人教新课标六年级下册数学教案圆柱的认识1教学设计_第1页
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文档简介

1、圆柱的认识教学内容：教科书第 10-12 页的例 1、例 2 有关内容。练习二1 4 题。教学目标：1. 使同学们认识圆柱体各部分的名称，掌握圆柱体的特征，认识圆柱体的侧面展开图。2. 通过对立体图形的认识，培养同学们的空间观念、动手操作能力、观察能力、归纳能力，体验研究几何形体的基本方法和策略。3. 培养同学们从生活中寻找数学的意识，从而体验数学的乐趣与价值。教学重点： 理解并掌握圆柱体的特征。教学难点： 认识圆柱体的侧面展开图。教具准备： 课件、圆柱体一个、剪刀、长方形框架学具准备： 每个小组两个圆柱体。教学过程 :一、生活中发现，引入新知。教师：今天我们来认识一个新的几何形体-板书：圆柱

2、圆柱大家都见过那你们想想我们为什么要研究圆柱？师：你都从哪些地方见过圆柱？（生说）师出示课件师：原来生活当中圆柱形的物体还真不少？那么今天我们用数学的眼光研究研究圆柱体。二、探究新知。1. 教师揭示课题，并板书：认识圆柱体第 1页共 3页2. 师：什么样的物体是圆柱体呢？下面请小组合作，结合实物，说说长方体、正方体个有什么特征？再拿出圆柱形的物体，观察后说说它与长方体、正方体的形状比较相同吗？用手摸一摸，它与长方体、正方体的一样吗？ 通过以上观察、比较，使学生认识到：长方体都是有平面围成的立体图形，而圆柱体则有一个曲面，有两个面是圆，从上到下一样粗细由此，教师指出：像这样的物体就叫做圆柱体，

3、简称圆柱（本册教材所讲的都是直圆柱） 。下面请同学们看一组图（出示第32 页的插图）。师：如果我们沿着这些圆柱形物体的轮廓画线，就可以得到圆柱体的几何图形。师：下面请小组合作，认真观察：这些圆柱有什么特点？ 圆柱上、下两个面叫做底面。两个底面之间从上到下一样粗，两底面之间的距离叫做高。高垂直于底面。圆柱有无数条高，它们之间的距离处处相等让学生摸一摸圆柱周围的面，使学生发现：圆柱有一个曲面，师：这个曲面叫做侧面。指名学生结合圆柱的实物，同位互相说说圆柱的两个底面、侧面和高。师：我这有两个底面直径为1 分米的圆形纸片，可以做什么？还少什么？师：请你设计一个侧面，请你想象这个侧面应该符合什么条件？（有想法了吗？那你快点把你们的想法记录在这张方案纸上） 。小组合作，定方案。师：学生汇报。师边整理板书。三、巩固练习1. 师：不过我现在还不敢让你们做， 害怕你们做坏了， 判断题：（对应实物）（练习二 1、2 题）2. 长 30 厘米、宽 20 厘米的长方形纸，做一个圆柱形的纸筒，能够告诉我圆柱体各个零件的大小3. 拿一个长方形的硬纸，贴在木棒上，快速转动，看一看转出来的是什么形状？第 2页共 3页以长为轴：转成的圆柱

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