《“探界者”钟扬》2026-2027学年统编版高一语文必修上册

“一个基因可以拯救一个国家,一粒种子可以造福万千苍生。”说这句话的人已经长眠于地下，但他采集的种子却在孕育着崭新的生命。让我们一起走进钟扬的世界，感受他如何用一生诠释“生命的高度”。援藏16年，在西藏行走50万公里，采集了上千种植物的4000万颗种子，为人类储存下绵延后世的“基因”宝藏。“探界者”钟扬探索雪域高原，追梦永无止境——叶雨婷学习目标梳理钟扬的主要事迹，概括其伟大的精神品格。1学习本文以言写人、正侧面结合的写作手法。2感悟钟扬认真负责的工作态度与高尚无私的奉献精神。3湖南邵阳人。生前是复旦大学党委委员、研究生院院长、生命科学学院教授、博士生导师，中央组织部第六、七、八批援藏干部，国家杰出青年科学基金获得者，长期从事植物学、生物信息学研究和教学工作，取得一系列重要研究成果。追梦人钟扬（1964年5月-2017年9月25日）2017年9月25日

钟扬在去内蒙古为民族地区干部讲课的途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。2018年3月29日中央宣传部追授钟扬“时代楷模”称号；2018年6月获得“全国优秀共产党员”称号；2019年2月获得“感动中国2018年度人物”荣誉。2019年9月25日钟扬获“最美奋斗者”个人称号。钟扬不幸离世的消息令学界深感悲痛，许多学者和记者纷纷以各种形式撰文纪念这位良师益友。本文就是中国青年报记者叶雨婷撰写的一篇人物通讯。写作背景中国青年报记者叶雨婷在这文章的背后，这名90后女记者在2018年1月赴上海、成都、拉萨进行实地采访，历时两月，克服高原反应，采访了钟扬老师的家人、朋友、同事、学生。与叶雨婷同行的是经验丰富的各大媒体的老牌记者，她不惊不畏，在激烈的同题竞争中，没有选择一味煽情，而是向读者，特别是青年学生展示了一位可亲可敬的老师和与众不同的探索者的形象。叶雨婷在2018年两会上提问教育部长陈宝生“在采访前期，我与部门主任堵力老师策划沟通了一周多。在采访和写作中，我发现钟扬是一个很多面的人，他是少年天才、种子达人、科学队长、接盘导师，在历时一周的实地采访中，我曾去过他的家和多处工作地点，见到并采访了60多位与他相关的人，收集到了几十万字的文字材料。在庞大的采访素材中，我筛选出这些‘小故事’，希望用它们还原出一个真实的钟扬。”活动一：梳理具体事迹概括精神品质小标题事件品质“英雄”少年种子达人科学队长“接盘”导师生命延续①考入中科大；②进入中科院工作③“胁迫”妻子结婚

①不讲究住房②致力于采集种子致力于科普工作敢于接收转导师学生①学生延续探索之路②超负荷工作年少有为勤奋学习雷厉风行生活简朴执着勇敢敢为人先任劳任怨热爱科普富于远见有责任心肯担当关爱学生珍惜时间甘于奉献勇于牺牲1.梳理每个小标题选取的主要事迹，概括其优秀品质。多重身份探界“英雄”少年种子达人科学队长“接盘”导师生命延续追梦者植物学家科普达人教育专家援藏干部探学习工作之界探植物学之界探科普之界探教书育人之界探生命之界2.通过以上事迹，思考标题“探界者”的多重含义。这些充分体现了钟扬把工作做到极致的工匠精神。钟扬形象

我们看到了一个真实立体、有血有肉的钟扬。他热烈而真切，他深刻而高远，在他的追求里始终是人类、是国家，是科学、是教育，是种子，唯独没有他自己。他用自己的行动深耕“一粒种”，为我们诠释了“种子精神”。活动二：分析”以言写人”塑造人物的方法文章多处引用钟扬演讲、文章、书籍中的文字，来突出人物的品质。本文在报道钟扬事迹时不仅注重“以事写人”，还注重“以言写人”，请结合文本分析。（1）引用钟扬的话正面塑造人物形象。引用演讲中关于“植物资源重要性”的论述p23，表现了钟扬对生物多样性工作的重视。1引用为自然博物馆写的文字p31，体现了钟扬的专业素质和敬业精神，表现了他对科普工作的热爱。2引用钟扬《生命的高度》一文的相关内容p57，突出了钟扬执着的追求，表现了其奉献精神。3（2）文章多处引用钟扬母亲、妻子、同事、学生的话来从侧面烘托人物形象。1用母亲、妻子的话表现其勤奋好学、“不安分”；2用同事的话展现钟扬采集鼠曲雪兔子的经过，表现出钟扬不畏艰险及其对科研事业的热爱；3用学生的话体现钟扬对科普工作的辛勤付出……正侧面相结合本文通过正侧面相结合的手法，从钟扬的自述以及别人的评价中，我们体会到了钟扬对科研工作的热爱、强烈的责任心、使命感和为事业无私奉献的精神。学了钟扬的优秀事迹，就你感触最深的一点谈谈你的收获。①执着追梦，不忘初心。不是杰出者善梦，而是善梦者杰出。②艰苦奋斗，坚持不懈。钟扬用了一生的时间来填补世界种质资源库没有西藏种子的空白。③心有大爱，以身许国。“只要国家需要、人类需要，再艰苦的科研也要做！”④不畏困难，脚踏实地。正如钟扬所说：“在仰望星空的同时，千万不要忘了脚踏实地，因为世界上的很多伟大都是熬出来的。”⑤爱岗敬业、无私奉献、事业为重，对工作一丝不苟，乐于助人。

生命对于每个人来说，都是有限的。而钟扬却把有限的生命活出了无限的深度和广度。对于生命你有怎样的思考？活动三：群文探究人物身份精神品质劳动特点袁隆平张斌贵钟扬共同点1.袁隆平、张秉贵、钟扬，他们三人的工作岗位各不相同，但在他们身上却体现着许多共同的精神品质。请简要概括，完成表格。农学家爱岗敬业、高度责任心、无私奉献、不屈不挠、主动探索、勇于实践、爱国爱民多重身份面向未来——创造性的科学研究；普及性的科学传播；传承性的教书育人科学精神（尊重事实、勇于实践、大胆创新）；以天下为己任的胸怀全心全意为人民服务；工匠精神生命的高度与广度；自我超越开创性的劳动，人民最关心的民生问题平凡中的伟大，贴近人民日常生活售货员2.这三篇人物通讯在结构和刻画人物方面各有哪些异同？结构上刻画人物《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》小标题小标题以正面描写人物为主（典型事例）正侧面结合的手法正侧面结合的手法细节描写细节描写概述事迹用人物语言来表现人物语言描写、行动描写，心理描写彩线串珠式（1）内容选材选取具体、典型的事例（2）表达方式：以记叙为主，辅以描写、议论等，形式活泼（3）谋篇布局：①以小标题布局谋篇精细巧妙②倒叙写法3.根据所学课文概述人物通讯的一般写法（4）人物形象①运用典型事件表现人物的精神品质②通过矛盾冲突表现人物的思想境界③通过人物的行动、对话等表现人物的性格特征④通过细节描写、心理描写展示人物的内心形象（5）主旨意义以人物为中心报道对象，通过人物新近行动表现人物品质、性格和精神面貌，反映时代特点和社会面貌。传承劳动精神在新的时代，劳动的领域愈发宽广。袁隆平辛勤育种，张秉贵热心服务群众，钟扬探求生命的边界，这些都是劳动者杰出的代表。在我们生活的社会里，有无数的大国工匠在精磨手艺，有无数的科研工作者在深度探索，有无数的小人物