一年级下数学导学案-绿色行动100以内数的加减法一2青岛版(2014秋)

1、课题两位数减一位数（不退位）和整十数课型操作探究课教学生掌握两位数减一位数（不退位）和两位数减整十数的算理和计算方学法。目学生能够熟练的进行口算两位数减一位数（不退位）和整十数。标培养学生的动手操作能力和解决 问题的能力。知 识基 础怎样计算两位数减一位数（不退位）？问 题两位数减整十数怎么口算？预设教学重理解并掌握两位数减一位数（不退位）和整十数的口算方法。难点教 具学具情境图、小棒、计数器、多媒体课件准备教学流程集 体 备 课一、提纲引领，课前预习课前让学生自学课本33、34 页。预习目标：如何计算两位数减整十数？如何计算两位数减一位数（不退位）完成自主练习 1、2、3、4。创设情景，导入

2、课题？ 来源:z+xx+k.com自主备课师：同学们前面我们已经学习了两位数加一位数和整十数的口算方法，下面老师就出几个题目考考大家掌握了没有？ 来源 : 学科 来源: 学|科 | 网z|x|x|k网 zxxk1、复习旧知，掌握学情。口算练习：24+3=35+4=55+20=58+30=2、转换符号，导入新课24-3=35-4=55-20=58-30=师引导学生观 察算式的特点，板书课题。自主探索，交流汇报师：如何口算两位数减一位数和整十数呢？学过今 天的知识相信你就 明白了 ，下面我们就带着疑问继续我们的绿色之行，下一个活动就是绿色回收。 来源: 学 &科&网出示情境图。学生观察图画，提出数

3、学问题。教师将针对性问题板书在黑板上。问题一：二班比一班多捡了多少个易拉罐？问题二：三班捡的易拉罐比塑料瓶少多少个？操作探究问题（一）。教师交待探究要求与目的。学生摆小棒独立探究计算结果。小组讨论，交流算法。全班交流，总结算法。算法一：我先在计数器的个位上拨 5 个算珠，再十位上拨 1 个算珠，合起来就是 15,15-10 ，所以从十位上拨回 1 个算珠，还剩下个位上的 5 个算珠，所以 15-10=5。算法二：我先摆 1 捆，再摆 5 根，合起来就是 15 根，我用 15 小棒来表示二班捡的易拉罐的数量， 拿走了 1 捆，就剩下 5 根，所以 15-10=5。学生摆一摆，算一算45-20 。

4、交流操作方法。师：如果不摆小棒，不拨计数器，怎样进行口算呢？请同学们自己试着说，小组内交流。班内交流。结合学生回答，教师板书口算过程。口算 45-20 时，先算 40-20=20，再算 20+5=25。师生交流，总结口算方法。两位数减整十数时， 先算几个十减整十数是多少，再把剩下的几个十和几个一合起来就是得数。针对性练习，解决刚上课时的口算题。55-20=58-30=操作探究问题（二）学生独立动手操作小棒或者拨计数器，探究28-6 的结果，并在组内进行交流。全班交流，小组汇报操作方法。算法一：我先在计数器的个位拨 8 个算珠，再在十位拨 2 个算珠，合起来就是 28, 因为减去的 6 表示 6

5、 个一，所以我从个位上拨回 6 个算珠，还剩下 2 个算珠，合起来就是 22，所以 28-6=22。算法二：我先摆2 捆小棒，再摆8 根小棒，合起来就是28,28-6 ，从 8 根里面拿走 6 根还剩 2 根，2 根和 2 捆合起来就是 22 根，所以 28-6-22 。师生交流，总结口算方法。口算两位数减一位数（不退位）时，先算几个一几个一等于几个一，再算剩下的几个一和几个十合起来是多少。口算练习： 24-3=35-4=巩固新知，拓展提高按要求利用学具摆一摆，算一算自主练习1。小组内交流，预习时完成的练习题2 和 4，特别是注意说清楚算理。进一步解决自主练习的4-6 题。让学生看图讲数学故事。五、自主反思，回顾构建师生小结，整理本节课的知识点。六、作业实践，学以致用讲述一个身边的数学故事， 并能用今天所学两位数减一位数（不退位）或者两位数减整十