(北师大版)语文五年级下册《用目光倾听》优秀教学设计_第1页
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文档简介

1、9 用目光倾听【备课资料包】【教学目标】1. 能正确读写“倾听、照耀”等词语。2. 有感情地朗读这首诗，理解诗歌内容，明确写作目的。3. 体会诗歌在表达上的方法，培养与人真诚交流的习惯。【教学重点】有感情地朗读这首诗，理解诗歌内容，明确写作目的。【教学难点】体会诗歌在表达上的方法，培养与人真诚交流的习惯。【教学准备】教师：网络查询“金波”的有关资料学生：将诗歌读熟， 查找理解“伴随、 真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”7个词语；查找“金波”的相关资料。【教学过程】第一课时学生学习过程：一、理解课题、认识作者1 、今天我们来学习第四单元第一篇课文， 齐读课题。谁能简介一下作者金波？金波，

2、1935 年 7 月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集回声、绿色的太阳、我的雪人等十余部；童话集小树叶童话 、金海螺小屋、苹果小人儿的奇遇等多部；此外还出版有散文集等你敲门等。1992年获国际安徒生奖提名。2 、你是怎样理解这个题目的？二、理解诗歌，把握作者的思想感情1 、请你读读诗歌，想想诗歌主要讲了什么内容？指名说一说2 、妈妈对你说的最平常的话是什么？为什么要在别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、 三小节，把相关语句画出来。（学生总结 “用目光来说话”。第一个小节实质上是个总起的段，后面的两小节是解释说明第一小节的。 ）你想用什么语气来读这三小节？你最想读哪几句诗句？3 、我

3、们一齐来读读最后一个自然段。谈谈你对这句诗句的理解。 （对最后的诗句理解学生自然而然的就能理解“用目光倾听”的意思。 ）4 、小组讨论：说说对“用目光倾听”的理解。三、再读诗歌，体会诗歌感情1 、请你再来读读诗歌， 体会作者的思想感情。（提升学生对诗歌的理解）2 、背诵诗歌指名背诵男女生比赛背诵小组背诵（为了帮助学生积累语言，所以让学生背。通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性，加深学生的记忆）四、写一写1 、同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱。（帮助学生收集写作素材）2 、我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌、一段文章表达出来， 回家读给妈妈听，好吗？3 、写一写五、文章交流1 、谁愿意把自己的作品读给大家听？2 、你最喜欢谁写的作品？谈谈你喜欢的理由？作业设计 ;背诵课文，体会文章的意思收集有关母爱的文章，并进行感情朗读。预习信任板书设计：用目光倾听别人说话，你要望着对方。用真诚的心去倾听与人交往要真诚【板书设计】【教学评价方案】1达标测评参评人数（）项

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