【29书的性格】 性格分析书

1、【29书的性格】 性格分析书书的性格的教学设计第一课时课前准备：积累名言：知识是智慧的火炬。积累知识，胜过积蓄金银。（欧洲谚语）学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进少而不学，老而无识。少壮不努力，老大徒伤悲。一、启发谈话，揭示课题。板书“性格”，说说你是一个什么性格的人？书和人一样也有不同的性格，你们知道吗？二、初学课文，了解课文主要内容。指名分节朗读课文，作者围绕课题，主要写了哪几方面的内容，然后填空：本文记叙的是关于 ，告诉我们不同的书有 ，让我们体会到 各种乐趣。其中第 节是讲了家有 ；第 节具体写了不同的书有不同的 及不同的 ，最后 节主要写了与书为友是件 。三、深入学习课文，了解书的性格

2、和不同的阅读方法。学习第一节：1自由读课文第一节，请你用“因为所以；所以是因为”说说第一节的内容。2从文中找出一组反义词，试着利用他们来提出自己的疑问，小组讨论（可以解决的小组初步解决，不能的存疑，学完课文后再解疑）。（寂寞指什么？热闹又指什么？）学习2-9节1齐读课文第二节，思考他在2-9节中起什么作用（总起）2那么书有哪些性格呢？先读课文35节，划出这里介绍了几种书的性格，有什么阅读方法？3交流：神情倨敖的书-先沐浴焚香，通常绕道而过。（理解：沐浴焚香、绕道而过）性格严谨的书-要在精力充沛的时候读性情开朗的书-信手翻阅、也可一边看电视一边读（理解：信手）四、小结。这三节，作者在介绍他们时用

3、直接的词语概括，但课文的6-9节介绍了书和我的文学爱好密切相关，在表达方式上与之不同，请你认真阅读，和小组成员一起朗读理解来概括书的性格及阅读的方法。准备下节课交流。第二课时课前准备：积累名言：读书破万卷，下笔如有神杜甫劳动是知识的源泉；知识是生活的指南。读书有三到，谓心到，眼到，口到朱熹立身以立学为先，立学以读书为本欧阳修一、复习回顾。（一）集体读课文第一节， 用“因为所以；所以是因为”说说第一节的内容。（二）指名读课文第二节。（三）引读，复习第3-5节内容：是呀一本书有一本书的性格，有些书（面容整肃、神情倨傲），读这样的书，（先沐浴焚香，通常绕道而过）；有些书（性格严谨），读这样的书，（要

4、在精力充沛的时候读）；有些书（性情开朗的书）读这样的书，（信手翻阅、也可一边看电视一边读）二、启发引入新课。（一）课文35小节，作者在介绍他们时用直接的词语概括，但课文的6-9节介绍了书和我的文学爱好密切相关，在表达方式上与之不同，请你认真阅读，说说上节课与小组成员一起交流的结果：读 的书-（ ）；读 的书-（ ）； 读 的书-（ ）；读 的书-（ ）；（二）学习第1011节：引读：是呀，不同的书有不同的性格，有不同的读书方法，它（从不失信），总是在那儿（耐心地等待我），况且，书又没有（ ），我可以（ ）有时书（ ） 如同（ ）也有些书（ ），他们因（ ）。它们不仅（ ）而且（ ），所以说，以书为友（ ），家有藏书，（ ）。（理解：回心转意、悄然归来、变卖、倾囊相助。）三、再读课文第一节，解决“寂寞、热闹”。为什么说“家有藏书，不亦乐乎。”可以根据课文内容说说，也可结合自己的切身体会说说。说话：家有藏书，不亦乐乎。四、总结。书有各种性格，不同的书有不同的阅读方法，让我们也去体会到藏书、读书的各种乐趣，做一个喜欢读书的人吧！板书设计神情倨敖的书性格严谨的书性情开朗的书29 书的性格 与我文学爱好密切