小学一年级数学上册认识米名师公开课优质教案

1、名校名 推荐认识米年级一年级认识米教学内容： P4 及练习一第3、 4、 5 题。教学目标知识与技能：在活动中认识米，建立l 米的表象，知道1 米 =100 厘米。过程与方法：通过观察、探究等多种学习活动，帮助学生形成米的正确表象，体验长度单位之间的进率。情感态度与价值观：培养学生合作精神。教学重点：建立1 米的表象。教学难点：理解1 米=100 厘米。教学过程教学环节教师活动学生活动所需资反思与评价源环节一、环节一、1复习。 通过上节课的学习，复习导入你们都学会了什么知识？2引入。同学们，我们身上穿的衣服是怎么做出来的？（裁缝阿姨将这一捆捆的布料，通过“量体裁衣”量出需要的长度再加工为成衣。

2、）这么长的布料，如果用你手上的尺子量， 你觉得合适吗？ （不合适。）教师指出：量布、长绳等比较长的物体一般用米尺。这节课，我们继续认识比厘米长的长度单位“米”。（板书课题。）环节一、生 1：上节课我们认识了长度单位厘米。生 2：厘米可以用来测量比较短的物体的长度。学生看电脑观察学生认识“米”是在认识长度米单位“厘米” 的尺、基础上进行的，一在实际生活中，支学生接触“米”铅比“厘米” 的机笔、会少，本课的教一学是在教师的根引导和组织下筷进行的。通过让子、学生动手操作，卷引导学生认识尺、米尺，体会 1 米皮的长度，在数中尺理解 1 米=100厘米，用米尺量教物体的长度。 学环节二、1认识米尺。环节

3、二、互请你用你手上的小尺子来量动新授一量我们教室黑板的长度，哪位同学愿意用你的小尺子量一量？（学生举手，教师让一位手拿30厘米长的尺子的女生来量黑板的长，要求其他学生注意看着。女环节二、说一说有什么感受？ （让学生说。）学生通过观察、 比课划、测量、 讨论件等一系列实践活动，使所学的新知识不断内化为自己的 “经历”和“体验”，建构起知识体1名校名 推荐生拿着尺子每量一次都在尺子的系，而且在此 右端作个 号再往下量，并口算程中培养了 着：30 厘米、60 厘米、90 厘米 一小 一小 地量，手操作、 察和越来越慢，最后停了下来。）太麻 了， 拿老 的 把尺子运用知 解决教 指出： 才我 用的 （

4、教 出示米尺） ， 指名 的能力。把尺子是米尺， 它的 度正好是1上台量一量。 生合作， 很快米。（板 ： 1 米）就量出黑板的 。米是比厘米大的 位，1 厘米只有 么一点，1 米却有 么 ， 同学 用手来比划一下。量比 短的物体，我 可以用“厘米”作 位，用我 手上的直尺就行了，可是量比 的物体，用“厘米”作 位就麻 了， 我 可用“米”作 位。米可以用“ m”表示。2 察刻度。看着尺子上的刻度，数一数，0 10 表示从 0 到 10 是 10 厘米接着是 20、 30、 40、 100。1 米里面有几个10 厘米？（ 10个 10厘米。）1 厘米 1 厘米地数， 1 米里面有几个 l 厘米

5、 ? (100个 )（板 ： 1 米 100 厘米）3量出 。拿出准 好的 ，量出1 米。（注意：量 刻 学生数并作答。度 O 准 子的左端。 ）4估量。把 子放下，把手 开比划1 米的 度，看 估的准。学生分小 合作量，交流教 指出：通常情况下，我反 ，接着量2 米、 3 米 不可能随身携 尺子，当我 4 估量。把 子放下，把手要 量一些物体的 度 ，我 开比划1 米的 度，看可以用身体的尺子去估一估。 三1量一量，填一填。（完成教材“ 一”的第3 ） 三（教 出示一支 笔。 ） 支 笔的 度大 是多少厘米？大 几支 1 米？一根筷子大 多少厘米？2名校名 推荐大约几根长 1 米？同桌合作进

6、行测量和估环节三、积2估一估。 （完成教材“练算。（由于铅笔和筷子的规格累运用习一”的第 4 题）不同，在学生测量时建议学生（多媒体课件演示：跳绳，取整厘米数。 ）小猫，长椅。）先估量，再在合适答案后的口里打 “”，说说理由。3操作性练习。(l) 认识卷尺和皮尺。我们可以用卷尺和皮尺来量身高。教师出示卷尺和皮尺。学生同桌合作量一量。 用卷尺认识卷尺和皮尺。量黑板的长和身高。(2) 完成教材“练习一”的第分小组合作测量， 4 个人用 15 题。米长的卷尺， 合作量教室里较长物体的长度， 测量后进行汇环节四报并交流。 （如：教室前后黑今天我们认识了什么长度单板的长；教室地面的长、宽；位？它有多长？为什么？用手比四周墙壁的长等。 ）划一下，通常量哪些物体的长度时用它作单位？环节四小结：这节课我们又认识了新的长度单位“米” ，把我们的两