三年级下册语文教案-5古诗两首清明西师大版2014_第1页
三年级下册语文教案-5古诗两首清明西师大版2014_第2页
三年级下册语文教案-5古诗两首清明西师大版2014_第3页
三年级下册语文教案-5古诗两首清明西师大版2014_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、课题古诗两首清明课时一课时课型新授课年 级三设计教师学习1、正确读写生字，了解重点字 、词的意思， 初步理解诗目标句的意思。 2、让学生了解清明这首诗诗句的意思，能够描述这首诗所描绘的场景，体会诗人的心情，并熟读成诵。 3、激发课外阅读的兴趣，培养学生热爱祖国古代文化的情感。学习 让学生了解清明这首诗诗句的意思，能够描述这首诗重 点 难 所描绘的场景，体会诗人的心情，并熟读成诵。点学习课件准备环学案导案节目你们知道清明节是什么时候清明节又踏春节，按阳历标吗？有什么样的习俗？来说，他在每年的 4 月 4导日至 6 日之间，又踏春的学航习俗。介绍作者。小自由读诗，要求读准。第一二指名读诗。范读（出

2、组行诗的意思是什么 ？路上行人示课件）。分组读诗。合为什么“欲断魂”？这时他的齐读古诗。反复诵读理习作心情如何？你认为儿童会说解其意思。探些什么呢？“牧童遥指杏花究村”的“遥”妙在何处？展1、学习第一句（课件）（出自己试讲，再讲给同桌示示第一二行）。听，最后全班交流。学生交（1）指名读。（ 2）点击重点自学，再集体交流。流过词语：雨纷纷、欲断魂。指导朗读：想象诗句的意（3）这两行诗的意思是什境，指导 朗读（指名读 、齐读）。总结学法：请同么？学了这两行诗，你有什么学们回忆一下我们刚才学要问的？路上行人为什么“欲习的方法。运用这种方法断魂”？这时他的心情如来自学第三四行诗句。体何？）出示句子，指名读、齐会作者的心情，指导诵读读。古诗。作者当时那种“抽2、学习第二句：想象当时刀断水水更流，举杯销愁程的情景，你认为儿童会说些什愁更愁”的无限惆怅的心么呢？“牧童遥指杏花村”的情。“遥”妙在何处？描述全诗的画面，背诵古诗。达出示填空，反馈所学知识。学生小结学法：解题目标“清明时节雨纷纷”这句诗出知作者释词句测自（）朝的（）所写的。懂诗意品诗味。试全诗通过描写的景色和的情景，表达了诗人（）的心情。我这节课我的收获是：抓住重点字词，联系上下的文或观察插图 ，理解诗收意。让学生掌握学习古诗获的方法。能

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论