347重现古诗G727对于同一G1039G20076的古诗，我们G2499以采G11004G256以点带面G257、G256G1039G20076延伸G257G8873，G3698G2164学生古诗的内在G12227累，提高学生古诗鉴赏G8712G5191。（四）国内外研究的动态我国的古诗词鲜明独特，是本民族的精粹和G1128千年文化G12227淀，国G3818G1972G1058没有针对G17837G1039G20076的深入研究，我国目G2081对诗G8480教学研究相对滞后，G4466际教学上大多停G11053在G7403读了G16311G13984G7235G10714G16311G5859思G13984G16841G21676G1901的层面上。文G10498方面有叶澜教授的G256新基础教G13958G257G4466G20576G2462其论著G457重建教学价值G16278G458，G17837一价值G16278的核G5527G10714念是G5415G2081我国基础教G13958中课G3542教学的价值G16278需要从G2345一地G1268递教G12197书上呈现的现成G11705识，转为培养能在G5415G1207社G1262中G1039G2172、G1593G5259发展的一G1207新人。它的G1039要内容为G6311展学G12197G1028G4512的G13958人价值G727按G13958人价值G4466现的需要，重组教学内容G727G13520G2524设G16757弹性化的教学内容。还有张亚新G13546著的G457小学古诗文教学的G10714论和G4466G17353G458，柴世聪的G457小学G16833文古诗教学浅析G458，蒋娜洁的G457G16841读、想G16949中G1319G1262诗情G11023G5859G458以G2462一线教师发G15932的一G1135文章。大G1319G5390G16855G16841读中感G5747，G1268G6227文化，提升民族G13044养。（五）课题的界定G256新课标G257是相对于G21G19G19G19年以G2081我国G16833文课程G1319G13007G13792G16340，她G1319现了G3247个新的基本G10714念一是要注G5859培养学生的G16833文G13044养，G1120是挖掘G16833文教G13958的人文内涵，G989是倡G4560G14270G1039、G2524作、G6518究的学习方G5347，G3247是建设G5332放G13792有G8975G2159的G16833文课程。A20A21A22A23A24A25A26A27A28A298新课标G5390G16855，G16833文学习是学生的个性化行为。G13792古诗教学作为教学的重要组成部分更应是一次G1319G20576的G17819程。学生学习的G17819程是G1039G2172建G7512G11705识的G17819程，G13792不是被G2172接受G3818G11040的刺激。学生以G14270己G5062有的G11705识、G13475G20576为基础，对新的G11705识信息进行G2164工、G10714G16311，同时原有的G11705识G13475G20576G2460因为新的G11705识G13475G20576的进入G13792发生G16855G6984和G6925G2476。G6164以学习的G17819程不是对新信息的G11464接吸收和G12227累，G13792是新旧G11705识之间的相互作G11004。学生是阅读的G1039G1319，小学古诗教学是学生在教师指G4560下，以G5062有G11705识和生G8975G13475G20576为基础生成的，必须尊重学生G17837G12193G14270G1039性。要G16765学生亲G14270G2447发现G19394G20076的结论和规律，成为一个发现者。小学古诗教学中的G6518究性学习，G2499以G1363学生在更高的层面上进行学习。G5415G9994，重G16282G6518究性学习，G5194不G5859G2631着接受性学习不重要，G13792接受性学习是G6518究性、G2031G17908性学习的G2081提。（六）选题支撑性理论1现代教学理论课G3542上的教学G8975G2172不仅仅是教师G994学生之间的G2464边交流，还应该是学生G994学生之间交流的多边G8975G2172。以小组G5430G5347进行学习，G2499G2164大学生的课G3542G8975G2172量，打G11784课G3542上沉闷G2345一的气氛，G1363学生手、脑、G11536、口都G8975G2172起来，最大G19492度地G16855G2172了学生的学习和G12227极性、G1039G2172性和G2031G17908性。2认知心理学理论学生获取G11705识，掌握G11705识的G17819程是学生G1039G2172G7512G17908G11705识的G17819程，教师G2494能影响G17837一G17819程，G2376无G8873替G1207G17837一G17819程，G2494有真正G16765学生G2172起来，才能G1363G12227极G1039G2172、G8975跃的思G13512贯穿于学习G17819程的始终。3素质教育理论指G4560学生正确地G10714G16311和运G11004祖国G16833文，G12227累G1028G4512的G16833G16340，培养G16833感，发展思G13512，G1363他们G1867有适应G4466际需要的G2520G12193能G2159，G1363他们G17892步G5430成G14403G3921的个性和G1593G1852的人G7696，G1431进G5515、智、G1319、G13666的和谐发展。4人本主义理论人本G1039G1053教学G16278G16760为，我们面对的学生，G20330先是一个个G8975生生的人，他们有独立的人G7696，是有G1039G16278能G2172性的个G1319，都蕴藏着独立的G9520能。小学生古诗文赏读的研究，能培养学生的G16833文G13044养和G12227淀深厚的文化G5225蕴，G1319现了以学生的终身发展为本的人本G1039G1053教G13958G16278。（七）本选题的主要研究内容在小学G16833文古诗教学中，提倡在教师的G5353G4560下学生G14270G1039G6518究，G1039G2172地学习，以读为本，读中感G5747，G5390G16855G14270我思考和G6518G13046，亲G14270G2447发现G19394G20076的结论和规律，G6238古诗以G2462G14270G9994、社G1262、G14270我等都作为学习的G17176G9316，G1363学生在更高的层面上进行学习，获取G11705识，G5430成能G2159，培养兴趣和情感，从G13792G5430成教师指G4560学生G14270G1039学习古诗的方G8873G994G17896G5464。G6925G1268G13491的古诗教学G8181G5347，为学生营G17885一个G256文G19911G11023G5430结G2524，G16833G3671G994G5859G3671结G2524，感G11705、A20A21A22A23A24A25A26A27A28A299G10714G16311G994想G16949结G2524，G6311展和G12227累结G2524G257的学习G10627G3671，指G4560学生G14270G1039学习古诗的教学方G5347进行G6518G16764。（八）研究方法1行动研究法在研究的G17819程中，不G7041提出G6925G19773G5859G16277G6122方G7708，G5194G1196之于行G2172，在教学G4466G17353基础上G20576G16789、G1474正教学行为，G1817G4466G6122G1474正方G7708，提出新的G1867G1319目标，以提高研究的价值。2文献研究法G6640G19610和G7609阅有G1863文G10498G17176料，为课G20076研究提G1391G12197学的论G16789G17176料和研究方G8873，对新教材有G1863古诗词的内容进行挖掘、分析和G5414G12879。3研究性学习G6518究性学习的目的在于G6925G2476学生以G2345G13443地接受教师G1268授G11705识为G1039的学习方G5347，为学生G7512建G5332放的学习G10627G3671，提G1391多G9204G17959获取G11705识、G5194G4570学到G11705识G2164以G13520G2524应G11004于G4466G17353的G7438G1262，G1431进他们G5430成G12227极的学习G5589度和G14403G3921的学习G12586G11065，培养G2031新精神和G4466G17353能G2159，发展学生的个性。4经验总结法对在G4466G17353中G6640G19610的材料G1852面G4448G6984地进行G5414G13447、提炼，进行定量和定性分析，G5483出能G6593G12046教G13958现G16949的本G17148和规律，确定G1867有G7234G17953G5859G1053和G6524广价值的方G8873。A20A21A22A23A24A25A26A27A28A2910二、古诗教学的现状（一）小学古诗教学的几个误区在G5415G1182的G16833文教学中存在着G16780多弊端，作为古诗教学，弊端也是G18003G1825不了的，因G8504，我们要G11487到古诗教学的弊端，从中吸取教G16769，发现G19390G1821点，针对现G1182小学古诗教学存在的G19394G20076，G7693G6466G4466际情G1929进行研究，G6247G1315重点，G13864G13007G4466际情G1929，G7693G6466小学生本身的年G21848特G5461进行教学。在小学G16833文古诗教学G17819程中，教师其出发点G2499能是很G3921的，G2499也要注G5859方G8873，不G2499G5625于