晨读材料2017 4 27直播校园标注版

1、 直播课堂不是教育的正确打开方式 近日，一个名为“水滴直播”的网络平台上出现全国多地学校的课堂直播画面， 引起热议。发现，参与视频直播的学校涉及多个省份，从幼儿园至高中毕业班 均在其学生，结果向公众直播，也太不顾忌学生隐私了。” 在全民直播时代，任何日常行为都可能被搬到直播平台之上。如果说，个人将 自己的合法行为进行直播，不会导致太多情理纠葛，那么，将课堂甚至宿舍活动在 未经同意的情况下就公开直播出去，就值得审慎打量。 直播中小学课堂并将画面发送给特定家长，这是不少中小学的做法。很多家长 担心孩子不好好听课，或者授课老师不好好讲课，甚至可能对自己的孩子有非正常 举动，比如过度体罚、猥亵等。所以

2、，以为了孩子的名义，他们会要求学校在教室 安装直播软件，以便随时看到孩子的情况。 但是，若没有取得同意、授权就将课堂行为直播出去，既了学生的隐私权， 也损害了一些监护人的监护权利。要知道，家长作为未成年人的监护人，有义务保 护未成年人的人格权。如果他们对可能孩子隐私的直播行为说不，学校就要考 虑他们的意见，而不能简单依据“少数服从多数”的所谓原则，无视他们的意 见。 另外一个问题是，一些学校在直播的时候，并不只是针对学生家长直播，而是 公开直播。很多学生的相貌、衣着、行为举动完全暴露在陌生人眼里，如果被一些 心怀不轨者盯上，可能会危及人身安全。尤其是对一些幼儿而言，因为防风险能力 较弱， 他们

3、更容易陷入危险。 学生隐私权还只是法律意义上的，直播带来的最大隐忧是：它会制造一种 监控、压制氛围。一举一动都在镜头监控下，这让学生感到极大不自由。为了让镜 头背后的家长满意，他们会刻意控制自己的行为，自我表演，这对形成健全的人格 没有好处。 正如赫拉利在人类简史中提到，人发明了工具，反被工具所驯化。直播工具进校园，可作如是观。直播学生学习生活情况，看似是“为你好”，但恰恰是这种保姆式培养模式，让学生一些正常的行为受到极大约束，影响了他们的正常成长。 值得格外注意的是，这是一个科技赋权的时代，各种新的互联网工具被应用到各种 现实场景，确实会对人的生产、生活产生革命性变化，但如果它们违背正常的社

4、会 运转逻辑而强行入场，效果可能恰恰相反。（via 人民网） 没有谁愿意生活在无孔不入的摄像头下 学习生活的视频直播，或许可以满足部分家长了解、掌握孩子行动的愿望，但 太近的逼视、无孔不入的监控，却会让孩子时时刻刻处于紧张状态，甚至还会促使孩子凡事“做给家长看”，从而在“表演”状态中失去自我。有专家就认为，学生长久处于 “监控”之下，容易导致心理问题。 每一个生命都是自足的主体，都应该有一种宽松、自然、活泼的周边氛围。即 便有些“管不住”自己的不当行为，或者会发生这样那样的伙伴之间的冲撞、冲突， 一者学生之间会不断磨合、自行处理，再者教师也会居中提醒或调停。这是正常的 生活本义，也是孩子成长必

5、须经历的阶段。成长本身就是不断与周边磕碰并寻找行 为边界的“社会化”过程，岂能一直不撒手、时刻置于视线之中？ 在幼儿园阶段，孩子刚刚脱离母亲的怀抱，乍一进入人群，家长有些不放心， 愿意通过教室外边的监控观察一下孩子的行为，并相应教导孩子或者提醒老师，这些都是可以理解的。但事实也表明，类似的“跟踪监控”，往往更多发生在初入幼儿 园的家长群，及至孩子适应了环境，很多家长也都能顺利放室外监控屏幕下 围拢的家长也会相应减少。 而到了小学、中学甚至是高中阶段，如果家长依然坚持这样的“执念”，以为孩子必须时刻处在自己的视野范围之内，一举一动，时时刻刻，都要继续“介入”，则显然有些过分。这也是一些家长“保姆

6、思维”的化呈现，这样的做法不但不可 能与孩子实现好的沟通，反而会导致孩子的厌烦、焦虑乃至拒绝沟通。 没有谁愿意生活在无孔不入的摄像头下，哪怕这种“监控”是以爱的名义堂皇 行之。人在社会化过程中，应该保持最起码的距离，这既是孩子的安全感来源，也 是尽快融入人群、融入社会的必由路径。家长也好，学校也罢，都应该对孩子葆有 基本的人格尊重，不得以任何理由和借口随意侵入孩子的个人空间。 而从一个更开阔的视野看，将学生的生活学习状态搬上网络，进行视频直播，也蕴 含着不测的风险。其一，如何保证社会在获得了这些视频之后，不会用于非正 常目的？甚至去要挟、强迫孩子？其二，直播平台收集了这些大量隐私数据，有无 法律依据？会否被非法利用？ 事实上，学校准许直播平台将摄像头伸进学校本身，就是违规的。既然时下所有 中小学都有高墙、铁门封闭上课，那为什么还会将课堂实况、宿舍全景巨细无遗地搬到网上？说好的保护中小学生人身安全的承诺呢？这里边究竟有没有利益纠缠？ 如果有，学校就利用学生非法牟利，教育行政部门不应坐视不管。毕竟，学生 不是工具，更不是道具，而是有着完整人格权的生命个体。（via 光明网） 息公之于众似乎值得商榷。孩子如果每时每刻都生活在“注视”中，行为方式 定会在“聚光灯”下趋于失真，他们会把生活的每分每秒都当做表演，没有自由的 酣畅，没有随心的悠闲，更