人教新课标二年级下册数学教案除法计算(一)用2-6的乘法口诀求商教学设计

1、除法计算（一）用2-6 的乘法口诀求商1. 让学生初步学会用 2-6 的乘法口诀求商的方法， 并且能进行一些简单的除法计算。教学目标教学重点2. 通过学生自己合作探究得出乘法口诀求商的方法， 培养学生的逻辑推理和分析能力，以及灵活的思维和语言表达能力。3. 在教学过程中激发学生自主学习和应用知识的兴趣。用乘法口诀求商的方法。教学难点理解用乘法口诀求商的算理。一、复习引入，生成问题。1. 谁能点亮这颗星？（小黑板或多媒体课件出示）2 8 6122 62 10 393 122. 说出每个算式表示的意思。842（把 8 个物体平均分成4 份，每份 2 个。有 8 个物体，每 2 个一份，分成了 4

2、份。）1234（如果学生只说出算式的一种含义，还可以启发学生说出另一种含义。）3. 把 12 个圆卡片平均分一分，并写出除法算式。（1）小组合作完成，做好记录。（2）汇报：先说说分工情况，再说说怎么分的，算式是什么？（3）评价：你认为哪个组分得最棒？（引导学生发现别组的亮点）二、自主探究，解决问题。（一）教学例 1（1）1. 多媒体课件出示：情境图“猴妈妈分桃”。2. 观察回答：（1）从图上你看到了什么？你能提出数学问题吗？（2）同桌先互相说一说，再让学生汇报。（学生可能会同时提出例1 中（ 1）、（ 2）两个问题）第 1页共 4页（3）师：同学们提出的问题真好，下面我们一个一个地来解答好吗？

3、3. 多媒体课件出示：例 1（1）12 个桃，每只小猴分了3 个，可以分给几只小猴？4. 引导学生解答例 1（1）（1）谁能把题目给同学们读一遍？（指1-2 名学生读题）（2）谁能根据题目意思列出算式？（根据学生回答，板书：123？）（3）你会计算吗？把你的想法说给小组的同学。（学生在小组里互相说自己计算的方法）（4）谁能把你们小组的算法告诉全班同学？（抽生汇报，教师随机板书三种算法）第一种方法：一只小猴一只小猴的分，第一只分3 个， 12-3 9；第二只分3 个， 9-36；第三只分3 个， 6-3 3；第四只分 3个， 3-3 0；正好分完。第二种方法：用12 个圆形卡片分，分成4个 3。

4、 123+3+3+3，所以商是 4。第三种方法：用乘法口诀来求商：三（）十二，三（四）十二，所以商是4。（5）师：同学们可真聪明，这么快就想了这么多的方法来帮助猴妈妈，如果你是猴妈妈，你会选择哪种方法呢？为什么？（6）小组内交流、汇报。师：听了小朋友的发言，老师觉得你们真了不起，不仅能说清自己的观点，而且还能采用他人的好方法，老师也是用口诀求商的，像这题只要想三（四）十二就能又快又准确地求出商来。刚才我们帮猴妈妈解答了第一个问题，猴妈妈对大家的帮助表示感谢！接下来它还想请同学们帮个忙，解决第二个问题，你们乐意吗？（二）教学例 1（2）1. 出示例 1（2）： 12 个桃，平均分给 4 个小朋友

5、，每人分几个？（1）全班齐读题目，弄清题目意思。（2）抽生板演，全班同学在练习本上列式计算。（3）小组交流自己的算法。（4）订正板演答案，并请该同学说出自己的算法。（如果该生回答的不完整，其他同学补充。）根据学生回答，教师板书：1234（想： 4 和 3 相乘等于 12，口诀三四十二，商就是3。）第 2页共 4页（三）观察比较1. 师：同学们帮助猴子妈妈计算出了 1243 和 1234 两题，猴子妈妈非常高兴，并从你们两题的计算中发现了一个秘密，你们想知道吗？（生：想）2. 请同学们分小组比较 12 4 3 和 12 3 4 两题的算法，说说自己的发现。3. 抽生汇报自己的发现。（一个学生回答

6、不完整，其他同学补充）4. 小结：大家的发现可真了不起，计算这两道除法算式可以用同一句乘法口诀求商。（板题：用口诀求商）三、巩固应用，内化提高。 （智闯三关）师：猴妈妈被大家的学习精神感动了，她想请大家到猴山上做客，你们愿意吗？（愿意）那你们敢不敢接受猴妈妈的挑战？（敢）在去逛猴山的路上，猴妈妈为你们设下了三道关卡，请看第一道关卡：第一关：说说你们是怎么算的？10212 68210512 284（1）学生独立完成。（2）汇报并说出你是怎样想的？（3）这三组题有什么特点？第二关：教材第25 页练习五的第 2 题（1）数一数一共有多少只鸽子，有多少个鸽房？（3 个）（2）这一道题你想求什么？（平均每个鸽房能住几只鸽子）（3）怎样列式？（ 15 3）用哪名口诀求商？（三五十五）第三关：游戏：送信（完成练习五第3 题）（1）“信箱” 贴在黑板上， 请 6 位小朋友做邮递员来送信， 比一比看谁送得又对又快。（2）小组讨论：得数是 1 的算式有什么共同点？（3）汇报交流：被除数和除数相同，得数就是 1。四、回顾整理，反思提升。1. 同学们，猴山上还有许多有趣的问题，下节课再去探究好吗？2. 请同学们把我们今天学到的新知识在小组里说一说。3. 交流完后，师总结评