二年级下册语文教案-我是最弱小的吗苏教版

1、课题课型课标要求导学目标导学重难 点教法学法导学环节导入自主学习，提出疑问28. 我是最弱小的吗主备人教者精读课文使用时间会认“弱、末、萨”等12 个生字，会写“父、精、末”等8 个知识目标字及以下词语：周末、父亲、森林、雷声。默读课文，了解课文内容。培养不甘为弱者，应该保护弱小者能力目标的意识。情感目标能为人物的对话部分加上逗号、感叹号、问号。重点：1认写生字、词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。难点：1认 写生字、词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。阅读指导、谈话、讲述、讨论学生阅读、理解、归纳文本；学生思考、答问、练习。第 1 课时：导学过程教 师 活 动学生活动设计意图一、激发兴趣

2、，导入新课（一）（板书：强大）你知道这个词的反义词吗？（板书： 弱小）“弱”是个生字，你是怎么记住的？两个“弓”加“两点水”。（二）板书课题，齐读课题。（三）看到这个题目，你们想知道些什么？二、初读课文，认识生字（一）学生自由读课文，一边读一边对照识字条在文中圈出生字。借助拼音把字音读小 老 师识字环节要有准。领读、齐读、识字方法的渗透，（二）小组合作认读生字，交流识记生字男女生赛读。鼓励学生自主识字的方法。（三）出示生字，开火车读、齐读。合作探究，点拨解疑拓展提升（四）出示词语。三、学习生字，指导书写放手让学生在（一）出示田字格中要写的生字，让学生自主观察、合作交观察它们在田字格中的位置。流

3、、大胆实践中，（二）师范写。探索新知，学习书（三）学生临写，练写。师巡视。注意纠写，获得发展。正学生的写字姿势。互相评议。四、作业1. 正确流利地朗读课文。2. 会正确认写生字。第 2 课时：导学过程导学环节教 师 活 动学生活动设计意图导入自主学习，提出疑问在写字中注意一、复习生字，导入新课培养学生良好的写（一）认读词语。字习惯：注意观察，（二）听写生词。认真练写，写字时做到三个“一”。二、细读课文，读中感悟（一）师：你从图上看到了什么？森林里的景色美吗？指名回答。（二）师：课文中哪些句子描写了森林中借助画面，丰的美景呢？指名读第一自然段。富孩子们的个性化（三）出示句子：的感知，激发他们（四

4、）指导朗读：学习课文的兴趣。（学生先闭目想象眼前的景色）同 时 指 导学 生 说这么美的景色， 你感觉这个句子应该怎么话，训练他们的语读？大家自己读一读，体会体会。言表达能力。充分（五）展示学生个性化的朗读。谁能通过地去感受蔷薇花的朗读让我们的眼前出现一幅森林美景图呢？美丽、娇艳。（六）比较句子，体会用词的准确。野蔷薇开了一朵粉红的花， 在绿叶的映衬下，显得那么娇艳。合作探究，点拨解疑1句子中的“娇艳”一词你还可以换成哪些词语？（鲜艳、美丽、好看）2小声读课文，想一想这里用哪个词最准确？为什么？（七）默读课文第二自然段，边读边想：下大雨了，托利亚、妈妈是怎么做的？用“”画出有关句子。1 指名读

5、所画的句子。师相机出示句子：2同学们，从这个句子你读懂了什么？3有感情地朗读句子（请你带着自己的那份感动来读这句话）。（八）有感情地朗读第 36自然段。1指导学生朗读对话。读萨沙的第一问。重音突出“为什么”。一边读一边想在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的象，将蔷薇花的美做法而发问的心理。读萨沙的第二问，要感丽、娇艳淋漓尽致悟萨沙不相信自己是最弱小的心理。地表达出来！运用2出示妈妈的话：换词法帮助学生理读一读，比较两句话的意思。解词语的意思。通3同桌分角色朗读。过对比读体会课文4指名同桌展示读，其他同学评议。中句子用词的准确5全班分角色朗读性，在品读中引导（九）朗读感悟第 7自然段。学生进行扎扎

6、实实1师：雨后蔷薇花是什么样了？指名读的语言文字训练。文中相关的句子。2萨沙看到大雨中的蔷薇花，心里会怎么想？她为什么把雨衣遮在花上？3有感情地朗读这一段。4男女生比赛读。（十）朗读最后一句。1 学生自己试读。2 指名展示读，并说说这样读的理由。3齐读最后一句。（十一）分角色朗读课文。四、回扣课题，拓展延伸（一）课题“我是最弱小的吗”是个问句，这句话换个方式还可以怎么说？（我不是拓展提升最弱小的）（二）你感觉哪个题目好，为什么？（三）听了这个故事，你有什么收获？课堂练习一、抄写优美的句子。1. 森林是那么美好！林中的一片空地上，盛开着美丽的铃兰花。_2. 一丛野蔷薇开出了第一朵花，粉红粉红的，在绿芽的映衬下，显得那么娇艳。_3. 突然，雷声大作，掉下几滴雨点，接着大雨倾盆而下。_二、词语接龙。例：天空空气气球球星星光保护弱小娇艳三、阅读练习。晚饭后，我和姐姐在院子里玩儿。忽然飞来一只大蜻蜓落在一棵小树上，我轻轻地跑过去把它捉住。大蜻蜓真漂亮，两只眼睛像两个小玻璃球，亮晶晶的；一对红翅膀不住地扇着。我真喜欢它，就拿着玩儿起来。 姐姐看见了 大声喊 快放了它 它能吃蚊子 我急忙放了蜻蜓。1. 给第 2 自然段加标点。2.