一年级下语文教学设计-这儿真好苏教版_第1页
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文档简介

1、这儿真好学习目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课 9 个生字，绿线内的9 个字只识不写，理解由生字组成的词语。认识两个偏旁部首。3了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。学习重难点 ：1. 理解课文内容，有感情诵读课文。2. 识字写字。学习准备：1准备若干幅画有荒岛的画( 画面内容： 四周是大海， 中间凸起的陆地什么也没有 ) 。2准备水彩笔。第一课时一、导入课 题1板书课题，引导学生读好课题。2引导学生质疑，提问：看了这个题目，你有什么想问的?( “这儿”是哪儿?为什么这儿真好 ?好在哪里 ?)二、揭示目标（该课时的，含重难点）1、正确、

2、流利地朗读课文。2、正确、规范地书写生字。3、初步理解课文内容。三、先学后教流程（一）初读课文1. 自学导航（ 1）听老师读 ，要求：边听边看，再想想课文写了什么事？（ 2）自由读课文，要求：读准字音，读通句子。2. 自学3. 反馈点拨（ 1）检查学生词语掌握情况。 ( 让会的学生带读。 )重点指导：孤零零 (ling)一年 (nian )漫(man) 山遍野（ 2）引导学生再 读课文，读通句子。（ 3）让学生选择读得最好的段落进行朗读，集体评议。相机重点指导读好长句子：“小熊感到孤零零的，每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩。”（ 4）组织四人小组，选择喜爱的方式读全文，并说说：知道了什么，还有

3、什么不懂的，提出来相互帮助解决。 ( 给足讨论的时间，教师要加强巡视，及时发现问题。 )（三）生字学习1. 自学导航自学生字，把自己觉得不熟悉的，字形难记的字，多想些办法。2. 自学3. 反馈点拨（ 1）你学会了哪个字？有什么好方法教大家？还有什么字有困难需要大家帮助？组织集体学习。（ 2）让学生读生字。（3）重点指导：“象”“口”要写得扁，让出空间给下面的笔画，下面部分一撇要比一撇长。（ 4）学生描红，写字。四、当堂训练1. 完成本课生字练习册。2 .扩词座（）（）玩（）（）象（）（）第二课时一、创设情境，导入课文1. 组织学生说说自己的好朋友。2. 口述第一自然段内容， 提问：荒岛上的小熊

4、找朋友， 你们愿意到他家去吗？为什么？二、先学后 教流程（一）精读课文1. 自学导航自读课文，思考：小熊怎样才能找到朋友呢？有哪些小动物跟他做朋友了？这儿好在哪儿？2. 自学3. 反馈点拨（ 1）小熊通过白云的点拨，他明白了吗？让学生找书上的句子读一读。（ 2）组织学生以小组为单位相互合作，在荒岛图上画出“漫山遍野”、“绿叶成阴”。（ 3）展示学生的作品，请小组代表说说为什么这样画。（ 4）随机出示句子：“一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，吕书成阴。”指导读好句子，鼓励学生分组比赛读。（ 5）现在有哪些小动物来做客？（ 6）组织学生分组讨论：这儿好在哪儿？（ 7）学生分组分角色朗读课文。三、课堂延伸，活动内化现在小动物们都在小岛上安家了， 它们会怎样把自己的家园打扮得越来越美好呢？

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