二年级上语文教案-法布尔小时候的故事2北京版

1、二年级上语文教案 - 法布尔小时候的故事 2 北京版教学要求：学会 9 个生字， 8 个认读字。能正确读写8 个词语，认识是食字旁，新笔画竖折撇。能正确、流利的朗读课文。背诵第一自然段认识问号，知道它表示的意思。读出疑问的语气。能写出一句问话，正确用问号了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心， 产生探索大自然的愿望。教学重点：学会生字词语认识问号，知道它表示的意思。读出疑问的语气。能写出一句问话，正确用问号了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望教学难点：了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望第一课时教学要求：能正确、流利的朗读课文。背诵第一自然段认识

2、问号，知道它表示的意思。读出疑问的语气。能写出一句问话，正确用问号了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望教学重点：了解课文内容教学难点：同上教学用具：投影教学过程：一、导入出示课题：齐读，你知道了什么？简单介绍法布尔：法布尔是法国昆虫学家。他从小爱好观察昆虫和贝类的生活情况。主要靠自学成才。以研究狩猎蜂和推粪虫最为有名。二、初读课文1、自由读，读准字音2、同桌互查读课文，要求读正确，读后标序。3、检查词语。（带音节）故事、动物、传来、声音、饥饿、一定、胜利、唱歌、纺织娘4、指名三人读课文。大家思考：课文讲了法布尔的什么故事？三、感悟课文（一）第一自然段：1、“法布尔是哪国

3、人？他的家乡在哪呢？请读第一句话后告诉我”。（法国人，家乡在小山村。）2、教师出示有青山的图片。提问：“小山村里都有什么？请读第2、3句后告诉我”。3、教师随着学生回答，把小溪、花、草、树木、小鸟、蝴蝶、小虫、鱼等图片贴到大图上。也可让学生自己动手贴。4、提问：“为什么老师贴了这么多条小溪呢”？引导学生体会“小溪纵横”。5、请学生说说6、指导朗读：（ 1）“小山村这么美、 这么富有生机， 谁能把自己的感受读出来啊” ？指名读。（ 2）教师配乐范读。让学生说说师、生读的有什么不同？（ 3）请学生配乐朗诵，体会大自然的美与生机勃勃。7、指导背诵第 1 自然段：先弄清每句的意思，在此基础上，试着背诵

4、。（二）学习第 2 自然段：1、“一天，一件特别有意思的事，引起了法布尔的好奇心。这究竟是一件什么事呢”？请学生读第2 自然段，思考这一问题。2、“原来是他听到了一种“嘎吱嘎吱”的声音，法布尔听到这声音后是怎么想的呢”？画出有关的句子，读一读。（ 1）教师先用陈述的语气读，在用疑问的语气读，让学生比较前后有什么不同？（ 2）学生朗读，从中认识问号，体会问号的作用。（采用生生、师生评读的方法。）（ 3）读后面的句子，然后说说法布尔对这种声音产生了好奇心后，是怎么做的呢？（引导学生明白法布尔去了好多次，体会的他的好奇心真强。）（三）“法布尔一连去了好多次，可还是没弄清楚到底是什么在叫。这时，他有没

5、有放弃呢？他是怎么做的？让我们下节课再到第 3、4 自然段里去找找答案吧”？学习第 3、4 自然段：（ 1）自读第三自然段，思考：法布尔是怎么做的？（ 2）指导朗读第 3 自然段，注意长句的自然停顿，把句子读正确，读流利。“逮住了那个 / 会唱歌的小家伙。原来 / 那不是鸟儿，而是一只 / 颜色嫩绿、触角细长的 / 纺织娘。”（ 3）教师出示有关“纺织娘”的图片资料，简单介绍它的生活习性。（ 4）齐读第 4 自然段，思考：“为什么法布尔能成为世界有名的昆虫学家”？（ 5）请学生在黑板上的空隙上，填上适当的词语。（板书）（ 6）指导朗读：“法布尔 / 成了世界有名的 / 昆虫学家。”（ 7）简单介绍昆虫学家法布尔。四、展示让学生展示自己搜集的资料。自己为自己的资料做解说。五、用问号写一句话：1、让学生针对刚才的材料介绍提出质疑。2、问学生：如果把你提的问题写下来，应该用什么符号？（问号）3、