美术高考浪潮中的盐城美术教育

1、美术高考浪潮中的盐城美术教育季承业近几年来， 随着社会的日新月异，教育的飞速发展，美术专业高考已成为社会的热点、家长的热门话题、广大考生关注的焦点。且考生人数逐年递增，已经形成一股浪潮，并有浪潮化为热潮的趋势。 全国美术类考生已突破百万人， 江苏省考生已近 5 万人， 盐城市考生也突破了 5 千人。这样的形势令人振奋，令人欣喜， 但同时也令人忧虑， 喜在美术教育的发展已引起全社会的关注与重视， 美术人才层出不穷； 忧在高等美术院校的迅速扩招所带来的供需矛盾、人才过剩，还有毕业生专业水平的“打折”而带来的就业危机。令人振奋鼓舞，令人欣喜乐观。一、高考浪潮中盐城美术教育的现状自 2000 年江苏省

2、实行美术专业统考以来，我市每年的考生人数都在攀升，从2004 年到 2006 年每年考生增加近千人。 2006 年创历史新高 5160 人。近几年我市的美术本科录取率稳中有升， 2004 年本科录取 810 人， 2005 年本科录取 976 人， 2006 年本科录取 1059 人。2007 年从调研情况和参加省统考的人数统计是4736 人，有所回落。其主要原因是2006 年文化与专业分数提高， 录取率下降所造成的，这使本以为美术高考可以走捷径的家长与考生们心态也变得冷静与平和下来。高考是基础教育的指挥棒，高考制度的改革直接关系到课程改革的成败。 高中美术课改与高考如何有效地对接，这是专家教

3、授们需要进一步解决的问题。国家对美术类专业考试试题的要求是：以中学美术课程教学大纲和教材为依据。就新课程而言，高中美术新模块的推进很缓慢。我市90%的三星级、四星级高中未开设模块选修课，甚至新课程选修课本都未征订。所以从实践层面上看高中新课程与美术高考的对接差距甚远，感觉不是同轨而是双轨。当然了，由于近几年来美术高考的浪潮一浪高于一浪，它又反作用于美术基础教育，在很大程度上促进了美术基础教育。有些学校为了单纯追求升学率，将国家规定的高中美术课程停开以高考培训班取而代之，还美其名曰“特色办学”。试问这样的学校对国家规定的艺术课程都弃之不顾，还能大谈什么艺术特色吗？我们在 2006 年下半年对全市

4、高中艺术教学情况作了一次专项调研，从调研的情况看，三星级以上的高中大部分开设美术鉴赏课程，开设高中美术选修模块的学校只有3 所。总体上讲， 各地各类学校对高中美术新课程已有一定的认识，但思想上重视的程度和新模块开设的必要性认识不足， 有一些三星级学校美术模块教材都未征订。高中美术选修教材未征订的学校约 60%，这样的新课程如何开？皮之不存毛将焉附？我们认为这里有教学场地、器材、 师资等客观原因， 更有思想认识的不足和法制观点的淡薄。这种状况既妨碍了新课程的推进，更影响了素质教育的全面实施和学生的全面发展。我们的学校要关注每一个学生的发展，要从自身的实际出发，要根据生源状况和学校的发展方向定位，

5、 寻求错位发展走特色之路。即是同一层面、 同一类型的学校也面临不同发展的问题。一定要挖掘自身的优势，多元思考，重点发展。这就是思路决定出路。我认为重视并加强艺术教育， 不仅促进了素质教育的发展，也促进了每一位学生的发展，更重要的是为更多的学生开辟了成才就业的渠道，同样我市高考升学率的提高也为国家输送了更多的艺术人才，何乐而不为呢？近几年， 我市在特色学校建设中涌现出一批名副其实的美术教育特色学校和教科研基地。如东台市一中、大丰市二中、射阳县二中、滨海县明达中学、建湖县钟庄中学、阜宁县1明达中学、 响水县二中、 盐城市盐阜中学、 盐城市文峰中学等一批在高中美术教育方面取得较好成绩的学校。 但这些

6、学校之间的发展还不平衡，面临的困惑和问题还很多，有些还需教育主管部门与有关行政部门协调解决。初中阶段的美术教育虽然与高考升学率没有直接关系，但存在着为中考升学率让路的问题。 初三不开艺术课程是一个公开的秘密，有些学校还在大课表上保留美术课、音乐课装装样子， 应付上级检查； 有的学校干脆不做表面文章，初三年级课表中什么艺术课程的痕迹都没有。 这些问题在中考考试制度改革中值得关注与思考。初一、初二的美术新课程开设都基本正常， 远远高于高中的开课率。校本教研和教科研活动都能正常开展，个别学校存在的师资和场地等问题另当别论。小学阶段的美术教育与特色学校建设是基础教育阶段一道亮丽的风景，小学校园艺术活动

7、的开展已形成一种生活化、常态化、 特色化， 从新课程的开设到硬件设施学校都比较重视，美术特色学校的建设呈现出一种欣欣向荣的良好态势，一批美术、 书法特色学校相继涌现。我市现有省级艺术特色学校3 所、书法特色学校16 所、省级美术教科研基地12 所、市级艺术特色学校 10 所。可以这样说，素质教育与全面育人在小学教育阶段体现得最完整，最有生机， 最有特色。小学时的艺术经历能辐射到以后的高中阶段、高校阶段。我曾经与一些非艺术类的大学生交谈时了解到，他们的艺术素养和美术常识仅仅是在小学阶段获得的那么一点底子，美好的回忆也停留在小学阶段，初、高中这一阶段往往是“马赛克式”的模糊回忆。 我们作为从事艺术

8、教育的工作者，深感中学阶段普及艺术教育的必要性与紧迫性。同时也感到肩上的担子很沉，要做的工作很多。特别是国家课程改革给我们带来了新的机遇、新的挑战和新的活力。 我们要切实从身边的工作做起，从每一节课堂做起，充分调动学生的学习热情， 挖掘学生的艺术潜能，培养学生的艺术素质，关爱每一位学生的成长与发展，真正做到与美交融、与生共舞，与时俱进。二、美术高考浪潮中“靠船下篙”的举措近几年来，由于美术高考的迅速升温，一些学校和家长为了让孩子顺利地步入高校殿堂，误以为学习美术参加高考是一条升学的捷径，花上一年半载学习美术，考试就可轻松拿下。源于这种想法，一部分学生到了高三感到文、理科成绩冲刺无望，才改道学习

9、美术。个别教师在经济利益的驱使下，采取所谓的“封闭式” 强化训练， 实际上是靠大量的临摹和死记硬背，严重违背了教育规律，结果可想而知。文化课与专业课这两者的均衡发展以及科学合理地安排两方面的课时量，这对美术考生来讲显得尤为重要。从 2006 年美术高考的有关数据中看出，文化成绩略好的学生，由于专业训练时间短美术成绩未过关； 专业成绩略好的学生， 文化底子薄文化成绩未过关， 出现了很多顾此失彼的失衡现象，令人惋惜。针对这种状况，在市教育局、市教科院领导的直接关怀下，我市首次举办了“盐城市 2007 年普通高中美术专业调研考试” 。一是：对全市各县（市、区）美术专业的考生学习状况作一次调研、诊断，

10、并掌握第一手资料； 二是：通过抽查调研能及时发现存在的问题并适时整改； 三是：通过调研考试让学生提前感受考场实战氛围，演习为实战服务。 这次我市组织的专业调研考试主要对象是全市十个县（市、区）和市直学校的美术专业考生，且文化成绩在本校专业考生中处于前20% 的学生。全市共有1513 人分别在三个考点参加了调研考试。试卷的出题及难易度是与省统考接轨，基本依照2006 年省专业统考模式并模拟2007 年高考的新思路来出题定调的，试卷难易度略低于省统考的要求，试卷是在四套试题中随机抽取的。考试科目为素描、色彩，均为三小时，整个操作过程认真务实、规范严格。在评审试卷中，我们分别邀请了三批教授、专家先后

11、参加阅卷评审。第一批专家将试卷分档；第二批专家将分档的试卷按挡打分；第三批专家对高、低二档的试卷再回望确认。2每份试卷的最后分值是经三轮专家评分后的平均分。这样的操作确保了试卷评审工作的客观性、公正性、准确性，从而将试卷批改的误差率降到了最低点。通过这次调研摸底考试我们得到了很多第一手资料和相关数据，如各县（市、区）的参考情况、优秀率、合格率、平均分、高低分落差等等，这对我们今后的工作提供了较充分的依据。紧接着我们又召开了“全市高中美术调研考试工作培训研讨会”，邀请了江苏省高评委南艺、 南师大美院以及上海几所艺术院校的专家教授前来讲学、研讨。并就高考专业辅导的策略以及省外单招方面的信息、政策进

12、行了广泛的交流与互动，专家们还针对我市专业调研考试的情况及试卷的个案进行了分析与诊断！同时充分肯定了我市这次调研考试的意义及其价值， 给予了较高的评价。 与会老师深感得益匪浅， 一致认为：培训研讨会的召开好比久旱逢春雨，太及时了。它不仅是一个务实的，富有成效的会议，更是一个拓宽眼界，提升业务水平的好课堂。我市专业调研考试的试题在今年省统考与外省单招的考试实践中起到了很好的引领作用、导向作用、 辐射作用， 为此我们感到很欣慰！在文章发稿时省统考专业成绩已经公布，我市的专业统考成绩总体上令人满意，省统考“状元”292 分出自盐城，另外还有一批288分、 286 分、 284 分、 282 分的好成

13、绩，这个结果是令人振奋的，令人高兴的！当然，我们的工作能够得到实践证明和家长、社会的广泛认可这是最重要的，也是我们感到最欣慰的。三、搏浪中的“双桨行动”在 2006 年 12 月底专业调研考试的同时，我们在市教科院领导的直接布置下，协同文化课各科教研员和特色学校的骨干教师编写了艺术类考生文化课复习检测基础题。针对艺术类考生文化薄弱的实际情况，从基础、源头抓起“靠船下篙”编写了语、数、外、政、史、地等 6 套各 10 页的自测基础题，并在美术考生外出单招前发到每位学生手中，目的是让考生们在停课考试期间不要放弃文化课的学习。绷紧文化学习这根弦。可见组织者的良苦用心。为了更好地使广大艺术类考生在高考

14、搏浪中“双桨冲刺”，在院领导的直接布置下，我们于 2007 年 3 月 29 日、日组织了艺术类考生的文化调研考试。考试内容在复习检测题范围内， 目的是为艺术类考生进一步补差堵漏。文化调研考试刚结束，为了更好地指导考生在高考最后冲刺阶段的各科复习，院领导再一次组织了相关学科的教研员、特色学校文化课骨干教师编写了各学科“教学案”、“复习案”，切实瞄准专业统考结束后二个月的“黄金月”，帮助文化课各科教师指导考生冲刺搏浪，奋力冲击！目前这套 “教学案” 正在各学校指导实践中，从反馈的信息中我们得知效果令人满意，并已受到了各学科教师和广大考生的普遍赞誉！我们在尽最大能力发挥教科研部门的责职服务、指导、

15、研究！我们在辛勤耕耘的同时，也享受着劳动过程的乐趣！四、“潮起潮落”的困惑与反思2007 届美术类考生专业培训工作已经结束，且取得了阶段性成果。回顾我们过去的工作感触很多， 所遇到的难题与困惑还需要认真思考和研究。就我市美术专业高考与学科建设而言， 要做的工作还很多，任务还很艰巨，需要总结经验得失。但最主要的是解决指导思想问题、办学理念问题。首先：是在选择什么样的“苗子”来学习美术！有些学校特别是三、四星级学校， 不是从学生的实际需要出发和培养关心学生的发展考虑，而是将每个班级中的“双差” 学生千方百计动员来学习美术，把这些学生集中在一起名义上为他们提供出路学个专业特长，实际上是学校为了净化班

16、级作出的“明智之举”，结果是美术教师辛勤的劳作、默默的耕耘都是在做“无用功”，年终考核也是“未知数”；其二：部分学校的领导、教师甚至家长认为学习美术很容易，也是“不得已而为之”。往往是到了高二年级看看文化成绩不妙，才想改道走捷径学习美术，一年半载学下来指望就有好的收成。结果是“半成品” “夹生饭”成活率很低；其三：由于大部分学生培训时间短，生源基础差，有些专业教师急功近利，既不重视基础训练夯实地基，也不顾教学规律，完全让学生临摹默写、死记硬背，结果3是学生没有应变能力，专业水平是“花拳绣腿”，统考中“纷纷落马” ，即是凭机遇考取大学的学生后果也令人担忧；其四：有关行政部门对社会办学的辅导班管理

17、、监控与指导不够。现在社会上各种“名头”的画室“星罗棋布”，且收费混乱、无章可循。这对学生的有效管理和安全问题是个隐患。 其五：有些学校没有对艺术类考生单独组班，没有科学合理地安排好“文化课”与“专业课”的关系，让学生放任自流，管理不到位。导致学生学了专业丢了文化，顾此失彼，结果是为数不少的考生没有“双达线”。凡此种种，这些问题的存在很大程度上影响和阻碍了我市高中阶段美术教育的发展和高考升学率的突破。要解决这些问题我认为也首先从思想上、认识上开始，树立正确的培养人才的新理念、新方法。特别是在艺术专业“苗子”的选拔上，首先是有艺术爱好的学生，其次各科文化成绩在“本二”分数线左右的学生可以动员。

18、这样的学生才会有出路有前途。第二、 对有美术特长的学生从高一就应该开始专业培训，还应科学合理地将专业课纳入到学校正常课表中，周课时3-4 节为宜（可利用节假日等） 。第三、专业教师要制定教学计划，教学进度和近期工作目标。学校要遵循教育规律科学合理地安排好“文化课”与“专业课”，特别是要夯实基础。第四、针对目前社会上高考培训班在收费、 管理等方面的无序状态，教育主管部门和相关行政部门要联合行动，先整治、后规范、再提升！我市需大力发展特色学校，扩大办学规模。第五、对艺术类考生有条件的学校应单独编班、统一管理，并针对新高考模式下专业、文化的特点科学、合理地安排好专业课、文化课，做到统筹兼顾，两者并重。专业班高二年级周课时为4-6 节，高三年级为 16-18 课时为宜。要注意“文化”与“专业”的齐头并进，协调前进，就好比一个人两条腿走路才能既快又稳。另外， 在专业教师队伍建设和提高专业教师整体水平与综合素质等方面我们教科研部门要做的工作还很多，我认为一切工作关健在思想上