福建省南平市光泽二中八年级语文下册《第1课 海燕》课件（2）.ppt

1、课件说明,一、适用范围 本课件适用于初中语文海燕教学。 二、设计意图 设计本课课件力求突出“教师为主导，学生为主体”的特点。采用情境导入、多样朗读、揣摩品味、拓展实践的教学方法。运用发散思维，使学生把握“海燕”精神的现实意义培养积极乐观的人生态度。 三、课件特点 本课件清晰、可爱，操作简单。突出重难点，能引发学生思考。 四、操作方法 采用鼠标点击的方法，课件中划线的字为超链接，点击即可。,1,高尔基,海燕,高尔基,光泽第二中学 吴海燕,2,生活是丰富多的，生活时时处处都在向我们展示生命之美。,3,在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地毯，孩童似猴子般机灵，老者似神仙般逍遥。,感受生命的柔和美,4,

2、在墨黑的背景中，胴体如镜子般透亮，脸庞如月亮般恬静，那令人遗憾的断臂,感受生命的残缺美,5,在绿茵场中，足球运动员那如旋风般的推进，如狂飙般的进攻，如蛟龙般的拼抢,感受生命的力量美,6,感受生命的,？,按照前三幅图的文字说明，用三个排比的句式仿写。,仿写句子,7,在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地毯，孩童似猴子般机灵，老者似神仙般逍遥，让我们感受生命的柔和美。,在墨黑的背景中，胴体如镜子般透亮，脸庞如月亮般恬静，那令人遗憾的断臂，让我们感受生命的残缺美。,在绿茵场中，足球运动员那如旋风般的推进，如狂飙般的进攻，如蛟龙般的拼抢，让我们感受生命的力量美。,8,在苍茫的大海上，海燕那闪电般黑色的身影

3、，那箭一般高傲飞翔的雄姿，那充满自信的叫喊，让我们感受到的是生命的勇敢之美。,仿写,9,作者简介,高尔基（18681936年） 苏联无产阶级革命作家，苏联 社会主义现实主义文学的奠基人。,高尔基的小说有自传体三部曲童年 在人间、我的大学； 海燕是高尔基在1901年月 写的“幻想曲”春天的旋律的结尾 部分，原题为“海燕之歌”；,10,二十世纪初，俄国在列宁的领导下，一场群众革命运动蓬勃兴起，而反动的沙皇政府为了维护其反动统治，对群众革命运动进行了残酷的镇压。在这革命的关键时刻，有一部分人惶恐不安、悲观失望；也有一部分人，他们勇敢地站在了革命的最前沿，成了革命运动的先驱。 海燕生动地反映了俄国革命

4、高潮到来之前革命人民和反动势力进行激烈搏斗的壮丽图景。为了避开沙皇政府的检查，海燕在发表时采用了寓言形式和象征手法。,写作背景,11,朗读课文，同学们眼前出现了海燕的形象，假如在海燕之前填上一个修饰语，你会填什么呢？,一、读悟课文,黑色的海燕 高傲的海燕 勇敢的海燕 闪电般的海燕 坚强的海燕 自由自在的海燕,12,二、生字词掌握,苍茫 胆怯 翡翠 蜿蜒 深渊 号叫,cng,qi,fi cu,wn yn,yun,ho,13,三、合作研究,（1）合作讨论，试为课文拟一个简洁恰当的副标题。例如：胜利的预言家。,答：勇敢的斗士，革命的先驱者，无畏的革命者等,（2）本文以大海为背景，请大家注意暴风雨到来

5、之前的海面景象的变化，考虑一下，大致可以分为几个画面？,答：三个画面,14,第一幅画面 16,第二幅画面 711,第三副画面 1216,暴风雨渐次逼近,海燕对暴风雨到来的渴望,海燕为暴风雨的迫近而欢乐，而号叫,海燕在暴风雨就要来临时发出了胜利的预言,15,四、分析形象,通读全文，画出文中描写海燕的句子，并体味其表达效果。,（1）“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。”,运用了比喻和拟人手法。“黑色的闪电”比喻精确、传神，写出了海燕矫健、勇猛的战斗英姿；“高傲地飞翔”总写了海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格。这一句从形色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。,16,（2） “这个敏

6、感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！”,“这个敏感的精灵”，“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”比喻、拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。 “乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。,17,思考：文中的海燕是一个什么样的形象？,海燕是一个勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的形象。,18,思考：请研读文中描写海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前的表现的语句，如何理解课文塑造这一意象群的象征意义及其作用？,海鸥、海鸭、企鹅象征了自私怯懦的不革命者，他们的共性是害怕革命、逃避革

7、命。作者采用拟人手法，根据海鸟的不同特点，让“恐惧”、“吓坏”、“胆怯”三个意义相近的词反复出现，从而对他们害怕革命的丑态进行漫画式的勾勒和无情的揭露。,19,一、作者为什么在对三种海鸟作了无情的揭露后，又转换语气热情赞扬海燕？,答：这样写有两个作用： 一、与开头呼应，可以让海鸥、海鸭、企鹅与海燕形成鲜明的对比，烘托海燕的勇敢、执著、不畏强暴和勇于献身的崇高精神。 二、承上启下，原来大海苍茫一片，这时已经“泛起白沫”，由于背景的变化，画面也就变化了，这样很自然地进入了第二段。,拓展延伸,20,二、课文赞美海燕，表现了作者怎样的情感态度？,作者在文中赞美的是像“海燕”一样的无产阶级战士，鞭挞的是

8、“海鸥”“海鸭”“企鹅”式的形形色色的自私怯懦的不革命者；以及“乌云”“狂风”为代表的妥革命势力，表现了作者抑恶扬善的、爱憎分明的情感态度。,21,三、为什么海燕像“胜利的预言家”在呼喊，为什么海燕对暴风雨充满了渴望？两次大声疾呼表现了作者怎样的思想感情？,海燕的呼喊强化了海燕作为“信使”的极度兴奋喜悦之情，预示着黑暗的沙皇统治行将崩溃，一场人民革命行将到来，表现出无产阶级革命者的高度的智慧和对时代历史剧变的敏锐的预见性。这也是革命者从心中发出的对人民群众的革命召唤，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的“暴风雨”般的革命,22,时光流转，革命的风暴早已烟消云散，但海燕的精神依然值得我们学习，因为挑战 生活的暴风雨