展图教育有限公司员工职业生涯规划方案设计2

1、1展图教育有限公司员工职业生涯规划方案设计1.展图教育的公司背景西安展图教育成立于2007 年 7 月。经过多年努力的发展为一个师资力量雄厚，硬件设施先进，管理制度完善，发展状况良好的教育机构。展图教育现有 40 多名教职员工，教师学历层次分别具有研究生学历， 本科学历和专科学历三个学历层次。由于教育发展良好， 生源充足所以展图教育在 2013 年至 2018 年将进行第一个五年规划，着力于建立一个“运行良好，管理顺畅，制度完善，权责明确”的教育机构， 并且打造一个西安市著名的教育品牌， 使得展图教育成为一个 “有发展、有前景、有规划、有保障”的企业。目前员工职业发展的心态一般分为以下三种：

2、1.有强烈的个人发展目标，不看重在公司的发展，只是将公司作为培训中心来提高自身素质等待跳槽机会。 2.有个人的发展目标希望并相信随公司业务的发展自己也会有所发展，能够提高自身能力并使个人发展与公司发展保持一致。 3.无个人的发展想法，并且在公司内很稳定安逸，希望继续在公司混下去。目前，就展图教育的员工的状况， 为推进公司学习型组织的建设， 加快公司人才资源向人才资本转变， 实现人力资本增值和人才价值最大化， 全面提升员工队伍整体素质，特制定本实施方案。2公司员工职业生涯规划中存在的问题公司员工职能一般划分为管理、 教育两类岗位。 管理人员通过职务的升迁实现纵向发展。教育人员通过时间和能力两方面

3、考核分别形成教育、 管理双通道。 但是无论从个人价值实现、 待遇提高、发展空间等方面来看教育通道都无法和管理通道相比。并且管理岗位薪酬及待遇提升余地小， 职位晋升是职工中认可的价值实现的唯一途径。 由于晋升岗位的有限无法激发员工工作积极性。 其次，公司的优秀人才流失较多。公司内真正能够独立管理的人才和专业教育的人才的供给难以达到企业的发展要求。23员工职业生涯规划重要性职业生涯规划， 是指员工发展与企业发展相结合， 对决定一个人职业生涯的主客观因素进行分析、 总结和测定， 确定一个人的事业奋斗目标， 并选择实现这一事业目标的职业， 设计相应的工作、 教育和培训的行动计划， 对每一步骤的时间、顺

4、序和方向做出合理的安排， 以求最大限度发挥员工的潜能， 提高企业的经济效益和核心竞争力， 实现企业与员工的共同发展、 共同进步。 企业通过员工职业生涯规划可以更好地了解员工的现状、 需求、能力和目标， 可以更加合理有效地开发利用人力资源， 提高员工队伍素质； 员工通过职业生涯规划可以确定职业目标，并制定行动计划实现职业目标，增强对职业环境的把握能力和控制能力，实现自我价值的不断提升和超越。4员工职业生涯设计的目的4.1 增强公司凝聚力和战斗力公司通过实施员工个人职业生涯设计， 不断宣示公司的文化理念、 改革原则和管理制度，让员工发自心底地认同公司的价值标准， 提高员工适应市场的能力， 增强员工

5、的凝聚力。4.2 帮助员工实现自我发展公司提倡和鼓励员工多科目发展， 多种类发展， 为员工个人发展提供机会、 搭建通向成功的舞台。鼓励员工自觉学习教学方法，管理方法。通过自我开发、自主管理和自我奋斗， 实现自我价值。 指导和帮助每个员工角色定位， 确立符合企业共同价值标准的个人价值观，使员工个人愿景与公司的发展前景相融合。4.3 建立特色培训机构公司及时把握员工的工作状态和教育水平，有针对性，分类分级对员工实行动态管理，不断增强员工适应公司绩效要求和发展需求的能力。通过建立个性化全员培训开发模式，从而建立一个有自己特色的培训机构。35.员工职业生涯设计的原则5.1 员工自愿与企业引导相结合的原

6、则员工在自愿的前提下对自己的职业生涯进行规划， 并把相应的真实信息与企业共享；企业对员工的职业生涯进行合理指导， 鼓励员工积极制定职业目标， 并结合企业实际情况尽可能提供各种帮助，寻找员工发展与企业发展的最佳结合点。5.2 公平与效率优先的原则企业应公平、公正、公开地为每一位员工提供职业发展机会，建立畅通、高效、透明的信息平台， 同时企业优先为有着良好工作业绩、 积极参与并与企业发展目标相一致的员工提供帮助。5.3 企业、管理者、员工共同参与的原则每一方都对员工的职业发展过程负有责任，企业提供业务信息以及学习和成长所必需的制度和机遇；管理者提供沟通与鼓励，帮助员工专注于切合实际的计划；员工个人

7、积极地制定职业目标并坚持取得成功。6.员工职业生涯设计的框架公司着力为员工创造公平竞争的环境，根据员工岗位设置和员工从事工作的性质，现阶段主要对管理人员， 教育人员开展职业生涯设计， 使之可以通过一定的程序和渠道进行有序合理流动，找到最适合自己发展的道路和位置。6.1 教育人员按员工的工作时间与个人能力公司为技工类员工提供两条上升通道：a 实习教师 作业班教师 3 一对一及大班教师 4 专业教师b 实习教师 2 一对一及大班教师 3 教育组长 4 教学主管6.2 管理人员公司为管理类员工提供一条晋升路线：1 助教 2 行政基础人员3 行政主管4 行政总监46.3 潜力员工公司为有发展潜质的员工

8、提供“h”型双重职业发展通道，员工可以在管理序列和教育序列通道上交互发展。1、为勤奋好学、勤勉贡献的技术工人提供技能培训、轮岗、送外培训等机会，培养一批“一专多能”的教育人员；2、 为在教育序列且有一定管理能力的员工提供培训机会及轮岗锻炼机会，通过公司技能等级评审确定管理等级，进入管理序列；3、为在管理序列且有一定的专业技术基础并有突出贡献的 员工提供送外培训机会、轮岗锻炼机会，通过公司技能等级评 审确定技术等级进入教育序列。6.4 优秀员工特别优秀的管理者和员工， 由个人申请或公开推荐， 经各单位初审、 公司考核审定，可在原岗位提前晋升或跨类别晋升。7.员工职业生涯规划的管理7.1 举办员工

9、职业生涯规划讲座举办员工职业生涯规划专家讲座、 职业生涯研讨会， 开展心理测试， 编制员工职业发展手册， 帮助员工确定自己的职业兴趣、 价值观和行为倾向， 为员工职业生涯规划提供专业性指导建议， 引导员工树立职业生涯理念， 并正确设计职业目标及行动计划。7.2 为员工提供相关信息主要包括组织的发展战略， 未来的人才需求， 升迁政策和用人标准等信息。 让员工了解组织的发展，了解职位升迁机会、政策、标准、条件、绩效评估方法以及培训机会等。7.3 明确晋升标准让优秀员工均能达到其级别，享受其待遇， 使其生涯目标得到实现， 以此提高企业的整体素质，调动员工的积极性。7.4 建立全员培训激励制度培训是员

10、工实现职业目标的主要途径。5从培训制度入手， 对原有培训工作流程进行再造， 充分调动教和学两方面的积极性，改进教学方法提高教学效果，充实兼职师资队伍，提高教学培训水平，完善和修订培训教材， 提高教材的针对性与实用性， 引导员工努力学习岗位知识与技能，引入现代化企业培训理念。岗位培训标准就要做到干什么、学什么。做到缺什么、补什么。员工培训档案记录每一位员工从入企培训起参加的各种培训及考核情况，记录员工在岗、转岗、待岗培训的全过程，与员工职业发展、工作绩效评价密切相关，是编制员工个人培训计划及岗位动态管理的重要依据。做到员工终身个性化培训。 员工于每年年末编制个人培训计划， 自我设计培训内容，提出

11、培训需求并可提供相应的培训机会信息， 对于学历层次尚未达到所在岗位学历要求的员工可将学历教育列入培训计划， 公司培训中心、基层单位及班组应根据工作需要及员工发展尽可能满足员工的培训需求。变“要我学”为“我要学” 。自学是员工培训的重要学习方式之一，它既可缓解因脱产培训带来的工学矛盾，又能减轻因外送培训过多而造成经费开支的负担。做到“有人学、有人教”要在公司内部选拔培养兼职教师，建设一支品德优良，专业基础扎实，实践经验丰富，掌握现代教学手段，相对稳定的兼职教师队伍，重点培养兼职教师的教学技能，并可订阅一定的专业报刊杂志。对于担任师徒培训任务的员工，每月给予一定的“带徒”津贴，并将徒弟考核成绩与师

12、傅的一次性奖励相挂钩。7.5 建立全员岗位竞聘制度根据公司竞聘上岗的有关规定，不定期组织对空缺岗位的公开招聘或选聘，对于6经组织认可纳入员工职业发展计划的员工将优先予以考虑，实现人力资源的有计划流动。7.6 建立全员绩效管理制度在公司范围内推行全员绩效管理，全面、客观、公正地评价每一位员工，将评价结果及时反馈给员工， 与员工一道分析问题并提出相应的解决办法，帮助员工不断提高绩效水平实现职业目标。8.课程设计心得体会黄敏：对于公司而言， 一份适合公司发展的员工职业生涯规划不仅可以增加公司的凝聚力和战斗力， 有利于公司留住人， 减少人员流失， 还可以使员工对公司具有高归属感， 提高员工整体的工作效

13、率。 对于员工个人而言， 一份适合员工发展的职业生涯规划可以使得员工对自己以后的发展有一个明确的目标， 有利于员工作的积极性与主动性， 将个人的发展目标与公司长期发展目标相结合， 使得员工从心理上愿意为公司付出， 从而满足员工的自我实现需求。 另外在职业生涯规划的设计中，每个管理者和员工要以公司的最高利益为唯一最高目标， 自觉地服从公司发展的需要，防止个人开发中跳不出“小我”圈。并且每位管理者和员工都必须脚踏实地、创造性地做好本职工作，这是职业生涯设计中的重中之重。惠园方：职业生涯开发与管理是企业人力资源管理活动的重要内容， 它的管理制度和体系涉及到企业管理和员工发展的很多方面， 是一项很庞大

14、的系统工程。 职业生涯的规划开发是员工和企业双方面的责任， 两者必须共同合作， 才能完成职业生涯规划的管理， 才能充分发挥组织成员的效能和潜力， 从而实现企业发展的目标。另外，我觉得，职业生涯规划和管理具有动态变化性，它贯穿于员工个人发展和企业发展的全过程， 每一个阶段都有其不同的特点， 因此，职业生涯规划管理也应该不断加强完善，适应情况的变化，才能使员工个人和企业目标一致，才能发挥出更大的积极主动性协助企业战略目标的实现。7展图教育有限公司员工职业生涯规划方案设计1.展图教育的公司背景西安展图教育成立于2007 年 7 月。经过多年努力的发展为一个师资力量雄厚，硬件设施先进，管理制度完善，发

15、展状况良好的教育机构。展图教育现有 40 多名教职员工，教师学历层次分别具有研究生学历， 本科学历和专科学历三个学历层次。由于教育发展良好， 生源充足所以展图教育在 2013 年至 2018 年将进行第一个五年规划，着力于建立一个“运行良好，管理顺畅，制度完善，权责明确”的教育机构， 并且打造一个西安市著名的教育品牌， 使得展图教育成为一个 “有发展、有前景、有规划、有保障”的企业。目前员工职业发展的心态一般分为以下三种： 1.有强烈的个人发展目标，不看重在公司的发展，只是将公司作为培训中心来提高自身素质等待跳槽机会。 2.有个人的发展目标希望并相信随公司业务的发展自己也会有所发展，能够提高自

16、身能力并使个人发展与公司发展保持一致。 3.无个人的发展想法，并且在公司内很稳定安逸，希望继续在公司混下去。目前，就展图教育的员工的状况， 为推进公司学习型组织的建设， 加快公司人才资源向人才资本转变， 实现人力资本增值和人才价值最大化， 全面提升员工队伍整体素质，特制定本实施方案。2公司员工职业生涯规划中存在的问题公司员工职能一般划分为管理、 教育两类岗位。 管理人员通过职务的升迁实现纵向发展。教育人员通过时间和能力两方面考核分别形成教育、 管理双通道。 但是无论从个人价值实现、 待遇提高、发展空间等方面来看教育通道都无法和管理通道相比。并且管理岗位薪酬及待遇提升余地小， 职位晋升是职工中认

17、可的价值实现的唯一途径。 由于晋升岗位的有限无法激发员工工作积极性。 其次，公司的优秀人才流失较多。公司内真正能够独立管理的人才和专业教育的人才的供给难以达到企业的发展要求。83员工职业生涯规划重要性职业生涯规划， 是指员工发展与企业发展相结合， 对决定一个人职业生涯的主客观因素进行分析、 总结和测定， 确定一个人的事业奋斗目标， 并选择实现这一事业目标的职业， 设计相应的工作、 教育和培训的行动计划， 对每一步骤的时间、顺序和方向做出合理的安排， 以求最大限度发挥员工的潜能， 提高企业的经济效益和核心竞争力， 实现企业与员工的共同发展、 共同进步。 企业通过员工职业生涯规划可以更好地了解员工

18、的现状、 需求、能力和目标， 可以更加合理有效地开发利用人力资源， 提高员工队伍素质； 员工通过职业生涯规划可以确定职业目标，并制定行动计划实现职业目标，增强对职业环境的把握能力和控制能力，实现自我价值的不断提升和超越。4员工职业生涯设计的目的4.1 增强公司凝聚力和战斗力公司通过实施员工个人职业生涯设计， 不断宣示公司的文化理念、 改革原则和管理制度，让员工发自心底地认同公司的价值标准， 提高员工适应市场的能力， 增强员工的凝聚力。4.2 帮助员工实现自我发展公司提倡和鼓励员工多科目发展， 多种类发展， 为员工个人发展提供机会、 搭建通向成功的舞台。鼓励员工自觉学习教学方法，管理方法。通过自

19、我开发、自主管理和自我奋斗， 实现自我价值。 指导和帮助每个员工角色定位， 确立符合企业共同价值标准的个人价值观，使员工个人愿景与公司的发展前景相融合。4.3 建立特色培训机构公司及时把握员工的工作状态和教育水平，有针对性，分类分级对员工实行动态管理，不断增强员工适应公司绩效要求和发展需求的能力。通过建立个性化全员培训开发模式，从而建立一个有自己特色的培训机构。95.员工职业生涯设计的原则5.1 员工自愿与企业引导相结合的原则员工在自愿的前提下对自己的职业生涯进行规划， 并把相应的真实信息与企业共享；企业对员工的职业生涯进行合理指导， 鼓励员工积极制定职业目标， 并结合企业实际情况尽可能提供各

20、种帮助，寻找员工发展与企业发展的最佳结合点。5.2 公平与效率优先的原则企业应公平、公正、公开地为每一位员工提供职业发展机会，建立畅通、高效、透明的信息平台， 同时企业优先为有着良好工作业绩、 积极参与并与企业发展目标相一致的员工提供帮助。5.3 企业、管理者、员工共同参与的原则每一方都对员工的职业发展过程负有责任，企业提供业务信息以及学习和成长所必需的制度和机遇；管理者提供沟通与鼓励，帮助员工专注于切合实际的计划；员工个人积极地制定职业目标并坚持取得成功。6.员工职业生涯设计的框架公司着力为员工创造公平竞争的环境，根据员工岗位设置和员工从事工作的性质，现阶段主要对管理人员， 教育人员开展职业

21、生涯设计， 使之可以通过一定的程序和渠道进行有序合理流动，找到最适合自己发展的道路和位置。6.1 教育人员按员工的工作时间与个人能力公司为技工类员工提供两条上升通道：a 实习教师 作业班教师 3 一对一及大班教师 4 专业教师b 实习教师 2 一对一及大班教师 3 教育组长 4 教学主管6.2 管理人员公司为管理类员工提供一条晋升路线：1 助教 2 行政基础人员3 行政主管4 行政总监106.3 潜力员工公司为有发展潜质的员工提供“h”型双重职业发展通道，员工可以在管理序列和教育序列通道上交互发展。1、为勤奋好学、勤勉贡献的技术工人提供技能培训、轮岗、送外培训等机会，培养一批“一专多能”的教育

22、人员；2、 为在教育序列且有一定管理能力的员工提供培训机会及轮岗锻炼机会，通过公司技能等级评审确定管理等级，进入管理序列；3、为在管理序列且有一定的专业技术基础并有突出贡献的 员工提供送外培训机会、轮岗锻炼机会，通过公司技能等级评 审确定技术等级进入教育序列。6.4 优秀员工特别优秀的管理者和员工， 由个人申请或公开推荐， 经各单位初审、 公司考核审定，可在原岗位提前晋升或跨类别晋升。7.员工职业生涯规划的管理7.1 举办员工职业生涯规划讲座举办员工职业生涯规划专家讲座、 职业生涯研讨会， 开展心理测试， 编制员工职业发展手册， 帮助员工确定自己的职业兴趣、 价值观和行为倾向， 为员工职业生涯

23、规划提供专业性指导建议， 引导员工树立职业生涯理念， 并正确设计职业目标及行动计划。7.2 为员工提供相关信息主要包括组织的发展战略， 未来的人才需求， 升迁政策和用人标准等信息。 让员工了解组织的发展，了解职位升迁机会、政策、标准、条件、绩效评估方法以及培训机会等。7.3 明确晋升标准让优秀员工均能达到其级别，享受其待遇， 使其生涯目标得到实现， 以此提高企业的整体素质，调动员工的积极性。7.4 建立全员培训激励制度培训是员工实现职业目标的主要途径。11从培训制度入手， 对原有培训工作流程进行再造， 充分调动教和学两方面的积极性，改进教学方法提高教学效果，充实兼职师资队伍，提高教学培训水平，

24、完善和修订培训教材， 提高教材的针对性与实用性， 引导员工努力学习岗位知识与技能，引入现代化企业培训理念。岗位培训标准就要做到干什么、学什么。做到缺什么、补什么。员工培训档案记录每一位员工从入企培训起参加的各种培训及考核情况，记录员工在岗、转岗、待岗培训的全过程，与员工职业发展、工作绩效评价密切相关，是编制员工个人培训计划及岗位动态管理的重要依据。做到员工终身个性化培训。 员工于每年年末编制个人培训计划， 自我设计培训内容，提出培训需求并可提供相应的培训机会信息， 对于学历层次尚未达到所在岗位学历要求的员工可将学历教育列入培训计划， 公司培训中心、基层单位及班组应根据工作需要及员工发展尽可能满足员工的培训需求。变“要我学”为“我要学” 。自学是员工培训的重要学习方式之一，它既可缓解因脱产培训带来的工学矛盾，又能减轻因外送培训过多而造成经费开支的负担。做到“有人学、有人教”要在公司内部选拔培养兼职教师，建设一支品德优良，专业基础扎实，实践经验丰富，掌握现代教学手段，相对稳定的兼职教师队伍，重点培养兼职教师的教学技能，并可订阅一定的专业报刊杂志。对于担任师徒培训任务的员工，每月给予一定的“带徒”津贴，并将徒弟