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文档简介

1、芦花荡教学与反思教学目标1 复述故事背景情节，感知人物形象。2 展开想像，体验人物心理。3 体悟景物描写的作用，提高描写的能力。4 认识到英雄的中国人民是不可战胜的，培养学生爱国主义情感。教学重点复述故事，把握课文内容。探究人物描写和环境描写的作用。课前准备教师：准备有关抗日战争时期的故事。多媒体辅助教学。学生：预习课文生字词，查阅作者孙犁的有关资料，了解抗日战争时期翼中平原上白洋淀的地理环境。教学设计导入历史上，燕赵多慷慨悲歌之士。你知道吗？黄帝曾在河北一带活动，三国时的张飞和宋太祖都是河北涿州人。近代抗日战争、解放战争中更有一些群众英雄，智斗敌人，从容不迫。今天我们学习孙犁的小说芦花荡，讲

2、的就是一个老英雄智斗敌人的故事。整体感知教师板书课题，出示学习目标。检查预习生字词情况，投影字词（学生齐读）。教师范读课文，学生听读，边听边思考。1 复述故事情节，说说老头子是怎样的一个人。2 故事主要表现老头子的什么性格？哪些内容表现出来？学生讨论交流，教师参与。预期目的：把握课文内容，抓住老头子的思想核心“过于自信和自尊”想像体验教师要引导学生仔细揣摩体会老头子因没有圆满地完成任务而产生的心理。1 从文中找出描写老头子心理活动的一段话。重点品读并评析他的心理。2 在品读中展开想像，如果自己是二菱，目睹老头子的英雄行为回有怎样的心理活动？学生齐读或自由读，小组讨论交流。预期目的：体味老头子懊

3、丧、内疚、自责的心理。多角度想像二菱的心理活动，提高体验性阅读的能力。探究特色教师要引导学生体味文中如诗如画的景物描写，领悟这种描写的高妙之处。从文中摘抄你喜欢的景物描写的句子，用心感受并评析。是仿照课文中景物描写的句子，谢谢学校周围的景物。预期目的：学习运用景物描写烘托人物形象，渲染气氛的写法。教师小结作者笔下的老头子有鲜明、倔强的个性，智勇双全，决不认输，决不退缩。第 1 页共 2 页他的身上展示了我们民族的英雄性格，他的行为证明了中够人民是不可战胜的。作者还用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩，使老英雄显得非常了不起。景物描写起到了渲染气氛、烘托人物精神境界、加强抒情韵味的作用。艺术上融情入景，寄寓作者深沉的情怀。教学反思在教学方法上，注重引导学生进行探究性、体验性、创造性阅读，比较鲜明地体现了“以学生为本”的教学理念。在学法指导上，注重引导学生自主、合作、探究的学习方式，提

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