四年级语文上册幸福是什么案例

四年级语文幸福是什么教学案例湟中县汉东中心学校张香兰案例背景幸福是我们很熟悉的话题，但要说清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。幸福是什么这篇童话通过一个有趣的故事告诉人们幸福的真正含义。文章重点写了三个青年话，但对三个青年人寻找的具体过程却省略。这个空白也正是学生的体验所缺乏的。如何让学生从他们的话中理解幸福的真正含义就成了本课的难点。根据以上的情况，我制定了如下的教学目标和学习策略。教学目标读中感悟，能和同学们合作表演课文内容。理解课文懂得幸福要靠劳动，要靠很好尽自己的义务，做出对人们有益的事情。教学重难点了解故事内容。体会课文所讲的幸福含义。案例描述在教学幸福是什么时，我安排了这样一个环节我和同学们一起演唱幸福拍手歌，在歌声中开始这节课的学习。在热烈的气氛里我提出这样一个问题“同学们，我们感到幸福时可以有很多表达的方式，可是幸福到底是什么呢”马丽幸福，就是有吃不完的好吃的。（“猪八戒”，许多同学小声说。）马钢幸福就是全家人和睦相处，不吵架，快乐地生活在一起。罗彬幸福就是过年时收到许多压岁钱。（哄堂大笑。）师同学们对幸福的理解都很有意思老师觉得你们很幸福，因为我现在每天都能看到你们可爱的笑脸。今天我们来学习一篇童话故事幸福是什么，看看课文中又是怎样说幸福的”（请学生上黑板板书课题，读题。）接着我请同学们打开书认真地读读课文，并想想课文讲了一个什么样的故事（学生自由读课文，教师巡视，个别指导。）学生汇报读书情况。王鹏课文讲了三位青年找幸福的故事。张玉凤我觉得王鹏说得太简单，本文讲三个年青人十年前为人们疏通了一口泉眼，砌起一口井，智慧女儿代表人们感谢他们并祝他们幸福，可他们不明白什么是幸福，于是智慧女儿让他们自己去寻找。十年后他们明白什么是幸福。（学生评价这两位同学的答案。）王敏王鹏的简洁。张晓峰张玉凤的具体。师十年来三个青年是怎么做的请在文中找出相应的句子读一读。（生边读边画出青年是怎么做的，文中主要有三句话）师读一读这三句话，联系上下文想一想这三个青年说这些话的时候心里可能是怎么想的他们说话时可能是什么样子的赵明丽他们说话时一定是幸福的，脸上是满意的笑容，心里感觉很温暖。师这是为什么呢周燕因为他们通过自己的劳动使别人获得了帮助，感受到了快乐。师我们来想象一下第一个人是怎样给病人治病的，病人恢复了健康离开医院时是什么样子的，会说些什么，做些什么他会是什么感觉王丽他一定满怀感激之情，拉着医生的手不住地说谢谢。贺小美医生的心里则暖洋洋的，因为他给病人治病，使他们恢复了健康，病人幸福了，他也感受到了幸福。如果此时结束这一学习环节，表面看学生似乎把课文的内容已经读懂了，但实际上，这三个青年的经历与学生的生活经历相去太远，孩子们是无法真正体会到幸福的所在。于是我随机抛出了一个问题这三个青年为什么会感到幸福孩子们一听，愣住了。他们可能从来没想过这样的问题。我于是引导他们想象他们在这十年中发生的故事。师现在你说说像第一个青年这样为人民服务的人有哪些王鹏我们都熟悉的雷锋叔叔不正是这样的人吗他出差一千里，好事做了一火车。途中帮大嫂抱小孩，送他们回家，帮列车员打扫卫生等等。马丽“老师，在非典期间，那些白衣天使，尤其是像牺牲的叶欣、邓希贤等，他们为病人献出了自己的生命。”在讲述中在交流中，他们认识到这些人为什么能这样做，是因为他们明白自己的责任，为他人尽到了自己的责任，做了对他人有益的事情，他们为此而感到幸福。师文中的另外两个青年也用自己的实际行动感受到了幸福是什么那幸福究竟是什么呢张晓峰幸福就是要靠自己的劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。师你有过哪些感觉幸福的事情一石激起千层浪。教室里顿时哗然。王鹏“上个学期，老师让我给几个成绩差的同学补课，