一年级语文小熊和小鹿1

1、 小熊和小鹿 一、教学目的: 1.掌握本课的生字新词,会认10个生字,会写8个字,积累“答应”等词语。认识并正确书写“广”、“走”部。 2.理解课文内容,知道小熊和小鹿都是守信用的孩子,教育学生从小养成守信用的好习惯。 3.会用“都”说句子。 4.正确、流利、有感情地朗读课文。 二、教学重、难点: 1.掌握本课的生字新词,会认10个生字,会写8个字,积累“答应”等词语。 2.让学生树立守信用的意识。 三、教学准备: 生字词语卡片、教学挂图 四、教学方法: 讲授法、谈话法、朗读指导法 五、课型:讲读课 六、教学时间:2课时 第一课时 一、谈话,导入新课 1、教师:今天,老师带你们去认识两个值得我

2、们表扬和学习的孩子,他们是谁呢?(出示小熊和小鹿的图片) 2、板书课题,齐读课题。 二、初读课文,认读生字 1、老师范读课文,小朋友们用序号标出自然段。 2、反馈:课文一共有几个自然段? 3、学生自由读课文,画出本课的生字新词。 4、反馈圈画生字新词的情况。 5、以小组为单位,互相帮助认读生字新词。 6、检查: (1) 指名认读生字卡片。 (2) 开火车认读生字,并用生字说词。 (3) 齐读课文。 三、再读课文,整体感知 1、学生自由读课文,思考:课文讲了一件什么事? 2、指名反馈。 3、自由发表见解:小熊和小鹿是一个怎样的孩子? 4、小结:是啊,小熊和小鹿都是守信用的孩子。 5、教师导读:文

3、中哪些地方体现了小熊和小鹿都是守信用的孩子呢? 四、朗读课文,理解内容 1、指名读课文第一自然段。 2、指导朗读:读出小熊的快乐,急切想见奶奶的心情。 3、指名学生有感情地再读第一自然段。 4、教师:可是正当小熊高兴的时候,他想起了什么?(学生把相关的句子读一读。) 5、引导学生想象:当妈妈和小熊商量明天再去种树时,小熊的心里是怎么想的? 6、教师:是呀,想了又想,小熊坚定地对妈妈说: (学生读句子。) 7、教师导读:可小鹿来了吗? 8、启发想象:小熊等了很久,妈妈都回来了,可小鹿却没有来,小熊失望极了,他会怎么想呢? 9、自读课文78自然段,思考小鹿为什么没来? 10、小结小熊和小鹿的故事。

4、 11、讨论:妈妈为什么说小熊和小鹿都是守信用的好孩子。 五、有感情地朗读课文 六、总结全文,联系实际,教育学生。 第二课时 一、巩固复习 1、学生自由组合,分角色读课文。 2、以小组为单位分角色朗读。 3、指名分角色读课文。 4、大家齐读课文。 二、学习生字 1、教师出示词语卡片,开火车认读。 2、出示生字卡片,交流识记生字的方法。 3、再读生字,并进行扩词练习。 4、认读“词语花篮”中的词语,并选择课文中的好词收集起来。 三、语文实践 1、出示例题,引导学生读一读,明确题目的要求。 2、学生按要求,说一说。 3、指名用“都”说句子。 4、补充练习,要求照样子把句子补充完整。 和 都喜欢吃青草。 小红和小方都 。 都 。 四、指导写字 1、教师出示要写的字,指名读一读。 2、引导学生观察田字格中的字,说说书写要点。 3、学生练习,教师