小学品德论文-信息教育与社会课教学中的整合人教版新课标

1、小学品德论文 -信息教育与社会课教学中的整合人教版新课标21 世 是信息的 代，是高科技 速 展的 代，展望未来。充 了希望，更充 了 争的挑 。国家的 步、社会 展要靠青年一代的探索和能力，而作 一名担 着培养建 祖国人才的教 而言， 怎 使学生适 个高速 展的社会？社会 如何 跟 代的步伐呢？近年来， 算机在教学中被广泛 用，并且成 重要的教学技 手段之一。以 算机 核心的信息技 作 学生学 的工具，已成 化 堂教学 程、 推 堂教学改革、提高 堂教学 量的重要工具，已成 构建新教育模式的一种极佳的途径。在教学中， 笔者 把多媒体与社会教学相 合，引 学生运用 代化的教学手段和信息手段学

2、和掌握知 ， 在社会教学中重 培养学生的自主学 和 造意 ， 开 学生的 造能力， 培养学生勇于探索的信心， 从而 展学生的信息科技能力和 践能力。一、 充信息， 学生“ ”学。利用多媒体教学可以开 、 合和利用各种学 源， 展教育和学 的空 ，使教育 脱以学校 中心、 本 中心和教 中心的束 ， 更好的学 情境，供学生 察、思考。在相 的教学中，有很多 史事件是无法再 的，利用多媒体技 可以 学生提供多 化的学 途径； 有很多内容是学生不常接触到的，利用多媒体的存 技 和 形化界面技 可建立良好的自主学 境， 学生学会从各种 源中 取信息、分析信息、利用信息。例如社会第四册第一 林 徐虎 烟

3、的教学。教 利用多媒体 件出示了大量被 片毒害的：上至朝廷文武百官、下至底屋平民百姓的 片，画面上他 吞云吐 、精神萎靡、骨瘦如柴，他 中有的家破人亡，有的妻离子散，有的人烟 作， 痛苦不堪当学生被眼前的一幕幕惨 吸引 ， 算机屏幕上 示出一行一行 料， 一个男中音用震撼人心的声音跟着文字控 着 片 中国人民 来的深重的灾 。 些 地抓住学生的心，他 有悲 、有 心、有痛惜当 算机出示林 徐的 片和文字介 ，使学生 生了 烈的情感体 ， 言 极，言 之 流露出 民族英雄的无限敬仰和 戴。 教 通 利用多媒体教学突破学 信息表 一化的局限，可使学 信息的呈 形式多 化，且 文并茂，情意交融，提高

4、了教材的表 力，能 生 、具体、形象地把某些社会情境“迁移”到 堂上来，把学生 入特定的社会 空，使学生入境 情，学得生 活 ， 而使学 更加有趣、 便和有效。同 增 了学生 社会的 任感，培养了他 美好的道德品 。二、因材施教， 学生“活”学。真正做到尊重学生的个性差异，因材施教；充分调动学生积极参与教学的积极性，养成自主学习的习惯。 在高年级的教学中，笔者尝试让学生自己上网查找相应的科技知识，提高学生的思考表达和应用能力。社会课本虽有很多的知识需要学生学习，但往往只是提纲挈领地讲解一下， 计算机网络无论是对教师还是学生来说都是一个获取知识的良好途径，所以在教学中，教师除了让学生从书上获取知

5、识信息外，更多的是让学生到网上查找信息，获得知识。网上的知识涉及面宽广，学生在网上搜寻的过程中提高了学习的兴趣，自主探求知识的欲望也不断加强。例如教学第六册保护人类的家园地球这课时，放手让学生自己去寻找、获取知识的途径，有 95% 以上的学生是到电子阅览室进行网上查找。 经过搜集整理，有的从世界上第一台实用蒸汽机发明谈到了今天人类能够探索太空、开发极地、模拟智能。有的从太阳系的九大行星谈到了地球是人类唯一的生存场所，其它星球我们人类无法生存。有的谈到了森林是一种极其宝贵的资源，长期以来，人们不惜毁林开荒，滥伐森林，造成森林资源严重短缺。森林的锐减，使气候变得干旱，造成了土地大面积荒漠化，耕地大

6、片被废弃。引导学生把课堂上所学到的知识向社会实践延伸，由理性认识回到社会实践，能使学生得法于课内，得益于课外，学得灵活，学得扎实。三、坚持主体性，让学生“实”学。以学生为主体，是素质教育的基本要求。学生参与的机会越多，越能唤起其参与的欲望和激情。教学中，我始终坚持网络下的自主教学形式。上课时，学生接受了学习任务以后，在教师的指导下，利用教师提供的资料（或自己查找信息）进行个别化和协作式相结合的自主学习， 并利用信息技术完成任务。 最后，师生一起进行学习评价、 反馈。如在我国的资源一课的教学中，为了让学生了解我们的国家虽然地域广阔，但由于人口众多，生存空间并不宽广，自然资源也很劣。我设计了这样的

7、环节：先让学生在网上查找有关资料，了解我国资源人均占有量，课上学生之间运用 bbs 论坛进行发表议论。结果发现：我国人均耕地面积居世界第 67 位，人均森林面积居世界第 121 位。我国同世界其他国家相比，人均资源较少，要控制人口，保护耕地，保护资源。这样，让学生在个性化的主观意识支配下，在自主探究的过程中，学习知识，形成结论，学生学得实实在在。在教学中要使学生有兴趣接受知识，抓住学生对未知领域的好奇心和求知欲，一步步地深入引导，主要要提倡自主和创新，同时要考虑到学生的年龄和心理特征，注意提高他们参与的兴趣和能力，在课堂教学中培养学生的自主能力，让学生自主地查阅相关的杂志、书籍，利用计算机网络查找知识，使学生的社会知识由浅入深、由少至多地不断积累，让学生对知识的获得产生一种兴趣和动力。在社会教学中，笔