小学英语人教PEP版五年级下册教案Unit2Myfavouriteseason第一课时教案

1、第一 一、 内容教科 第 14 的 A.Let s try， Let s talk和 Which season do you like best? Ask and answer.二、 分析本 是 教育灵通版（pep ）小学英 教科 五年 下册的第二 元第一 ， “ 方最喜 那一个季 ” 个 展开内容。包括 Let s try，Let s talk和 Which seasondo you like best? Ask and answer.三个板 。Let s try是听力 ，通 听力 ，可以复 到每个季 不同的气候特征的描述 ，是 学 Let s talk部分做 的。Let s talk是 本

2、 元的 My favourite season 展开的第一个 景，即 Mr Jones与 Mike 有关四季内容的 ，包括 方是否喜 听四季歌， 明今天要画四季画，以及相互 方喜 哪个季 等内容。呈 了 Which season do you like best? 的句型， 通 Mr Jones 询问 Mike 和 Wu Yifan 有关每个人喜 哪个季 等 内容，可以了解到孩子 喜 某个季 都是有原因的，即喜 某个季 里的某种特征。可以 孩子 的灵感所在。通 学 内容， 能 激励学生 极 真思考自己到底喜 哪个季 ，以及自己喜 个季 的原因是什么， 然后根据所学 句型，能 准确表达出自己的喜

3、好与原因，从而达到提高学生 言表达能力的要求。Which season do you like best? Ask and answer. 是有关 的 ，在 个 里，学生 根据自己 每个季 的 察与感受，描画出自己喜 的季 及特征，然后与同伴 行 交流，用以巩固 核心句型Which season do you like best? 运用的熟 程度。本 是整个 元的首 ，在本 元中起引 与 作用， 重点掌握 Which season doyou like best? 的 答句型和 winter ， spring 两个季 。 中呈 了一个一般疑 句Doyou like the music, chi

4、ldren? 和两个特殊疑 句，即Whatis it? 和 Whichseason do youlikebest?，通 逐句 ，引 学生 真思考， 极 想，快速搜集自己的 身感受和喜好。接下来又呈 了四幅 ，分 代表不同的季 ， 学生 通 自己喜 的季 行 画整理，运用句型 Which season do you like best? 行 答活 ， 从而促 了孩子 于同学之 的相互了解与共 ， 感悟到不同的季 有不同的特征，不同的人有不同的喜好，从而激 出学生 找共同 好的激情。也同 培养学生 学会尊重他人 好与 的良好品 。五年 的学生， 有着三、 四年 的学 英 的 ，具 一定的 言感知能

5、力，并且在四年 下册第三 元中已 学 了有关天气特征的描述 ，有了一定程度的厚 基 ， 因此我准 充分利用多媒体，多次呈 不同季 的不同特征， 孩子 尽享眼福， 反复 有关喜 某个季 与原因的 答活 。 学生 参与多重游 活 ， 刺激学生 的多个感官，更多感受运用核心句型的 言 境与交 的魅力。三、 目 1.能 正确听、 、朗 “ Which season do you like best?”并运“用其Ilike表达交流”喜 的季 。2.能 正确听、 、 ，如：spring， summer ， autumn ， winter ， season 等。3.能 听懂、会 、会表演Let talks的

6、内容，并在真 景中运用所学 言真 交流和运用。4.能 提高口 表达能力， 于于他人交流个人喜好与情感，提高小 合作能力。四、 重 点1.重点（ 1）能 在真 的 境中运用 ”Which season do you like best ? 他人 季 的喜好。（ 2）能 理解并表演 Let s talk的交 内容。2.难点学生能够九 ” My favourite season这一话”题进行交际对话。五、教学准备1.教师准备多媒体动画课件、自制PPT课件，录音机以及录音磁带、作为奖励的小贴画。2.学生自己准备绘画用具、四季头饰。六、教学过程1.课前热身（1）播放英语 “四季歌 ”视频歌曲，请学生们跟

7、唱歌曲。设计意图： 播放与本单元内容有关的歌曲，一是向学生们预报仅要学习的内容肯定与司机有关联，二是渲染学习英语的氛围，激发学生学习兴趣，迅速把学生带入英语环境中来。（2）播放 PPT课件，展示 sunny， rainy， cloudy ， windy ，snowy ，hot ， cold， warm ， cool等单词与图片， 请学生们连线图片， 同时向每位学生分发与PPT内容相同的题卡， 首先请学生载体卡上连线，再请学生代表到台前展示并讲解。设计意图：通过练习将图片与单词连线活动，引导学生复习四年级下册第三单元学过的单词，快速辨清每个单词的汉语意思，其中或许有一部分学生对这些单词有印象，但

8、是分辨不清，因此， 在学生们完成连线之后，请一名学生代表到台前做连线展示，并进行讲解，这样就可以带动那些后进学生重新辨清了这些单词。（3）再请两名学生做代表领读这些词汇。（4）请学生选词造句。 例如： Today is sunny day. Its windy today. Its windy and cool today. Itssnowy and cold today. It s going to be cool tomorrow等等。.设计意图： 设计这两个环节也是为了带动后进生九个单词及其运用语境。帮助学生对这五个单词加深印象。2.导入（1）语言导入T： What s the weat

9、her like today?Ss： It s windy and cool.（2）借助教科书素材，播放听力磁带。T： Boys and girls, look at these three pictures. ( 通过 PPT展示不同天气的三幅图） What s the weather like for the first picture?Ss： It s rainy and cold.T： What s the weather like for the second picture?Ss： It s windy and cold.T： What s the weather like for

10、 the third picture?S1： It s rainy and cold.S2： It s windy and cold.S3： It s sunny and warm.T： Who can guess the answer? Let s listen to the cape, please.设计意图：通过让学生观察 PPT课件 Let s try中的三幅图画，说出三幅图分别代表什么样的天气，然后猜一猜 Zhang Peng和 Mike 在那里正在谈论什么样的天气。既然猜了，就肯定想知道到底猜的结果对不对， 这就引起了大家的强烈的求知欲望， 这时播放录音， 学生们听得仔细认真，效果

11、极佳。附： Let s try听力材料Let s tryWhat is the weather like today?Listen and write.Mike:It s a windy day.Chen Jie: Yes, it s cold, too.Mike: What s your favourite season, Chen Jie?Chen Jie: Autumn. It is beautiful here in Beijing.答案： windy and cold3. 新 呈 （1） 看 画 景， 悟内容， 找疑点。在多媒体上播放 画 件，呈 Mr Jones 与学生 Mike

12、和 Wu Yifan 的 情景。 学生 真 看 画， 聆听三人的英 ，根据自己掌握的 与句型以及每个人都 表情， 会三人的 内容。 意 ：通 演示多媒体 画 情景，学生 人物的声音、表情、 作、 景等等有了一个直 的感受， 直接把学生 入英 境中来， 学生用学 的英 和句型 行 比思考，引 学生把听到、看到的与 相 系，尽快 描出自己不明白的 或短 。（2）小 内交流，相互解答疑 ，找出共同疑点。T：Who can ask some questions about this dialogue? Who can answer the questions. Now please ask and a

13、nswer in your groups.S1： What s the meaning of“ children” in Chinese, please?S2： It 孩s子“ ” . Children is复数形式of child.S3： What s the meaning of“ beautiful” in Chinese, please?S4： It 美s “的；漂亮的”.S5： What s the meaning of“ seasons”in Chinese, please?S6： Sorry, I don t know, either.S7： Let s ask the teac

14、her in a minute.接下来，全班交流，每个小 提出本 内的共同疑点， 其他 解答，全班无人回答的，老 行 解答。 意 ： 内 疑解答 一 很有必要，因 在前面 身 ，老 已 学生 复 了一些以前学 的短 并 了一些新的 短 ，但是学生接受能力有差异，在小 内展开 疑解答活 ，可以起到 漏 缺的 妙作用。（3）重新播放 内容， 朗 。 播放 音， 学生跟 数遍。 意 ： 学生跟 音朗 ，目的是帮助学生尽快掌握每个 的正确 音，以及正确模仿意群停 、重 和升降 。 教 数遍。重点指 重 、停 和 。 意 ： 在教 ， 提醒学生注意老 某个 的拼 方法和要 ， 真听取老 的点 ，更加明了

15、 句的狼毒方法。避免很多不必要的 音、 。 一步帮助学生朗 。 同桌 。学生 A ，学生 B 跟 ， 方如果有 ，及 帮其 正。教 巡 、 察，解决共同 点。 意 ： 二人一 行相互 ， 彼此很容易 方的朗 与缺点， 彼此相互 ，及 改正， 就等于老 瞬 派生了多个小老 在同 帮扶弱 学生， 就像 悟空拔几根毫毛变出几个小孙悟空一个道理，在教学过程中常用这种方法，绝对是事半功倍，简直就是妙不可言。 指学生领读。师生给予鼓励性的评论。设计意图： 通过前面一系列的朗读练习，大多数学生已经有了独立朗读的信心，通过这个环节，正是及时给学生们提供自我展示的好机会，看到学生们积极踊跃、举手争先、 跃跃欲试

16、的表现，就可以断定学生们的朗读绝对有了一定的功底了。 教师点拨，解决共性问题。设计意图： 这一环节很重要， 教师在上一环节， 一定要注意收集学生们在朗读过程中出现的错误或提出的疑问， 学生们虽然能朗读了， 但是，每位学生对自己朗读的正确率大都是个疑问。老师适时点拨共性问题，如同及时雨一般，洒向每位学生的记忆里。（4）分角色朗读对话。 师生对话教师朗读Mr Jones 说的话，男学生朗读Mike 说的话，女学生朗读Wu Yifan 说的话。然后，教师朗读Mr Jones 说的话，女学生朗读Mike 说的话，男学生朗读Wu Yifan 说的话。还可以这样安排： 女学生朗读 Mr Jones 说的话

17、，男学生朗读 Mike 说的话，老师朗读 Wu Yifan 说的话。或者，男学生朗读Mr Jones 说的话，女学生朗读Mike 说的话，老师朗读Wu Yifan 说的话。 生生对话把学生分成三大组，分角色朗读对话，轮流交换角色朗读。设计意图：一开始老师为了带动学生，老师扮演主角，等学生们熟练之后，老师退后，让学生们扮演主角， 进行对话活动，逐步引导学生们大胆朗读，大声说话。逐渐培养学生们的自信心。（5）表演对话将全班分成三人一组，分别扮演Mr Jones， Mike 和 Wu Yifan， 分角色朗读对话； 分角色记忆对话内容； 分角色脱稿表演对话内容。 以小组为单位分别到前台进行表演； 评

18、出优胜小组。 颁发小奖品给以鼓励。设计意图： 把课本当做剧本，进行排练表演，是学生们最兴奋不已的事情，每位学生都喜欢表演，如此安排，简直就是投其所好！当然了，一开始，学生们缺乏自信心，认为自己不可能会用英语进行对话表演，但是经过老师的指导和鼓励，学生们把每个角色所说的话都背过了，不用看书，就知道在某个环节，是谁应该说话了，并且还知道应该说什么了，到了这个阶段，学生们再进行脱稿表演，那简直是易如反掌！4.操练（1）画画活动将全班分成四个人一组，分别完成对spring， summer ，autumn ， winter 等四个季节的绘画。设计意图： 让学生自己绘画， 目的是带动学生思考每个季节有不同

19、的风景特征， 只要抓住了该季节的风景特征，就会很快完成绘画。为后面有关学习季节等内容，打下良好的基础。（ 2）展示图画，并且对话交流。老师请四位学生到前台展示自己的图画，老师与其进行对话。T： Which season do you like best?S1： Spring.Ss： Spring.T： Which season do you like best?S2： Summer.Ss： Summer.T： Which season do you like best?S3： Autumn.Ss： Autumn.T： Which season do you like best?S4： Wint

20、er.Ss： Winter.（3）教 指 朗 四个 。 教 板 spring， summer ，autumn ， winter 等四个 。 教 四个 ； 四名学生 ； 学生 ； 拉火 卡；（4）小 内做 答游 。将全班分成四人一 ，每个人拿一 季 片，学生1 提 “Which season do you like best?其他三名学生根据自己手里的季 片，回答“Spring. ”“ Summer”“. Autumn，最后.”学生1 根据自己手里的 片也做回答：“Winter. ” 相互交 片，再由学生2 提 ，其他 依次 行回答，以此 推。（5）做 “ 卜蹲 ”游 。老 四名学生到前台做示范

21、，首先 学生分 戴上spring， summer ， autumn ， winter 等 。S1： Summer 蹲， summer 蹲， summer 蹲完， winter 蹲。（做四个下蹲 作）”S2： Winter 蹲， winterS3： Spring 蹲， spring蹲， winter 蹲完， spring蹲， spring 蹲完， autumn蹲。（做四个下蹲 作）蹲。（做四个下蹲 作）S4： Autumn 蹲， autumn 蹲， autumn 蹲完， spring 蹲。（做四个下蹲 作）S3： Spring 蹲， spring 蹲， spring 蹲完， summer 蹲。（

22、做四个下蹲 作）S1： Summer 蹲， summer 蹲， summer 蹲完， autumn 蹲。（做四个下蹲 作） 意 ：由于 spring， summer ， autumn 和 winter 是本 元的重点 ，采用 种趣味游 活 ，帮助学生加深印象，并鼓励学生在 下 做 种游 活 。5. 堂小 T： Boys and girls, What do you learn this class?S1： We learn the new word: spring.S2： We learn the new word: summer.S 3： We learn the new word: aut

23、umn.S4： We learn the new word: winter.S 5： We learn the new word: season.S 6： We learn the new sentences: Which season do you like best?S7： I like snow.S8： Spring is prettyS9： The music is very beautiful.七、 堂作 . 片 序号。A.springB.summerC.autumnD.winter.英译汉。1.rainy and cold _2.windy and warm_3.sunny and

24、 hot _4.cloudy and cool_5.snowy and cold_.单项选择。() 1._ you like the music, Mike?A.AreB.DoC.Does() 2.Today,_ learn the seasons.A.wellB.weillC.we ll() 3._ season do you like best, Amy?A.WhatB.WhoC.Which() 4.I like _in winter.A.rainB.snowyC.snow() 5.What is the weather _today?A.likeB.asC.so.看图判断句子正（T）误（ F）。() 1. Which season do you like best? Winter.() 2. Which