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文档简介
1、.第五单元: 610 的认识和加减法6、7 的组成兴庆区三小赵丽教学目标:知识目标:通过具体的操作活动,使学生了解6 和 7 的组成。技能目标:引导学生经历知识的形成过程,感受数学知识与生活的练习。情感目标:注重激发学生学习数学的兴趣,使学生获得愉快的情感体验,并发展学生的求异思维。重点难点:重点:通过学生实践探索、合作交流自己得出6、7 的组成。难点:如何有序地掌握6、7 的组成。教学过程:一、复习引入、做好铺垫1出示水果图,找一找。 设计意图 根据学生的特点,利用可爱得水果图画的景色, 激发学生的兴趣。2出示 2-5 的组成 4 组,填一填。3. 出示 6 道 5 以内的加减算式,算一算。
2、二、探究新知师:昨天我们学习了6 和 7,在我们身边有哪很多事物可以用6 或 7来表示,也有很多数字可以组成6 和 7。今天我们就一起来学习6 和7 的组成。(一) 6 的组成;.1出示课件,用两只手拿6 个气球,可以怎样拿?老师这有 6 个小圆片来代表 6 个气球,把它们分给两只手拿, 可以怎么分,有几种分法?小组互相讨论有几种分法?并用学具演示, 老师选代表说一说是怎样分的?学生汇报,教师在课件上演示。请大家评论。2总结分法看到这些分法,你能发现什么?我们可以将这些分法总结成这样。看到每一组,你可以想到什么?(学生自由发言, 表述自己的看法)3练习:哪两张卡片上的点子数合起来是 6?(四)
3、 7 的组成1. 师:刚才老师拿掉了一个圆片,应该是7 个, 7 个圆片怎样分成2堆呢?请拿出 7 个学具来分分看,看有几种分法?老师选代表汇报分法并课件展示。2. 引出:你还能想到什么?可以归纳成几种分法?怎样记住7 的组成? 设计意图 教师放手让学生动手实践, 亲自分一分, 引导学生参与到知识的形成过程中,以此培养学生的分析能力和动手操作能力,真正把学生放在了主体地位, 并且有意识地培养了学生交流合作的精神。指名板书给学生提供了展示个性的机会,同时关注了学生在数学实践活动中表现出来的态度和学习的结果。3. 练习:;.(1)哪两盘合起来是7 个,用线连起来。(2)哪两朵云彩上的数合起来是7?
4、(3)小明在家养金鱼的情境图,要使每个鱼缸里都有7 条鱼,每个鱼缸还需要几条鱼,完成练习。三、游戏巩固1猜数,老师左手拿几个苹果,右手和左手合起来是6 个,知道右手是几个吗?2学生互动,一个学生生出3 个手指头,另一个出一个数能和他组成 6(7)。3、拍巴掌,学小猫叫等游戏组成6 和 7。 设计意图 教师把以上题以活动、 游戏的形成呈现,如拍手游戏、对口令、猜数, 进一步加强数学与日常生活的联系,增强学生的学习兴趣,特别是学生互动,能训练学生思维的敏捷性。四、拓展提升1 填一填( 6 和 7 的组成)2. 找规律3. 动动小脑筋五、课堂总结:;.这一节你学到了什么? 设计意图 对本节课的学习做一个简单的回顾整理,形成基本的知识网络,整理学习思路,掌握6、7 的组成和分解方法,为后面的学习打好基础。六
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